Introducción a la Escuela de Ingeniería de Información Empresarial de Yunnan.
En primer lugar, la infraestructura está completa y el equipo de enseñanza es de primera clase
El campus de la Escuela de Ingeniería de Información Empresarial de Yunnan cubre un área de más de 70 acres. Como escuela de ingeniería tradicional, el equipo de enseñanza siempre ha sido el foco de desarrollo. La escuela ha invertido millones de yuanes para construir un sistema educativo audiovisual de circuito cerrado en el campus, laboratorios bien equipados para bioquímica, alimentación, química, física, electrónica, electricistas, electrodomésticos, inspección de almacenes y maquinaria de ingeniería, así como talleres de repostería de alimentos, talleres de pasantías de alimentación y talleres de bebidas. Desde principios de la década de 1990, la escuela se ha centrado en desarrollar especialidades en informática. Ha invertido millones de yuanes en la compra de 700 computadoras y ha construido una red de campus de alta calidad, seis aulas multimedia de alto rendimiento y una sala de lectura electrónica. La red del campus puesta en funcionamiento en 2001 es totalmente funcional y se ha actualizado a una red de banda ancha. Consta de varios subsistemas, como oficina administrativa, gestión de enseñanza, biblioteca, centro de vídeo y centro de gestión de red, y puede satisfacer las necesidades de la escuela para cualquier forma de enseñanza multimedia y aplicaciones de oficina. La gestión informática se ha implementado en muchas áreas de la gestión escolar y gradualmente también se implementará la oficina sin papel. Un número considerable de cursos no relacionados con la informática también implementan la enseñanza de material didáctico multimedia. Al mismo tiempo, la escuela también ha construido un laboratorio de idiomas y una sala de contabilidad simulada para estudiantes de negocios y finanzas. Después de años de desarrollo continuo, todo tipo de equipos didácticos en nuestra escuela son de primera clase entre las escuelas secundarias vocacionales.
En segundo lugar, ideas educativas científicas y resultados fructíferos de la reforma educativa
De acuerdo con los requisitos del Ministerio de Educación y el Departamento Provincial de Educación para la reforma docente de las escuelas secundarias vocacionales, la escuela implementa vigorosamente una educación y un plan de estudios de calidad. La reforma y la integración de la industria y la reforma educativa abogan por el concepto educativo de "la calidad como núcleo y la capacidad como base", centrándose en el desarrollo de la educación y el cultivo de las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes. Durante el transcurso de muchos años de gestión de la escuela, la escuela ha seguido el ritmo de los tiempos, continuó reformándose y esforzándose por desarrollarse, y gradualmente acumuló mucha experiencia y logros en la gestión escolar que tienen una importancia de referencia y un valor cognitivo considerables en el campo de la educación vocacional.
Crear un modelo de funcionamiento escolar de "sistema de certificados múltiples". En 1994, la escuela tomó la iniciativa en la implementación total del modelo de enseñanza del "sistema de certificado dual" entre las escuelas secundarias técnicas de nuestra provincia, exigiendo que todos los graduados de la escuela secundaria técnica tuvieran un certificado de graduación y un certificado de nivel de habilidad laboral (certificado de calificación vocacional). Después de eso, la escuela continuó mejorando este modelo y formó el "sistema de certificados múltiples". Permite que los egresados de secundaria técnica tengan "una especialidad y múltiples habilidades", lo que no sólo mejora su calidad profesional sino que también amplía sus canales de empleo.
Se implementa el modelo de enseñanza de “inscribir estudiantes en carreras mayores y desviar estudiantes a carreras menores”. Para reflejar el propósito de la escuela orientado a las personas de servir a los estudiantes, estimular eficazmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza, la escuela propuso creativamente un modelo de enseñanza de "inscripción en categorías principales y desviación a categorías más pequeñas", que fue aprobado. por el Departamento Provincial de Educación de Yunnan en 2000. La provincia de Yunnan tomó la iniciativa en su implementación. Las más de 20 especialidades de nuestra escuela se dividen en tres categorías: finanzas comerciales, información informática y tecnología de ingeniería. Los estudiantes estudian en la misma clase durante un año después de la admisión.
Se implementa la estructura curricular de "base amplia y módulos flexibles" en vista de la feroz competencia por los talentos en la sociedad actual y las características del empleo de talentos que son cambiantes, no permanentes e inestables. La escuela tiene como objetivo preparar a los estudiantes para diversos puestos profesionales con una mayor adaptabilidad, en 2001 se lanzó la estructura del curso de “base amplia y módulos flexibles”. Es decir, la estructura curricular se divide en dos etapas: en la primera etapa, la parte de "fundamento amplio" incluye módulos de educación moral, módulos básicos culturales y módulos de habilidades generales; en la segunda etapa, incluye módulos de grupos profesionales y módulos de habilidades profesionales; , reflejando el desarrollo y desarrollo de una educación de calidad El principio de continuidad.
