Plan de lección de chino para el segundo volumen de segundo grado
Plan de lección de chino del segundo volumen para el primer grado de la escuela secundaria 1. Contenido y objetivos de la enseñanza:
(1) Contenido y disposición de la enseñanza
Este semestre se utiliza el cuarto Libro de texto chino. Este libro de texto construye un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, se centra en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los materiales didácticos continúan organizados por temas, con 8 temas diseñados y 8 conjuntos de contenidos didácticos integrados en torno a los temas. Están en orden: el descubrimiento de la primavera; la dedicación y el cuidado; el amor por la patria y la ciudad natal; pensar mucho y tener el coraje de crear; cultivar cualidades excelentes; el mundo de la ciencia y la tecnología. Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas para formar un todo orgánico. Los caracteres polifonéticos tienen los mismos símbolos fonéticos que el texto principal y están marcados entre corchetes. Las palabras nuevas se enumeran en la página actual, con pinyin chino e imágenes de fondo agradables para atraer la atención de los estudiantes; todas las palabras nuevas están marcadas con la pronunciación local y algunas oraciones específicas del texto deben leerse en voz baja o con un tono diferente.
Este libro tiene 32 textos. Organice cuatro textos hojeados, a saber: Carol y su gatito, Chubasquero inflable, El niño en el mostrador de juguetes y El sueño de Ade. Sólo se organizan dos ejercicios después de clase para hojear el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. "Chinese Garden" incluye cuatro o cinco columnas y también agrega una "red de banda ancha". "My Discovery": anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que comprendan las características de formación de palabras de los caracteres chinos, la relación entre caracteres, los métodos de expresión y la aplicación de los signos de puntuación. "Acumule con el tiempo y con el tiempo": guíe a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras mientras revisan las palabras que han aprendido, sienta y fortalezca los hábitos de colocación entre palabras y realice ejercicios completos sobre el conocimiento básico del chino. "Acumulación a lo largo del tiempo" agrega modismos, coplas, canciones de términos solares, poemas antiguos y otros contenidos que pueden resaltar la cultura china y están estrechamente relacionados con los temas del grupo; permiten a los estudiantes acumular buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes; "Comunicación Oral" - Las preguntas están relacionadas con este grupo de preguntas, cultivando las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional. Para cultivar la capacidad de escritura preliminar de los estudiantes, se agregó especialmente una columna "Escritura y composición" a "Comunicación oral" para guiar a los estudiantes a practicar la escritura sobre la base de la comunicación oral. "Presentación": un escenario para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido dentro y fuera de clase. "Red de Banda Ancha": estrechamente relacionada con este grupo de temas, que guía a los estudiantes a aprender más en clase y obtener información más relevante fuera de clase.
Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase. Hay dos listas de vocabulario al final del libro de texto. Hay 400 palabras para identificar. Se requiere escribir 300 palabras.
(2) Objetivos de enseñanza
1. Continuar repasando y consolidando el pinyin chino y aprender a leer y pronunciar con la ayuda del pinyin chino.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender según el entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Lo que hay que señalar en particular es que las palabras que deben entenderse no requieren un análisis ni una escritura detallados. Si puede escribir, debe poder leer la pronunciación con precisión, identificar la fuente, comprender el significado, escribir con precisión y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria. Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprenda a leer en silencio sin hacer ningún sonido ni señalar.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas.
Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación para comprender los diferentes tonos expresados.
8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.
9. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la conciencia de estar dispuesto a comunicarse con los demás, escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con la gente y contar historias y experiencias. Sea natural y educado al hablar. Expresar confianza en poder expresar sus opiniones sobre temas de interés.
10. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida escrita. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades de la escuela y el club y ser capaz de expresar tus sentimientos.
2. Medidas didácticas:
1. Convertir el aprendizaje en aprendizaje y enseñar a los alumnos a aprender. El método es flexible y da a los estudiantes la iniciativa. Trate de centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto, esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa y prepare lecciones para toda la unidad. Al preparar las lecciones, preste atención a la conexión de los puntos de enseñanza de la unidad.
