Método Mundial de Enseñanza del Café - 2065 438+09 Acción Competencia Provincial
? ¿Qué forma es más eficaz para organizar la observación, la discusión y el aprendizaje? Este es un tema al que los investigadores liderados por el Instituto Municipal de Educación vienen prestando atención y pensando antes de dejar sus puestos de trabajo. ¿Cómo integrar los nuevos conceptos de objetivos curriculares, contenido curricular, implementación y evaluación curricular en la práctica en el aula de los concursos de clases provinciales, y cómo hacer que los maestros de diferentes escuelas avancen unificadamente en los conceptos de implementación curricular? Sólo hay una respuesta, que es guiarlos en la preparación de lecciones específicas y actividades de capacitación, y liderar acciones con acciones. El Método Mundial de Enseñanza del Café se ha convertido sin duda en la fuerza de acción más poderosa.
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A partir de esta idea, el Instituto Municipal de Educación ha establecido desde 2016 un grupo QQ para docentes participantes. Además de la comunicación diaria, los requisitos relevantes para la observación y el aprendizaje se publicarán en cualquier momento durante la temporada de competencia cada año, y nos comunicaremos con usted para resolver problemas en la preparación de su lección. Desde la organización de reuniones antes del juego, orientación específica durante el juego, discusión oportuna y resumen después del juego, etc. , la confianza del profesor de competición se condensa a través de acciones, y la confianza de los jugadores se fomenta de antemano en términos de actitudes y valores emocionales. Las siguientes son capturas de pantalla de algunos mensajes publicados en el grupo QQ durante la competencia de clases de este año.
? Para profundizar la influencia de aprendizaje de esta competencia de clase, los insté a escribir sus reflexiones posteriores a la enseñanza a tiempo después de la competencia. Los arreglos son los siguientes:
? 1. "Construyendo torres" de ciencia en las escuelas primarias
Escuela primaria Zhao Xuefeng en el condado autónomo kazajo de Aksay
A mediados de junio de este año, 165438+octubre, tuve la suerte de participar en el Concurso de Habilidades de Enseñanza para maestros de jardín de infantes de escuelas primarias y secundarias de la provincia. Concurso de grupos de ciencias de escuelas primarias. Después de dos días y medio de competencia, gané el primer lugar en el grupo de ciencias. Aunque los resultados son satisfactorios, todavía quedan muchos problemas en la autorreflexión que es necesario mejorar y estudiar en la enseñanza futura.
? Todavía recuerdo el mensaje que me dio la profesora Yin del Instituto Municipal de Ciencias de la Educación: Cada uno no es un recipiente esperando a ser llenado, sino un fuego que hay que encender. Esta frase es una gran inspiración para mí y también tiene un gran impacto en mi enseñanza. Una clase no se trata de enseñar a los estudiantes cuánto conocimiento, sino de enseñarles métodos de aprendizaje e impregnar ciertas ideas para que los niños puedan sacar inferencias de un ejemplo y aplicar lo que han aprendido.
? Lo que estoy enseñando esta vez es la segunda unidad "Forma y estructura" y la sexta lección "Construcción de torres" del volumen de ciencias de sexto grado de primaria publicado por Education Press. Esta lección guiará a los estudiantes a comprender la forma y las características estructurales de las torres estables. El estudio de la estabilidad de los objetos no solo puede profundizar la comprensión de los estudiantes sobre las características de las torres, sino también comprender las características de estabilidad de los objetos. En clase, tomé las razones por las que la torre es estable como punto de partida y punto final de mi investigación. A través de una serie de actividades como adivinanzas, verificación experimental y construcción de sus propias torres, permití a los estudiantes comprender la forma y las características estructurales de los objetos similares a torres, percibir el secreto de la estabilidad de las torres y dar rienda suelta a su creatividad.
Esta lección consta de cuatro actividades: (1) Apreciación y adivinación. (2) Exploración y actividades. (3) Experiencia y sentimiento. (4) Resumen y evaluación.
