El pequeño viajero de la clase media plan de estudios de educación física
Objetivos de actividades del plan de lección de educación física de clase media Pequeño Viajero 1:
1. Intenta caminar, correr, cruzar, saltar, perforar, trepar y otras acciones para viajar, ser ágil. y tener cierta cantidad de resistencia.
2. Durante las actividades de viaje, puedes explorar y descubrir rutas de viaje y tener el coraje de seguir adelante.
3. Experimenta la diversión de cocrear juegos.
4. Intenta percibir y crear belleza a través de movimientos y colores.
Preparación de la actividad:
1.
2. Cada grupo recibirá un mapa de ruta de aventura.
Enfoque de enseñanza y dificultad:
1. Enfoque de enseñanza: intente utilizar una variedad de movimientos para explorar la ruta correcta durante el viaje.
2. Dificultades de enseñanza: escuchar la señal, caminar y correr en la dirección designada, como izquierda, derecha, adelante y atrás.
Proceso de actividad:
1. Sal cuando veas la señal.
-Practicar caminar en fila india, exigiendo que una persona siga a la otra y mantenga una cierta distancia.
-Escucha las señales para caminar y correr en direcciones designadas, como izquierda, derecha, adelante y atrás.
2. Explora rutas de viaje.
——Deje que los niños observen libremente los materiales del juego en el campo e inspírelos sobre cómo jugar.
- Muestra la tabla para conocer la ruta de viaje correcta.
-Cuéntame sobre las rutas de viaje que encontraste.
——Resumen de la ruta del viaje: cruzar el "puente de una sola tabla", saltar al "río", perforar el "agujero", subir la "ladera", atravesar el "bosque" ", y llegar al destino.
——Los niños exploran y practican libremente, y los maestros inspeccionan y guían.
-Los niños hablan sobre explorar y demostrar métodos.
Reflexión didáctica:
La actividad "Pequeños viajeros" recorre todo el tema, permitiendo a los niños comprender algunas de las famosas atracciones turísticas de China y sentir la magnificencia de la patria. Entrene a los niños para que presenten los lugares que han visitado en un lenguaje completo y vívido. Dado que el curso cubre todo el tema, definitivamente no hubo suficiente tiempo, así que dividí la actividad en tres partes rápidas. Una es compartir las hojas de registro que trajeron los niños con los amigos del grupo y luego dejar que los niños hablen entre ellos. Otra: el grupo pidió a los delegados que hablaran sobre dónde habían estado los niños de su grupo y qué habían visto. ¿Cómo te sentiste cuando escuchaste que lo haría? (Algunos niños dicen que realmente quieren ir, piensan que es hermoso allí, etc.) En tercer lugar, deje que los niños hablen sobre “dónde quiero ir” y por qué quieren ir. ¿Qué especialidades hay? ¿Qué te atrae especialmente? Se ha logrado el objetivo de esta actividad. A partir de esta actividad sentí que como docente debes tener un conocimiento completo y “recargarte” en todo momento.
Objetivos de actividades del plan de clases de educación física de clase media Pequeño Viajero 2:
A través de juegos, puedes caminar, correr, cruzar, saltar, hacer ejercicio y escalar con peso.
2. Los juegos educativos no temen las dificultades y tienen el coraje de seguir adelante.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: en blanco. Música alegre. Se deberá marcar el material deportivo correspondiente al ejercicio (barra de equilibrio, cojín de asiento, varias botellas abiertas). El hermoso paisaje del panorama general (Hong) Cada niño trae una pequeña mochila que contiene una botella de bebida Lulu y una botella de agua.
Preparación de conocimientos: Tener experiencia en viajes.
Análisis de actividad:
Puntos clave: Capaz de caminar, correr, saltar, hacer ejercicio, escalar y otros movimientos con carga de peso.
Dificultades: Cultivar el espíritu de no tener miedo a las dificultades y avanzar con valentía.
Proceso de la actividad:
(1) Introducción:
Niños, ¿habéis viajado alguna vez? ¿dónde has estado? ¿A dónde más te gustaría viajar?
