¿Qué es un plan de estudios escolar?
"Currículo Escolar"
Es un curso escolar, que se basa en el plan de estudios de la escuela. Significa que bajo la guía de los principios y políticas del partido, los planes curriculares nacionales y locales, y con una filosofía de gestión escolar distintiva y única como ideología rectora, la escuela mejora aún más la calidad de la educación y la enseñanza en la escuela. Sobre la base de una evaluación sistemática de las necesidades locales, escolares y estudiantiles, aprovechar al máximo los recursos de la sociedad local y del currículo escolar. Una variedad de cursos que los estudiantes eligen mediante exploración, diseño o cooperación independientes con investigadores u otras fuerzas son un complemento importante de los planes de estudio nacionales y locales y una parte indispensable de los planes curriculares nacionales y locales.
Zheng Jinzhou, Tao Baoping y Kong Qiping. 2003. Métodos de investigación en educación escolar. Prensa de Ciencias de la Educación.
El otro se ve en otra parte:
El concepto de "curriculum escolar"
Según nuestro entendimiento, tiene dos significados: uno es Hacer que los currículos nacionales y escolares sean personalizados y locales, es decir, que las escuelas y los docentes reprocesen y recreen los currículos nacionales y locales mediante la selección, adaptación, integración, complementación y expansión para hacerlos más acordes con las características y necesidades de los estudiantes y las escuelas. y comunidades El segundo es el diseño y desarrollo de nuevos cursos por parte de la escuela, es decir, basándose en una evaluación científica de las necesidades de los estudiantes de la escuela y en la consideración plena de la comunidad local y los recursos del plan de estudios escolar, con la escuela y los maestros como cuerpo principal; , desarrolla cursos diversificados para que los estudiantes elijan.
Hay un dicho sencillo:
"Currículum escolar" significa que la escuela se adapta a las necesidades del desarrollo diversificado de los estudiantes basándose en su propia filosofía educativa, se centra en sí misma. maestros y hace pleno uso de la ubicación. Currículo desarrollado en base a recursos curriculares comunitarios y escolares.
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Pregunta 2: ¿Qué significa el plan de estudios escolar? Currículo escolar es una palabra extranjera, es decir, currículo escolar decidido por la propia escuela.
Es un currículo relativo al currículo nacional y al currículo local.
Pregunta 3: ¿Qué es un plan de estudios escolar? Zaoshang Paperless Education cree que los cursos escolares también son cursos escolares. Como sugiere el nombre, es un plan de estudios desarrollado e implementado de forma independiente por la escuela como cuerpo principal de preparación del plan de estudios. Es un plan de estudios relativo al plan de estudios nacional y al plan de estudios local. El plan de estudios escolar es un plan de estudios determinado independientemente por la escuela con el fin de implementar las características de funcionamiento de una escuela, desarrollar las especialidades de los estudiantes y aprovechar plenamente las características de los maestros, además del plan de estudios prescrito por el estado.
Pregunta 4: ¿Hay células y vida en la caspa? La caspa, al igual que la suciedad de la piel, es un subproducto del metabolismo.
Producto, provocado por el desprendimiento de queratinocitos. Como no hay células no habrá vida (a menos que haya parásitos o algo así, pero parece que no hay parásitos tan pequeños como tallos)
Pregunta 5: ¿Cuáles son las características de los escolares? cursos? 1. Antecedentes del desarrollo curricular basado en la escuela: Desde la década de 1960, la idea de reforma curricular del "desarrollo curricular basado en la escuela" (SBCD, por sus siglas en inglés) originada en los países occidentales desarrollados ha tenido un impacto significativo en la reforma curricular de la educación básica en el mundo. Desde finales de la década de 1990, nuestro país ha emitido sucesivamente políticas y reglamentos como la Decisión del Comité Central y del Consejo Estatal sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad, la Decisión del Consejo Estatal sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica, y el esquema de reforma curricular de la educación básica (ensayo). Se implementa un sistema de gestión curricular de tres niveles a nivel nacional, local y escolar, y el poder de toma de decisiones curriculares se delega parcialmente a las escuelas.