Para formar un contexto claro en el aula, dividí el contenido en tres tareas de aprendizaje según los objetivos de enseñanza: 1. Comprender la torre y percibir inicialmente sus características; 2. Cooperar con la comunicación y verificar las principales razones por las que la torre no cae durante las operaciones experimentales. 3. Utilizar lo aprendido para construir una torre y aplicar lo aprendido; A lo largo de la clase, enseñé sobre estos tres contenidos.
Al comienzo del curso, se guía a los estudiantes para que utilicen materiales ilustrados y la experiencia de predicción de los estudiantes para descubrir las características estructurales y la estructura de los edificios en forma de torre, adivinar qué factores pueden estar relacionados con la destrucción del torre, y use "pequeño arriba y grande abajo", "ligero en la parte superior y pesado en la parte inferior", "estructura reticular" y otras palabras concisas para resumir. La ciencia no puede limitarse a las conjeturas, y mucho menos a la invención artificial. ¿Existe alguna base científica para estas especulaciones? Naturalmente, se introduce el aprendizaje de la Tarea 2, lo que permite a los niños buscar métodos experimentales, centrándose en la verificación experimental de "pequeño arriba y grande abajo" y "ligero y pesado".
Los experimentos son actividades que interesan a los niños. Para que los niños sepan cómo hacer el experimento, primero déjelos pensar en el método ellos mismos y luego guíelos para que realicen el experimento de manera concisa. Después de hacer un plan simple, deje que los niños comiencen el experimento rápidamente, porque sé que no importa cuán bueno sea el plan experimental, son solo palabras en papel. Sólo haciéndolo usted mismo podrá descubrir dónde están los problemas experimentales, cómo mejorarlos y cómo mejorarlos hasta que pueda realizar el experimento. Aunque es una pérdida de tiempo, es lo que realmente ganan los alumnos.
Después de que los estudiantes hicieron el experimento, comprobaron el secreto de que la torre no colapsará. ¿Es factible este secreto? Es mejor dejar que los niños experimenten lo que es construir una torre alta. Al construir una torre alta, los criterios de evaluación no pueden limitarse a lo "alto", sino que deben centrarse en la "estabilidad". En esta sesión, diseñé dos actividades para estudiantes. Por primera vez, construí una torre usando materiales a mi alrededor. La segunda vez, construye una torre con vasos de papel. Los estudiantes disfrutan trabajando juntos. Sin demasiada interferencia por parte de los profesores, la creatividad y la innovación de los niños se han desarrollado enormemente, con resultados satisfactorios, se han destacado los puntos clave y se han superado las dificultades.
Para cultivar aún más el interés de los niños, también usé naipes para hacer una torre en mi mente para que los niños la apreciaran. Los ojos de los niños se iluminaron. Pensé que cuando regresaran a casa, los niños definitivamente querrían gobernar la torre ante sus ojos. Esto también extiende la enseñanza desde el aula a las actividades extracurriculares.
Al recordar una lección, hay éxitos, deficiencias, accidentes y sorpresas.
Éxito:
1. Centrarse en cultivar el pensamiento de explorar la ciencia e ignorar la transferencia de conocimiento.
Las aulas tradicionales enfatizan la memorización de conocimientos, mientras que las aulas modernas se centran en integrar métodos de aprendizaje en la enseñanza. En esta clase, primero pido a los estudiantes que adivinen y propongan hipótesis, luego realicen experimentos, verifiquen, resuman y finalmente apliquen en la práctica lo que han aprendido. Durante toda la actividad, el profesor no interfirió demasiado. Los estudiantes actuaron según su propio conocimiento. El ambiente del aula fue entusiasta y estaban muy interesados en los experimentos científicos.
2. Las actividades experimentales se realizan paso a paso y el conocimiento se ha sublimado.
Después de que los estudiantes usan los materiales que los rodean para construir la torre, el maestro muestra la torre que construyó para inspirar a los estudiantes y luego la construye nuevamente para que los estudiantes se interesen más. Para hacer que la torre que construyó fuera "alta", "estable" y distintiva, los niños se devanaron los sesos para construir la torre. Toda la clase sintió que los estudiantes se divirtieron mucho, pero usar sus manos y cerebro mientras jugaban y construir amistades durante el juego demostró plenamente su autonomía.
