Desarrollo escolar de la escuela secundaria Helin No. 4
La visión general del colegio y el establecimiento de los objetivos de desarrollo del mismo. Se formuló el plan de desarrollo de cuatro años de la escuela secundaria Helin No. 4, señalando que la escuela debe convertirse en una "escuela de marca de región autónoma con una cultura de campus única y una mejora continua de la educación y la calidad de la enseñanza", señalando la dirección para el desarrollo de cuatro años de la escuela. El "Plan de Cuatro Años" también estableció sistemáticamente pasos detallados de planificación e implementación para el desarrollo de todos los aspectos de la escuela. En segundo lugar, institucionaliza el modelo operativo de la escuela y los comportamientos de gestión escolar. El "Reglamento de gestión de la escuela secundaria Helin N° 4" se formuló para aclarar y estandarizar el modelo operativo de la escuela y los comportamientos de funcionamiento de la escuela, haciendo que los comportamientos operativos de la escuela "se basen en reglas". Finalmente, el modelo de gestión integral que combina la gestión institucionalizada con la gestión humanizada promueve el desarrollo rápido y armónico de la escuela. La gestión institucionalizada se refleja en la implementación por parte de la escuela de una gestión refinada, que se basa en "leyes", reglas y regulaciones, limitaciones del sistema y gobernanza del sistema. Todos son iguales ante el sistema, lo que encarna plenamente el principio de equidad y justicia. La gestión humanizada significa estar llena de cuidado y confianza para todos los profesores y el personal, y estimular el entusiasmo de todos los profesores y el personal con un trabajo reconfortante. El Congreso de Docentes reúne la opinión pública y resuelve eficazmente los problemas reportados por los docentes para que los docentes puedan trabajar con tranquilidad. La combinación de gestión institucionalizada y gestión humanizada se complementa, brinda garantía y motivación para el sano funcionamiento de la escuela y crea una situación armoniosa en la escuela.
Como escuela famosa, la escuela secundaria Helin No. 4 ha acumulado una profunda herencia cultural y ha formado su propia y excelente cultura y estilo en el campus durante sus 40 años de funcionamiento de la escuela. La escuela inspira a todos los profesores y estudiantes con el espíritu de "dedicación, armonía y elegancia, innovación y excelencia, apertura y cooperación", se adhiere al lema de la escuela de "diligencia, sencillez, precisión e integridad" y toma la línea masiva del partido. por un cambio de estilo como punto de partida para establecer una filosofía de trabajo de “Tradición cultural, profesión ética y liderazgo en la investigación científica”. Bajo el concepto de desarrollo integral y orientado a las personas, la escuela ha determinado los conceptos característicos de "el arte ilumina la sabiduría, las aulas eficientes y la cultura elegante (armoniosa y elegante)". Esta idea está en línea con la dirección de la reforma y el desarrollo de la educación básica en la nueva era, y también está en línea con la realidad de nuestra escuela. La connotación de la iluminación artística es cultivar los diversos intereses de los estudiantes, amar la vida, inspirar talentos y disfrutar del aprendizaje. La esencia de un aula eficiente es devolver el aula a los estudiantes. La eficiencia del aprendizaje de los estudiantes es la eficiencia del aula. Por lo tanto, la escuela implementa el modelo de aula eficiente de las "Cinco Preguntas". La cultura armoniosa y elegante se refiere a un entorno cultural armonioso y elegante. Si nos esforzamos por crear una cultura armoniosa y elegante y cultivamos cuidadosamente una cultura armoniosa y elegante, podemos crear un ambiente humanista de alto nivel, cultivar maestros y estudiantes armoniosos y elegantes y mejorar la calidad de la educación escolar. Bajo la guía de este concepto, las actividades del segundo aula de la escuela han logrado resultados notables y las actividades culturales y deportivas del campus son ricas y coloridas.
En segundo lugar, las escuelas famosas cultivan profesores famosos, y los profesores famosos crean escuelas famosas.
La escuela secundaria No. 4 tiene una excelente plataforma de crecimiento profesional para los profesores y también es la cuna para el crecimiento de profesores famosos.
