Reflexiones personales docentes del profesorado de formación profesional secundaria

5 reflexiones personales sobre la docencia del profesorado de formación profesional de secundaria

Nos centramos en la eficacia de la enseñanza en el aula. En vista de las características de los nuevos estudiantes en las escuelas secundarias técnicas, nos enfocamos en una enseñanza agradable y no nos involucramos en una enseñanza a gran escala. Insistimos en los estudiantes como el cuerpo principal, los maestros como líderes, la enseñanza como línea principal y el énfasis. sobre la combinación de clases magistrales y práctica. A continuación te traeré algunas reflexiones personales sobre la docencia por parte del profesorado de formación profesional de secundaria para facilitar tu aprendizaje. Reflexión personal sobre la enseñanza de los profesores de secundaria profesional 1

1. Problemas en la enseñanza del chino en las escuelas secundarias profesionales

La enseñanza del chino es un curso básico en las escuelas secundarias profesionales (vocacionales) y desempeña un papel en Asistencia a cursos profesionales. Por lo tanto, los estudiantes generalmente no le prestan atención. Siempre piensan que sólo las materias profesionales son importantes y que el chino es prescindible. Sin embargo, a juzgar por el actual dominio del idioma chino de los estudiantes de secundaria técnica, en realidad no es optimista. Algunos graduados de escuelas secundarias técnicas ni siquiera pueden escribir una carta de recomendación y algunos estudiantes que trabajan ni siquiera pueden escribir un aviso. Estas sombrías realidades desencadenan nuestro pensamiento profundo sobre la enseñanza de idiomas en las escuelas secundarias técnicas. ¿Cómo resolver el dilema actual que enfrenta la enseñanza del chino en las escuelas secundarias técnicas? También podríamos analizar la situación actual de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias técnicas:

1. La enseñanza del chino es generalmente despreciada. Dado que varios tipos de escuelas y diferentes especialidades son responsables de cultivar talentos técnicos jóvenes en la industria, desde la ideología rectora de los líderes escolares hasta la conciencia de servicio de los profesores y el personal, la enseñanza de cursos profesionales se centra principalmente en la enseñanza de cursos culturales. Como complemento. Una serie de actividades docentes en las escuelas colocaron la enseñanza del chino en una posición prescindible, descuidando la enseñanza del chino. Como resultado, los estudiantes también subestiman la importancia del chino.

2. La enseñanza de los profesores es muy arbitraria. Dado que no existen objetivos de formación específicos ni presión para continuar con los estudios, muchos profesores chinos de escuelas secundarias técnicas creen que el objetivo de formación para los estudiantes de escuelas secundarias técnicas es principalmente resolver problemas de empleo, siempre que los profesores de cursos profesionales puedan enseñarles bien. Este tipo de tendencia ideológica de los profesores los llevará inevitablemente a enseñar como les plazca, sin estudiar detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos, y a hacer lo que quieran y a usar su imaginación, siempre que a los estudiantes les guste escuchar, sean interesantes y puedan. hacer reír a la gente y poder evaluar bien la enseñanza, será suficiente. Por lo tanto, se presta poca atención al contenido de la enseñanza durante el proceso de enseñanza, faltan principios de enseñanza y la enseñanza es profunda.

3. Las habilidades de escritura de los estudiantes generalmente disminuyen. Después de ingresar a las escuelas secundarias técnicas, la motivación de muchos estudiantes ha disminuido drásticamente y tienen que afrontar apresuradamente los deberes de chino. Algunos estudiantes piensan que como han escrito ensayos narrativos, argumentativos y expositivos en innumerables ocasiones en la escuela media, no necesitan practicarlos seriamente cuando ingresan a la escuela secundaria técnica. Por lo tanto, no están dispuestos a utilizar su cerebro y tienen miedo de escribir, lo que conduce a una disminución general de su capacidad de escritura.

2. Estrategias innovadoras para la enseñanza del chino

l. Romper el antiguo modelo de enseñanza y construir nuevas ideas en el aula. En la enseñanza tradicional en el aula, los profesores son más conscientes de los materiales didácticos y de referencia. Toman el esquema como esquema y la base como base. Se centran en los puntos de conocimiento, enfatizan las respuestas estándar, se ocupan de los exámenes y prestan atención. puntaje. Pero hoy, con la educación de calidad como centro, debemos romper con este modelo de enseñanza tradicional, establecer algunos nuevos conceptos educativos y resaltar la orientación valorativa de "todo sea para el desarrollo de los estudiantes". Como maestro, usted debe tener conciencia del plan de estudios, conciencia de los estudiantes, conciencia de apertura y conciencia de los problemas. La enseñanza debe comenzar desde la experiencia de los estudiantes y regresar al mundo de vida de los estudiantes. El método de enseñanza cambia del aprendizaje pasivo receptivo al aprendizaje activo basado en la investigación y al aprendizaje cooperativo independiente. Los profesores deben aprender a crear concepciones artísticas, convertir el conocimiento de los libros de texto en preguntas, guiar a los estudiantes a explorar, ayudarlos a construir su propio conocimiento y activar el pensamiento de los estudiantes al máximo.