Hoy haremos un pequeño viaje. Ahora tenemos que hacer las maletas y facturar nuestras maletas de viaje. ¿Los recuerdas? Hagamos algunos ejercicios.
La maestra guía a los niños a prepararse para el "viaje" al ritmo de la música.
Empiece a caminar, correr, saltar, cruzar, hacer ejercicio y gatear bajo el recordatorio verbal del profesor.
Ahora hagamos algunas actividades preparatorias. Salimos (caminamos), nos pusimos en fila y nos subimos al autobús. Nos subimos al autobús (correr) y el autobús pasó la piedra (saltar). El autobús continúa avanzando, sube la colina (agachado) y gira hacia Malasia (cruzando). Ahora tenemos que cambiar de tren. (Perforando la cueva) El tren avanzó con un clic y estaba a punto de ser transportado nuevamente. Esta vez tuvimos que cambiar de avión.
(2) Expansión:
1. Explorar rutas de viaje y realizar ejercicios completos.
Puedes encontrarte con dificultades mientras viajas. ¿Qué dificultades encontrarás? (Río, bosque, etc.)
Saque a su hijo del bosque con una botella de Lulu y haga ejercicios de caminata en curvas. (Ejercicios de acción clave)
Por favor, coloque a los niños en el río para que practiquen saltos. (Ejercicios de acción clave)
2. Los niños exploran y practican libremente, y el maestro realiza recorridos para observar y orientar.
Los niños se colocaron en cuatro filas. Los niños simplemente dijeron que querían viajar. Vayamos juntos a Yano. Primero permítanme presentarles nuestro itinerario a los niños. Podemos llegar a nuestro destino cruzando ríos, puentes de madera (vigas de equilibrio), bosques (botellas de bebida) y subiendo laderas (esteras).
Se requiere caminar en una sola fila, uno tras otro, y a cierta distancia. Párate frente a la pintura y admira la vista.
La ruta de viaje es: cruzar el río → cruzar el puente de una sola tabla → atravesar el bosque → atravesar la ladera → llegar al destino (Hong).
3. Pida a uno o dos niños que demuestren cómo hablan los niños sobre la exploración.
Los profesores proporcionan orientación específica basada en la situación real de los niños que dominan los movimientos.
4. Juega el juego por segunda vez.
(3)Fin: Relájate.
El paisaje aquí es tan hermoso. Construyamos una habitación sencilla y tomemos un descanso. Los niños sacaron botellas de Lulu de sus mochilas para construir casas.
Sentados en la casa móvil que ellos mismos construyeron, los niños escucharon música suave y sus compañeros les frotaron los hombros y les dieron palmadas en los hombros y la espalda.
El pequeño viajero en la lección de Educación Física de la Escuela Secundaria 3 1. La base teórica y las estrategias de enseñanza de la enseñanza
La movilidad de los niños de la clase media se ha desarrollado significativamente, el alcance de las actividades de los niños se ha ampliado enormemente y su entusiasmo por las actividades también ha mejorado enormemente. No son ajenos a caminar, correr, saltar y gatear, pero no tienen mucha experiencia con los juegos con pesas y es necesario mejorar la estandarización y coordinación de los movimientos de los niños. En la actividad "Pequeño Viajero", basada en el trasfondo de "viajar", se desarrolla principalmente la capacidad de coordinación de los niños para caminar, correr, saltar, trepar y otros movimientos en condiciones de carga.
Céntrate en estandarizar los movimientos de carrera, salto y conducción de rodillas de los niños. La "Guía" señala que un cuerpo bien desarrollado, un estado de ánimo feliz, un físico fuerte, movimientos coordinados, buenos hábitos de vida y habilidades básicas para la vida son signos importantes de la salud física y mental de los niños, y también son la base para el aprendizaje y el desarrollo. en otras áreas.
En esta actividad, tomé como línea principal "jugar en el prado" y proporcioné a los niños escenas como "río", "puente de una sola tabla", "bosque" y "cueva". para guiar a los niños Explore sus propios movimientos de varias maneras, juegue juegos de "caminar juntos", guíelos para que participen activamente en actividades deportivas, permita que los niños regulen sus movimientos en la diversión de los juegos, desarrolle sus habilidades de coordinación y ayúdelos a desarrollar coraje.
