Plan de lección de idioma chino de noveno grado "Longzhong Dui"
El diálogo de Longzhong está seleccionado de Chen Shou, autor de "Tres Reinos" e historiador de la dinastía Jin Occidental. Al final de la dinastía Han Oriental en China, Liu Bei visitó a Zhuge Liang durante sus tres. Visitas a la cabaña con techo de paja en Longzhong, Xiangyang. El siguiente es el plan de lección de idioma chino de noveno grado "Longzhong Dui" que compartí. ¡Todos pueden consultarlo!
Objetivos de enseñanza
1 Conocimiento y capacidad: Acumule palabras de contenido en chino clásico, domine patrones comunes de oraciones en chino clásico, desarrolle un sentido del lenguaje literario.
2 Proceso y método: Leer en voz alta repetidamente para comprender el contenido del texto y captar el contexto del artículo. Combinado con los capítulos 37 y 38 de "El romance de los tres reinos", se guiará a los estudiantes para que comprendan las similitudes y diferencias entre los métodos de escritura de historiadores y novelistas.
3 Actitudes y valores emocionales: Descubre los puntos brillantes de los personajes del texto, y educa a los estudiantes para que sean personas que aman la patria, tienen grandes ambiciones, tienen ideales, ambiciones, sabiduría y coraje que respetar; conocimientos, valorar los talentos, tener la mente abierta y no avergonzarse de hacer preguntas a la gente.
Enfoque de la enseñanza: permitir que los estudiantes analicen y aclaren los principios básicos y las bases de las palabras de Zhuge Liang.
Dificultades didácticas: los hechos históricos y los antecedentes implicados en los materiales didácticos.
El horario de clases se divide en dos periodos.
Métodos de enseñanza: Método de lectura, Método de preguntas, Método de discusión y análisis, Demostración multimedia, etc.
Docencia Los materiales y el análisis de la situación académica. La historia de este artículo se describe en "Chu Shi Biao" y "El romance de los tres reinos" desde diferentes ángulos. Los estudiantes de noveno grado ya han alcanzado un cierto nivel en la lectura del chino clásico. Las conexiones horizontales y la expansión vertical de los materiales didácticos se pueden ampliar y profundizar adecuadamente.
Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevas lecciones
Utilice el material didáctico para reproducir la canción final "The Sky of History" en "The Romance of the Tres Reinos", y el maestro pregunta: "Volando ante mis ojos "Con caras vívidas", ¿puedo preguntar qué héroes de los Tres Reinos tienes en mente? ¿Quién es tu favorito? Moviliza el entusiasmo de los estudiantes haciendo preguntas. para que su pensamiento pueda volverse activo rápidamente.
Luego muestra el material didáctico: el poema de Du Fu en "El Primer Ministro de Shu": Tres visitas con frecuencia perturban al mundo y dos dinastías abren los corazones de los antiguos ministros. Murió antes de abandonar el ejército, lo que hizo que el héroe rompiera a llorar. Pregunta, ¿quién es la persona escrita en el poema? Zhuge Liang. ¿Qué artículo suyo hemos estudiado? - "Práctica ejemplar". Intente recitar el sexto párrafo: "Soy un plebeyo... Has cumplido veintiún años".
Después de pedir a los estudiantes que reciten, haga preguntas: En este párrafo, "Tres visitas a los ministros". en la hierba" ¿De qué habla "En la casa"? Los estudiantes pueden responder fácilmente: "Tres visitas a la cabaña con techo de paja". Luego el maestro dejó claro: Sí, esta es la historia de Tres visitas a la cabaña con techo de paja que el propio Zhuge Liang recordó con cariño. Creo que los estudiantes también la conocen por novelas y series de televisión. Entonces, ¿cómo se registra en los libros de historia? Hoy estudiaremos el artículo "Longzhong Dui", que es un extracto del libro de historia "Tres Reinos".
Evaluación: Creo que la introducción no solo juega un papel introductorio, también juega un papel de revisión al revisar el pasado y aprender lo nuevo, juega un papel de transición al conectar el pasado y el futuro; juega un papel en la expansión horizontal y la extensión vertical del conocimiento. Por tanto, si es necesario, el diseño de la introducción puede ser un poco más largo.