3. ¿Qué recursos del curso están disponibles? Los recursos curriculares se refieren a las fuentes de elementos que constituyen el currículo y las condiciones necesarias y directas para implementar el currículo. O todos los materiales y mano de obra útiles para el plan de estudios y la instrucción. Los recursos curriculares se pueden dividir en recursos materiales y recursos condicionales. Los recursos materiales del plan de estudios incluyen conocimientos, habilidades, experiencia, métodos de actividad, actitudes y valores emocionales y el cultivo del dominio del idioma japonés. Los recursos condicionales incluyen recursos humanos, materiales y financieros que determinan directamente el alcance y el nivel de implementación del plan de estudios, como el tiempo, el lugar, los medios, el equipo, las instalaciones y el entorno, así como la comprensión actual del plan de estudios y otros factores.
(1) Significado basado en la escuela: 1. Para la escuela (propósito) se refiere a mejorar las prácticas escolares y resolver los problemas que enfrenta la escuela. La atención escolar no es un problema general a nivel macro, sino un problema práctico que los administradores y profesores de las escuelas enfrentan todos los días y que debe resolverse con urgencia. 2. En la escuela (materia) significa que el desarrollo del plan de estudios escolar debe resolverse mediante discusión y análisis por parte de los directores y maestros de la escuela, y varios planes de resolución de problemas formados deben implementarse efectivamente en la escuela.
3. (Enfoque) basado en la escuela significa partir de la situación real de la escuela, organizar diversas capacitaciones, realizar diversas investigaciones y diseñar varios cursos, todo esto debe considerar plenamente la situación real de la escuela, aprovechar el potencial de la escuela y Aprovechar al máximo los recursos de la escuela. Liberar más a fondo la vitalidad de los estudiantes. (2) El significado del plan de estudios escolar: El plan de estudios escolar se basa en los maestros de escuela como cuerpo principal, sobre la premisa de la implementación concreta del plan de estudios nacional y local, a través de una evaluación científica de las necesidades de nuestros estudiantes de la escuela, cubriendo su totalidad. uso de los recursos curriculares de las comunidades y escuelas locales, de acuerdo con las ideas de funcionamiento escolar de la escuela y una variedad de cursos para que los estudiantes elijan. El plan de estudios escolar enfatiza que la escuela es el cuerpo principal y la base, respeta y satisface plenamente las singularidades y diferencias de los maestros y estudiantes en la escuela, y especialmente satisface mejor las necesidades de desarrollo de los estudiantes que son difíciles de satisfacer a nivel nacional y local. planes de estudio. El currículo escolar es una parte integral del sistema de gestión curricular de tres niveles de mi país, que es una parte indispensable del nuevo plan curricular para las escuelas primarias y secundarias. El plan de estudios escolar de nuestro país se genera en las escuelas locales y no sólo puede reflejar el propósito educativo de la escuela, las necesidades especiales de los estudiantes y las ventajas de recursos de nuestra escuela, sino que también puede integrarse estrechamente con los planes de estudio nacionales y locales. Es un curso diversificado y opcional. .
5. La estructura interna del plan de estudios escolar tiene tres componentes básicos: (1) Objetivos del plan de estudios: el plan de estudios escolar tiene como objetivo implementar el propósito de administrar una escuela y promover las capacidades cognitivas, emocionales y conductuales de los estudiantes. desarrollo con características propias; (2) ) Contenido del curso: información integral y experiencia directa como contenido principal (3) Métodos de aprendizaje: los estudiantes participan en operaciones prácticas, creación de comentarios e investigación e investigación de forma independiente.
