Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china "Si estás perdido en la naturaleza" para estudiantes de segundo grado
Reflexiones sobre la enseñanza del libro de idioma chino de segundo grado "Si estás perdido en el campo" 1 Desventajas;
Al comienzo de la primera clase, hubo un problema técnico el proyector. Pero mi mente está completamente fijada en el material didáctico. Sin el material didáctico, me falta la capacidad de controlar el aula. La clave es no recordar los puntos clave y los aspectos más destacados del plan de lección. Aunque al preparar las lecciones se siguió el principio de "guiaré a los estudiantes donde me digan", este principio no se implementó bien durante todo el proceso de aprendizaje en clase.
Cuando nos comunicábamos después de clase, todos decían que mi voz era un poco baja. Debemos prestar especial atención a este aspecto a la hora de enseñar y debemos dejar que los estudiantes escuchen claramente lo que quieren decir.
Durante la clase, caminaba por el aula rápida y frecuentemente, lo que hacía que los estudiantes estuvieran ocupados buscándome y afectando su pensamiento. Para cuidar a aquellos que no están prestando atención a la clase, puedo caminar muy lentamente y golpear suavemente la mesa para que los estudiantes sepan que no estoy caminando sin rumbo. Esto puede ocuparse de la mayoría de los estudiantes sin distraerlos.
Durante la clase, un compañero preguntó: "¿Por qué comparaste al presidente Mao con la Estrella Polar?". En ese momento, él solo estaba interesado en comprender el método de identificación de direcciones en este texto y no pensaba. con cuidado. Después del intercambio después de clase y las explicaciones de todos, me di cuenta de que el problema no era tan difícil como pensaba, era simplemente una simple verdad. El Presidente Mao y la Estrella Polar señalaron un camino para China, y sus papeles son los mismos. En ese momento, simplemente flotaba en la superficie del artículo sin pensar en el significado extendido del artículo. Necesito leer más libros y dominar más conocimientos después de clase.
Aún no has utilizado lo suficiente tu lenguaje corporal, necesitas practicar más.
Ventajas:
Palabras alentadoras como "bueno", "bueno", "correcto" y "puede" se utilizan a menudo en clase. La mayoría de los estudiantes pueden encargarse de esto y del. la distribución del tiempo también es razonable. Cuando los estudiantes encuentran problemas, generalmente confían en la ayuda mutua entre sus compañeros para resolverlos y se les anima a observar similitudes y diferencias para distinguir sus recuerdos.
Reflexiones sobre la enseñanza de la segunda parte del segundo volumen de lengua china para estudiantes de secundaria "Si estás perdido en el campo" Este es un poema infantil con el tema de las ciencias naturales, que introduce muchos cosas sutiles de la naturaleza para los niños. Los fenómenos naturales pueden ayudar a las personas a identificar direcciones. Este poema es fácil de entender y puede despertar el interés de los niños por la naturaleza y permitirles comprender muchos fenómenos de la naturaleza. Sólo un niño atento puede observarlo. En la impartición de este curso he conseguido los siguientes puntos:
1. Prestar atención a la acumulación y aplicación de la formación lingüística. Desde palabras, frases, oraciones hasta párrafos, los estudiantes desarrollan su capacidad para acumular y utilizar el lenguaje. En la enseñanza de la segunda lección, cuando comprendimos cómo el sol nos ayuda a señalar la dirección, incluimos hábilmente las direcciones del sol por la mañana y por la tarde y acumulamos el vocabulario de "el sol sale por el este" y "el sol se pone". en Occidente".