(2) Breve introducción, trasfondo y título: A finales de la dinastía Han del Este, los héroes estaban divididos. Después de que la dinastía Wei del Norte, Cao Cao unificó el norte, se preparó para ir al sur para eliminar a Sun Quan. Dinastía Wu del Este y Liu Bei de la Dinastía Shu Occidental. Sin embargo, Liu Bei tenía solo unos pocos soldados en ese momento. Era una época en la que tenía sed de talentos. En 207 d.C., Liu Bei visitó la cabaña con techo de paja tres veces. Zhuge Liang en Longzhong por recomendación de Xu Shu. Zhuge Liang tomó una decisión estratégica segura para Liu Bei basándose en la situación política en ese momento. Este artículo registra la historia completa de las tres visitas de Liu Bei a la cabaña con techo de paja y su sesión de preguntas y respuestas con Zhuge. Liang.
Sí, contramedidas significa responder preguntas. En la época feudal, cuando los cortesanos respondían las preguntas planteadas por el emperador, se llamaban contramedidas.
(3) A continuación se pide a los estudiantes que lean el texto, se realiza una lectura individual y se combina la lectura conjunta con la lectura modelo del profesor.
Maestros, presten atención a la pronunciación correcta:
hào fǔ suì yì bǐng qīng tuí duó shēn chāngjué
Es bueno para "Liang Fu Yin" y luego la gente de Liangping dedica a la virtud, la fuerza y la fe desenfrenada
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kuài dài yīn xù zhòu zhū róng dān
el pueblo de Wu Hui, el pueblo rico del país de Yin y el de la familia imperial. los señores y los ministros comían ollas de pulpa
(4) Deje que los estudiantes intenten usar su propio idioma para interpretar el texto. No es necesario que lo traduzcan palabra por palabra, siempre y cuando puedan traducir la idea general. . Si encuentra dificultades, puede usar libros de referencia o discutir con sus compañeros y luego hablar con sus compañeros. El maestro corregirá los errores o enfatizará la traducción de patrones de oraciones especiales, como:
1. Es difícil. para que la gente lo permita en este momento—— (oración invertida) Traducción: ____________________________
2 Los sabios pueden ser utilizados para sus propios fines - (oración pasiva) Traducción: ____________________________
3 Zhuge Kongming también es un dragón agazapado. ——(Sentencia del juicio) Traducción: ____________________________
4 ¿Quién del pueblo llano se atrevería a recibir al general sin vaciar el bote de purín? ——(Pregunta retórica) Traducción: ____________________________________________________________
(5) Pida a los estudiantes que vuelvan a leer rápidamente el texto en silencio y presente preguntas para que piensen y respondan una por una:
Este artículo es un extracto de una biografía, pero su parte central es una brillante estrategia, entonces, ¿quién pregunta? ¿Pregunta quién? ¿Cuál es la pregunta? ¿Por qué se pregunta? ¿Qué respondió? Pensando: ¿Por qué respondió así? ¿Qué tipo de persona es esta? ¿Desde qué aspectos se puede ver?
Preguntas como el diseño de la evaluación en realidad significan que el profesor ha enumerado el contenido y el contexto principales. lección. En el proceso de responder, el proceso en el que los estudiantes piensan, organizan y utilizan el lenguaje para responder es el proceso de ejercitar su capacidad de analizar y resumir. Es necesario movilizar el entusiasmo de los estudiantes y exigirles que combinen el pensamiento independiente con la discusión y la investigación, y que respondan cada pregunta con cuidado.
1 ¿Quién pregunta?——El primer señor Liu Bei.
2 ¿A quién preguntar?——Pregúntale a Zhuge Liang.
3 ¿Qué estás preguntando? - El "plan" en "Dijiste que el plan se resolverá" - el plan para creer en la justicia en el mundo - el plan para eliminar a los traidores y ayudar a los Han Dinastía.
4 ¿Por qué preguntar?——A tiene una recomendación de Xu Shu.
B Las palabras del difunto señor: "La dinastía Han colapsó, los traidores les robaron la vida y el Señor quedó cubierto de polvo. No medí mis virtudes y habilidades, y quería creer en la justicia en el mundo, pero fui miope y abusé desenfrenadamente hasta el día de hoy, pero la ambición sigue ahí."
