Plan de lección del Volumen 2 de Geografía para séptimo grado
Edición educativa de Hunan Geografía de séptimo grado Volumen 2 Plan de lección 1 Primer día de enseñanza de chino 1
Objetivos de enseñanza:
Explorar la ubicación y el alcance de Japón, y comprender las principales características físicas, geográficas y recursos naturales de Japón;
Explorar las principales razones y niveles del desarrollo económico de Japón, comprender las relaciones comerciales chino-japonesas y recordar la distribución de las principales áreas industriales, ciudades importantes y puertos marítimos de Japón. ;
Dominar inicialmente los métodos de aprendizaje de geografía nacional y mejorar la capacidad de los estudiantes para usar mapas y aprender geografía;
Del proceso de desarrollo económico de Japón, ayudará a los estudiantes a comprender el papel de la ciencia y la tecnología en la promoción del desarrollo económico. Comprender la importancia de la estrategia de China de “rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación”.
Enfoque de la enseñanza:
Las características geográficas naturales de Japón;
Las causas de muchos volcanes y terremotos en Japón;
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Economía comercial de procesamiento desarrollada
Dificultades de enseñanza:
La geografía física de Japón características;
Las causas de muchos volcanes y terremotos en Japón;
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Economía comercial de procesamiento desarrollada
Preparación para la enseñanza: material didáctico "Sakura"
Cursos en Japón>
Proceso de enseñanza
Presentamos nuevos cursos:
En la pantalla se muestra un mapa del Monte Fuji en Japón (el uno con flores de cerezo) y la famosa canción "Primavera en el Norte", que se toca antes de clase para crear ambiente.
[Pregunta]: Estudiantes, a través de la observación y la escucha, ¿qué tienen que decir? Los estudiantes hablan e introducen temas japoneses a los estudiantes.
1. Un país insular con muchos volcanes y terremotos
La escuela organizó a un grupo de estudiantes para ir a Japón para continuar sus estudios. ¿Se pueden utilizar los siguientes medios de transporte para viajar a Japón? ¿Por qué?
1. Coche 2. Tren 3. Avión 4. Barco
Hágales saber a los estudiantes que Japón es un país insular. )
[Actividad]:
Grupo de cuatro personas, elija una de las cuatro preguntas que se proporcionan a continuación para discutir y discutir, y luego use su forma favorita para presentar los resultados de la discusión. Muéstralo.
Cooperación completada 1. ¿Cuáles son las principales islas de Japón?
2. Usa la barra de escala en el mapa para medir la distancia entre Shanghai y Tokio.
3. ¿Cuántas ciudades hay en Japón? Descubra dónde está en el mapa.
4. Japón es un país insular, y el Reino Unido también es un país insular. Comparando la longitud y latitud que abarcan estos dos países, ¿qué país es más grande? ¿Afecta esto la complejidad del entorno geográfico?
(Permita que los estudiantes exploren y discutan con preguntas, y la imagen se corta en "Mapa de distritos administrativos del mundo" y "Mapa de Japón")
En este momento, el maestro guía a los estudiantes a leer "Mapa de distritos administrativos del mundo", "Mapa de Japón", "Mapa del Monte Fuji". Luego se muestra nuevamente la página 2 y se pide a los estudiantes que respondan preguntas y digan la ubicación, composición territorial, principales puertos, características naturales, etc. de Japón. Los profesores deben hacer los complementos necesarios y enfatizar el contenido relevante.
Muestra un mapa de Japón. Dijo la maestra mientras señalaba el mapa. Los nombres de las cuatro islas principales de Hokkaido, Honshu, Kyushu y Shikoku se muestran en rojo, con los nombres decrecientes en orden de menor a mayor, para que los estudiantes puedan comprender las posiciones relativas de las cuatro islas. Luego, aparece un mapa del Monte Fuji en el lado izquierdo de la pantalla. En el lado derecho de la pantalla, el maestro debe decirles a los estudiantes que el Monte Fuji es un volcán activo que entró en erupción hace más de 200 años. Japón la considera una "montaña sagrada" y es un símbolo de Japón.