Dado que una clase de chino exitosa depende en gran medida de los supuestos de enseñanza antes de la clase, este supuesto es un gran avance en comparación con los planes de enseñanza paso a paso que utilizamos en el pasado. El análisis del material didáctico, el análisis de los estudiantes, los conceptos de diseño, los objetivos de enseñanza, los procedimientos de enseñanza, la retroalimentación posterior a la clase y la autoevaluación constituyen un nuevo marco de enseñanza que puede presentar todo el proceso de diseño de la enseñanza y convertir el aula en una antorcha que enciende a los estudiantes. ' sabiduría. Esta es la enseñanza en el aula que perseguimos.

2. Profesores y estudiantes son sujetos mutuos, interpretando "buena enseñanza" y "aprendizaje disfrutado". La gente dice: "La enseñanza es un arte y una ciencia". Dado que los cursos de chino son "abiertos y llenos de vitalidad innovadora", el arte y la ciencia pueden demostrarse plenamente en las clases de chino. Sin embargo, para combinarlos perfectamente, se debe construir un modelo de enseñanza con interacción bidireccional entre profesores y estudiantes. La base de la interacción docente radica en la "buena enseñanza" y el "disfrute del aprendizaje".

La "buena enseñanza" requiere que los profesores tengan un fuerte sentido de innovación, sean capaces de crear buenas situaciones de enseñanza, guiar y captar los puntos clave y las dificultades del conocimiento, centrarse en inspirar e inducir a los estudiantes, ser buenos para estimular el entusiasmo de los estudiantes y ser capaces de cultivar y diversificar los conocimientos adquiridos. "Disfrutar del aprendizaje" significa que los estudiantes pasan de pasivos a activos en el proceso de enseñanza, ya no "esperan, confían, escuchan y recuerdan" pasivamente, sino que participan activamente en discusiones, pensamientos, preguntas e innovación.

Los nuevos libros de texto chinos para escuelas secundarias técnicas se centran en mejorar la alfabetización integral china de los estudiantes, incorporan el concepto de reforma de promover el desarrollo estudiantil, resaltan las características de la educación vocacional, fortalecen la capacitación y ayudan a los maestros a mostrar sus talentos. en la reforma e innovación del aula, aprovechar al máximo su sabiduría docente y su capacidad de innovación, combinar perfectamente el arte y la ciencia de la enseñanza y crear un aula ideal que sea "buena para enseñar" y "disfrute aprender".

3. Implementar la educación humanística y cultivar los sentimientos de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "La unidad de la instrumentalidad y el humanismo es la característica básica del plan de estudios chino". Los profesores chinos deben considerar el aula como un escenario para que los estudiantes piensen, conozcan, comprendan, experimenten e interpreten la vida. En los nuevos libros de texto se muestra plenamente el encanto de muchas obras literarias excelentes y las ideas de la vida limpian las almas de quienes buscan el conocimiento. Por ejemplo, "Recordatorio de la felicidad" de Bi Shumin nos recuerda que no debemos dejar pasar la felicidad. "Mi castillo en el cielo" de Li Lewei nos lleva a un reino brumoso y maravilloso, que expresa la emoción de amar y perseguir la hermosa naturaleza. Lo que los estudiantes obtienen del aprecio son algunas ideas sutiles sobre la vida y la influencia de la literatura. De manera similar, también hay artículos en los nuevos libros de texto que promueven el patriotismo y enseñan a la gente a ser ambiciosa. Los profesores deben utilizar textos chinos para enseñar a través del entretenimiento, emocionarlos, comprenderlos con la razón y apreciarlos con los estudiantes, despertar el entusiasmo de los estudiantes y crear una sociedad armoniosa y armoniosa en una especie de igualdad, armonía, libertad, alegría. y democracia En el ambiente del aula, los estudiantes pueden ser iluminados y guiados para comprender la vida y dejar que el idioma chino cultive sus sentimientos.

4. La innovación pasa por potenciar la lectura. La nueva ronda de reforma curricular no es sólo un cambio de libros de texto, sino una actualización de los conceptos educativos y un cambio en los modelos de formación de talentos. Es un cambio que involucra los métodos de enseñanza en el aula y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. En el contexto de este gran cambio, los docentes primero debemos trabajar duro para aprender teorías educativas, cambiar conceptos educativos y aprender nuevos conocimientos profesionales. Sólo comprendiendo conscientemente el concepto de reforma curricular podremos tener nuevas ideas y nuevas perspectivas en la reforma de los métodos de enseñanza. En segundo lugar, los docentes deben cambiar sus roles. Los docentes no son ejecutores pasivos del currículo, sino promotores y desarrolladores activos del currículo. Los docentes pueden analizar, procesar y adaptar los materiales didácticos y diseñar sus propias aulas basándose en sus propios conocimientos, experiencia y experiencia. Personalidad. Imagine que la lectura es un curso obligatorio para los profesores de chino. El nuevo plan de estudios tiene requisitos más altos para los profesores chinos en lectura. Los profesores chinos deben integrarse en los cambios culturales y perseguir ideas avanzadas de la cultura avanzada. Generalmente no amplían sus conocimientos ni leen más libros, sino que actualizan sus conocimientos de forma reflexiva y desde cierta altura. Reflexión personal docente 2 del profesorado de Formación Profesional de Secundaria