2. La alfabetización sigue el principio de separar la alfabetización y la escritura, reconocer más y escribir menos, para que los estudiantes puedan leer lo más rápido posible sin aumentar la carga. En el proceso de enseñanza específico, se guía a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras con la ayuda de pinyin y diccionarios, y para que encuentren la conexión entre palabras nuevas y palabras familiares. Anime a los estudiantes a utilizar métodos de memoria para transferir las partes aprendidas y métodos de alfabetización para aprender nuevas palabras. Respetamos los diferentes estilos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, creemos que los estudiantes pueden usar sus habilidades preliminares de alfabetización para leer de forma independiente y los alentamos a memorizar caracteres chinos de la manera que les gusta y a la que están acostumbrados. Promueva activamente el intercambio de métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización entre los estudiantes, y juegue juntos juegos de alfabetización y formación de palabras o haga tarjetas con palabras nuevas para alentar a los estudiantes a compartir la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.
3. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al guiar la escritura, la pizarra muestra trazos que son difíciles de escribir y trazos que son fáciles de cometer errores, lo que requiere que los estudiantes escriban correcta y bellamente. Para los estudiantes de segundo grado, no es recomendable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Al controlar la cantidad de escritura, preste atención a la calidad de la escritura.
Plan de lección de chino para el primer volumen del segundo año de secundaria 1. Análisis de materiales didácticos
Este material didáctico está diseñado con ocho temas, y ocho grupos de materiales didácticos se integran y organizan en torno a los temas. En orden: el descubrimiento de la primavera; la dedicación y el cuidado; el amor por la patria y la ciudad natal; pensar mucho y tener el coraje de crear y cultivar cualidades excelentes; de la ciencia y la tecnología. La cobertura de cada tema es relativamente amplia, evitando limitaciones. El contenido de los materiales didácticos se acerca a la vida de los niños, refleja las características de la época y tiene cierto valor de educación moral.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
La gran mayoría de los alumnos de esta clase tienen buenos hábitos de estudio. Pueden escuchar atentamente en clase, levantar la mano activamente y completar sus tareas a tiempo. En la siguiente vida de estudio, el objetivo docente de este semestre es cultivar a los estudiantes de esta clase para que desarrollen buenos hábitos de aprendizaje de chino, de modo que cada estudiante pueda lograr el éxito y aprender algo, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan desarrollar confianza, ponerse al día, ser proactivos en la alfabetización y la lectura, para que los niños puedan seguir acumulando conocimientos, innovando y creciendo en un aprendizaje feliz.
3. Requisitos para la enseñanza
1. Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar el hábito de valorar los útiles escolares. Desarrollar el hábito de hablar activamente y escuchar atentamente. Continúe cultivando el hábito de ser diligente al leer y recitar, estar dispuesto a leer después de clase y desarrollar el hábito de completar la tarea con cuidado y buscar el diccionario.
2. Consolidar el Pinyin chino, utilizar el Pinyin chino para leer y aprender mandarín; reconocer símbolos de aislamiento de sonido.
3. Ser capaz de escribir correctamente palabras nuevas según el orden de los trazos, y escribir palabras de forma correcta y simétrica según la estructura de la palabra.
4. Después de observar imágenes y cosas, ser capaz de decir algunas frases en mandarín con significado completo y fluido.
5. Continuar practicando la lectura de textos de forma correcta, fluida y emocional, y aprender a leer textos en silencio. Ser capaz de ponerse en contacto con el entorno lingüístico y la vida real, y comprender palabras comunes.
Comprender el contenido del texto a través del lenguaje, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto. Aprenda nuevas palabras con la ayuda de un diccionario, lea el texto por primera vez y haga preguntas.
Cuarto, la penetración de la educación moral
1. Sun Moon Lake, el inolvidable Water Splashing Festival, Grape Valley y otras palabras describen el encantador paisaje, los ricos productos y los rápidos cambios del mundo. patria. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender la inmensidad y la belleza de la patria y mejorar su amor por la patria.