6. Cuatro características sobresalientes de los cursos escolares: (1) Practicidad: la mayoría de los cursos escolares son cursos prácticos y no pertenecen a cursos temáticos. No toma el conocimiento sistemático como contenido básico, ni toma la lectura y la escucha como principales métodos de aprendizaje. En cambio, organizamos recursos del curso diversificados y dinámicos en torno a los problemas que los estudiantes necesitan discutir y resolver, y los guiamos para que lleven a cabo un aprendizaje animado a través de actividades como investigación, discusión e indagación. En el proceso de promover el desarrollo integral de la cognición, las emociones y el comportamiento de los estudiantes, los cursos escolares se centran en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la subjetividad, la cooperación, la innovación y la capacidad práctica, las habilidades de comunicación, la capacidad de recopilar y procesar información y la Capacidad para descubrir y resolver problemas. Por lo tanto, enfatiza que los estudiantes deben prestar atención a la experiencia directa y a la acumulación de experiencia durante las actividades de aprendizaje, y se opone a la tendencia a enfatizar la teoría sobre la práctica y el conocimiento sobre la capacidad. Obviamente, la practicidad es la característica más esencial de los cursos escolares. (2) Exploratorio. El plan de estudios escolar se basa en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Cada curso escolar organiza contenidos y actividades de aprendizaje en torno a una serie de cuestiones importantes o tareas desafiantes, de modo que los estudiantes participarán en actividades de aprendizaje de acuerdo con una serie de temas o temas, y recopilarán materiales escritos y...> & gt
Pregunta 6: ¿Qué es el currículo escolar? ¿Qué estudias? 1. Ideología rectora: El currículo escolar es una parte integral de la reforma curricular de la educación básica. Según el "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica (prueba)" y otros documentos, "tomar el desarrollo de los estudiantes como base, centrándose en el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica" debe considerarse como el concepto básico del plan de estudios, cambiando los conceptos educativos. , actualizando los conceptos educativos y adaptándonos a las condiciones sociales y económicas locales. Basados en la situación de desarrollo específica y las ventajas de nuestra escuela, así como los intereses y necesidades de los estudiantes, organizamos y llevamos a cabo cuidadosamente nuevos experimentos de reforma curricular. Hacer un buen trabajo en el desarrollo del currículo escolar es necesario implementar un nuevo currículo. El desarrollo y la implementación del currículo escolar proporciona una nueva etapa para el desarrollo de las escuelas, el desarrollo profesional de los docentes y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, de acuerdo con la política educativa, el plan nacional de implementación del plan de estudios y los objetivos escolares, nuestra escuela aprovecha al máximo las ventajas de los recursos didácticos existentes y desarrolla e investiga concienzudamente el plan de estudios escolar. En segundo lugar, el objetivo de implementación es utilizar la reforma curricular como medio. En el desarrollo del plan de estudios escolar, los profesores y los estudiantes deben ser el cuerpo principal, con el desarrollo humano como núcleo, con el objetivo de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, desarrollar activamente la personalidad de los estudiantes, implementar integralmente una educación de calidad y hacer que los profesores y Los estudiantes trabajan juntos con la reforma curricular mientras crecen. tres. Contenido de implementación En el proceso de desarrollo del currículo escolar, nos esforzamos por explorar el desarrollo de recursos de las escuelas y los padres, y desarrollar cursos que satisfagan los intereses y necesidades de los estudiantes y promuevan el desarrollo de los estudiantes. El primero son los recursos escolares, es decir, el desarrollo de cursos correspondientes basados en las diferentes habilidades de los profesores y las características de edad de los estudiantes: el primer grado lleva a cabo actividades de canto y alfabetización, el segundo grado lleva a cabo actividades de lectura y habla con imágenes, y el tercero hasta sexto grado realiza crochet artístico, creación de pintura infantil y grabado, pintura con inyección de tinta, pegatinas de hojas,... punto de cruz hecho a mano, pedrería, tejido inteligente, flores de cristal, arte con botellas, etc. , literatura, poesía y pintura, apreciación de la literatura estadounidense, lectura de calidad, producción de recortes de periódicos...materiales didácticos de inglés sobre expresión oral y teatro, jóvenes reporteros, noticias del campus...artes populares.
