¿Cómo es la escuela secundaria Pujiang en el distrito de Minhang, Shanghai, y cuál es su tasa de matrícula universitaria?
La atmósfera de aprendizaje de la escuela secundaria Pujiang Senior High School en el distrito de Minhang, Shanghai, no es muy fuerte, los estudiantes tienen poca capacidad de aprendizaje independiente y la gestión de la enseñanza no es relativamente estricta. Para estudiar en esta escuela, los niños necesitan tener suficiente autodisciplina.
Sin embargo, el entorno del campus de la escuela sigue siendo relativamente bueno y las instalaciones de hardware y diversos equipos utilizados para la enseñanza son relativamente completos y completos. La escuela tiene dos edificios de enseñanza, un edificio integral, dos apartamentos para estudiantes y un edificio administrativo.
Información sobre la ampliación del equipo docente:
El número total de docentes de primera línea es 112 y la tasa de licenciatura es del 98%. Los docentes egresados de programas de posgrado y programas de posgrado representan el 49,1% del total de docentes. Los docentes jóvenes menores de 35 años representan el 63%; el 65% de los docentes tienen una experiencia docente de más de 5 años pero menos de 20 años. En los últimos años, cinco profesores han ganado el título de Profesores Jóvenes Destacados en el distrito de Jing'an. 4 maestros recibieron el título de Maestro Estrella del Distrito de Jing'an; 1 maestro recibió el título de Maestro Famoso del Distrito de Jing'an.
Objetivos escolares:
“Construir una escuela armoniosa y moderna en un lugar respetuoso” es el objetivo de desarrollo de esta ronda de planificación escolar. La escuela propone "construir una escuela moderna armoniosa" bajo la guía de la teoría de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo y basándose en los dos temas principales ("paz" y "desarrollo") que enfrenta la humanidad en el mundo de hoy. Se ajusta al espíritu de construcción de una sociedad armoniosa propuesta por el país, satisface las necesidades inherentes del desarrollo educativo y es también la necesidad de la construcción de escuelas modernas. También hereda los objetivos de la visión de desarrollo de "educación armoniosa" y "escuela moderna" propuestos por la escuela en 2001.