2. La historia de los agujeros de los sellos, el estilo de pintura y los defensores del impermeable inflable que utilizan la cabeza y las manos.
3. "El pintor y el pastorcillo" y "Estoy orgulloso de ti" guían a los estudiantes a establecer buenas cualidades y comprender los principios de la vida.
4. "La extinción de los dinosaurios" y "El sueño de Ade" introducen principalmente el conocimiento de las ciencias naturales. Debemos prestar atención a cultivar las buenas cualidades de los estudiantes de amar la ciencia y aprenderla.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas de enseñanza
1. Continuar prestando atención al cultivo de hábitos de estudio y promover el cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
2. Continuar fortaleciendo la alfabetización e insistir en la alfabetización en un entorno lingüístico. Preste atención a la orientación de escritura y mejore la capacidad de escritura de los estudiantes. Combinar el entorno lingüístico y la vida real para cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender palabras.
3. Aprovecha al máximo las ilustraciones, diversos materiales de texto y tareas para entrenar la expresión oral y escrita.
4. En la enseñanza de la lectura, fortalecer la formación de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes y mejorar la capacidad de chino. Preste atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y cultive la alfabetización y la capacidad de lectura independientes de los estudiantes con la ayuda de diccionarios.
5. Prestar atención a la combinación orgánica de enseñanza de la lectura y enseñanza de la composición, manejar correctamente la relación entre lectura y escritura e insistir en llevar un diario.
Plan de lección de chino para el segundo volumen del segundo grado de secundaria 1. Descripción general del aula;
Este semestre, continúo enseñando chino de segundo grado. Después de estudiar durante un semestre en el segundo año de la escuela secundaria, a la mayoría de los estudiantes de esta clase les gusta leer libros extracurriculares, contar historias y tienen un fuerte deseo de autoexpresión. Tienen buenos hábitos de estudio, escuchan atentamente en clase, piensan con diligencia, completan la tarea a tiempo, tienen una letra correcta, hablan con audacia y activamente, escuchan más, hablan más, leen más, escriben más, piensan más, recuerdan más, practican más y usa más. En cualquier caso, los niños son muy flexibles y creo que pueden aprender bien chino.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto consta de "Cultivar buenos hábitos de estudio (4)", "Alfabetización" y "Texto". Hay dos unidades de "Alfabetización", 4 lecciones cada una, 8 lecciones cada una; 6 unidades de "Texto", 4 lecciones cada una, 1 unidad de ejercicios integrales, 8 lecciones; Hay tres formas de cursos de "alfabetización": alfabetización en cadenas de palabras (1, 2, 5, 6), comparación de formas cercanas a radicales (3, 4, 7) y comprensión de radicales especiales (8). El "texto" de cada unidad está relativamente concentrado en contenido: Unidad 1: Fiesta de Primavera (1-4 Unidad 2: Filosofía (5-8); Unidad 3: Amor familiar (9-12); 13-16); Unidad 5: Patriotismo (17-20); Unidad 6: Tecnología (21-24);
3. Objetivos de enseñanza de este semestre
1. Hábitos de aprendizaje
(1) Continuar dominando el diccionario correcto con frecuencia y desarrollar hábitos; Toma la iniciativa de leer Habit.
(2) Continúe dominando la forma correcta de escribir caracteres a lápiz; continúe cultivando el hábito de hablar activamente y escuchar atentamente.
(3) Continúe cultivando el hábito de leer en voz alta y recitar con frecuencia, y estar dispuesto a leer después de clase.
(4) Cultivar el hábito de consultar frecuentemente el diccionario y la lectura activa.
2. Lectura
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Ser capaz de recitar textos asignados; ser capaz de volver a contar textos y ser capaz de leer textos según diferentes roles.
⑵ Aprende a leer el texto en silencio y a pensar mientras lees sin emitir ningún sonido ni señalar.
⑶ Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de las palabras de uso común.
(4) Ser capaz de comprender el contenido del texto a través del lenguaje, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
3. Escribir palabras
(1) Puedes utilizar algunas de las palabras que has aprendido para formar oraciones. Puedo ordenar oraciones confusas.