3. Prestar atención a la evaluación efectiva y promover el desarrollo de los estudiantes.
La evaluación razonable y eficaz en el aula tiene múltiples funciones. En este curso, se utilizan varios métodos de evaluación para guiar a los estudiantes a responder preguntas activamente y movilizar entusiasmo en el aula. Las torres construidas por los estudiantes pueden afirmarse y evaluarse desde diferentes ángulos. Durante el proceso de evaluación de la motivación efectiva, la relación entre profesores y alumnos se volvió cada vez más armoniosa, el ambiente del aula subía y bajaba uno tras otro, se desencadenaban una y otra vez pequeños clímax y las tareas docentes se completaban con éxito. Un niño incluso me preguntó después de clase.
4. El diseño de la pizarra es sencillo y práctico, y el toque final.
Una buena escritura en la pizarra puede ser el broche final. La escritura en la pizarra para esta lección se resume simplemente en 12 palabras: "construir una torre", "estructura", "pequeño arriba y grande abajo", "ligero y pesado abajo". Cuando los estudiantes verifican que sus conjeturas son correctas a través de experimentos, el maestro hace algunos bocetos simples y los combina en una torre para que los estudiantes sepan que este es el secreto para construir una torre.
Desventajas:
1. El aula no está lo suficientemente refinada. En esta clase, los estudiantes eran "ruidosos" y se divertían mucho. Sintieron que los estudiantes se movían, pero aún no se había estudiado el secreto de por qué la torre no cayó. Aunque el diseño de la escritura en la pizarra del profesor es muy creativo, el efecto de presentación no es satisfactorio. Además, el uso flexible de multimedia no es bueno, lo que indica que es necesario fortalecer aún más las habilidades docentes básicas de los docentes.
2. Aunque los estudiantes propusieron los requisitos y métodos de identificación para construir torres altas, al final no permitieron que los estudiantes discutieran las intenciones de diseño del grupo y no llevaron a cabo una evaluación mutua ni una autoevaluación. Evaluación y evaluación grupal bien. Acaban de discutir con el maestro. Pasó por alto.
3. Después de que los estudiantes construyan la torre, deben centrarse en la "estabilidad". Sin embargo, debido a la búsqueda excesiva de altos estándares por parte de los estudiantes, los maestros no lograron organizar a los estudiantes para realizar pruebas de "calidad de ingeniería" y perdieron la implementación efectiva del secreto de "construir torres altas".
Mirando una clase, aunque los estudiantes tienen una variedad de actividades de investigación, los estudiantes participan activamente en clase y los maestros hacen todo lo posible para dejar de lado las actividades, siento que todavía hay muchas áreas de mejora en esto. clase. Además, también he estado pensando en cómo guiar eficazmente a los estudiantes a través de experimentos. Creo que puede servir como tema para mi futura investigación. Cómo captar los puntos de conocimiento que son difíciles de entender y demostrar para los estudiantes también requiere que piense detenidamente en trabajos futuros.
2. Materia de matemáticas de la escuela secundaria
Tema: Mediana y moda
¿Escuela secundaria del condado de Ax? ¿Li Yulian
? En esta sección, aprenderemos más sobre otras dos cantidades que describen la tendencia de un conjunto de datos: la mediana y la moda. Este curso ha diseñado seis eslabones didácticos: El primer eslabón: crear situaciones. En este vínculo, primero diseñé una situación problemática animada e interesante para estimular el interés de los estudiantes en aprender a través de las historias familiares del Gran Lobo Feroz y el Pequeño Gris; el segundo vínculo: introducir nuevos conocimientos; Sobre la base del primer vínculo, encontramos que el promedio no es suficiente para medir, por lo que naturalmente introdujimos la definición de mediana: utilizar mejoras para fortalecer la comprensión adicional de los estudiantes de los conceptos relacionados con la mediana; : Aprendizaje independiente, en este enlace, debido a que la mayoría de los conceptos son fáciles de entender para los estudiantes, se adopta el modelo de aprendizaje independiente guiado por el maestro en el quinto enlace: ampliar la altura y establecer situaciones problemáticas para que los estudiantes sientan el promedio, la mediana, y modo, características y alcance de aplicación, inicialmente tiene la capacidad de seleccionar un número apropiado para describir la tendencia central de los datos de acuerdo con los antecedentes del problema: inducción y resumen, utilizando mapas mentales para resumir, con alta eficiencia; y bajo consumo, lo que permite a los estudiantes formar rápidamente una estructura de conocimiento en sus mentes.