En segundo lugar, en vista de los ricos recursos de los padres, nuestra escuela ha desarrollado el potencial de los padres, permitiéndoles ingresar al campus y venir al aula para enseñarles esta lección a sus hijos. La participación de los padres en el desarrollo del currículo escolar enriquece las características de la escuela y satisface las diversas necesidades del desarrollo de los estudiantes. Al mismo tiempo, también acorta la distancia entre las escuelas y los padres, permitiéndoles comprender plenamente el plan de estudios y la educación. 4. Método de implementación 1. De acuerdo con los principios básicos determinados por la guía de desarrollo curricular escolar, se lleva a cabo una evaluación integral de los profesores y los materiales del curso que proporcionan para determinar las materias y los horarios de apertura. 2. Anunciar la lista de materias de cursos escolares y profesores que han pasado la evaluación preliminar, y lanzar un menú de materias de cursos escolares para que los estudiantes hagan preguntas y tomen decisiones. 3. En principio, el número de estudiantes en cada curso está limitado a 10 a 45. La Oficina de Enseñanza tiene el derecho de hacer ajustes razonables basados en los deseos de los estudiantes y las condiciones de enseñanza de la escuela, respetando plenamente la voluntariedad de los estudiantes. 5. Valoración y evaluación diaria de los cursos escolares 1. La Oficina de Orientación es responsable de la valoración y evaluación diaria de los cursos escolares. 2. Los maestros califican a los estudiantes según su asistencia y desempeño en clase. Al final de cada semestre será registrado y archivado por la Secretaría de Docencia. 3. La Oficina de Docencia realiza controles irregulares al azar en las clases de los estudiantes. 6. Evaluación del curso 1. Las escuelas deben fortalecer la evaluación de la implementación del currículo escolar por parte de los docentes, prestar atención a los comportamientos educativos y las actitudes laborales de los docentes, optimizar el proceso de enseñanza a través de la evaluación, estimular la creatividad de los docentes y prevenir la tendencia a prestar demasiada atención a los resultados. efectos especialmente obvios como ganar premios y publicar resultados. 2. Para la evaluación de los cursos escolares que aprenden los estudiantes, se deben utilizar más métodos como la evaluación de tareas o desempeño (trabajo), evaluación de procesos, etc. para prestar atención al proceso y los métodos de aprendizaje e investigación de los estudiantes, y a las emociones de los estudiantes. , actitudes y valores, y procesos de crecimiento de los estudiantes, diferencias individuales y autorreflexión. Los estudiantes deben ser evaluados en el contexto de las actividades de aprendizaje y se deben realizar evaluaciones individualizadas basadas en los antecedentes reales de los diferentes estudiantes. Es necesario promover la mejora continua de la calidad de los estudiantes a través de la evaluación del desarrollo. Por supuesto, durante este período también tuvimos mucha confusión y confusión. Por ejemplo, ¿pueden las capacidades actuales de nuestros docentes cumplir con los estándares requeridos por la reforma curricular? ¿Cuán científicos y sistemáticos son los materiales didácticos que hemos escrito? ¿Cómo puede la evaluación del currículo escolar resaltar las características de la escuela y la personalidad de los estudiantes? Espere, todo esto debe explorarse en la práctica futura. En resumen, el proceso de desarrollo curricular escolar es nuestro proceso continuo de aprendizaje, desarrollo y crecimiento. Estamos dispuestos a seguir trabajando duro, participar activamente en el torrente de reformas curriculares, ser pioneros e innovar, y usar sabiduría y sudor para escribir un nuevo capítulo en la promoción integral de una educación de calidad.