2. En el aula, crear diversas situaciones de comunicación. Por ejemplo, al presentarme, elegí esto: "¡Qué bendición es para los niños salir a jugar en la naturaleza! Inesperadamente, cuando jugaban de dos en dos y de tres en tres, estos amigos olvidaron la hora y no pudieron encontrar el lugar de encuentro. De hecho, había un grupo de personas a su alrededor. Hay una brújula en la naturaleza que puede guiarlos, pero estos niños descuidados aún no la han encontrado. ¿Quieres ayudarlos? ¡Hoy estudiaremos el texto "Si es así! "Perdido en la naturaleza" y vea cómo podemos ayudar a estos perdidos. "Niños". Otro ejemplo: en la tercera lección, deje que los estudiantes desempeñen el papel de la Estrella Polar y presente cómo identificar la dirección; usando y creando conocimiento científico aburrido. , el idioma de los predecesores y el idioma aprendido en esta lección son la clave para centrarse en el aprendizaje del chino.
3. Utilice una variedad de métodos de lectura, como lectura nombrada, lectura libre, lectura cooperativa con amigos, lectura en solitario, lectura de modelos, lectura al unísono, elección de capítulos favoritos, lectura cooperativa en grupo, etc. Estimular el interés de lectura de los estudiantes les permite comprender fácilmente el contenido del texto en múltiples formas y múltiples lecturas. Deje que los estudiantes sientan, comprendan, lean las emociones y saboreen mientras leen. Utilice la lectura para hablar, utilice la lectura para promover el pensamiento y utilice la lectura para comprender las emociones para llevar a cabo actividades docentes en el aula.
4. Refleja la eficacia del aprendizaje cooperativo en los grupos de aula. El nuevo concepto curricular aboga por la participación activa y el aprendizaje cooperativo basado en las experiencias de vida existentes de los estudiantes. En este texto, guío activamente a los estudiantes para que estudien en grupos: por ejemplo, cuando enseño las secciones 3 a 5 del texto, los guío para que estudien en grupos y hablen con otros amigos sobre cómo usar las otras tres brújulas. Después de la discusión grupal, informa qué brújula natural le gusta más a tu grupo y cómo aprendiste a usarla. Formar un consenso sobre la base de las necesidades de cooperación de los estudiantes, atender los intereses de aprendizaje de los estudiantes y reflejar la eficacia del aprendizaje cooperativo grupal en el aula.
5. En la parte de ampliar el texto, les pedí a los estudiantes que primero resumieran los métodos de aprendizaje de 2 a 5 secciones y luego, según la información recopilada de antemano, dejaran que los estudiantes imitaran los poemas. combinar lectura y escritura, y aprender lo que han aprendido a utilizar.
6. El uso apropiado de multimedia simplifica y analiza los puntos clave y difíciles del texto, permitiendo a los estudiantes comprender el contenido del texto de manera intuitiva y vívida.
Por ejemplo, pida a los estudiantes que digan lo que saben sobre la brújula natural, luego haga que la clase lea y hable entre ellos. Otro ejemplo es mostrar un diagrama esquemático durante la enseñanza para ver qué lado de la nieve se derrite rápidamente, de modo que los estudiantes puedan entender intuitivamente qué lado de la nieve en la zanja y la nieve en la montaña se derrite rápidamente y qué lado se derrite lentamente. En un entorno de enseñanza multimedia, los estudiantes siempre están en una posición activa.
Desventajas: el formato o el color del material didáctico multimedia a veces cambia en diferentes ordenadores. Debido a que no hay depuración previa en la computadora del aula, la distribución de colores de algunos materiales didácticos no es muy razonable en la enseñanza de Polaris. Para que los estudiantes comprendan mejor la posición de Polaris, puede encontrar algunos materiales didácticos animados o dibujar; directamente en el pizarrón, que será más intuitivo; debido al tiempo dedicado a la comprensión lectora, hay una situación de aflojamiento al principio y tensión al final. No hay tiempo suficiente para guiar la recitación. El tiempo para el entrenamiento de imitación de textos es escaso.