[Lea las Figuras 7.5-7.7. Análisis completado.
1. ¿Por qué hay tantos volcanes y terremotos en Japón?
2. Japón tiene muchos volcanes. Los volcanes pueden traer desastres a los humanos, pero cuando los volcanes están inactivos, ¿pueden usarse para beneficiar a los humanos?
3. Japón sufre frecuentes terremotos, con hasta 1.500 terremotos cada año. La gente toma muchas medidas para prevenir los terremotos o reducir el daño causado por los terremotos.
¿Es China también un país propenso a los terremotos? ¿Por qué? ¿Cuánto sabes sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres?
Permitir que los estudiantes tengan una comprensión perceptiva de los volcanes y terremotos.
Muestre el análisis de los estudiantes de la tabla comparativa de población entre Japón y China
Población nacional (100 millones) Área (kilómetros cuadrados) Densidad de población (persona/kilómetro cuadrado)
China 139,6 millones
Japón 127377
? El PIB per cápita de Japón supera los 30.000 dólares estadounidenses, lo que lo convierte en uno de los países con ingresos más altos del mundo.
? Entre los 30 principales bancos comerciales del mundo, Japón representa 18.
? Las reservas de divisas de Japón ocupan el primer lugar en el mundo.
En segundo lugar, la economía desarrollada del comercio de procesamiento
En cuanto al sector industrial japonés, utilice multimedia para complementar el contenido relevante. Mapa de automóviles japoneses esperando ser exportados en el puerto de Yokohama. Con respecto a la situación de las importaciones de las principales materias primas industriales, puede visualizar el "Gráfico del porcentaje de las principales materias primas industriales de Japón importadas del extranjero" y el "Gráfico de las fuentes de las principales materias primas industriales de Japón". Los países y regiones importadores de las principales materias primas de Japón para prepararse para el futuro aprendizaje de la geografía mundial. Sentar una cierta base.
1. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del desarrollo económico de Japón?
2. ¿Cuál es el nivel de desarrollo económico de Japón? ¿Cuáles son los principales sectores industriales?
3. ¿De qué países (regiones) provienen las principales materias primas industriales de Japón?
4. ¿Quiénes son los socios comerciales de Japón? ¿Cómo es la situación comercial entre China y Japón?
Ventajas: (1) Recursos humanos ricos (2) Alto nivel de ciencia y tecnología (3) Ventajas de los países insulares.
Desventajas: Falta de recursos naturales
Actividades de consulta:
1. ¿Ves dónde se encuentra principalmente la industria japonesa?
2. Análisis exhaustivo de las principales razones por las que la industria japonesa se concentra en la costa del Pacífico y en la costa del Mar Interior de Seto.
3. La economía de Japón depende en gran medida de los países extranjeros. ¿Qué impacto tendrá en la economía japonesa? Cuéntanos lo que piensas.
4. Lee la información relevante en la página 24 del libro de texto y responde las preguntas.
Lea el "Mapa de distribución de las principales áreas industriales de Japón", usando cuadrados rojos para representar las principales áreas industriales y azul para representar los nombres de Tokio, Yokohama, Nagoya, Osaka, Kobe y Kyushu para profundizar. Comprensión de los estudiantes sobre las principales ciudades industriales y conocimiento del puerto. Luego pregunte: ¿Por qué las industrias japonesas están ubicadas aquí?
Pon unas cuantas fotos: “El Monte Fuji y el Ferrocarril de Alta Velocidad en Japón”, “Reclamación” y una vista aérea de Osaka. El profesor reproduce contenidos relevantes mientras imparte conferencias.
En tercer lugar, tiene características culturales tanto orientales como occidentales.
Mientras el profesor explica, puede reproducir continuamente imágenes más dinámicas y estáticas. Por ejemplo, "mujer japonesa con kimono" y "ceremonia del té japonesa"
Muestre "Mapa en blanco de distribución del área industrial japonesa". Pida a los estudiantes que respondan los nombres de los centros industriales representados con letras inglesas en el mapa y piensen en las razones por las que la industria japonesa está ubicada aquí. (Los estudiantes exploran, estudian y completan de manera cooperativa. Al mismo tiempo, con la ayuda de multimedia, a través de la reproducción de estas múltiples páginas, complementadas con la explicación del maestro, los estudiantes generalmente se sienten inmersos, tienen un gran interés en aprender y el efecto de enseñanza es bueno.)
