Tomé una foto de mi ciudad natal en una sociedad de clase media.
Este libro de texto parte de cuatro aspectos: arte y vida, arte y cultura, arte y emoción, arte y ciencia, y combina "fotos antiguas y fotos nuevas", "momentos felices", "dejar Los tres temas de "Future Memories" se reunieron en "One Square Inch World". En el diseño de la actividad, utilice fotografías como pistas para contar sobre las personas y las cosas en las fotografías, y sienta su vida diaria familiar y real, recopile fotografías de la infancia, recuerde eventos pasados felices, observe la composición de las fotografías y aprenda y comprenda las imágenes; expresiones más básicas, déjeles elegir el contenido que les guste y haga de la cámara su compañero amigable a través de la producción hecha a mano y en papel, utilice actuaciones para recordar e interpretar el pasado, para que los estudiantes puedan aprender a observar y comprender la vida e inspirarlos a amar; vida y descubre la belleza en la vida. Crea belleza. Esto guiará a los estudiantes a darse cuenta de que el arte se origina en la vida y es superior al significado de la vida.
Objetivos docentes: 1. Los estudiantes aprecian fotografías antiguas y nuevas, sienten las personas y las cosas en las fotografías, experimentan sus propias emociones de la vida, revisan su infancia feliz e inspiran a los estudiantes a amar la vida.
2. Siente el valor único del arte fotográfico y guía a los estudiantes a imaginar su crecimiento futuro.
3.Comprender los conocimientos de encuadre y composición, y ser capaz de utilizar los conocimientos de composición para simular el rodaje.
Dificultades didácticas: 1. Comprender el trasfondo histórico de las fotografías antiguas.
2. Comprender los conocimientos básicos de la fotografía: composición, encuadre, etc.
Preparativos para la enseñanza: 1. Estudiantes: fotografías; materiales para decorar marcos de fotos y hacer modelos de cámaras fotográficas digitales;
2. Profesor: preparación del material didáctico
Proceso de enseñanza:
Primero, contacto amistoso y comunicación libre
1. Exposición fotográfica "Mi Familia" en un rincón del aula.
2. Guíe a los estudiantes para que se comuniquen y se aprecien entre sí, y discutan las diferencias entre estas fotografías. ¿Qué te hicieron saber
? ¿Qué sientes?
3. Dejar que los alumnos piensen, vean, hablen y presenten las historias de las fotografías a sus compañeros.
①Historia pictórica: Los cambios en mi familia
②Historia actoral: Tomando fotos de mi madre.
4. Reproduzca fotos nuevas y antiguas en la pantalla grande para compararlas y experimentar aún más la felicidad.
(Intención del diseño: los estudiantes intercambian sus propias fotos, lo que no solo les brinda a cada estudiante la oportunidad de mostrarlas, sino que también integra la comprensión unilateral de las fotos por parte de los estudiantes, logrando así compartir recursos y la integración. de conocimiento, para que los estudiantes puedan tener una comprensión más completa y detallada de las fotografías)
En segundo lugar, exploración cooperativa y producción independiente
1. Puedo decorar cada centímetro del mundo - Marcos de fotos decorativos.
②Puedo hacer lo que quiera: hacer modelos de cámara.
(3) Puedo tomar fotografías del mundo: soy fotógrafo.
2. Discusión y comunicación en grupo: ¿Qué planea hacer tu grupo? ¿Cómo podría ser?
3. División del trabajo en grupo y creación colaborativa:
Puedo decorar el marco de fotos decorativo del mundo cuadrado
①Colecciona varios marcos de fotos o dibujos relacionados, coloreados. bolígrafos, hojas de trabajo, materiales para hacer marcos de cuadros.
② Guíe a los estudiantes para que discutan y analicen los diferentes sentimientos que generan los diferentes marcos de fotos (diferentes formas, diferentes materiales, diferentes colores) y hablen sobre las características de sus marcos de fotos favoritos.
③ Guíe a los estudiantes para que analicen y exploren los métodos de producción de marcos de fotos y use bolígrafos de colores para dibujar sus propias ideas de diseño.
④ Inspire a los estudiantes a elegir una variedad de materiales para diseñar y decorar marcos de fotos (como usar conchas, macarrones, fideos instantáneos y otros materiales para decorar marcos de fotos).
Puedo hacer lo que quiera: hacer un modelo de cámara
c, puedo tomar fotografías del mundo, soy fotógrafo.
Por favor, sé fotógrafo y fotógrafa en la misma mesa y tómate fotos entre ellos.
② Actúa en grupos, elige diferentes roles (como fotógrafos, clientes de diferentes identidades) y crea diferentes situaciones y diálogos según los diferentes roles.
(3) Invite a los estudiantes a actuar y les darán indicaciones, como expresiones vívidas y movimientos elegantes.
(4) Pide a aquellos con un desempeño sobresaliente que tomen fotografías de toda la clase.
(Intención del diseño: el diseño de este enlace permite a los estudiantes comunicarse, experimentar y promover activamente la personalidad de acuerdo con sus propias preferencias, proporcionando un amplio espacio para las diferencias individuales de los estudiantes y el aprendizaje personalizado. Su objetivo es cultivar a los estudiantes 'Espíritu de innovación y capacidad práctica. )
Tercero, exhibición artística y sublimación emocional
1.
2.* * *Apreciar los trabajos de jóvenes fotógrafos (escenas de aula tomadas por los estudiantes con sus propias cámaras digitales)
(Intención del diseño: brindar a los estudiantes un escenario para mostrarse, un oportunidad para que otros estudiantes aprecien y animen a los demás)