Reflexión después de la clase: Esta clase no consideró suficientes presuposiciones y generación, y las situaciones de los estudiantes en el aula real eran impredecibles. Además, para una clase de matemáticas es necesario activar el pensamiento de los estudiantes. Para lograr este objetivo, las actividades en el aula deben estar bien diseñadas para que los estudiantes puedan participar y entrar verdaderamente en el aula del profesor.
3. Pensamientos sobre el regreso del concurso provincial de inglés para escuelas primarias
¿Escuela primaria adjunta de enólogo? Wang Qi
Al recordar la experiencia de competencia de cuatro días del 165438 + del 12 al 15 de octubre, fue como sonambulismo. Desde el miedo y la ansiedad cuando abordé el tren en Lanzhou, hasta los latidos de mi corazón cuando hice el sorteo; desde el pánico al comienzo de la preparación hasta la emoción cuando se anunciaron los resultados, todo el sentimiento fue como una montaña rusa; En ese momento, estaba escribiendo en el teclado frente a la pantalla, registrando cada detalle de los últimos días. Parecía que todavía podía sentir vagamente la atmósfera tensa y mi expresión parecía estar en trance.
Experiencia y crecimiento.
Desde la preparación para la competencia de clases municipal del año pasado hasta la preparación para la competencia de clases provincial de este mes, me quedé despierto hasta tarde casi todas las noches con mi hija, que está en el último año de la escuela secundaria. Ella estaba inmersa en la tarea de Chengshan y yo luchaba con los estándares curriculares, los libros teóricos sobre la alfabetización básica en inglés, así como con una gran cantidad de lecciones modelo y un excelente diseño de enseñanza. Pensando en los jugadores destacados de Shizhou y Zhou a los que me enfrentaré en el futuro. La idea de rendirme pasó por mi mente innumerables veces, pero no podía rendirme, especialmente en esta competencia provincial. Quiero cometer un error y deshonrar a todos los profesores de primaria de la ciudad. Así que oblígate a estudiar y estudiar de nuevo. Gradualmente, obtuve una comprensión más precisa de los estándares del plan de estudios y una comprensión más profunda del núcleo del idioma inglés: la alfabetización. Especialmente en el período de sprint del último mes, tengo que practicar clases al menos dos o tres veces por semana e invitar a profesores del grupo de asignaturas de inglés de nuestra escuela, profesores destacados de otras escuelas y a Chang Haiyan del Departamento Municipal de Ciencias de la Educación. Instituto para escuchar, evaluar y discutir clases. Todos hablaron, fueron directos al grano y me ayudaron a mejorar. Este proceso de aprender lecciones y experiencias es un poco doloroso. En ese momento, el ligero amargor volvió a ser dulce y suave. Quizás este sea el maravilloso sabor de crecer.
Todas las acciones.
En esta competición de Lanzhou, estuve rodeado de un equipo cálido y fuerte. La maestra Chang Haiyan es el alma de este equipo. Tiene un alto conocimiento teórico, una rica experiencia práctica en competencias, una sabiduría extraordinaria y un pensamiento claro. Dirigió a mi otro instructor, el maestro Zhu Xiaoli, y al director Xu Wanli, quien es responsable del soporte técnico. , para crear una batalla integral conmigo en ese momento. Yan Xiaoli de la escuela secundaria Dongguan No. 1 en el distrito de Suzhou vino a ofrecerme consejos en persona, y el maestro Bayinsu me brindó apoyo y orientación en línea. Mientras trabajaban en el hotel, nunca se les escapaba ni un solo detalle. Revisaron repetidamente el diseño de enseñanza conmigo Incluso si era una expresión inapropiada o una palabra inexacta, me ayudaban a pensar en ello durante mucho tiempo, incluso teniendo en cuenta la vestimenta de la clase, el peinado y las abejas de amplificación. La noche antes de clase apenas durmieron. Cuando estaba en clase, estaban más nerviosos que yo. Me dieron consejos, aliento, apoyo y calidez sin reservas, lo que arrasó con el frío de Jincheng a principios del invierno. Este toque sincero permanecerá en mi corazón para siempre.