5 ¿Quién responde? - Zhuge Liang.
6 ¿Qué respondió? Intente resumir los puntos clave de su respuesta:
(1) Analice la situación del oponente y la estrategia de respuesta: Cao Cao tiene millones de personas (militares) , usar al emperador para comandar a los príncipes (políticamente) - no puede competir con él Sun Quan ha ocupado Jiangdong (peligro natural), ha experimentado tres generaciones (historia), el país es peligroso pero la gente está apegada a él (corazones de la gente) , y los virtuosos pueden usarse (talentos) - pueden No hay esperanza de ayuda.
(2) Analice el terreno favorable y las estrategias de utilización: Jingzhou es una tierra de artes marciales y Yizhou es una tierra de Tianfu. ——Hay Jingyi al otro lado de la carretera para proteger la roca.
(3) Analice las ventajas de Liu Bei: la familia real es leal al mundo, se hace cargo de los héroes y tiene sed de talentos.
(4) Determinar la estrategia para dominar y prosperar la dinastía Han: (A) Esté preparado: está Jingyi al otro lado del camino, proteja las rocas, haga las paces con los Rong en el oeste, pacifique a los Yiyue en el sur, hazte amigo de Sun Quan externamente y hazte amigo de Sun Quan internamente.
(B) Esperando la oportunidad: El mundo ha cambiado.
(C) Reunir tropas para atacar: Ordene a un general que dirija el ejército de Jingzhou hacia Wanluo, y al general que dirija al ejército de Yizhou fuera de Qinchuan.
7 ¿Por qué respondió así? Es decir, ¿cuál es la base de su respuesta?
Zhuge Liang en realidad hizo una serie de planes cuidadosos para Liu Bei basándose en el análisis del general. tendencia del mundo
(1) Mira claramente a tu oponente: Cao Cao aprovecha la oportunidad, Sun Quan está sentado en el terreno, por lo que debes captar la "armonía", es decir, "conquistar el Rong en Occidente, pacificar a los Yiyue en el sur y hacer buenos amigos con Sun Quan en el mundo exterior" (Lian Wu resistió a Cao)
(2) Sobre la base de la armonía, también debemos ocupar ventajas geográficas. : Hay Jingyi al otro lado de la carretera y las rocas están bloqueadas.
(3) Mírate claramente: “El general es un emperador…” Porque sólo viéndose claramente podrás potenciar tu confianza en ti mismo, conocerte a ti mismo y al enemigo, y ser capaz de luchar sin peligro.
(4) Avanza con los tiempos y utiliza las tropas con precisión: el mundo está cambiando...
8 ¿Qué clase de persona es esta? ¿Desde qué aspectos podemos verlo? /p>
(1) Del “sí” de Zhuge Liang, es decir, la respuesta de Zhuge Liang, es decir, el maravilloso análisis de Zhuge Liang de la tendencia general del mundo y la cuidadosa planificación de estrategias estratégicas para Liu Bei, podemos ver que Zhuge Liang tiene grandes ambiciones, visión de futuro, gran talento y estrategia, y es sabio, lúcido y con visión de futuro. Es un estratega militar con un pensamiento estratégico con visión de futuro y un político con talento político práctico.
(2) ¿Desde qué otros lugares podemos ver las extraordinarias cualidades de Zhuge Liang?
A. Cultivar largas hectáreas para escribir "Liang Fu Yin". Mide dos metros y medio de largo, en comparación con Guan Zhong y Le Yi. ——Sea ambicioso, confiado y ambicioso.
B Zhuge Kongming también es un dragón agachado. ——Escóndete del mundo y espera el momento de volar.
C Esta persona puede ser vista pero no entregada. El general debería ocuparse de ello en vano. ---Sé reservado y respetuoso de ti mismo.
D El Primer Señor dijo: "¡Bien!" Entonces él y Liangqing se hicieron cercanos. ——Las ideas son brillantes y convincentes.
) La caracterización de los personajes se puede combinar con descripciones positivas y láminas laterales. Echa un vistazo a las descripciones anteriores del personaje de Zhuge Liang. ¿Cuáles son descripciones positivas y cuáles son láminas laterales?