Se utilizan principalmente las siguientes estrategias de enseñanza:
(1) Movilizar completamente el interés de los niños en las actividades creando situaciones de "viaje".
Estar en una situación concreta no sólo afecta a la psicología cognitiva de los niños, sino que también promueve las actividades emocionales de los niños para participar en el aprendizaje, provocando así las propias autoactividades de los niños. Creo una situación de "viaje" para despertar el interés de los niños desde adentro hacia afuera y permitirles participar más activamente en las actividades.
(2) Anime a los niños a explorar de forma independiente y guíelos para que utilicen varios métodos para llegar a la pradera.
Durante las actividades, guíe a los niños para que exploren sus propios movimientos, practiquen caminar, correr, saltar y gatear, especialmente acciones como correr, saltar y gatear con las rodillas suspendidas en el aire. explorar diferentes maneras de resolver dificultades a través de la cooperación.
A medida que los niños sigan intentándolo, su pensamiento se volverá más flexible y experimentarán formas de juego más ricas y diversas, lo que les permitirá desarrollar gradualmente conciencias y habilidades innovadoras en el proceso de juego.
(3) Consolidar el desarrollo motor de los niños a través del juego “Viajar Juntos”.
Los juegos son una actividad básica en la guardería. Es necesario valorar el valor único de los juegos y utilizarlos para llevar la atmósfera de la actividad a un clímax y elevar las emociones de los niños. Caminar, correr, saltar y trepar deben consolidarse y desarrollarse aún más en los juegos, de modo que los niños puedan ejercitarse y desarrollarse en los movimientos básicos.
2. Objetivos y dificultades de la actividad
1. Objetivos de conocimiento: Aprender los conceptos básicos del movimiento como carrera, salto, ejercicio de rodilla colgante y escalada. (Clave)
2. Objetivo de habilidad: Ser capaz de correr, saltar, hacer ejercicio, escalar y otros movimientos con peso. (Dificultad)
3. Objetivo emocional: Atrévete a intentarlo, avanza con valentía y experimenta la diversión del juego.
3. Preparación de la actividad
1. Preparación de la experiencia: Revisa la ropa, los cordones y el cabello de los niños. ¿Su hijo ha viajado alguna vez con su familia? ¿Puede decirme dónde ha estado? ¿Cómo te sientes?
2. Preparación del material: lugar (escenas de ríos, puentes de madera, bosques, cuevas, pastizales), material deportivo (cuerdas, barras de equilibrio, árboles pequeños, cuevas), una pequeña mochila para cada persona (construida). -en agua mineral esperar). ).
4. Proceso de actividad
(1) Crea una situación para calentar. (Esta sesión dura aproximadamente 2 minutos). Calentamiento: use música para prepararse para el “viaje”.
Actividades de calentamiento: arrancar (caminar), hacer fila para subir al autobús, el autobús arranca (correr), el autobús continúa avanzando, el autobús pasa sobre una roca (saltar), el El autobús entra en una cueva (simulacro), cambia de avión.
(Vuela arriba, vuela abajo), el avión aterrizó en el aeropuerto.
(2) Los niños exploran movimientos y practican los movimientos correspondientes. (Este curso dura aproximadamente 6 minutos)
1. Exploración de la Primera Infancia
Profesor: ¿Qué debemos hacer cuando pasemos por estos lugares durante nuestros viajes? Pruébelo usted mismo en orden.
Requisitos: (1) Animar a los niños a intentarlo de varias formas.
(2) Mantén la distancia, haz fila para explorar y protegerte. Detengan la música y reúnanse.
2. Los profesores y los niños exploran juntos y resumen
Ruta de viaje: cruzar el "río" saltador → caminar por el "puente de una sola tabla" → cruzar el "bosque" → colgar de rodillas y perforando la "cueva" → propósito "Pradera".
Disposición del sitio: los ríos pueden ser anchos o estrechos, y los puentes de madera pueden ser altos o bajos (los niños eligen la pista para practicar durante la competencia, presten atención a las diferencias individuales de los niños)
Por ejemplo, "Río": los niños son independientes Explorar saltar, pararse sobre ambos pies o saltar → proponer saltar → por favor realice acciones de demostración estándar para niños → los niños imitan → preguntan cómo cruzar más → conducen a un salto de carrera → practicar con niños pequeños.
