Cómo movilizar el ambiente del aula antes de la clase de matemáticas
Las situaciones de preguntas inductoras apropiadas tienen dos características: primero, están en la zona de desarrollo próximo del nivel de desarrollo del pensamiento de los estudiantes, que los estudiantes pueden esperar y lograr, y pueden estimular el deseo de aprender de los estudiantes; son interesantes hasta cierto punto y pueden despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes. Crear situaciones problemáticas apropiadas puede estimular plenamente la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, crear una atmósfera de aprendizaje agradable y promover que los estudiantes exploren activamente el conocimiento.
En segundo lugar, estimular el interés por aprender y promover el aprendizaje activo de los estudiantes.
En general, si un estudiante está interesado en lo que está aprendiendo, lo estudiará en profundidad y con entusiasmo. Conocimiento, e incursionará ampliamente en conocimientos relevantes, mostrando un espíritu de investigación tenaz cuando encuentre dificultades. Por lo tanto, para promover el aprendizaje activo de los estudiantes, debemos estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Hay muchas maneras de cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas en las clases de matemáticas. Una relación armoniosa entre profesor y alumno, elegir métodos de enseñanza adecuados y mostrar ricos factores estéticos en matemáticas son medios excelentes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Los elogios y estímulos oportunos de los maestros y la evaluación positiva del aprendizaje de los estudiantes también son formas efectivas de mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
En tercer lugar, adoptar formas flexibles y diversas para mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
Los alumnos de primaria son jóvenes, tienen poco autocontrol y se distraen con facilidad. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos esforzarnos por ser novedosos en la forma, entretenidos y entretenidos, reducir los procedimientos mecanizados y mejorar el interés de los estudiantes por aprender. Los profesores deberían ser buenos para concretar conceptos abstractos, visualizar verdades profundas y hacer interesantes las cosas aburridas. Como material didáctico colorido; acertijos e historias novedosos; juegos didácticos interesantes; enseñanza audiovisual apropiada que convierte lo estático en dinámico, para que los estudiantes se sientan lo más novedosos, frescos y atractivos posible. Y proporcionar a los estudiantes La transformación de "Quiero aprender" a "Quiero aprender" proporciona contenido material y motivación. El contenido de la enseñanza está estrechamente relacionado con la vida real de los estudiantes y también puede centrar su atención en los problemas a resolver. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos hablar sobre la fuente y la utilidad del contenido de la enseñanza, conectarlo con la realidad para resolver problemas en el aprendizaje y la vida, y dejar que los estudiantes sientan que las matemáticas están en todas partes en la vida, para que naturalmente tengan un sentido de intimidad y autenticidad en el aprendizaje, estimulando así la motivación positiva de los estudiantes para aprender matemáticas y generar interés por aprender. Utilice métodos de enseñanza novedosos e interesantes para estimular el interés por aprender.