⑵ Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.
⑶Aprenda habilidades de comunicación verbal como "informar" y "disuadir", y escriba el contenido relevante en algunas oraciones coherentes.
⑷Aprende a usar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación.
4. Habilidades de alfabetización y escritura
(1) Confirmar la lectura de 373 palabras nuevas.
⑵ Domina los radicales de uso común dispuestos en 13 libros de texto.
⑶ Se pueden escribir correctamente 283 palabras nuevas en el orden de los trazos. Capaz de escribir palabras de forma correcta y simétrica según su estructura.
5. Comunicación oral
(1) Ser capaz de escuchar atentamente a los demás, comprender un párrafo o una cosa sencilla dicha por otros y ser capaz de transmitir contenidos básicos. Puede contar la historia escrita en el artículo.
⑵ Capaz de pronunciar algunas oraciones con significado completo y coherente en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
Cuarto, medidas didácticas
1. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Preste atención a la comparación de palabras similares y homófonas, fortalezca la lectura y la escritura, y trate de comprobarse en silencio, preste atención al dominio de las nuevas palabras que aprende en el lenguaje hablado y escrito;
2. La enseñanza de la lectura debe capacitar gradualmente a los estudiantes para que aprendan a leer y cultiven su capacidad lectora. Preste atención a la formación en lectura y desarrolle el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes en la lectura. Debería haber suficiente tiempo para la formación en lectura en el aula y todos deberían tener la oportunidad de leer. Empiece a practicar la lectura silenciosa. Preste atención a la formación de caracteres y oraciones chinos, e incluya la enseñanza de caracteres chinos en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza del vocabulario debe centrarse en puntos clave y difíciles, establecer caminos de pensamiento para los estudiantes y capacitarlos para que aprendan a leer paso a paso. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación de párrafos y artículos en los grados medio y superior.
3. La escucha y el entrenamiento auditivo deben realizarse en la práctica lingüística de los estudiantes. Cree diversas oportunidades para escuchar y hablar para los estudiantes, estimule el deseo de los estudiantes de escuchar y hablar, garantice el tiempo de capacitación, insista en una capacitación a gran escala y corrija rápidamente las barreras del idioma para que todos los estudiantes de la clase tengan la oportunidad de practicar el habla.
4. Continuar haciendo un buen trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y llenar las brechas, enfocándose en ambos extremos, promoviendo en el medio y mejorando integralmente la calidad de la enseñanza.
Plan de lección de chino para el segundo volumen de 4º de bachillerato. Revisar el texto
1. Revisar el tema y la esencia del texto.
(1) En esta lección, revisaremos el contenido de la Unidad 2 y el Jardín Chino 2. La segunda unidad trata sobre fábulas. Primero, repasemos los temas y razones de los cuatro textos. "Esperando al Conejo" es una antigua fábula china que nos enseña a confiar en nosotros mismos para hacer las cosas y no a conseguir algo a cambio de nada. "La olla y la olla de hojalata" es una fábula china contemporánea que nos dice que todos tenemos fortalezas y debilidades. Debemos ser buenos para ver las fortalezas de los demás, enfrentar nuestros propios defectos, respetarnos unos a otros y vivir en armonía. Ambas son fábulas chinas.
(2) "Las astas y las patas del ciervo" es una antigua fábula extranjera, seleccionada de "Las fábulas de Esopo". Nos dice que todo tiene su propio valor y que no debemos juzgar a los demás sólo por su apariencia. ; "El estanque y el río" es la fábula de Krylov, que nos advierte que no codiciemos la comodidad sino que seamos emprendedores. Ambas son fábulas extranjeras.
(3)¡Mira! Las fábulas sobre diferentes temas nos impresionan profundamente y todas contienen verdad.