La formación de verano de profesorado de Formación Profesional de Secundaria es una excelente oportunidad de aprendizaje para los profesores jóvenes que llevan mucho tiempo en el mundo laboral. Creo que todo profesor joven tiene la sensación de que el conocimiento que tenemos se va perdiendo poco a poco. Estudiamos sistemáticamente cursos profesionales en la universidad y solo utilizamos dos o tres de ellos en el proceso de enseñanza. Dejaremos de lado temporalmente los cursos que no se utilizan en el proceso de enseñanza y los usaremos para avanzar o retroceder cuanto más conocimiento retengamos. , cuanto más aprendemos, cada vez menos; incluso los cursos que impartimos se convertirán en "viejos conocimientos" si no prestamos atención a su desarrollo. Por eso, debemos seguir aprendiendo y superándonos, y participar en clases de formación es una forma rápida y eficaz. Por eso, estoy muy agradecido con la escuela por darme esta oportunidad de estudiar.

La formación en la que participé fue organizada por _. El hospital le dio gran importancia y la estructura del curso también fue muy razonable. Después de estos 20 días de estudio, los estudiantes ampliaron sus mentes y sintieron que se habían beneficiado mucho. Ahora resumiré algunas de las ideas necesarias en palabras para informar e intercambiar.

1. El desarrollo de la escuela es inseparable de las oportunidades y la superación personal

El primer día de clases, el decano de la facultad dio una conferencia sobre "La situación actual y Experiencia de desarrollo de la educación vocacional", presentó la historia del desarrollo de la escuela. En sólo diez años, la escuela no sólo ha experimentado cambios cuantitativos sino también saltos cualitativos. El número de estudiantes en el campus ha aumentado de 20__/3.000 a aproximadamente 17.000 en la actualidad. El campus cubre un área de 1.160 acres. El valor total del equipo de enseñanza es de más de 65,5 millones de yuanes. Tiene más de 160 laboratorios de diversos tipos y 134 empresas reconocidas han establecido bases de pasantías fuera del campus con un sólido personal docente.

La escuela se mudó dos veces y compró y vendió terrenos para acumular fondos para el desarrollo de la escuela. Al mismo tiempo, aprovechó varias oportunidades importantes para el desarrollo de la educación vocacional. La velocidad del desarrollo es prohibitiva. De repente siento que el nivel actual de nuestra escuela puede ser igual al de hace diez años y que se encuentra en un punto de fisión en el desarrollo. Mirando hacia atrás en nuestra escuela, entré a la escuela en 20__. En ese momento era una escuela técnica secundaria y luego me ascendieron a una escuela técnica superior. Ahora estoy dando el salto a una escuela técnica y el desarrollo también es muy rápido. . Creo que la escuela técnica y vocacional de hoy es un mañana mejor para nuestra escuela. ¡Aún mejor!

¡La escuela técnica no perdió la oportunidad, no se relajó después de aprovechar la oportunidad, fortaleció el mecanismo interno, fue pionera y Innovamos y prestamos mucha atención a la calidad de la enseñanza. Creo que nuestra escuela puede aprender de los siguientes tres puntos.

Entorno profesional único: muy flexible, oportuno según los cambios en las necesidades del mercado, dondequiera que esté el punto de desarrollo social y económico local, la escuela profesional está ubicada dondequiera que esté y tiene cierto grado de previsión.

Ideas únicas y sustanciales para la construcción de equipos docentes: construir un equipo docente doblemente calificado. Los profesores de esta escuela acuden periódicamente a empresas reconocidas para recibir formación; los profesores externos prestan más atención a aquellos que tienen experiencia laboral corporativa, o ingresan directamente a la empresa y gastan mucho dinero para contratar artesanos calificados para que suban al escenario. Al mismo tiempo, se anima a los profesores a continuar sus estudios académicos u obtener los certificados profesionales pertinentes.

Concepto único de evaluación de la calidad de la enseñanza: calificar la enseñanza de los docentes.

Escuchar clases------Constituir un grupo especial de supervisión docente para escuchar las clases de los profesores y calificarlas, con una puntuación del 30%.

Evaluación de la docencia------los estudiantes evalúan la docencia online, con una puntuación del 50%. Los estudiantes dan retroalimentación semanal a los maestros sobre su “desventaja”. La información académica se puede reportar al departamento de asuntos académicos de manera oportuna.