Diseño de pizarra:
Japón
1. Un país insular con muchos volcanes y terremotos
En segundo lugar, un procesamiento desarrollado. economía comercial
No. 3. Compatibilidad de las culturas oriental y occidental
Objetivos de enseñanza del segundo volumen de geografía para estudiantes de séptimo grado de Hunan Education Press;
( 1) En la Figura 8-39, señale la geografía de su capital y la ubicación de las principales ciudades, observando que Alaska, Hawaii y la mitad superior del país están compuestas por sus líderes.
(2) Con base en los cambios en el patrón de la bandera estadounidense y en los mapas estadounidenses en diferentes períodos, analice la expansión del territorio estadounidense.
(3) Utilice mapas e información para comprender las condiciones naturales favorables para el desarrollo agrícola en los Estados Unidos y resaltar los desastres naturales.
(4) Utilice mapas e información para comparar las características básicas de las industrias tradicionales y las industrias emergentes en los Estados Unidos.
(5) Dé ejemplos de la experiencia y lecciones de los Estados Unidos en materia de industrialización y desarrollo y utilización de recursos naturales, y realice un análisis simple.
(6) Basándose en datos y mapas, explique la situación demográfica y racial básica de los Estados Unidos y la contribución de los chinos de ultramar al desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura del país.
(7) Basándose en datos y mapas, explique las características de las principales ciudades y el transporte de Estados Unidos.
Sugerencias didácticas
Nueva guía didáctica:
Muestre el mapa de Estados Unidos, tome una bandera estadounidense y pregunte: "¿La bandera de qué país es esta?" Seleccione el mapa de Estados Unidos marcado con las barras y estrellas.
Sección "Composición Territorial"
1. Mostrar la bandera nacional e introducir brevemente el significado de áreas de recuperación y áreas rayadas.
2. Lea la Figura 3-31, observe los océanos de los Estados Unidos y los países circundantes, y preste atención a la ubicación geográfica especial de Alaska y Hawaii (como viajar a través de la zona gélida del norte, los trópicos, Oceanía, etc.). Observar montañas y ríos famosos, "llanuras, lagos, etc.".
3. Introducción a la capital Washington, DC.
“Economía altamente desarrollada”
Sección de descripción general económica:
Parte de el poder agrícola:
1. Guíe a los estudiantes a leer la Figura 3-33 y discutir en grupos: a. Especialización de las áreas agrícolas y la especialización de la producción agrícola y la agricultura estadounidense.
2. Resuma las opiniones de los estudiantes y oriente: La especialización en áreas agrícolas y la especialización productiva pueden aprovechar al máximo las condiciones y recursos naturales (agua, suelo, luz, calor, etc.) de cada región para jugar de manera efectiva. El papel de la maquinaria agrícola, concentrarse en el uso de la ciencia y la tecnología modernas para mejorar significativamente la productividad laboral.
3. Resumen; El modelo agrícola de Estados Unidos lo convierte en el país que más granos exporta en el mundo.
4. Dado que Estados Unidos es el exportador mundial de alimentos, ¿por qué sigue importando café, cacao, caucho natural y otros productos agrícolas?
5. Consejos: a. El café, el cacao y el caucho natural se producen en los trópicos. b. Estados Unidos está ubicado en la zona templada del norte y carece de grandes áreas tropicales.
6. Resumen: Aunque Estados Unidos tiene una gran producción de cereales y es un país agrícola importante en el mundo, todavía necesita importar una gran cantidad de productos agrícolas cultivados en zonas tropicales debido a su latitud.