"Puente de una sola tabla", "bosque" y "cueva" son los mismos que los anteriores para ayudar a los niños a comprender mejor la ruta del viaje. En este proceso, los maestros y los niños con habilidades fuertes ayudan a los niños con habilidades débiles. El maestro elogia o alienta con prontitud.
(3) Explora el patio de recreo y realiza ejercicios completos. (Este curso dura unos 5 minutos)
1. Profesor: Hace un momento pasamos por un pequeño río, un pequeño puente, un bosque y una cueva. Todos ustedes llegaron sanos y salvos. ¿Cómo te sientes? ¿Quieres hacerlo de nuevo?
Requisitos:
(1) Utilice el excelente método que acabamos de explorar.
(2) Sean turistas civilizados, hagan fila, guarden silencio y ayúdense unos a otros.
Maestro: Pequeños viajeros valientes, partamos juntos. (Música)
En este proceso, el profesor descubre problemas colectivos, identifica aspectos problemáticos y proporciona orientación y ejercicios específicos. (Si lo hace por segunda vez depende de la condición del niño). Anime a los niños a desafiar pistas grandes y difíciles. Ayude a los niños a dominar los movimientos básicos como correr, saltar, colgar las rodillas y trepar. Corrija el comportamiento de cada niño de manera oportuna y elógielos y anímelos de manera oportuna. ¡Los niños que regresan primero animan a los niños que están detrás! (Realizar educación emocional)
(D) Mejorar la experiencia y jugar al juego "Viajar Juntos" con pesas (esta sesión dura unos 8 minutos).
1. Profesor: Niños, ¿qué lleváis habitualmente cuando viajáis? Ve y lleva tu pequeña mochila. Ven a mí tan pronto como la música pare. Estamos a punto de empezar. Reúnanse, hagan peticiones, presten atención a la seguridad en la carretera y sean pequeños turistas civilizados.
2. El niño empieza a soportar peso por primera vez. música. (Orientación individual, preguntas)
Basado en los problemas de cada niño, pida a los niños con habilidades fuertes que ayuden a los niños con habilidades débiles y dé el ejemplo.
3. La segunda vez. Música (orientación individual)
4. Profesor: Eres genial. Todos ustedes llegaron a la hermosa pradera de forma rápida y segura con sus mochilas a la espalda. Entonces
¿Cuál es la diferencia entre viajar con mochila y sin mochila? (¿Sentimiento? ¿Qué parte está cansada? ¿Dónde te sientes cansado cuando vas?)
5. Resumen: elogios y educación emocional, y cuando viajas con tus padres, debes hacer bien tus cosas y llevar tus propias cosas. propia bolsa pequeña.
(5) Práctica de relajación (esta sesión dura unos 2 minutos)
1. El paisaje aquí es muy hermoso. Juguemos un rato en el césped. Haga ejercicios de relajación, acompañado de música suave, deje la mochila, haga círculos con brazos y hombros para relajarse, deténgase y relaje muslos, pantorrillas, pantorrillas y estómago, dé palmaditas en hombros y espalda y abracese.
2. Niños, tomemos una foto con el hermoso paisaje, nos despidamos y volvamos la próxima vez. (Tráelo de vuelta)
3. Ampliación de la actividad: Realizar ejercicios adecuados para niños con capacidades débiles.
Guía a los niños y sus familias para que sean turistas civilizados cuando viajan.
Plan de lección de deportes de la escuela secundaria Junior Little Traveler 4 1. Antecedentes de la actividad
Una vez, mi clase llevó a cabo una actividad científica de "Comprender los camiones de bomberos" y luego observó el simulacro de los bomberos. , lo que hizo que los niños conocieran poco a poco el trabajo de los bomberos. Quedaron particularmente impresionados por los movimientos de los bomberos mientras subían la escalera. En ese momento, algunos niños sugirieron jugar al juego del "bombero". Pensé que a través de las actividades deportivas podría satisfacer mejor los deseos de mis hijos y hacerles experimentar lo que es ser “bombero”. Basado en el nivel de desarrollo motor de los niños de esta clase, diseñé actividades de gatear, correr, saltar y mantener el equilibrio: "Pequeños Bomberos".