Evaluación entre pares------Los pares docentes del departamento se evalúan entre sí, con una puntuación del 20%.

Después de calificar de acuerdo con la proporción anterior, los docentes serán evaluados según las calificaciones y los docentes calificados como sobresalientes aumentarán su remuneración. Incluso los profesores que imparten la misma clase pueden recibir tarifas diferentes. Este tipo de mecanismo de competencia insta a los docentes a enseñar bien y mejorar.

Tarifas de las lecciones: hay recompensas tanto por cantidad como por calidad.

Con este concepto de evaluación de la enseñanza, las escuelas pueden comprender rápidamente la calidad de las conferencias de los profesores, y los profesores, bajo ese mecanismo de supervisión tripartita, prestarán más atención a los métodos y efectos de la enseñanza.

En segundo lugar, se amplía el conocimiento y se establece el concepto de aprendizaje permanente.

El curso de esta formación es mecatrónica y el entorno del curso presta más atención a la conexión horizontal entre lo eléctrico y lo mecánico. . Por ejemplo, el curso ofrece hidráulica y neumática. La hidráulica es una especialización en mecánica, y la parte de control de la hidráulica es un circuito que conecta la electricidad y la maquinaria. El instructor de la capacitación primero explicó los principios y componentes hidráulicos, y luego dejó la parte de control del circuito para que los estudiantes la diseñaran ellos mismos, para que los electricistas podamos ser útiles. Nuestros estudiantes conectan las líneas de prueba ellos mismos y verifican los resultados experimentales. La exquisitez del diseño del circuito queda plenamente demostrada en la parte mecánica. Estos cursos son muy animados y nos permiten a nosotros, profesores que sólo sabemos electricidad pero no mecánica, tener un estrecho contacto con las máquinas.

A lo largo de esta clase, reflexioné sobre mi enseñanza anterior de metafísica y abandoné la conexión entre "máquina" y "electricidad". De hecho, los estudiantes también tienen esta pregunta: ¿por qué los que estudian mecánica necesitan aprender "ingeniería eléctrica"? Sienten que la ingeniería eléctrica no sirve de nada. Por lo tanto, en el futuro, el proceso de enseñanza prestará más atención a la conexión entre los dos y dará más ejemplos de la combinación de electromecánica para despertar el interés de los estudiantes por aprender.

Se puede ver que, como docente, no solo debes estudiar a fondo tu especialidad y actualizar tus conocimientos, sino también prestar atención a especialidades relacionadas, ser un talento compuesto y establecer el concepto de aprendizaje permanente. Internet es una herramienta importante que debemos aprovechar. No existe ningún libro que no se pueda comprar en línea y puedes ver a profesores famosos enseñar en casa. Aquí hay dos buenos métodos para estudiar por su cuenta en casa: 1. Le recomiendo un sitio web llamado "College at Home". Los videos de enseñanza en este sitio web cubren básicamente todos los cursos profesionales de la universidad y se pueden ver de forma gratuita. Puedes comprar un conjunto completo de videos de cursos profesionales de escuelas famosas en Taobao por solo 100 yuanes.

En tercer lugar, comunicarse con sus compañeros, resolver problemas y responder preguntas.

La mayoría de los docentes que participan en la capacitación son docentes jóvenes que llevan mucho tiempo sin ejercer el cargo docente. Aún existen deficiencias en el nivel de enseñanza y en la gestión de los estudiantes. aprendan de las fortalezas y debilidades de los demás y aprendan de los demás. La piedra se usa para atacar el jade. Como joven docente, tengo grandes expectativas sobre el desarrollo de las escuelas y la educación vocacional, pero también estoy confundido.

En una conferencia pronunciada por el decano _ de la universidad, presentó el modelo de gestión de escuelas vocacionales en Jiangsu y Zhejiang.

La escuela está ubicada en un parque industrial. Los estudiantes aprenden cursos teóricos en la escuela y cursos prácticos en la fábrica. Los productos procesados ​​por los estudiantes en máquinas herramienta son directamente productos. Los estudiantes son estudiantes en la escuela y trabajadores en la fábrica. Los estudiantes ingresan directamente a la fábrica para buscar empleo después de graduarse. Esto no sólo mejora la calidad de la enseñanza, sino que también resuelve el problema del empleo de los estudiantes de escuelas técnicas. La formación profesional forma una cadena industrial.

Cuando escuché esto, pensé: al estar en el continente, no existen parques industriales de gran escala, las empresas locales tienen una capacidad limitada para absorber a los estudiantes de escuelas técnicas y la mayoría de los padres no quieren que sus hijos trabajar fuera de la ciudad. Los estudiantes que formamos no pueden encontrar empleo en ninguna parte. ¿Seguirán viniendo estudiantes a las escuelas técnicas? Sin una fuente de estudiantes, ¿cómo pueden las escuelas desarrollar el empleo? Esto restringe el desarrollo de las escuelas técnicas. Después de clase, le comenté esta confusión al decano Hu. La respuesta es infructuosa. Se estima que se trata de un gran problema que requiere control de políticas gubernamentales.