Realizar una enseñanza “por capas”. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es una ley básica de la enseñanza. La escuela organiza la enseñanza cultural de diferentes clases en diferentes niveles, teniendo como objetivo los requisitos básicos estipulados en el programa de estudios para clases con poca base cultural. Para las clases con una buena base cultural, el propósito docente debe estar orientado a los requisitos de superación estipulados en el plan de estudios, cumplir con los requisitos docentes de los tres exámenes de ingreso y sentar las bases para que los estudiantes opten por ingresar a la educación superior en el futuro. La escuela ajustará integralmente el plan de estudios de las clases de posgrado para el primer semestre y llevará a cabo una enseñanza unificada y por niveles. Según los deseos personales de los graduados, la escuela divide a los estudiantes en tres niveles: asesoramiento de ingreso, trabajo laboral y capacitación de habilidades, para que los estudiantes de las tres categorías puedan estudiar de manera específica.
Implementar el "sistema de crédito". Basado en la experiencia de implementar el sistema de créditos en áreas costeras avanzadas y la situación real de la escuela, la escuela formuló un plan de implementación práctica para el sistema de créditos de la Escuela de Ingeniería de Información Comercial de Yunnan. Fue aprobado por el Departamento Provincial de Educación y en su totalidad. implementado entre los estudiantes en 2003.
Ampliar activamente el espacio escolar. La escuela ha establecido buenas relaciones de cooperación a largo plazo con la Universidad Tecnológica de Zhengzhou, la Universidad Tecnológica de Wuhan, la Universidad de Comercio de Harbin y otras universidades, y ofrece educación superior multiprofesional para adultos. Posteriormente, la escuela construyó conjuntamente la Red de Escuelas de Educación a Distancia con la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong y abrió cursos universitarios a distancia en línea en especialidades relacionadas en 2004, la Oficina Provincial de Granos de Yunnan y la Universidad Agrícola de Yunnan construyeron conjuntamente la Escuela de Ingeniería de Información Comercial; de la Universidad Agrícola de Yunnan sobre la base de la escuela existente, y los cursos de educación superior abiertos permiten que la excelente imagen de marca de la educación vocacional superior de la Universidad Agrícola de Yunnan y los excelentes recursos didácticos de la Facultad de Ingeniería Comercial y de Información de Yunnan se complementen entre sí y. crear una situación en la que todos ganen.
En tercer lugar, un personal docente fuerte y un mecanismo de competencia ordenado.
Todos los equipos de liderazgo de la escuela se dan cuenta claramente de que la competencia entre escuelas es en realidad competencia en la gestión de las escuelas. depende en gran medida de la calidad de los docentes, por lo que la formación de personal docente se ha convertido en una tarea a largo plazo para las escuelas. Ya a mediados de la década de 1980, la escuela formuló un plan para que los docentes profesionales alcanzaran el nivel de educación universitaria; durante 1997, la escuela formuló políticas relevantes para alentar a los docentes calificados a participar en estudios de posgrado, insistiendo en cultivar docentes "doblemente calificados". e integrar producción y educación vial. La tasa de calificación docente profesional de la escuela es del 100% y casi el 20% tiene títulos de maestría. También hay muchos contadores públicos certificados, contadores e ingenieros de redes. De 65438 a 0997, la escuela llevó a cabo reformas de tres sistemas, incluido el "sistema de pleno empleo, el sistema de responsabilidad del director y el sistema de salario estructurado", que movilizaron efectivamente el entusiasmo de los profesores y el personal en 2002 y 2005, la escuela llevó a cabo dos más; Las "reformas de los tres sistemas" contemporáneas han formado un mecanismo de competencia saludable de contratación competitiva y superación personal continua y una atmósfera de aprendizaje diligente y coraje para innovar, lo que ha promovido aún más la mejora general de la situación laboral y perspectiva mental de los profesores y el personal.
En cuarto lugar, gestión estudiantil estandarizada y excelente apoyo logístico.
La gestión estudiantil es una parte importante del trabajo escolar. La Escuela de Ingeniería de Información Empresarial de Yunnan siempre ha dado prioridad a la educación moral, enseñando y educando a las personas, gestionando y educando a las personas, y sirviendo y educando a las personas. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo en educación moral con una oficina de investigación y enseñanza en educación moral. Al mismo tiempo, se creó una rama del partido estudiantil para crear una sinergia entre la gestión estudiantil y la educación moral. Sobre la base de optimizar el ambiente educativo y establecer un buen espíritu escolar, cuantificar el estilo de clase y la conducta de los estudiantes, cuantificar el trabajo del maestro de clase, establecer un sistema completo de gestión de estudiantes, establecer un sentido de responsabilidad, aclarar el sentido de servicio, para que los profesores y el personal trabajen juntos, los miembros y cuadros del partido tomen la iniciativa y eliminen Para gestionar los callejones sin salida, en la escuela se llevan a cabo diversas formas de "asistencia personalizada" entre los miembros del partido y los estudiantes para fortalecer aún más la comunicación entre profesores y estudiantes y mejorar la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje.