2. Las cuatro grandes fábulas del mundo: Esopo, Krylov, La Fontaine y Lessing.
3. ¿De dónde vienen las fábulas chinas? Eso te hará sentir orgulloso. Las fábulas tienen su origen en el confucianismo como "La política de los Estados en Guerra", "Liezi", "Zhuangzi", "Tres Reinos", "Cuatro Libros", "Cinco Clásicos" (los llamados Cuatro Libros se refieren a "Gran Aprendizaje", "El Analectas", "Mencio" y "La Doctrina del Medio"). Los llamados Cinco Clásicos son el Libro de los Cantares, el Libro de los Documentos, el Libro de los Ritos, el Libro de los Cambios y los Anales de Primavera y Otoño. Los cinco mil años de historia de China son ricos en conocimiento.
4. Resolución de problemas: "Esperando al conejo" es una historia sobre personas y animales, mientras que "Olla y lata" y "Estanque y río" son historias sobre cosas. Por supuesto, también aprendimos mucho sobre animales e historias sobre animales y personas. Las astas y las patas son dos partes de un mismo animal. Compañeros, las fábulas pueden recordarnos muchas personas y cosas de la vida.
Mientras estés dispuesto a pensar, ¡la vida estará llena de conocimiento!
En segundo lugar, aprenda palabras y frases
1. Combine el ppt con la parte acumulativa para la comunicación entre profesores y alumnos. Busque estas dos historias con anticipación y ¡aprendamos juntos estas historias idiomáticas!
Preocupaciones infundadas: metáfora de preocupaciones y ansiedades innecesarias o infundadas.
La sombra de una serpiente en una taza: metáfora del miedo que provoca la paranoia.
Handan aprende a caminar: una metáfora de imitar ciegamente a otros, no solo sin poder aprender habilidades, sino también perdiendo habilidades originales.
Sobrelleno: Es una metáfora de pretender ser capaz aunque no se tenga la habilidad, y bienes inferiores pretendiendo ser bienes buenos.
Morir las orejas y robar la campana: metáfora del engaño a uno mismo y a los demás. Lo que no se puede enmascarar claramente debe enmascararse de algún modo.
Contradicción: metáfora de palabras y hechos inconsistentes.
Superfluo: Es una metáfora de hacer algunas cosas superfluas, que no sólo son inútiles, sino también inapropiadas. También una metáfora de hechos ficticios.
La rana en el pozo: metáfora de una persona de mente estrecha.
Tallar un barco y buscar una espada: Es una metáfora de ser rígido en hacer las cosas y no saber afrontar los problemas según la situación real. Ya hemos aprendido las dos últimas fábulas antes, así que repasémoslas brevemente.
2. Invitamos a los estudiantes a leer. Por favor pronúncielo. Grupos de uno o dos leen la primera línea, grupos de tres, cuatro o cinco leen la segunda línea y los estudiantes restantes leen la tercera línea. El profesor evalúa la pronunciación.
3. Después de aprender estos modismos, echemos un vistazo a las características de estos dos grupos de palabras. Por favor deja un mensaje. ¡Sí! El primer grupo está en formato AABC y el segundo grupo está en formato ABAC.
(1)AABC, deja un mensaje con las palabras que se te ocurran. El profesor evalúa a los alumnos y también les da algunas palabras. ¡Leámoslo juntos!
(2)ABAC, deja un mensaje con las palabras que se te ocurran. Hay muchas palabras que les vienen a la mente a los estudiantes y el tiempo también importa. ¡Tome rápidamente una captura de pantalla y agréguela a la página 29 del libro de texto! Deberíamos ser un niño que descubre información útil en el aula y la acumula en el tiempo.
(3) "Se hace todo lo posible para ser infalible" es un modismo sobre números, y "Correr para ser el primero en volver a ser joven" es un modismo con la misma palabra y antónimo. ¡Echemos un vistazo!
4. Si utilizas estos modismos en un texto, tu artículo hará que la gente se sienta profundamente. Entonces, ¿cómo podemos hacer que nuestro artículo parezca vívido?
(1)El profesor habló sobre el contenido entre comillas en clase. Ahora veamos el contenido fuera de las comillas. El ciervo de repente vio sus piernas y no pudo evitar hacer pucheros y fruncir el ceño. Este es un consejo. Solíamos escribir "charla de venado". ¿No sería más vívido ahora agregar algo de texto? Estas palabras son descripciones de expresiones. Por favor completa las siguientes oraciones.