No importa cuándo se pueda responder a esta confusión, en la actualidad sólo necesitamos basarnos en nuestra propia posición como profesores, preparar bien cada lección, enseñar bien cada lección, enseñar bien a cada alumno y centrarnos en el aspectos sutiles y significativos, hemos contribuido al desarrollo de nuestras escuelas y al desarrollo de nuestra educación secundaria vocacional.

Finalmente, me gustaría agradecer nuevamente a los líderes del colegio por brindarme esta oportunidad de estudiar. Lo anterior es solo mi humilde opinión, espero que me escuchen. Reflexión docente personal de profesores de secundaria vocacional 3

1. Estudie mucho, mejore la comprensión ideológica y establezca nuevos conceptos

1. Cíñete a los negocios Estudia, toma la iniciativa de estudiar en tu tiempo libre, estudia e investiga los problemas de enseñanza en la materia y las nuevas tecnologías en el campo, conecta la teoría con el trabajo docente real, emancipa la mente, actualiza la perspectiva. , enriquece el conocimiento, mejora el nivel y aplica los conocimientos aprendidos. Muy bien enseñado a los estudiantes.

2. A través del estudio y la práctica se puede ir comprendiendo el concepto de enseñanza de "todo es para el desarrollo de los estudiantes". Ha establecido una visión centrada en el estudiante, ha implementado la idea de la enseñanza democrática y ha construido un nuevo tipo de relación profesor-alumno que es democrática, armoniosa e igualitaria, respetando la personalidad de los estudiantes, respetando las opiniones de los estudiantes, reconociendo las diferencias individuales, y crear y proporcionar activamente las condiciones para llevar a la práctica el aprendizaje y el crecimiento de diferentes conceptos de los estudiantes. Tomar el desarrollo de los estudiantes como punto de partida y destino de las actividades docentes.

2. El trabajo docente

El trabajo docente es el centro de todo el trabajo en la escuela, y es también la clave para comprobar el éxito o el fracaso del trabajo de un docente. Este semestre estoy impartiendo los cursos de "Gestión y Servicio de Catering", "Negocios de Guías Turísticos", "Introducción al Turismo", "Psicología del Turismo" y "Cortesía y Etiqueta" en los Departamentos de Tercer y Segundo Grado. Si bien insisto en cultivar la comprensión y la memorización de los estudiantes como línea principal, exploro activamente las reglas de la educación y la enseñanza, hago pleno uso de los recursos educativos y de enseñanza existentes en la escuela, reformo audazmente la enseñanza en el aula y aumento el uso de nuevos métodos de enseñanza. , y logró resultados obvios, que se reflejan específicamente en:

(1) Aprovechar al máximo el papel dirigido por el maestro

1. Preparación de lecciones en profundidad y meticulosa. Por lo general, estudio los materiales didácticos detenidamente, consulto varios materiales y me esfuerzo por comprenderlos en profundidad y captar con precisión los puntos difíciles. Al formular los propósitos de la enseñanza, preste mucha atención a la situación real de los estudiantes. Mejorar los planes de enseñanza en las escuelas y continuar resumiendo experiencias y lecciones.

2. Prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula. En vista de las características de los estudiantes, nos enfocamos en una enseñanza agradable, no enseñamos a toda la clase, insistimos en que los estudiantes sean el cuerpo principal, los maestros como líderes, la enseñanza como línea principal y prestamos atención a la combinación de conferencia y práctica. . Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza. Y brindar a los estudiantes cuestiones sociales más prácticas.

3. Insistir en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, continuar aprendiendo de la valiosa experiencia de los demás y mejorar el propio nivel de enseñanza. Escuchar clases abiertas muchas veces ha aclarado aún más la dirección de futuras conferencias y cómo enseñar e impartir los cursos profesionales en el futuro.

4. Sea cuidadoso y oportuno cuando se trata de corrección de tareas y tutoría después de la escuela, y esfuércese por lograr una corrección completa, enfocándose en la revisión y comprendiendo la situación de aprendizaje de los estudiantes en tiempo real para que puedan ser el objetivo de la tutoría.

(2) Movilizar el entusiasmo de los estudiantes

Tomar conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los profesores como líderes, y movilizar plenamente su interés en aprender a través de vistas previas antes y después de la clase. preguntas y otros métodos de enseñanza y motivación para aprender. Que su naturaleza y personalidad sean libres y saludables. Permita que los estudiantes desarrollen métodos de comprensión, memoria y pensamiento a través de la vista y la escucha.

Además, a menudo hablamos de educación moral y otros aspectos.

En resumen, durante el año pasado, logramos algunos resultados en todos los aspectos del trabajo, especialmente en el examen de ingreso a la universidad de primavera de este año, los tres estudiantes que tomaron el examen excedieron el límite de admisión de pregrado.