¿Zhuge? La respuesta de Liang y A pertenecen a descripciones positivas, y BCDE es un contraste lateral.
(7) ¿Qué tipo de persona es Liu Bei en el artículo? Liu Bei es una persona ambiciosa, ambiciosa y con carisma, gente que puede buscar talentos con humildad y tratar a subordinados virtuosos. p> C Yinping dijo: "La dinastía Han está en declive ... ¿Qué opinas del plan?" /p>
D El Primer Maestro dijo: "¡Bien!" Entonces la relación con Liang se volvió estrecha.
E El Primer Maestro lo explicó: "El solitario tiene un agujero, igual que él. un pez tiene agua. Por favor no digas nada más. ”
(8) Imprima los materiales y pida a los estudiantes que lean rápidamente los capítulos 37 y 38 de "El romance de los tres reinos". Intente comparar y analizar las diferencias entre los métodos de escritura literaria y los métodos de escritura de los historiadores. ? Dé un ejemplo para ilustrar.
El estilo narrativo de los historiadores es simple y "sólo registra los acontecimientos" de forma objetiva e imparcial a través del registro de los acontecimientos. Generalmente, no hay elogios ni críticas en el artículo. Sin embargo, el estilo literario de escritura enfatiza tramas vívidas y personajes vívidos, a menudo en el contexto histórico, sobre esta base se agregan leyendas y la imaginación del autor, por lo que la lectura suele ser animada, interesante y fascinante. Liu Bei visitó Zhuge Liang, la narrativa en "Tres Reinos" es muy concisa, sólo "El primer maestro Sui Liang, Fan tres veces, Nai Jian. "La narrativa de" El romance de los tres reinos "es muy detallada y vívida. Cada diálogo entre Liu Bei, Guan Yu y Zhang Fei se describe en detalle y el lenguaje de los personajes es muy consistente con sus respectivas personalidades.
(IX ) Expansión: Aprecie la caligrafía y las canciones de "The Rolling Yangtze River Passes East".
(10) Revisión de contenido, resumen de clase.
(11) Asignar tareas.
Adjunto: Diseño de escritura en pizarra
Comparación de Liang Zi: cada vez que se compara con Guan Zhong y Le Yi, nadie en ese momento estaría de acuerdo.
Recomendado por la gente común: Zhuge Kongming también es conocido como Wolong.
Long Bei Sanguan: Siempre que vayas tres veces, verás.
Caosun Ji
Análisis de la situación política y Jing Yishi
Ventajas de los tenientes generales
Contramedidas propuestas:
Hay Jingyi al otro lado de la carretera y las rocas están bloqueadas
Formulando políticas estratégicas para conquistar a los Rong en el oeste y pacificar a los Yiyue en el sur
Para atar con Sun Quan externamente y cultivar principios políticos internamente
Cuando el mundo cambie, entonces...
Sea muy elogiado: una persona solitaria tiene un agujero, al igual que un el pez tiene agua.
Reflexión didáctica:
"Longzhong Dui" es un texto de la segunda unidad del primer volumen de noveno grado. Teniendo en cuenta que esta lección implica mucho contenido, es beneficiosa. estudiantes de secundaria Integración de conocimientos, así que diseñé las ideas de enseñanza anteriores y, en general, el efecto es muy bueno. Debido a que había aprendido "Enseñar a un maestro" en el primer volumen del séptimo grado como base, expandí conscientemente el diseño de enseñanza horizontal y verticalmente. A través de la práctica docente, me di cuenta además de que es muy importante movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase. Si su pensamiento puede ser verdaderamente activo, la capacidad de los estudiantes para comprender y comprender mejorará enormemente y nuestra enseñanza en el aula será la mitad de efectiva. el esfuerzo.
Por supuesto, no existe un método fijo para enseñar y el aprendizaje no tiene fin. Como todas las clases que he tomado, esta clase todavía tiene deficiencias. Por ejemplo, cuando los estudiantes resumen los puntos clave de las contramedidas de Zhuge Liang, el lenguaje no es lo suficientemente conciso, los puntos clave no son lo suficientemente completos y no son conscientes de las consecuencias. La política, la economía, el ejército, etc. participan en el diálogo. En este sentido, los profesores deben diseñar cuidadosamente guías inspiradoras.