Comida casera en el estadio.
Doy clase de lectura de cuentos en la cuarta unidad de quinto de primaria de inglés. Todo el proceso de enseñanza se divide en cinco partes: La primera parte es la percepción global de la historia. Guío a los estudiantes para que exploren rápidamente el texto completo y utilice estrategias para capturar información clave, lo que les permite descubrir los protagonistas y los eventos principales del texto a través de una navegación rápida. El segundo enlace es comprender la historia imagen por imagen y guiar a los estudiantes para que adivinen; , predecir, razonar, imaginar, leer, probar para comprender la historia. La escena pone en duda que el protagonista no tiene suficiente dinero para comprar un cachorro. Deje que los estudiantes piensen: "¿Qué tal si les piden dinero a sus padres o piden dinero prestado directamente a sus amigos?" Luego, guíelos para que piensen de manera divergente y encuentren sus propias formas de resolver el problema. El tercer paso es volver a percibir el texto. Sobre la base de la comprensión del texto, los estudiantes pueden elegir su forma favorita de leer el texto y volver a percibirlo. El cuarto vínculo es volver a contar la historia a los estudiantes, animándolos a volver a contar el texto de acuerdo con las indicaciones del maestro en la pizarra; el quinto vínculo es continuar escribiendo historias para entrenar el pensamiento divergente de los estudiantes. Los estudiantes escribieron una variedad de finales, algunos de los cuales fueron inesperados y razonables. Al final, las emociones se subliman y no se gana dolor. Todo el proceso se desarrolla sin problemas y de una sola vez.
Con la cuidadosa construcción y el pleno apoyo de un equipo sólido, ¡tengo plena confianza en este curso! Al final, quedé tercero entre 22 jugadores. En el proceso de esta clase, obtuve honores, me moví, mejoré mi capacidad docente personal y reflexioné mucho sobre la educación y la enseñanza diaria.
La clase de demostración en el campo fue relativamente exitosa. Hasta cierto punto, fue una prueba y una afirmación de mis 20 años de nivel docente. Sin embargo, esto no explica demasiados problemas, porque antes de esta clase, I Hay un equipo fuerte detrás y es la sabiduría de todos lo que hace que esta clase sea un éxito. Interiorizaré y absorberé la sabiduría, los conceptos y los métodos que aprendí de los miembros del equipo durante el proceso de preparación de la lección y los utilizaré plenamente en futuras clases de cocina casera para mejorar continuamente mi nivel de enseñanza. Tomaré el final de esta clase competitiva como un nuevo punto de partida para mi desarrollo profesional, continuaré fortaleciendo la comunicación con los destacados profesores del equipo de asignaturas de inglés en el distrito de Suzhou y me esforzaré por dar una buena lección todos los días. Se deben hacer esfuerzos para brindar una educación que satisfaga al partido y al gobierno.
4. ¿Proceso de enseñanza de historia en secundaria y reflexión después de clase
? ¿Escuela secundaria Yumen No. 3? ¿Chen Zhenyou?
? Asignatura de historia de la escuela secundaria: Lección 12 "Movimiento de la Nueva Cultura" en la cuarta unidad de la Edición de Educación Popular de octavo grado, Volumen 1: El comienzo de la Revolución de Nueva Democracia, "Movimiento de la Nueva Cultura" es la primera lección de la cuarta unidad .