Sin embargo, los logros solo pueden representar el pasado. También hay algunas deficiencias en el trabajo, como: los hábitos de comportamiento no están lo suficientemente estandarizados en el trabajo futuro, debo aprovechar mis fortalezas, corregir mis deficiencias, usar mis fortalezas y evitar mis debilidades. esforzarse por obtener mayores resultados. Reflexión personal docente de los docentes de secundaria vocacional 4

Ideología

20__ es el año para la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela. Me desempeño como director de la Clase 1 de la. 13. Maestra de jardín de infantes. Bajo la influencia de los líderes de todos los niveles de la escuela, de acuerdo con la idea de "la educación es servicio", somos honestos y autodisciplinados, nos adaptamos a los tiempos y participamos activamente en diversos estudios políticos. , corregir nuestros pensamientos, reconocer la situación, mantener la imagen de la escuela en todo momento y obedecer la situación general Unirnos y cooperar, cumplir estrictamente con diversas reglas y regulaciones, implementar efectivamente la política educativa del partido, implementar concienzudamente el espíritu del partido. nueva reforma curricular, independientemente de las ganancias y pérdidas personales, trate su trabajo con alta calidad y altos estándares, y siga el principio de "método" "No ponga excusas para los errores, solo ponga excusas para el éxito", cambie conceptos, trabaje concienzudamente, servir como modelo para los demás, brindar a los estudiantes servicios integrales y de alto nivel, cumplir con sus responsabilidades laborales con un alto sentido de responsabilidad y cultivar talentos de alta calidad adecuados para el desarrollo económico y social.

2. Aspectos comerciales

Puedo cumplir estrictamente con el sistema de "preparación, conferencias, aprobación, asistencia y exámenes" de la escuela, de modo que tenga el sistema en mi mente y en mis acciones. en mis manos. En términos de preparación de lecciones, nos esforzamos por estar "preparados" para cada lección y utilizamos "ajustes preestablecidos para crear clases interesantes". Puedo profundizar en los materiales didácticos, dominar la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento y estar familiarizado con ellos. Puedo imaginar las dificultades que pueden encontrar al aprender nuevos conocimientos y tomar los correspondientes. medidas preventivas. A partir del aprendizaje de los planes de enseñanza de profesores famosos, diseñamos todo un proceso de enseñanza con características propias.

Durante la clase, puedo realizar de manera flexible una variedad de actividades docentes de acuerdo con la situación real de los estudiantes, prestar atención a la acumulación y edificación, y resaltar la practicidad de acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria vocacional. Ensayando obras de teatro, realizando debates o creando diversos escenarios que pueden encontrar en la vida, pueden "aprender jugando y aprender jugando", mejorar gradualmente su alfabetización teórica y prepararlos para ingresar al mundo laboral en tres años y convertirse en profesionales. Maestros de preescolar calificados sientan las bases. En el aula, puedo utilizar adecuadamente los medios de enseñanza modernos para mostrar a los estudiantes materiales ilustrados y vincular clips de películas y televisión relacionados para reducir la dificultad de comprensión. El semestre pasado, los estudiantes no estaban interesados ​​en la poesía antigua ni en el chino clásico. Este semestre les dejo ver parte del "20__ Encuentro de Poesía de Año Nuevo" para que comenten las obras y expongan sus propias ideas y sugerencias, para sentir el encanto del arte elegante y aceptar la influencia de la cultura clásica. . Posteriormente, celebró una reunión de recitación en su propia clase, para que los estudiantes puedan comprender, experimentar y apreciar la vida inmortal de la literatura clásica a través del proceso de recitación. Después de clase, puedo revisar en el tiempo mi proceso de enseñanza, reproducir un vínculo determinado, resumir éxitos y fracasos, y escribir casos y reflexiones docentes para impulsar mi crecimiento profesional.

Al asignar tareas después de clase, puedo seguir el principio de "conferencia concisa y concisa", corrección oportuna, retroalimentación oportuna, resumen oportuno y utilizar comentarios para comunicarme con los estudiantes.

Tres aspectos del aprendizaje

Para darles a los estudiantes una gota de agua, los profesores deben tener un río de agua. Pueden seguir aprendiendo, insisten en pedir prestados libros de la biblioteca y la sala de lectura. y lea clásicos, diarios y revistas educativos, y extractos Tarjetas de estudio, escriba notas e ideas didácticas y también use videos en línea para escuchar conferencias, pedir humildemente consejo a los maestros del grupo de enseñanza e investigación, comunicarse activamente y participar en discusiones. Después de clase, puedo participar activamente en la capacitación y el aprendizaje de la tecnología educativa moderna y, al mismo tiempo, cargar materiales según sea necesario. También soy inequívoco en la práctica de enseñar habilidades básicas. Insisto en practicar la caligrafía con pluma y tiza y me esfuerzo por mejorar día a día.