Sección de suministro de energía industrial:
1. Introduzcamos las características de la economía industrial estadounidense: por un lado, la producción de los principales productos industriales se encuentra entre las mejores del mundo, y por otro lado, la investigación y desarrollo de nuevas tecnologías se sitúa entre las mejores del mundo. Esto demuestra que Estados Unidos sigue siendo un país con fortaleza económica y tecnológica en el mundo. Al presentar, el profesor puede enumerar la producción y las clasificaciones mundiales de varios sectores industriales en los Estados Unidos para brindar a los estudiantes una comprensión perceptiva.
2. Presente el estado competitivo de las "industrias en extinción" y las industrias emergentes en los Estados Unidos, y muestre algunos datos o comparaciones de valores de producción, para que los estudiantes puedan comprender a partir de los números que las industrias tradicionales están disminuyendo gradualmente y Las industrias emergentes están en auge.
3. Orientar a los estudiantes para que alcancen el nivel de comprensión teórica: las desventajas y ventajas de las industrias tradicionales intensivas en recursos energéticos y las industrias emergentes intensivas en conocimientos tecnológicos.
4. Se puede organizar que los estudiantes visiten el parque industrial científico y tecnológico más cercano.
Temas de ecología y protección ambiental:
Esta parte en realidad se combina con los materiales didácticos para discutir los problemas ecológicos y de protección ambiental en los Estados Unidos desde dos aspectos: primero, el desarrollo agrícola. En los Estados Unidos ha provocado la "Tormenta Negra" que ha ocurrido muchas veces. En segundo lugar, después de una gestión continua, los problemas ecológicos y ambientales en los Estados Unidos no son demasiado graves ahora.
Segmentación poblacional:
Composición y distribución de la población. La composición de la población incluye principalmente europeos blancos, descendientes de inmigrantes asiáticos, negros e indios;
Parte urbana:
1. Encuentre las ciudades importantes de Estados Unidos en la Figura 8-48. y Determinar su ubicación geográfica.
2. Familiarícese con la información sobre las siete ciudades principales proporcionada en el libro de texto, recopile información extracurricular y complemente información relevante sobre Houston.
3. Actividades de clase: Sea un guía turístico y presente 8 ciudades importantes de los Estados Unidos a los turistas (compañeros de clase). Vea qué guía turístico da las explicaciones más detalladas y precisas y tiene la mayor cantidad de información.
4. Juzga al guía turístico.
Actividades extraescolares:
Recopilar información y comprender la contribución de los chinos de ultramar al desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad en los Estados Unidos. También se pueden realizar reuniones de introducción a pequeña escala de personajes e historias relacionadas, como las historias de Li Zhengdao y Yang Zhenning.
Resumen: Muchos recursos no son renovables y es necesario valorarlos; es difícil recuperarlos del daño ambiental. Deberíamos tener una visión correcta de los recursos y el medio ambiente.
Objetivos de enseñanza del plan de lección de geografía para séptimo grado de Hunan Education Edition, volumen 2;
Conocimiento y capacidad: 1. Utilice el mapa para señalar la ubicación geográfica, las capitales y las principales ciudades de Brasil.
2. En función de las características del terreno y del clima, se analizan los motivos de la enorme cantidad de agua en el río Amazonas.
3. Conectar las condiciones naturales de Brasil con mapas e información, y discutir cómo desarrollar el país.
Uso y protección de los bosques tropicales
Proceso y métodos: hacer pleno uso de los datos y dejar que los estudiantes discutan y comparen.
Emociones y valores: Que los alumnos establezcan el concepto de amar y proteger la naturaleza.
Enfoque: Llanura amazónica y río Amazonas.
Dificultad: Desarrollo y utilización de recursos brasileños y capacidad de los estudiantes para utilizar datos para analizar problemas
Clave: La posición de Brasil
Presentando una nueva lección: mostrar el Primer volumen de séptimo grado "Los 10 países más poblados del mundo", permita a los estudiantes usar un mapa para responder: ¿En qué continente se encuentra el país A? ¿Qué país ocupa el primer lugar en América del Sur en términos de población y superficie? para introducir nuevos cursos.
Reproducir material de vídeo del Río Amazonas.
Río Amazonas No. 1
Encuentra el río Amazonas en la Figura 8-51, encuentra su nacimiento y entra al mar.