En primer lugar, la escuela tiene estudiantes de alta calidad y tiene una muy buena reputación en la región. La escuela ha recibido gran atención por parte de las oficinas de educación y los gobiernos municipales y distritales, y ha acogido a muchas personas. Reuniones de sitio a nivel municipal y autonómico. En el transcurso de cuarenta años de gestión de una escuela, se ha formado una excelente tradición de gestión de una escuela. El espíritu de cuatro personas de “dedicación, armonía, artes liberales, innovación y excelencia, y apertura y cooperación” es una inspiración e influencia invisible para los profesores de toda la escuela.
En segundo lugar, la escuela exige que los profesores tengan altos estándares para su propio posicionamiento. Los profesores de la Escuela Secundaria No. 4 no solo deben estar satisfechos con enseñar bien en clase, sino también lograr logros en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Deberían convertirse en profesores investigadores y profesores expertos. Por lo tanto, el director Zhang Xiaobo enfatizó esto muchas veces en la reunión de análisis de calidad de los exámenes de mitad de período. Sólo estableciendo altos estándares para ellos mismos los docentes podrán, en última instancia, lograr una maravillosa vida educativa.
El departamento de enseñanza e investigación de la escuela se concentra en la investigación, presta mucha atención a la investigación docente y sirve al crecimiento profesional de los docentes. Hemos formulado un sistema para que los líderes escolares abran puertas para asistir a clases y un sistema para la preparación y evaluación colectiva de lecciones. El director Zhang Xiaobo y el subdirector Zhang Weimin asisten en promedio a una clase cada día y organizan evaluaciones de las mismas. Sobre la base del aprendizaje del "Modelo de aula eficiente 271" cuando estudiaba en el extranjero, se diseñó de manera innovadora el "Modelo de aula eficiente de cinco preguntas" de nuestra escuela. Después de un año de práctica, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes ha mejorado enormemente y los estudiantes los aman. El "modelo" se ha mejorado gradualmente en la práctica. Para promover la enseñanza y la investigación de los docentes, cada docente debe reflexionar sobre la enseñanza todos los días, hacer un resumen al final del mes y acudir a la sala de investigación de la misión. Al final del año, cada maestro debe escribir un trabajo didáctico o un plan de lección y comentar sobre trabajos y planes de lección excelentes. La escuela ha compilado y publicado sucesivamente varias "Colecciones seleccionadas de materiales de investigación científica de la escuela secundaria He Lin No. 4". Después de participar en la actividad "Clases heterogéneas en la misma clase" este semestre, se lanzó el "Concurso de clases de calidad de escuela secundaria He Lin No. 4", y los maestros ganadores fueron elogiados y recompensados.
Con el fin de promover la mejora constante del nivel profesional de los docentes, la Oficina de Docencia implementa un refinado sistema de gestión y gestiona estrictamente la enseñanza diaria. Se requiere que los maestros asistan a clases con anticipación, supervisen el diseño de enseñanza del maestro, la enseñanza en el aula y la corrección de tareas durante todo el proceso, y realicen evaluaciones cuantitativas que están vinculadas con la remuneración por desempeño. Considerando el desarrollo a largo plazo de la escuela, este semestre la escuela lanzó el "Proyecto de Formación Docente". El plan se centra en formar a 29 profesores jóvenes y de mediana edad para que se conviertan en profesores famosos lo antes posible y contrata a 32 profesores famosos, incluido Bao, para establecer un "estudio de profesores famosos" para proporcionar a los profesores jóvenes y de mediana edad una orientación integral sobre enseñanza específica. . Para los docentes jóvenes y de mediana edad que se encuentran en formación clave, la escuela da prioridad a permitirles salir a estudiar, ampliar sus estudios y participar en concursos, y emprender importantes actividades de enseñanza e investigación para su desarrollo. El crecimiento de los docentes está relacionado con el desarrollo de las escuelas. El crecimiento de profesores famosos requiere esfuerzo personal, una buena plataforma de enseñanza e investigación y el cuidado de la escuela. También lleva tiempo y queda un largo camino por recorrer.
En tercer lugar, dar prioridad a la educación moral, mejorar las capacidades académicas y cultivar talentos de desarrollo integral.