2. Registro del proceso
(1) Objetivos de la actividad
1. Realizar ejercicios integrales como correr, saltar, equilibrar y escalar durante la actividad para ejercitar el músculos de las piernas y mejorar la capacidad atlética.
2. Sé valiente y ama a los animales.
(2) Preparación de la actividad
1. 2 gomas elásticas, 3 sillas pequeñas, 2 troncos, 2 escaleras, 2 mesas y 4 cojines.
2. Cornudos, animales y dragones de agua (el mismo número que niños).
3. Papel crepé rojo, papel crepé de colores (varios tipos).
4. Crea tus propias cintas y grabadoras de música.
(3) Proceso de actividad
1. El comienzo de algunas divisiones: "¡Pequeños miembros del equipo, vayamos juntos al campo de entrenamiento!" Los "pequeños bomberos" vestidos escucharon. Caminaron y corrieron con la maestra al son de la música y entraron al campo alternativamente, y luego hicieron ejercicios juntos en el campo.
(Comentario: Los niños aparecieron como bomberos y quedaron inmediatamente sumergidos en el papel y llenos de energía.)
2 Parte básica
(1 )Profesor. : "Antes de entrenar, quítese los sombreros contra incendios y los extintores, guárdelos y luego reúnanse rápidamente". (Los niños colocan los sombreros contra incendios y los extintores que se quitaron en el lugar designado) (Comentario: este enlace es para que los niños lo hagan Obedezca las órdenes como un bombero, actúe con rapidez y desarrolle el buen hábito de dejar las cosas en orden)
(2) Actividades dispersas:
①Introduzca equipos removibles y demuestre:
Maestro: "Esto es pasto. Corramos rápidamente desde el punto de partida hasta el borde del pasto, y luego saltemos sobre el pasto". Maestro: "Aquí hay dos puentes colgantes. Tenga cuidado al cruzar el puente colgante. No te caigas del puente. Camina rápido y firme. "Maestro: "Este es un muro bajo. No te preocupes al escalar el muro bajo. . Consulte "Diseño del sitio" en la página adjunta para obtener más detalles.
Comentario: Los niños tienen diferentes capacidades de actividad, por lo que colocar césped y muros bajos de diferentes alturas les permite elegir la altura adecuada para practicar según sus habilidades. Además, invitar a los niños a hacer demostraciones puede servir como demostración y cultivar los conceptos y hábitos de los niños para aprender unos de otros. )
(2) Primera práctica distribuida del niño, el maestro observa y proporciona orientación individual. Descubra los problemas sexuales de los niños pequeños y proporcione orientación específica.
(Comentarios: Al practicar saltar sobre la "hierba", hay algunos problemas: la distancia de carrera de algunos niños es corta, los movimientos de salto de algunos niños no son lo suficientemente correctos, algunos niños no pueden saltar... Y solo unos pocos niños pueden completar la acción muy bien. Al ver esto, inmediatamente cambié la dificultad de la actividad aquí. Primero bajé la altura de la banda elástica y luego me concentré en mostrársela a los niños, recordándoles. Primero practiquen saltos cortos "Grass" y luego salten sobre el "Grass" alto)
(3) La segunda vez que los niños practican, principalmente practican saltar "Grass".
(Comentarios: Después de la guía del maestro y la práctica de los propios niños muchas veces, gradualmente dominaron los conceptos básicos de este movimiento. Algunos niños pueden saltar con éxito sobre "hierba" alta, mientras que los niños con habilidades débiles pueden saltar " Grass" que es demasiado corto.)
(3) Juego: "El bombero apaga el fuego" reproduce la grabación de "Suena el teléfono", el profesor "contesta el teléfono", y luego se concentra en explicar el contenido del juego a los niños y reglas.