Al estandarizar la gestión, la escuela presta atención a la ayuda, transformación y estímulo de los estudiantes de bajo rendimiento y de los grupos desfavorecidos, lleva a cabo una amplia educación motivacional y educación sobre salud mental de los estudiantes, cultiva los conceptos de autoestudio, superación personal y autosuficiencia de los estudiantes. Lleva a cabo una variedad de actividades en el campus y brinda orientación correcta para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y el trabajo de gestión de los estudiantes ha logrado resultados notables. Con la profundización de la reforma interna de la escuela, se planteó el lema de "servir a los estudiantes" y se hicieron esfuerzos para crear un buen ambiente de aprendizaje y de vida para los estudiantes. Por lo tanto, en 1999, la escuela abolió el departamento administrativo y el departamento de catering y estableció un centro de servicios logísticos para ahorrar recursos, vigorizar el mecanismo, mejorar la eficiencia y proporcionar condiciones más convenientes para el estudio, el trabajo y la vida de los profesores y estudiantes en el Además, se ahorra agua y electricidad. Al tiempo que se reduce el consumo de carbón, se estandariza aún más la gestión de los edificios escolares.
5. Canales de información fluidos y seguridad laboral adecuada
Actualmente, la economía social de mi país ha entrado en un nuevo ciclo de rápido crecimiento y la educación vocacional se ha vuelto más prominente como base de la economía moderna. sociedad industrial. La escuela ha estudiado e implementado a fondo el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación Vocacional y los documentos superiores sobre la reforma de la educación vocacional, ha aclarado la filosofía educativa "orientada al empleo y al servicio" de las escuelas secundarias vocacionales, y ha otorgado gran importancia al empleo de los graduados. y coordinación de la inscripción y el empleo. Funcionalmente, la Oficina de Orientación de Admisiones y Empleo es responsable de las recomendaciones laborales para los egresados, con la cooperación de todas las carreras y disciplinas, y la plena participación para garantizar que el 100% de los egresados estén empleados. Desde finales de la década de 1990, nos hemos comprometido a establecer y mejorar la red de empleo para los graduados escolares. A lo largo de los años, la escuela ha fortalecido internamente la educación laboral de los estudiantes para guiarlos a comprender las expectativas laborales adecuadas externamente; ha establecido una red de empleo completa a través de la contratación in situ por parte de empresas relevantes, agencias profesionales, Internet, periódicos y medios de comunicación. En la actualidad, el 80% de los graduados de la escuela trabajan en Kunming y han establecido relaciones de cooperación estables con muchas empresas reconocidas de la provincia, como la Compañía Provincial de la Industria de Granos y Aceite, el Banco Provincial de Reserva, Coca-Cola (Kunming ) Compañía, Grupo Yunnan Shennong y Hotel Jinhua. y dar prioridad a la contratación de egresados capacitados por la escuela. En los últimos años, la escuela ha ampliado activamente el mercado laboral fuera de la provincia. Los departamentos de recursos humanos de algunas empresas conocidas en Suzhou, Shanghai, Shenzhen, Zhuhai y otros lugares, como Xizhilang, Shanghaojia, TCL, Shenzhen Telecom y otras empresas, mantienen estrecho contacto con los departamentos funcionales relevantes de la escuela y han contratado a cientos. de graduados escolares para el empleo. Desde 1998, la tasa de empleo de los graduados escolares ha alcanzado más del 95%, lo que ha sido plenamente reconocido por todos los sectores de la sociedad. En 2003, el Ministerio de Educación le otorgó el título de “Unidad Nacional Avanzada de Orientación Profesional”. Con el propósito de satisfacer a la sociedad, tranquilizar a los padres y permitir que los estudiantes se conviertan en talentos, la escuela ha formado un estilo de enseñanza de erudición rigurosa, enseñanza con palabras y hechos, y cuidado de los estudiantes, un estilo de estudio de estudio diligente, auto estricto. -disciplina y ayuda mutua, y un estilo de pragmatismo, equidad, integridad y estilo de trabajo de servicio a los estudiantes. Durante los últimos 20 años, la Escuela de Ingeniería de Información Empresarial de Yunnan ha seguido el ritmo de los tiempos, ha trabajado duro, ha sido pionera e innovada, se ha adherido a la reforma de la educación vocacional, ha promovido el desarrollo a través de la reforma y su solidez escolar se ha mejorado continuamente. Al ingresar al nuevo siglo, sobre la base de consolidar el estatus de "Escuela secundaria clave nacional", la escuela ha trabajado activamente para mejorar continuamente el nivel de funcionamiento escolar, obtuvo el apoyo y el reconocimiento de los departamentos superiores y de todos los ámbitos de la vida, y hizo mayores contribuciones al desarrollo económico de la provincia de Yunnan.