Gestión estricta, respeto por la virtud y la belleza, e internalizar las excelentes cualidades morales de los estudiantes. Preste atención a la educación de los hábitos de comportamiento diarios de los estudiantes y la transformación de los de bajo rendimiento. Cultivar el buen carácter moral y los hábitos de etiqueta civilizados de los estudiantes. Con este fin, la escuela ha formulado regulaciones específicas para el comportamiento diario de los estudiantes, incluidas la promoción y prohibición, para internalizar el carácter de los estudiantes. Por ejemplo, el problema del uso civilizado del baño, el problema del cambio indiscriminado de uniformes escolares y el problema del peinado de los estudiantes. Este año, se contrató a reconocidos profesores y padres de estudiantes como Yi Heng, Wang Rui y Dong Li para brindar educación sobre la piedad filial, la gratitud, la etiqueta y el amor de cachorros a los estudiantes de secundaria. Establecer una red tridimensional de educación moral con las escuelas como cuerpo principal y las familias como dos alas. La escuela organiza un día de puertas abiertas para padres, lo que exige que todos los padres de cada clase asistan a la escuela durante un día. Los padres y maestros pueden comunicarse de manera efectiva e integral con sus hijos, promoviendo así mejor el desarrollo adulto de sus hijos.
Creer en los estudiantes, centrarse en la dependencia y el entusiasmo de los estudiantes por el desarrollo interior es la filosofía a la que se adhiere el colegio. Por lo tanto, la escuela implementa una gestión de clases independiente. Fortalecer la construcción de cuadros estudiantiles de clase y mejorar el modelo de educación moral "autonomía + estandarización" de los estudiantes. Apoyándose en el trabajo en equipo, hay monitores de guardia y monitores diarios por turnos. La división del trabajo es clara, la gestión es estricta y la higiene, la disciplina y el estudio se revisan en el día. A través de la evaluación cuantitativa diaria de cada grupo, el profesor de la clase puede supervisar estrictamente la clase. A través de la autogestión de clase, se mejora la conciencia de autogestión de los niños, desde la autosuficiencia hasta la superación personal, se cultiva el espíritu de colectivismo y trabajo en equipo y se mejora el sentido de honor colectivo. Los estudiantes de subdirector son seleccionados a través de competencia en la escuela. Son responsables de recopilar y comentar las opiniones y sugerencias de los estudiantes sobre el trabajo escolar, informar al director una vez por semana y ayudar al director a realizar algunas investigaciones y manejar el trabajo relacionado con los estudiantes. cultivar estudiantes para que aprendan a asumir responsabilidades, ampliar sus horizontes y mejorar sus talentos.
La práctica del "modelo de aula eficiente de cinco preguntas" ha mejorado las capacidades académicas de los estudiantes. Ha cambiado los métodos de enseñanza de los profesores en el aula y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y ha cultivado las habilidades de los estudiantes para participar activamente, explorar y descubrir, cooperar y comunicarse. La escucha de los estudiantes se cambió a "hablar y hacer", el aprendizaje cerrado individual de los estudiantes se cambió a comunicación interactiva y aprendizaje abierto, las conferencias de los profesores se cambiaron a escuelas de estudiantes y los profesores pasaron de ser protagonistas a directores. Este cambio no sólo sigue las leyes de la educación, sino que también garantiza que todos los estudiantes puedan obtener una experiencia emocional más completa y una mayor confianza en sí mismos.
Cultivar estudiantes destacados con talentos especiales también es el objetivo de la escuela. Cuando la escuela formuló su plan de desarrollo, estableció la meta de capacitación de permitir que el 80% de los estudiantes tuvieran una habilidad. Para lograr este objetivo, el colegio establece actividades extracurriculares los martes y miércoles de cada semana y el tercer periodo como clases de actividades de interés, organizando artes folklóricas, danza, ajedrez, bailes latinos, taekwondo, pintura, artesanías, caligrafía, fotografía, tecnología, baloncesto, más de 20 grupos de interés, incluido el tenis de mesa. Cada estudiante elige un curso especializado, impartido por profesores de tiempo completo, que brindan a los estudiantes una formación especializada. Las actividades culturales y deportivas a gran escala organizadas este año incluyen: concursos de caligrafía, pintura y fotografía, innovación tecnológica, concursos de canciones rojas, recitados de poesía antigua, competiciones deportivas, competiciones de carreras, carreras de esquí de fondo en invierno, etc. Las actividades anteriores muestran el estilo de los estudiantes, les permiten adquirir conocimientos, mejorar sus habilidades, enriquecer sus vidas y desarrollar sus especialidades.
Practicar la lectura masiva, crear un campus académico y mejorar la acumulación cultural de los estudiantes. Compre 10.000 libros nuevos y equipe cada clase con estanterías para que toda la escuela pueda estudiar vigorosamente. La combinación de lectura cuantitativa y lectura independiente requiere no solo leer, sino también escribir notas de lectura e ideas, lo que mejora la alfabetización cultural de los estudiantes.