Maestro: "Justo ahora, el capitán recibió una llamada de alarma. Hubo un incendio en el bosque. Necesitamos llegar allí, apagar el fuego y salvar a los animales en el bosque. Ahora ponte el "sombreros de fuego" en la espalda "Y "extintor de incendios", ¡y luego reúnanse rápidamente!" (Los niños se visten rápidamente y se reúnen) Maestra: "Debemos cruzar rápidamente el puente colgante, escalar el muro bajo, saltar con nuestros pies, cruzamos la hierba y corremos juntos hacia el bosque. Apaga el fuego (desata el papel rojo arrugado atado a las ramas) y rescata a los animales en el bosque". Los profesores y estudiantes se dispusieron juntos a comenzar el juego. )(Comentarios: Durante el juego, los niños tenían expresiones nerviosas en sus rostros y todos querían llegar a la "escena del incendio" lo antes posible y actuar rápidamente. Junto con la música y la ambientación, los niños Tuve una "experiencia inmersiva" "La sensación es muy atractiva.)
3. Al final, algunos profesores y estudiantes llevaron a los animales del bosque de regreso al centro del lugar y discutieron mientras caminaban.
Maestro: "¿Sabes cómo se incendió el bosque?" Pequeño A: "Alguien arrojó colillas de cigarrillos al bosque". Niño B: "Algunas personas pasaron la noche en el bosque y encendieron un fuego". mantenerse caliente. A la mañana siguiente, se olvidaron de apagar el fuego y se fueron. "Maestro: "¿Cómo podemos prevenir los incendios forestales?" Joven A: "Prohibido fumar en el bosque". Joven B: "Pon un cartel en el bosque. bosque, dice: No hay fuegos artificiales. "Maestro: "Busquemos un nuevo hogar para los animales". (Los niños vieron un hermoso tobogán combinado cerca del campo y corrieron a poner a los animales allí). (Comentarios: Durante la conversación). , la actividad pasa naturalmente de la parte básica a la final, y los cuerpos de los niños regresan gradualmente a un estado relativamente tranquilo desde el estado tenso de movimiento a través de la conversación, los niños también reciben educación sobre seguridad)
Tercero; , actividades de reflexión
El contenido de las actividades surge de la vida de los niños y responde a sus necesidades. Antes de que comenzara la actividad, los niños mostraron mucho entusiasmo y participaron activamente en los preparativos. Trajeron varios platos de fideos instantáneos de casa, hicieron "sombreros de fuego", hicieron "extintores" con la maestra... Estaban muy interesados. las primeras actividades Interésese y dé rienda suelta a su iniciativa y entusiasmo en las actividades.
Cada aspecto de todo el evento está estrechamente conectado y la transición es natural. Las actividades comenzaron con la entrada de "pequeños bomberos" al campo para practicar sus habilidades → apagar incendios y rescatar animales → encontrar hogares para los animales, todo ello vinculado paso a paso. Entre ellos, el juego "El bombero luchando contra el fuego" culminará toda la actividad, y los niños pondrán en juego sus habilidades motoras y la experiencia adquirida durante ejercicios dispersos. Además, en esta actividad, además de centrarse en el desarrollo de la motricidad, los niños también fueron educados en el amor a través de arreglos argumentales que les pedían que rescataran animales y les encontraran nuevos hogares, a través de conversaciones con los niños, entendieron aún más lo común; sentido sobre cómo prevenir incendios forestales y fortalecer la educación sobre seguridad para los niños. En las actividades de los pequeños bomberos se refleja plenamente el concepto educativo de favorecer el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños.
En la parte básica de la actividad, se adopta la práctica dispersa para aumentar la densidad de la práctica de los niños y reducir esperas innecesarias; los niños también pueden practicar habilidades de acuerdo con su situación real. Si algunos niños pueden caminar rápida y constantemente después de cruzar el "puente colgante", pueden dejar de practicar y concentrarse en practicar otras habilidades. Los maestros también pueden inspeccionar a los niños cuando practican por separado para observar mejor la práctica de los niños y brindarles orientación oportuna.
Anexo de datos Cintas musicales y vídeos.
Objetivos de actividades del plan de clases de educación física para la clase media de Pequeños Viajeros 5:
Conocer algunos deportes comunes y saber que los deportes pueden ejercitar el cuerpo.
Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
Anima a los niños a hablar con valentía y responder positivamente.
Preparación de la experiencia: Siempre presta atención a algunos deportes comunes antes de la actividad.
Preparación del material:
1. Lugares al aire libre, con fotografías y fotografías de representantes de diversos pequeños deportes y sus deportistas.
2. Los niños recopilan fotografías y fotografías de representantes de diversos deportes y sus atletas.
3. Vídeos de deportes no competitivos. Tabla de estadísticas, bolígrafo.
Enfoque de la actividad: comprender algunos deportes comunes y dar una breve introducción.
Proceso de actividad:
Primero, los deportistas que conozco.
1. Los niños presentan a los atletas que conocen y muestran imágenes relacionadas y fotografías que han recopilado.
2. Animar a los niños a utilizar un lenguaje más coherente para presentar con claridad los deportes que practican estos deportistas. Por ejemplo, este es un ciclista. Practican ciclismo todos los días y quieren andar más rápido.
3. Guíe a los niños para que muestren las imágenes recopiladas en el tablero de exhibición y pídales que continúen comunicándose con sus compañeros después de la actividad.
En segundo lugar, también hacen ejercicio.
1. Muestre imágenes de otros deportes de los que los niños no hayan hablado. Pida a los estudiantes que miren y hablen sobre lo que están haciendo las personas en la imagen.
2. Reproduce algunos vídeos de deportes no competitivos, como vuelo de cometas, Tai Chi, paracaidismo, danza con espadas, ballet acuático, etc. , hazles saber a los niños que hay muchos deportes para ejercitar.
En tercer lugar, convirtámonos en deportistas.
1. Los niños pueden acudir gratuitamente a lugares al aire libre para prepararse para el ejercicio.
2. El profesor introduce los deportes en el campo y guía a los niños para que hablen sobre los nombres de estos equipamientos deportivos.
3. Los niños pueden elegir libremente los deportes.
4. Enfoque: Guíe a los niños para que se comuniquen entre sí sobre los deportes que han practicado. El profesor los registró en la tabla de estadísticas en forma de dibujos sencillos, utilizando líneas verticales para registrar el número de personas que participaban en diversos deportes.
5. Lleva a los niños a mirar la hoja de registro y contar qué deportes han practicado todos, qué deportes tienen más participantes, cuáles tienen menos participantes.
Reflexión: Durante las actividades, los niños se mostraron muy felices de participar en diversos deportes y competir con valentía.
Plan de lección de educación física para clase media Pequeño viajero 6 Objetivos de la actividad:
1. Cultivar las buenas cualidades de unidad y asistencia mutua, independencia, paciencia, juicio decisivo, coraje y confianza en sí mismos de los niños. .
2. Cultivar el poder explosivo, la dureza, la flexibilidad, la resistencia física, la agilidad, la distancia, el equilibrio y la coordinación de los niños.
3. Cultive el sentido de competencia y experimente los desafíos y la felicidad que brindan los juegos.
4. Los niños pueden jugar solos, aprender a cooperar con otros y mejorar su capacidad para unirse y colaborar.
5. Deje que los niños posean inicialmente la fuerza de voluntad para no tener miedo a las dificultades y experimentar la diversión de las actividades saludables.
Preparación de la actividad:
Baloncesto, memoria USB y reproductor, y música para medio niño.
Proceso de la actividad:
1. Partes de la guía:
(1) Saludos de profesores y alumnos
(2) Introducción al baloncesto
(3) Conducción temporal
2. Parte principal:
Dividir a los niños en dos equipos. Primero, deje que los niños corran y atrapen la pelota en el mismo lugar, y luego deje que se pasen la pelota entre sí cara a cara (entre 2 y 4 metros de distancia).
Nota: Elogie a los niños que puedan atraparlos y anime a los que no puedan atraparlos.
El tipo de equipo es el mismo que el anterior, dos personas pasando el balón al suelo.
El tipo de equipo es el mismo que el anterior. Después de correr una cierta distancia, regresarán al final del equipo para driblar el balón. Música de animadora de Kobe: Competirán para ver quién puede driblar el balón a una cierta distancia (6-8 metros) primero sin que el balón se caiga.