Comparando el caudal y la longitud del río Amazonas con los otros tres ríos principales, se puede concluir que el río Amazonas tiene la zona de drenaje más amplia del mundo.
Discusión: ¿Por qué el río Amazonas es tan grande?
Resumen: Se origina en la Cordillera de los Andes y desemboca en el Océano Atlántico. Es el río más ancho del mundo, solo superado por el río Nilo, y ocupa el segundo lugar en el mundo.
2. Zona Climática de la Llanura Amazónica y Selva Tropical
Encuentra la Llanura Amazónica en el mapa 8-51 y observa su extensión. Puedes ver que es la llanura más grande del mundo. . Mire la imagen para describir su rango vocal. Comunicarse en el grupo.
Resumen: La Llanura Amazónica es una región del mundo que se extiende desde las estribaciones de los Andes en el oeste hasta el Océano Atlántico en el este.
Lee el mapa 8-51 para analizar la posición de latitud de la Llanura Amazónica y piensa: ¿Cuál es el tipo de clima de esta zona? ¿Cuál es la vegetación en este clima?
Descripción general: La llanura amazónica alberga la mayor superficie de selva tropical del mundo. Es conocido como el "Reino de los Animales y las Plantas" en el mundo.
Discusión: ¿Cuáles son los beneficios ecológicos y ambientales de la selva amazónica?
Material de lectura “Los Pulmones de la Tierra”
Descripción: Beneficios ecológicos y ambientales de los bosques tropicales.
Transición: Además de las llanuras, ¿qué tipos de terreno tiene Brasil?
3. Meseta Brasileña
① Guíe a los estudiantes a observar el alcance de la Meseta Brasileña en 8-51 y compararla con la Llanura Amazónica.
(2) Analizar las características climáticas de la Meseta Brasileña desde la perspectiva de la latitud y la topografía.
③ Descripción general de la composición topográfica de la Meseta Brasileña: Aproximadamente 1/3 de la Llanura Amazónica y 2/3 de la Meseta Brasileña conforman Brasil.
Resumen: Brasil, compuesto por la llanura amazónica y la meseta aluvial brasileña del río Amazonas, ocupa el quinto lugar en el mundo tanto en superficie como en población y es un país de América del Sur.
Actividades de clase:
(1), ¿Qué países del mundo son más grandes que Brasil?
(2) Complete el formulario para comparar el clima de la Llanura Amazónica y la Meseta Brasileña.
Objetivos de enseñanza 4 de la edición educativa de Hunan, volumen 2 de Geografía para el grado 7
Objetivos de conocimiento: comprender la ubicación, el alcance, las divisiones administrativas, la topografía y los ríos de Asia.
Objetivos de habilidad: 1. A través del estudio de Asia, los estudiantes pueden dominar los métodos básicos para comprender los continentes: por ejemplo, aprender a leer mapas y describir las características geográficas de los continentes; aprender a usar mapas topográficos y perfiles topográficos para describir los cambios topográficos y las características de distribución topográfica de un continente; área determinada; utilizar mapas y datos relacionados. Resume la topografía, el clima y las características fluviales de cada continente y analiza la relación entre ellos.
2. A través de mapas e información, intentar explicar que Asia es “el continente más grande del mundo” desde diferentes aspectos y desarrollar un pensamiento divergente.
3. A través del aprendizaje cooperativo en grupo, desarrollar el sentido de indagación y la capacidad de trabajar con otros para resolver problemas.
Emociones, Actitudes y Valores Objetivos: Aprender las características naturales de Asia, usar canciones para fortalecer la atmósfera y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y el orgullo por el continente en el que vivimos.
Enfoque docente: A través del estudio de Asia, dominar los métodos básicos para comprender el continente.
Dificultades didácticas: Aprender a describir correctamente las características de ubicación geográfica de cada continente, y utilizar mapas topográficos y perfiles topográficos para describir los cambios topográficos y las características de distribución topográfica de una determinada zona.
Preparación de la enseñanza: gráficos murales, tarjetas de presentación del terreno
Proceso de enseñanza
Introducción de nuevos cursos:
¿Sabes en qué continente el mundo?