Otros cuatro aspectos

1. Participar activamente en actividades de investigación científica y educativa y participar en las actividades de revisión de artículos de educación vocacional organizadas por el Instituto Municipal de Ciencias de la Educación de Lianyungang.

2. Participar activamente en las actividades culturales y deportivas del colegio, como el concurso de salto a la comba y el concurso de canto de Año Nuevo.

3 Completar el trabajo temporal de la escuela estrictamente según sea necesario.

Cinco problemas existentes y medidas de mejora

1. El conocimiento profesional no es lo suficientemente amplio y profundo, y es imposible poder utilizar ambas partes y expresarse libremente en el aula.

2. Existe una desconexión entre la teoría y la práctica educativa. Todavía existe un fenómeno de análisis mecánico y adoctrinamiento pasivo en la enseñanza. El aula está estereotipada y carece de atractivo para el aprendizaje autónomo de los estudiantes. no les permite aprender de forma independiente. Interiorizar algunos métodos y técnicas en sus propias habilidades.

3. Tengo una mentalidad impetuosa y siempre aprendo algo en la superficie sin realmente interiorizarlo, absorberlo y convertirlo en mis propias habilidades educativas. 4. El estudio en profundidad insuficiente de los estudiantes y los requisitos estrictos insuficientes para los estudiantes han hecho que algunos estudiantes se arriesguen y aprovechen las lagunas al aprobar y entregar las tareas.

En el próximo semestre, me calmaré, estudiaré mucho, ampliaré mis conocimientos, acumularé conocimientos en clase, explicaré lo profundo en términos simples, simplificaré lo complejo, para que mi clase pueda atraer completamente a los estudiantes, pagaré Atención a la eficacia de la clase. Reducir el formalismo. Reflexión Personal Docente de Profesores de Secundaria Vocacional 5

Es fin de año y llevo algunos años trabajando como docente de clase. Ahora hablaré de cómo llevar a cabo el trabajo de docente de clase en. escuelas secundarias vocacionales, hable sobre mi experiencia de trabajo este semestre y resuma el informe de la siguiente manera:

1. Acérquese a los estudiantes y estudie a los estudiantes, exprésese y establezca prestigio;

"Quien ama a los niños, los niños lo amarán. Sólo con amor se puede educar a los niños". con ellos, para que puedan sentir realmente la cercanía y el amor del maestro por él. Esta es la base para que el profesor de la clase realice todo el trabajo sin problemas. Estudiar a los estudiantes es una condición necesaria para una educación exitosa y la mejor manera es observar a través de las actividades. Comprender el estilo de clase y el estilo de estudio, comprender las principales ventajas y desventajas de toda la clase y analizar sus razones, comprender el nivel cultural común de los padres y encontrar las debilidades que deben corregirse con urgencia; en segundo lugar, estudiar la personalidad de los estudiantes; características (incluyendo capacidad, temperamento, personalidad, pasatiempos, etc.), comprender el entorno de vida personal, comprender quiénes son los activistas, qué estudiantes necesitan atención especial, etc.

En el proceso de acercarse y estudiar a los estudiantes, nuestros profesores de clase deben esforzarse por mostrar su amplia cultura y nobles sentimientos morales, para que los estudiantes estén cerca de usted, lo admiren y lo reconozcan como una persona confiable. profesor. Tratarte como a un buen amigo y establecer el alto prestigio del profesor de la clase.

Entonces, tu educación podrá lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

2. Formación y entrenamiento de equipos de cuadros.

La apariencia colectiva de una clase está determinada en gran medida por los cuadros de la clase. Los cuadros de clase tienen el papel de "liderar con determinación" y "liderar con cara" al colectivo de clase. Yo los llamo "la mano derecha del maestro de clase". Por lo tanto, sólo seleccionando y cultivando cuidadosamente el equipo de cuadros. El trabajo del profesor de la clase pasa gradualmente de pesado a simple y fácil.

Los cuadros electos deben tener un fuerte atractivo y capacidades de autogestión. La formación de un equipo de cuadros no puede existir simplemente como una forma. El maestro de clase debe cultivar cuidadosamente:

Primero, debemos elogiar vigorosamente los méritos de los cuadros, dar a conocer sus logros avanzados y ayudar a los cuadros de clase a establecer sus logros. prestigio;

En segundo lugar, al mismo tiempo que animamos a los cuadros a trabajar con valentía y los instruimos sobre sus métodos de trabajo, debemos exigir más estrictamente a los cuadros individuales que hagan mayores progresos en conocimientos y capacidades, den ejemplo en disciplina y se esfuercen por lograrlo. En tercer lugar, para cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los cuadros, debemos ser capaces de establecer una opinión pública correcta y sólida a través de los cuadros como clase e impulsar a toda la clase a realizar críticas. y autocrítica, para formar organización colectiva, disciplina y espíritu emprendedor, es decir, "cara a cara".