El contenido principal de este curso se basa en los "antecedentes - símbolo - figuras representativas - contenido básico - significado histórico" del Movimiento Nueva Cultura, describiendo el proceso de desarrollo del Movimiento Nueva Cultura. El Movimiento de la Nueva Cultura es la continuación del Movimiento de Occidentalización, el Movimiento de Reforma de 1898, la Revolución de 1911 y otras viejas revoluciones democráticas. Es una transformación de la tecnología al sistema y a la ideología. El Movimiento Nueva Cultura sacudió el dominio de la ética feudal y jugó un papel en la propaganda ideológica y allanó el camino para el Movimiento del Cuatro de Mayo. Por lo tanto, esta lección ocupa un lugar importante en el libro de texto. Esta lección está diseñada principalmente con cinco enlaces de enseñanza: (Autopresentación antes de la clase: la introducción al inglés se utiliza como objeto de enseñanza para los estudiantes de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Lanzhou). El primer enlace: Introducción de nuevas lecciones. En esta sesión, primero se reproduce un MTV hecho por uno mismo y se insertan imágenes históricas relevantes para obtener una comprensión preliminar de la situación de aprendizaje. Luego, desde la fusión de la etiqueta china y occidental por parte de los profesores y estudiantes de la Escuela de Idiomas Extranjeros, hasta los saludos de los profesores y estudiantes de la Universidad de Pekín hace más de 100 años, sospeché del fuerte contraste antes y después, y entró en una nueva lección. Segunda parte: Tomando "Reflexiones sobre el dolor" como título del primer capítulo, estudia principalmente su análisis de antecedentes, naturaleza y descripción general mediante la lectura de imágenes y tablas históricas. Tercera parte: Tomando "La revolución del pensamiento y la literatura" como título del segundo capítulo, presenta principalmente el desarrollo de la democracia de China, así como el análisis comparativo de las palabras de moda modernas de Internet, el chino clásico y los materiales históricos de la República de China, para que los estudiantes puedan comprender la importancia y las limitaciones del Movimiento Nueva Cultura, y además se dieron cuenta de que el Movimiento Nueva Cultura no había completado su misión histórica de salvar al país. El cuarto vínculo: con el tema "La llamada de los tiempos se transmite de generación en generación" y la filosofía escolar de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Lanzhou: armonía sin diferencias, ayudamos a los estudiantes a establecer una perspectiva cultural correcta. Combinado con los valores fundamentales del socialismo, guiamos a los estudiantes para que hereden el espíritu de la ciencia democrática. Al reproducir clips de "El comienzo del gran rejuvenecimiento" y a los estudiantes recitar "Sobre la joven China", los estudiantes se inspiran a amar a la patria y a construir un sentido de misión histórica para la patria, y también allanan el camino para la siguiente clase. El quinto eslabón: resumen, formación en clase, tarea. Reflexión después de la enseñanza: Esta clase se centra principalmente en educar a las personas, es decir, cultivar sentimientos sobre la familia y el país, pero falta un poco en impartir conocimientos. En segundo lugar, durante la clase, hubo un problema de aflojamiento en la parte delantera y ajuste en la parte trasera, lo que provocó que el tercer y cuarto eslabón no se desarrollaran completamente. En tercer lugar, los retrasos en clase afectarán el tiempo de la sesión de defensa después de clase. En cuarto lugar, la impresión del diseño instructivo es demasiado simple. No hay impresión en color, cubierta ni clip de varilla, lo que puede afectar la evaluación de los jueces sobre la exquisitez del diseño instructivo. 16 de noviembre de 2019
5. Diseño didáctico de “hermosas diapositivas” de tecnología de la información para escuelas primarias
¿La segunda escuela primaria en la ciudad de Yumen? ¿Yin Jianjun
? Instructores: Zhang Zhibin y Yu Yongbing.
Análisis de libros de texto:
"Embellecimiento de diapositivas" es el contenido de la tercera lección del volumen de quinto grado de Gansu Education Press. Este contenido es posterior a que los estudiantes hayan dominado básicamente los métodos de producción de diapositivas para insertar cuadros de texto, texto artístico, etc., y luego aprendan a aplicar plantillas de diseño, agregar fondos para embellecer las presentaciones, hacer que las presentaciones se vean más hermosas, realzando así la belleza de el trabajo y mejorar la credibilidad del trabajo. Es legible, interesante y práctico, cultivando así la capacidad estética de los estudiantes y mejorando la capacidad de operación de la tecnología de la información de los estudiantes.