¿Sabes qué continente tiene la mayor población del mundo?
¿Sabes dónde está el mundo? ¿En qué continente está?
¿Sabes dónde está el punto más bajo de la masa terrestre del mundo? ¿En qué continente está?
¿Sabes en qué continente se encuentra China?
Sí, todas las respuestas anteriores están en el continente donde vivimos: Asia.
A partir de esta lección, el objeto de nuestro estudio cambiará de la visión general del mundo del semestre pasado al entorno geográfico que se acerca cada vez más al mundo circundante, de un determinado continente a un determinado región administrativa y luego a un país específico.
Enseñar una nueva lección:
En primer lugar, el continente más grande del mundo
Para entender un continente, primero debemos comenzar con "dónde", es decir, debemos tener claro la ubicación, el alcance y los límites.
Entonces, ¿cómo deberíamos describir el lugar de Asia en el mundo?
[Actividad]: P3
1. Lea la Figura 6.1 "La posición de Asia en el mundo" para describir la posición de Asia en los hemisferios oriental y occidental y en los hemisferios norte y sur. (Principalmente en los hemisferios oriental y norte)
2. Lea la Figura 6.2 "Alcance de Asia" y descubra la posición latitudinal de Asia.
[El profesor confirmó con el gráfico mural "Terreno asiático"]
①El más septentrional: 81n; el más meridional: 11 3;
②El más oriental: 169° 40′w; viento del oeste: longitud este 26° 3'
3. Lee los números 6.2 y 6.3.
[Discusión en grupo]
1. Cálculo:
En múltiples latitudes (alrededor de 92°, principalmente en el hemisferio norte, en áreas frías, cálidas y calientes). )
B. La diferencia de latitud en la Tierra es de 1 grado y la distancia es de aproximadamente 1100 kilómetros, por lo que la distancia entre el norte y el sur de Asia es (10120 kilómetros).
C. Intersección de longitud (alrededor de 164, principalmente en el hemisferio oriental)
D. Compara la distancia este-oeste con otros continentes.
2. Lee la Figura 6.3 para comparar las áreas de los siete continentes. ¿Cuál es el área de Asia, equivalente al área de varias zonas europeas y antárticas combinadas? (La superficie combinada de tres Europas y una Antártida)
Conclusión: ¿Por qué Asia es el continente más grande del mundo?
1. A través de latitudes (a través de zonas frías, zonas cálidas y trópicos)
2. Distancia este-oeste
3. p>
[Actividad]
1. Juego de roles: Vecinos en Asia (ver Figura 6.2 "Alcance de Asia")
Grupo de siete personas. Con el escritorio central como Asia, determine el norte del salón de clases. Pida a los estudiantes alrededor del escritorio que indiquen qué continente u océano deben alcanzar según el mapa e informen su posición, ajustando las distancias delantera, trasera, izquierda y derecha según su proximidad a Asia.
2. Mire la Figura 6.2 "Alcance de Asia". Los estudiantes a mi alrededor todavía están hablando de la línea divisoria entre su continente y Asia.
Frontera Asia-Europa: Ural-Río Ural-Mar Caspio-Montañas del Gran Cáucaso-Mar Negro-Estrecho de Turquía.
Límite entre Asia y África: Canal de Suez
Límite entre Asia y América del Norte: Estrecho de Bering
En términos generales, Asia se puede dividir en seis regiones según su ubicación geográfica. .
Lea la Figura 6.4 "Divisiones geográficas de Asia" y responda las preguntas combinadas con la Figura 6.5 "Topografía y regiones administrativas de Asia":
(1) ¿A qué parte de Asia pertenece Singapur, ¿Pertenecen Malasia y Tailandia?
② ¿A qué división geográfica de Asia pertenece la India, el segundo país más poblado del mundo?
⑶¿A qué división geográfica de Asia pertenece Afganistán?
(4) ¿A qué territorio pertenece el norte de Asia?
⑤¿A qué división geográfica de Asia pertenece Kazajistán?
⑥¿A qué división geográfica de Asia pertenece China? ¿Qué otros países están incluidos en esta división geográfica?