4. Construcción de instalaciones avanzadas y estandarización de campus de primer nivel en la Comunidad Autónoma.
La escuela cuenta con un fuerte apoyo logístico y ha mejorado enormemente las condiciones de funcionamiento de la escuela. En 2013, los activos fijos aumentaron en más de 1.000.000 de yuanes. Entre ellos, el patio de juegos de plástico cuesta más de 7 millones de yuanes; el equipamiento estandarizado del campus cuesta 2,44 millones de yuanes, incluidos 450.000 yuanes para instrumentos experimentales, 6,543.800 yuanes para equipos informáticos y de redes, 440.000 yuanes para equipos multimedia y 200.000 yuanes para libros; para mejorar las condiciones de la oficina, nuevas compras Escritorio 654,38 yuanes + 2.500 yuanes; cámara y fotocopiadora * * * 38.000 yuanes; dispensador de agua 30.000 yuanes; inversión para construir una sala de consulta psicológica; ", estatua de Confucio, instalaciones deportivas, Museo de Historia Escolar, etc.
5. El tiempo vuela, puedes mirar atrás.
La escuela secundaria He Lin No. 4 ha logrado logros notables en educación y enseñanza durante sus 40 años de funcionamiento. Ha sido calificada como escuela modelo municipal de educación obligatoria, unidad de civilización espiritual, escuela destacada en tecnología educativa moderna, escuela modelo de gestión escolar y unidad avanzada en enseñanza e investigación científica. Ha asumido muchas tareas como educación e investigación. enseñanza, gestión escolar y creación de unidades civilizadas organizadas por el departamento de administración de la educación superior. Un trabajo de demostración. En 2013, ganó el título de Sitio de demostración para organizaciones de partidos de base en la Región Autónoma, Colectivo Avanzado para la Educación Moral en las Escuelas Primarias y Secundarias, Unidad Excelente para la Calidad de la Enseñanza en las Escuelas Secundarias de la ciudad en 2013 (una bonificación de 70.000 yuanes). ), Escuela del Proyecto de Características de Siete Estrellas del Distrito de Linhe, Organización Avanzada del Partido de Base en el Distrito de Linhe en 2013 y Distrito de Yanhuang Segundo lugar en la competencia ambiental 2065438 + El 30 de abril de 2004, la Escuela Intermedia Helin No. 4 ganó el tercer lugar en la grupo de escuela secundaria del 14º Festival Deportivo del Distrito de Linhe, el tercer lugar en el grupo de escuela secundaria de la primera competencia de escuelas primarias y secundarias del Distrito de Linhe, Distrito de Linhe El 15º Festival Deportivo - Segundo lugar en la actuación grupal de la escuela primaria y secundaria juegos de atletismo. El 6 de mayo de 2014, la escuela secundaria He Lin No. 4 ganó el primer lugar en el 7º Festival de Arte del Sistema Educativo del Distrito de Linhe - Concurso de Danza de Escuelas Primarias y Secundarias. El 6 de mayo de 2014, la escuela secundaria He Lin No. 4 ganó el primer lugar entre las niñas y el segundo lugar entre los niños en la competencia de tenis de mesa para estudiantes de secundaria en el distrito de Linhe.
En mayo de 2014, la escuela secundaria He Lin No. 4 ganó el tercer lugar en la competencia de baloncesto de la escuela secundaria. El 15 de mayo de 2014, la escuela secundaria Helin No. 4 celebró una reunión in situ para popularizar la ley durante el Sexto Plan Quinquenal. Casi un centenar de líderes a cargo de la educación moral de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad participaron en la misma. reunión de intercambio. 2065438 + En julio de 2004, He Lin logró nuevamente excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria de la escuela secundaria No. 4, con una puntuación total de 101, una puntuación total de 231 en el examen local y ocupó el primer lugar en el distrito en términos. del número total de estudiantes y proporción.
Dar forma a la imagen externamente, acumular internamente, difundir ampliamente las virtudes y tener un amor ilimitado. Con un trabajo sólido y con los pies en la tierra, la escuela secundaria Helin No. 4 continúa esforzándose por lograr la excelencia en la construcción de una "escuela de marca con una cultura educativa positiva y una mejora continua en la calidad educativa".