Análisis de la situación de aprendizaje:
En términos de docencia, los estudiantes están todos en sexto grado. Después de estudiar las diapositivas en la clase anterior, los estudiantes ya están familiarizados con sus operaciones básicas, por lo que ya tienen los conocimientos básicos para aprender a configurar diapositivas. Los estudiantes de sexto grado tienen habilidades de pensamiento lógico. Son curiosos, activos y competitivos, y tienen un fuerte deseo de cosas y desafíos nuevos. Centrarse en la práctica y la experiencia es una forma eficaz de superar las dificultades de este curso. Con base en las características de los estudiantes y los materiales didácticos, se adopta un modelo basado en tareas en el proceso de enseñanza para guiar a los estudiantes a realizar investigación, exploración y aprendizaje cooperativo, de modo que puedan generar confianza en el nuevo modelo de aprendizaje y adquirir nuevos conocimientos. A través de la comunicación con los estudiantes, la guía del maestro, la demostración directa de tareas simples y la solución paso a paso de problemas complejos, se completan las tareas docentes de este curso.
Conceptos de diseño instruccional: En esta clase, noté los siguientes conceptos:
1. Enfatizar la integración de disciplinas. Integra disciplinas de arte y tecnología de la información, mientras se enfoca en la integración interna del conocimiento educativo en tecnología de la información para mejorar las capacidades de tecnología de la información de los estudiantes.
2. Combina la práctica con el aprendizaje.
3. La combinación de múltiples métodos de aprendizaje, investigación cooperativa independiente, interacción profesor-estudiante e interacción estudiante-estudiante puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles dominar los métodos operativos correctos.
4. Integrar situaciones y tareas para establecer correctamente los valores estéticos de los estudiantes.
Métodos de enseñanza: creación de situaciones, indagación de autoestudio, guiado por tareas, aprendizaje cooperativo, evaluación y comunicación, retroalimentación resumida.
Objetivos de enseñanza:
1. Al aplicar plantillas de diseño, cambie el fondo según sus propias necesidades y aprenda a embellecer las diapositivas de manera razonable.
2. Aprenda a ver diapositivas.
3. Aprenda a copiar, eliminar y ajustar el orden de las diapositivas para editarlas y organizarlas.
4. En el proceso de producción racional de diapositivas embellecidas, cultive la capacidad independiente, la capacidad de cooperación, la capacidad de exploración y la capacidad de innovación de los estudiantes, y mejore la capacidad estética de los estudiantes.
Enfoque didáctico: Podemos aplicar plantillas de diseño, cambiar el fondo y embellecer razonablemente las diapositivas según nuestras propias necesidades.
Dificultades de enseñanza: cómo embellecer las diapositivas con temas concisos y claros, ideas novedosas e imágenes y textos armoniosos.
Preparación para la enseñanza: enseñe material didáctico de PowerPoint y algunos materiales gráficos en un entorno de red.
Proceso de enseñanza
1. Introducir situaciones y estimular el interés
La introducción del diálogo docente puede acortar la distancia entre profesores y estudiantes y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
En segundo lugar, indique la dirección objetivo
En tercer lugar, los profesores y los estudiantes se ayudan mutuamente a adquirir nuevos conocimientos
(1) Aplicar plantillas de diseño
1. El profesor refinó el conocimiento del libro de texto en los secretos del diseñador de diapositivas para pasar de nivel, ¡haciéndolo invencible! Utilice estos consejos para informarse sobre la aplicación de plantillas de diseño.
2. Haga que los estudiantes demuestren su práctica. ¿Cuáles crees que son las ventajas de utilizar contenido de plantilla? ¿La respuesta adicional del estudiante? ¿Las plantillas sólo pueden embellecer el fondo de las diapositivas? ¿Qué otros aspectos se pueden embellecer? Aunque la aplicación de plantillas de diapositivas tiene muchas ventajas, es fácil producir diseños homogéneos. Una vez que se utiliza una plantilla, todas las diapositivas, incluidas las nuevas, adoptarán este estilo de plantilla e incluso diferentes personas elegirán la misma plantilla. Si quieres diseñar trabajos personalizados, estarás al límite. Entonces, ¿cómo se diseña una pieza única y personalizada?
(2) Configuración de fondo
Permita que los estudiantes aprendan el conocimiento de la "configuración de fondo" en grupos de tres estudiantes adyacentes a la izquierda, el medio y la derecha. Después de ver el secreto de su vida, los dos compañeros eligieron su efecto de relleno favorito para establecer el fondo.