La investigación sobre los accidentes geográficos regionales suele dividirse en dos vertientes: la natural y la humanística. Echemos un vistazo a las características naturales más importantes de Asia.
Segundo, terreno y ríos
[Pon la canción "Asian Heroes" para hacer preguntas] De esta canción familiar, ¿qué escuchas sobre la naturaleza asiática? ¿Sientes el orgullo de Asia?
[Revisa cómo leer mapas topográficos] ¿Cuál es la base para colorear en capas los mapas topográficos? ¿Qué altura representa cada color? ¿Cuáles son los cinco accidentes geográficos básicos?
[Actividad]P5
Combinando los materiales de lectura de la Figura 6.5 y P.5, divida la clase en dos grupos para hacer un viaje a Asia:
Dinos ¿Qué países pasarás por el camino? ¿Qué área de terreno? ¿Cuál es la altitud aproximada? ¿Qué tipo de paisaje natural es posible ver? ¿O qué terreno es el mejor del mundo o el mejor de Asia?
1. Deje que un grupo de estudiantes viaje de norte a sur a lo largo de 80 grados de longitud este y otro grupo de estudiantes viaje de este a oeste a lo largo de 30 grados de latitud norte. (Los estudiantes pueden "caminar juntos" antes y después). Registre los países y las áreas de terreno por las que pasa, así como las características del terreno (nombres de lugares, altitud, accidentes geográficos, etc.) que ve en el camino.
2. Cada grupo de estudiantes consulta el gráfico mural por turno y describe el nombre, la forma del relieve y la altitud del área por la que pasaron. Toda la clase aplaudió a los estudiantes que describieron y hablaron con fluidez.
3. "Actividad de modelado":
(Los maestros deben preparar tarjetas de presentación de las áreas anteriores antes de la clase. Las llanuras, las mesetas y las montañas usan diferentes colores, como verde, rojo, Amarillo.
Los estudiantes de arriba están parados en dos filas, norte, sur, este y oeste, sosteniendo tarjetas en forma de cruz. El profesor propuso "requisitos de modelado":
Tomemos nuestras rodillas al nivel del mar, nuestra cintura a 20xx metros sobre el nivel del mar y nuestra cabeza a 4000 metros sobre el nivel del mar. Sostenga la tarjeta de terreno en su mano en la posición más adecuada.
A partir de las descripciones y demostraciones de los estudiantes, ¿puedes extraer alguna característica de las tendencias topográficas en Asia? (El terreno es complejo y diverso, alto en el medio y bajo en todos los lados).
[Guía a los estudiantes para que lean el perfil del terreno]
Las ondulaciones del terreno demostradas por los estudiantes, es decir, las condiciones del terreno, son claras para todos. Si se marca científicamente en el mapa según las coordenadas verticales y horizontales, se convertirá en un perfil topográfico a lo largo de 30 grados de latitud norte y 80 grados de longitud este. (Ver Figura 6.7 en la página 6)
[Pregunta] Hay muchos ríos en Asia. Según las características anteriores, ¿dónde deberían originarse y hacia dónde deberían fluir la mayoría de los ríos de Asia? (Radial, fluyendo desde el centro hacia los alrededores)
Resumen:
1. La tendencia general del terreno: alto en el medio, bajo alrededor, con ríos radiales.
2 Principales áreas de terreno: Llanura de Siberia Occidental, Llanura del Noreste, Llanura del Norte de China, Llanura del Ganges, Llanura del Indo, Meseta Qinghai-Tíbet, Meseta del Pamir, Meseta iraní y Meseta del Deccan.
3. Ríos principales:
Océano Pacífico-Río Yangtze, Río Amarillo y Río Mekong
Océano Índico-Río Indo, Río Ganges y Río Irrawaddy
p>
Océano Ártico: río Ob, río Yenisey,
El diseño de Blackboard es el continente más grande del mundo.
1. A través de latitudes (a través de zonas frías, zonas cálidas y trópicos)
2. Distancia este-oeste
3. p>
Segundo, terreno y ríos
1. La tendencia general del terreno: alto en el medio, bajo alrededor, con ríos radiales.