¿Qué descripción se utiliza en esta frase? Mensajes de estudiantes, ¡así es! Es una descripción de la acción. Agregue que mi hermana lloró emocionada.
(1) Al escribir oraciones, los estudiantes deben leer, sumar y leer tres veces para comprobar si las oraciones están escritas correctamente.
Tercero, revisar el formato del aviso
1. El profesor pide a los estudiantes que hablen sobre el formato del aviso.
2. Resumen del profesor.
Cuarto, escribe palabras nuevas
Al escribir palabras dibujadas horizontal o verticalmente, se debe considerar de antemano la proporción y la distancia de estos trazos para evitar aglomeraciones.
Asignación de verbo (abreviatura de verbo)
1. Ordena las cuatro palabras AABC y ABAC y escríbelas en el libro.
2. Escribe 8 palabras con cuidado en la página 30.
3. Elige escribir una notificación.
Plan de lección de chino 5 para segundo grado 1. Análisis del libro de texto:
El lenguaje de este libro está estandarizado y es fácil de entender, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación y recuento. , comunicación oral, etc. Ilustraciones exquisitas, llenas de interés infantil, ayudan a los estudiantes a comprender el contenido del texto y a cultivar su capacidad de pensar en imágenes.
Las preguntas de tarea al final de cada texto generalmente se organizan de la siguiente manera: Primero, lee en voz alta y recita. El segundo es exigir que los estudiantes sigan el orden de los trazos y continuar guiándolos para que practiquen habilidades básicas de escritura. En tercer lugar, lea y copie palabras comunes, revise y consolide las nuevas palabras que los estudiantes han aprendido y siente una base sólida para su uso correcto en el futuro.
2. Análisis de la situación en el aula
La mayoría de los estudiantes de segundo grado estudian mucho, escuchan atentamente en clase, levantan la mano activamente después de clase y completan la tarea a tiempo. Son inteligentes y están ansiosos por aprender. Pero también hay algunos estudiantes con una base deficiente y algunos estudiantes no son lo suficientemente inteligentes y responden con lentitud. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos prestar atención al aprendizaje de los de bajo rendimiento, para que gradualmente puedan alcanzar a la fuerza principal.
3. Objetivos docentes:
1. Continúe dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollando hábitos. Continúe desarrollando el hábito de escuchar atentamente y escribir cuidadosamente con lápiz. Cultivar el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer después de clase.
2.Pinyin chino. Continúe consolidando el pinyin chino y utilícelo para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Reconocer letras mayúsculas y ser capaz de memorizar el alfabeto chino Pinyin.
3. En alfabetización y escritura, asegúrese de leer palabras nuevas. Puede memorizar nuevos personajes y dominar los radicales. Capaz de escribir correctamente en el orden de los trazos. Capaz de escribir palabras de forma correcta y simétrica según su estructura.
4. Comunicación oral. Capaz de escuchar atentamente a los demás y comprender una frase o una cosa sencilla dicha por otros. Capaz de pronunciar algunas oraciones completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas. Capaz de hablar de forma clara, completa y cortés en público.
5. Continúe aprendiendo a leer textos de manera correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados. El texto se puede repetir. El texto se leerá en voz alta según diferentes roles. Ser capaz de entrar en contacto con el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común. Puede utilizar el lenguaje para comprender el contenido del texto, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
Cuarto, medidas didácticas
1. Aprovechar al máximo las clases de lectura y prestar atención a la combinación de lectura y escritura.
2. Hacer pleno uso de diversos medios audiovisuales para aumentar el interés de los estudiantes en la tarea.
3. La tarea está estrechamente relacionada con la vida real, lo que proporciona a los estudiantes una rica fuente de tarea.
4. Fortalecer la lectura extracurricular, ampliar los horizontes de los estudiantes en los ejercicios, enriquecer la experiencia de los estudiantes y acumular vocabulario.