3. Fomentar la educación y la labor docente reforzando la formación periódica.

Las buenas rutinas son la garantía para el estudio y la vida normal. El comportamiento travieso y poco convencional de un estudiante a menudo dejará arrepentimientos en una buena lección, hará que toda la actividad del grupo fracase e incluso derribará a toda la clase. Los honores por los que nos esforzamos son en vano, lo que afecta directamente los intereses de la clase. Por ello, es necesario fortalecer la formación regular del estudiante de manera sólida y eficaz. El contenido de la capacitación incluye las rutinas requeridas por el “Código para Estudiantes de Educación Media” y las “Normas de Comportamiento Diario para Estudiantes de Secundaria Vocacional”, rutinas de aula, rutinas de montaje y ejercicios, rutinas de salud, rutinas laborales, rutinas de visitas, rutinas de equipos de carretera. y muchos otros aspectos. Y este semestre, de acuerdo con las características de los estudiantes, combiné el estudio del excelente libro de texto chino antiguo de escuela primaria "Di-Zigui" para fortalecer las cualidades internas de los estudiantes. El entrenamiento de conductas diarias debe realizarse mediante una combinación de refuerzo colectivo o individual, único u optimización integral (seleccionado según la situación específica). Cada alumno debe tener la idea de "obedecer al colectivo y obedecer órdenes". autovinculante y formar un hábito, para garantizar que todo el grupo de la clase muestre un buen estilo de clase de "vivo pero no caótico, estricto pero no muerto" en todo momento.

4. Formular metas colectivas e individuales a largo y corto plazo.

Solo con metas puedes estar motivado.

El profesor de la clase debe formular objetivos a corto y largo plazo para toda la clase y el grupo en términos de conocimiento, capacidad, emoción, etc., basándose en la organización del trabajo escolar y la situación real de la clase, de modo que cada estudiante pueda claramente entender cuál es el objetivo que toda la clase y el grupo están trabajando duro para evitar estudiar y vivir a ciegas e ineficientemente, mejorando así la cohesión y motivación colectiva. Luego, es necesario guiar a cada estudiante para que formule metas personales prácticas a largo y corto plazo, implementar la motivación colectiva en cada estudiante, ayudar y alentar a todos a progresar y hacer que todos lo pidan conscientemente en condiciones obvias y fáciles. Presión de soporte.

Establecer metas no es el propósito. Cómo lograr las metas a través del trabajo duro y mejorar la calidad de los estudiantes es el propósito. Por lo tanto, en vista de la edad y las características psicológicas de los estudiantes de primaria, hay dos puntos a tener en cuenta: primero, las metas a corto plazo son más motivadoras que las metas a largo plazo, segundo, las metas deben establecerse de manera realista, para que los niños puedan "; salte y recoja manzanas." No apunte demasiado alto, no sea que pierda la confianza de su hijo.

5. Estimular el sentido de competencia de los estudiantes.

La competencia es una fuerza impulsora enorme y potencial que no puede ser alcanzada ni reemplazada por ninguna otra fuerza externa. El profesor de la clase debe iniciar actividades competitivas intensas y duraderas en la clase. Hay que subrayar que se trata de "asistencia mutua" y competencia "amistosa" y no de competencia "hostil" y "conservadora". Su objetivo es lograr un mayor y común progreso.

1. Estimular el sentido de competencia con alumnos de otras clases:

A partir de la realización de actividades grupales, la impresión que deja en el docente la competencia por los honores de clase, y premios personales. , etc. En términos de aspectos, estimula el sentido de competencia de toda la clase con otras clases, desde el conjunto hasta el individuo. Esto también es el cultivo de un espíritu colectivista.

2. Establezca un sistema de evaluación regular:

Utilice modelos de evaluación relativamente fijos como "Pequeña flor roja" para evaluar periódicamente las diversas actuaciones de estudiantes individuales y grupos, de modo que cada estudiante Puede aclarar con el grupo cuáles son las fortalezas y debilidades recientes y cuál es su posición en la clase, mejorando así la vigilancia y el espíritu emprendedor y cultivando la conciencia de los estudiantes.

3. Establezca grupos de ayuda mutua:

Utilice grupos de ayuda mutua, grupos 1+1 (forma correspondiente uno a uno de buenos estudiantes que ayudan a los estudiantes pobres), miembros del grupo de ayuda grupal y otros métodos de ayuda mutua para ayudar a los estudiantes pobres a avanzar más y alcanzar conjuntamente las metas de los esfuerzos individuales, grupales y colectivos.

El profesor de clase es el organizador y gestor educativo de la clase, el guía para el crecimiento saludable de los alumnos y el vínculo entre profesores. El trabajo de un profesor de clase es a la vez arduo, glorioso y divertido. En el futuro trabajo educativo y docente, continuaré mejorando mi propia calidad mientras trabajo duro y estudio como siempre, y me esforzaré por hacer las debidas contribuciones al desarrollo de la escuela.