3. Finalizando:
(1) Encuentra amigos para relajarse juntos.
(2) Relajación colectiva
(3) Despedida entre profesores y alumnos
Actividad de reflexión:
El objetivo de esta actividad docente Es Cultivar las buenas cualidades de unidad y asistencia mutua, independencia, paciencia, juicio decisivo, valentía y confianza en uno mismo de los niños, y cultivar el poder explosivo, la dureza, la flexibilidad, la resistencia física, la agilidad, el sentido de la distancia, el equilibrio y la coordinación de los niños. En este juego, los niños están muy interesados y llenos de entusiasmo. Se realizaron ejercicios de calentamiento en la parte de orientación de actividades para sentar las bases para la siguiente parte. A los niños les encanta mucho el baloncesto y, a menudo, lo utilizan en los ejercicios matutinos, por lo que sus habilidades de baloncesto tienen una cierta base, por lo que toda la actividad se puede completar sin problemas y fácilmente. Sin embargo, todavía existen algunas deficiencias. Esta actividad se centra principalmente en el entrenamiento de habilidades y no hace lo suficiente en términos de gamificación. En el diseño de eventos futuros, se deberían agregar más elementos de juego.
Plan de lección de educación física para la escuela secundaria, 7 objetivos de actividad del Pequeño Viajero
1 Ser capaz de caminar, correr, cruzar, saltar, hacer ejercicio, trepar y otras acciones mientras soporta peso. los hombros.
2. Experimentar el espíritu de no tener miedo a las dificultades y avanzar con valentía.
Actividades a preparar
1, campo vacío. Música alegre.
2. Se deberá señalizar el equipamiento deportivo correspondiente.
Proceso de actividad
Primero, presente:
Niños, ¿alguna vez han asumido algún riesgo, como caminar sobre un puente de una sola tabla, caminar por el " arboleda", saltando sobre "Riito"? Hoy hagamos un pequeño viaje. Hagamos algo de ejercicio antes de viajar. La maestra guía a los niños a prepararse para el "viaje" al ritmo de la música.
En segundo lugar, empezaron los pequeños viajeros.
1. Escuche la señal.
(1) Vayan en fila, uno tras otro, y mantengan una cierta distancia.
② Escuche la señal y camine, corra, cruce y salte en una dirección determinada, como izquierda, derecha, adelante y atrás.
2. Explora rutas de viaje.
(1) Invita a los niños a observar libremente los materiales del juego en el campo e inspíralos a comprender y leer su propia posición.
②Cuéntame sobre la ruta de viaje que encontraste.
③ Resuma la ruta de viaje: Cruzar el "puente de una sola tabla" → Cruzar el "río" → Perforar la "cueva" → Subir la "ladera" → Cruzar el "bosque" → Llegar al destino.
(4) Los niños exploran y practican libremente, y los maestros inspeccionan y guían.
(5) Pida a uno o dos niños que demuestren cómo hablan y exploran.
⑥Los maestros brindan orientación específica basada en la situación real del dominio de los movimientos de los niños.
⑦Los niños practican por separado y el profesor les proporciona orientación individual.
En tercer lugar, relájate.
Los niños se estiraban al son de la suave música y sus compañeros les frotaban los hombros y les daban palmaditas en la espalda. El maestro se enfoca en alentar y elogiar a los niños que no temen el cansancio o las dificultades y persisten en las actividades. Y anime a otros niños a aprender este espíritu.
Resumen de la actividad
Se trata de una actividad deportiva que entrena principalmente a los niños a caminar, correr, cruzar, saltar, hacer ejercicios y gatear. Durante la actividad, primero permití que los niños exploraran libremente la ruta de viaje, lo que reflejaba la autonomía de los niños en el juego. A través de la observación, resumí la ruta de viaje y realizamos actividades juntos de acuerdo con esta ruta de viaje. Los niños están muy interesados en los juegos. También aliento y elogio activamente a aquellos niños que no temen el cansancio o las dificultades e insisten en las actividades. Los objetivos se lograron bien y los resultados fueron buenos.