Resumen para el profesor: En el fondo proporcionado por PowerPoint, además de colores sólidos, degradados y texturas, también puedes usar imágenes para establecer fondos de diferentes estilos.
Ganó el Premio al Mejor Equipo de Cooperación.
(3) Modo de visualización de diapositivas (demostración del profesor)
Después de diseñar las diapositivas de los estudiantes, ¿desea ver el efecto de embellecimiento de sus propias diapositivas? Los efectos de visualización en PowerPoint pueden hacer realidad los deseos de todos. Por favor mire la pantalla.
El profesor demostró y explicó la edición y disposición de las diapositivas...)
En tercer lugar, las operaciones prácticas mostraron sus habilidades
Todos aprendieron el secreto para embellecer diapositivas. También lo transmití y la actuación fue maravillosa. A continuación, es hora de intentarlo. Siempre que apruebe el "Examen definitivo de diseñador", tendrá la oportunidad de obtener el título de "Mejor diseñador de diapositivas". Hay tres tipos de ejercicios de diapositivas en el "Designer Ultimate Exam" (Mi Patria, Charming Gansu y Protección Ambiental Verde). Elija cualquier tema para embellecer su presentación de diapositivas. Nota: El tema es claro, el concepto es novedoso y los colores están coordinados. Puede ajustar el orden y el texto de las diapositivas para lograr el mejor efecto artístico.
Cuarto, muestra y comunica para promover la mejora
1. Elige una perspectiva adecuada para mostrar tu trabajo. Por favor, abandone su asiento y traiga su boleta. Mientras aprecias los trabajos de otros estudiantes, después de visitar todas las obras de los estudiantes, emite tu voto sagrado.
2. Cuente los votos y muestre los trabajos de los dos estudiantes con más votos. Los estudiantes comentaron los pros y los contras de las diapositivas de diferentes niveles y el profesor añadió.
3. Resumen y mensaje del profesor.
Reflexión sobre la enseñanza
1. Este curso se basa principalmente en las operaciones de los estudiantes y utiliza una variedad de métodos de enseñanza, como el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo en grupo, la demostración del maestro y la demostración de los estudiantes para integrarse en el aula, ejerciendo eficazmente el papel principal de los estudiantes cultiva la capacidad de aprendizaje independiente y el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes.
2. Plantear situaciones con habilidad, introducir nuevas lecciones y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
3. Para mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes, inspirar el amor de los estudiantes por la patria y la ciudad natal, y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente, múltiples “Mi Patria”, “Encantador Gansu” y “Verde”. Protección del Medio Ambiente” se diseñan ejercicios en el aula sobre el tema. Los estudiantes son libres de elegir y crear de forma independiente, y el aula es abierta y activa, lo que cultiva la capacidad de los estudiantes para apreciar, comentar y apreciar las obras.
4 Debido al tiempo limitado de preparación de la lección, el diseño didáctico estaba demasiado pulido, lo que provocó que el borrador final del diseño didáctico se completara tarde (23:00), lo que afectó el progreso de la producción del material didáctico y casi abandonó. no hay tiempo para clase.
5. El equipo adaptativo solo presta atención a la detección de hardware y no a la detección de software, lo que resulta en una estimación y respuesta insuficientes a los problemas de software durante la clase.
6. Comprensión insuficiente de la situación de aprendizaje, porque este curso está diseñado con los estudiantes como el cuerpo principal de la clase y los maestros como guías de la clase, lo que tiene requisitos más altos para los estudiantes en clase, cuando los estudiantes lo hacen; no completar lo suficiente Cuando los estudiantes están en la escuela secundaria, no pueden ajustar las estrategias y cambiar los métodos de enseñanza a tiempo, y no hay tiempo para formular planes de emergencia, lo que resulta en la incapacidad de reflejar completamente el efecto del aula. La experiencia más profunda que obtuve al liderar el equipo esta vez es que solo insistiendo en hacer bien cada lección, aprendiendo constantemente de Li Lun y diseñando cuidadosamente y funcionando bien en las actividades de clase de cada día, los maestros de primera línea pueden lograr resultados diferentes. Habla menos y practica más. Sólo la brillantez de los estudiantes puede desencadenar el éxito en el aula. La reforma docente siempre está en camino.