Requisitos para el plan de lección de Notas de viaje para la Unidad 3 del Volumen 1 de inglés de escuela secundaria publicado por People's Education Press 1.

¿Son atractivos?

¿Adónde quieres viajar? Sueño con viajar

1.) Los alumnos admiran esas fotos

2) ¿Los alumnos responden al profesor? Preguntas, practique el patrón de oraciones de Soñé con viajar

1). ¿Para despertar a los estudiantes? Interés

2) Practicar patrones de oraciones

Paso 3

1). Mostrar el título del artículo de lectura

2). estudiantes ¿Este artículo trata sobre el viaje en su totalidad?

3). Pregunte a los alumnos cómo hojear.

4) Enseñar a los estudiantes las habilidades de hojear la pantalla

1) Los estudiantes responden las preguntas después de leer el subtítulo de esta parte.

2). Los estudiantes dicen cómo hojear.

1) Permita que los estudiantes presten atención al subtítulo, que puede contar la idea principal del artículo.

2) Repase cómo hojear

Paso 4

1) Deje que los alumnos hojeen más para encontrar la idea central de cada párrafo.

1) Para practicar cómo hojear

Paso 5

A través de cuatro preguntas, el profesor pide a los estudiantes que exploren el párrafo 1

Preguntar Cómo escanean los estudiantes

Muestra las habilidades de escaneo en la pantalla

Los estudiantes exploran el párrafo 1 y responden cuatro preguntas

Los estudiantes describen cómo escanear

Vea cómo escanear

Practique cómo escanear

Paso 6

Permita que los estudiantes exploren el segundo párrafo y descubran las diferentes actitudes de Wang Kun y Wang Wei. Luego complete el formulario

Los estudiantes escanean el segundo párrafo y completan el formulario

1) para practicar el escaneo

Paso 7

1) Proporcione a los estudiantes una imagen que describa una palabra geográfica y varias oraciones sobre la dirección del río Mekong en cada diapositiva y pídales que lean las oraciones en voz alta.

2) Haga que los estudiantes relacionen cada palabra de geografía con el significado correcto.

Los estudiantes leen juntos las oraciones en voz alta mientras miran las imágenes y las palabras de geografía relacionadas.

2) Los estudiantes hacen trabajo de emparejamiento

1) Comprender mejor cómo fluye el río Mekong

2) Ayudar a los estudiantes a aprender mejor nuevo vocabulario de geografía

3) Compruebe cómo los estudiantes entienden las nuevas palabras

Paso 8

Revise la estructura del artículo con los estudiantes y muestre algunas palabras clave en la pantalla

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Proporcione a los estudiantes algunas palabras y frases nuevas en esta unidad

Permítales repetir el contenido principal del artículo en grupos

Los estudiantes y profesores revisan la estructura del artículo. juntos

Grupo para volver a contar el contenido principal de este artículo

Al revisar la estructura del artículo, ayude a los estudiantes a formar un esquema del artículo

Profundizar su comprensión del contenido del artículo y, al mismo tiempo, crear más oportunidades para que los estudiantes utilicen nuevas palabras

Paso 9

Pregunte a los estudiantes qué aprendieron de la historia

2) Ofrezca a los estudiantes algunos proverbios útiles y relacionados

1) Los estudiantes comparten las ideas que aprendieron de la historia con los miembros de su grupo.

2) Los estudiantes leen juntos proverbios en voz alta.

1) Anime a los estudiantes a formarse sus propias opiniones y compartirlas con otros

2) Aprenda algunos proverbios útiles

Paso 10

1 ) Muestre los objetivos de aprendizaje nuevamente y resuma esta lección

2) Tarea

1) Los estudiantes revisan lo que han aprendido leyendo los objetivos de aprendizaje en la pantalla.

1) Ayude a los alumnos a repasar lo que han aprendido en esta lección

Extrema

Preparación para la enseñanza

Objetivos de enseñanza

1. Los estudiantes comparten sus experiencias de viaje y se comunican y expresan en inglés.

2. Al hojear y buscar, los estudiantes pueden obtener la información principal del artículo y practicar habilidades de lectura.

3. Discuta en grupos los elementos preparados para el viaje y deje que los alumnos practiquen las actividades en inglés sencillo.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque docente: Utilizar habilidades de lectura para obtener la idea principal y los detalles del artículo.

Dificultades docentes: comunicarse en inglés y realizar actividades prácticas sencillas. Cosas que necesitas para prepararte para viajar.

Proceso de enseñanza

1. Calentamiento:

1. Quiero compartir mi experiencia de viaje contigo, ¿te gustaría compartir tu experiencia de viaje?

2. Hay muchos ríos grandes en el mundo. ¿Has estado en estos ríos?

Intención del diseño: A la mayoría de los estudiantes les gusta viajar. El profesor habla de su propia experiencia de viaje y pregunta a los estudiantes sobre sus experiencias de viaje. Enumere imágenes de ríos del mundo para que los estudiantes puedan apreciar y reconocer ríos hermosos. Puede movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Se muestran imágenes de ríos y los estudiantes adivinan el nombre del río para estimular el interés de los estudiantes por aprender y el amor por la naturaleza.

Dos. Pre-lectura

¿Has estado en el río Mekong? ¿Por qué países fluye el río Mekong?

Intención del diseño: mostrar el mapa a lo largo del río Mekong para despertar el interés de los estudiantes. Permítales observar el mapa y decir dónde fluye el río Mekong, allanando el camino para la lectura posterior.

Tres. Lectura

1. Hojea la espuma

Lee el artículo y encuentra la idea central de cada párrafo

Párrafo 1: Sueño

Una hermana testaruda

Párrafo 3: Preparación

Intención del diseño: Hojear: Los estudiantes escanean rápidamente el texto para encontrar información relevante y hacer coincidir la idea principal del párrafo. Consejo de lectura: presta atención al principio y al final de cada párrafo.

2. Escanee

1). Lea el párrafo 1 y descubra las palabras clave de la información:

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