Reflexiones sobre la enseñanza de la tercera parte del segundo volumen de lengua china para estudiantes de secundaria "Si te pierdes en la naturaleza". La clase que imparto es la clase xx del segundo año de secundaria. en la escuela xxx. Hay muchos estudiantes en esta clase y no he tenido una comprensión detallada de esta clase antes, por lo que no tengo una idea de la situación básica de los estudiantes en esta clase. Algunos estudiantes todavía están estudiando mucho y no parece importarles mucho. Por un lado, deben prestar más atención y orientar a los niños que tienen dificultades para aprender.
Esta clase carece de orientación sobre la lectura de los estudiantes. Este texto aparece en forma de poesía, lo que lo hace atractivo de leer. Además de guiar a los estudiantes para que descubran estas brújulas naturales, también se les debe guiar para que lean más. Aprender acerca de estas brújulas naturales en la naturaleza a través de la lectura puede ayudarnos a discernir la dirección. Por ejemplo, en el segundo apartado hablar del sol nos ayudará a determinar nuestra dirección. Al mediodía estaba en el sur y las sombras en el suelo apuntaban al norte. En esta sección, solo guío a los estudiantes para que observen las posiciones en la imagen y lo vean por sí mismos. Aparentemente cuidé menos a mis alumnos y empezaron a dejar de publicar.
La conclusión de esta lección es que los profesores deben guiar a los estudiantes a aprender de textos emocionales, encontrar la felicidad y leer el texto con los estudiantes para sentirlo, de modo que puedan aprender mejor.
Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china para estudiantes de secundaria "Si te pierdes en la naturaleza". Durante el proceso de enseñanza de "Si te pierdes en la naturaleza", pedí a los estudiantes que hablaran sobre cómo la nieve en la zanja puede guiar a las personas en invierno. En ese momento, un compañero se puso de pie y dijo: "En invierno, la nieve en las acequias del norte se derrite lentamente, pero en el sur se derrite más rápido". Otros parecían tener opiniones diferentes, pero estaban de acuerdo. No podría decirlo. Dijeron juntos: "¡El norte se derrite rápidamente, el sur se derrite lentamente!" Sus palabras inmediatamente despertaron una discusión entre los estudiantes, y el aula inmediatamente se animó, pero nadie pudo convencer a nadie.
En ese momento pensé que ya estaba escrito en el libro de texto. ¿Cómo es eso? Dije: "El sol está en el sur en invierno. Mire". Para que entendieran, simplemente dibujé un diagrama esquemático de una zanja en la pizarra. Tan pronto como se dibujó el diagrama esquemático, los estudiantes descubrieron inmediatamente el problema. Dijo: "¡El sol del sur brilla en el lado norte de la zanja porque mira hacia el sur!". En ese momento, rápidamente dije: "¡Mira, así es!". ¡La nieve en la zanja se derrite rápidamente en el norte pero lentamente en el sur! Debido a que el sol del sur brilla en el lado norte de la zanja, ¿qué lado de la zanja derrite la nieve primero? En ese momento, los compañeros de mi clase de repente se dieron cuenta y dijeron al unísono: "¡Norte!" "
De repente me acordé de la nieve en la montaña y dije: "¿Y si esto no es una zanja, sino una montaña?" "Y dibujó una montaña en la pizarra, y los estudiantes inmediatamente respondieron: "¡La nieve en la montaña se derrite más rápido en el sur y más lento en el norte! "¡Sí!" Lo confirmé a tiempo en este momento y estaba muy feliz. Finalmente entendí el problema. Antes de clase, pensé en esta pregunta de manera demasiado simple, pensando que los niños la entenderían, pero resultó que no fue así. En el futuro, las actividades de los estudiantes deberán ser cada vez más completas. Los niños podrán dominar el aula junto con el profesor, ¡que es lo que realmente les gusta a los estudiantes!
Enseñanza de pensamientos sobre "Si te pierdes en el campo", volumen 2, volumen 5, idioma chino para estudiantes de secundaria "Si te pierdes en el campo" es un poema conciso y popular sobre el conocimiento natural A los niños se les presentan muchos fenómenos naturales sutiles en la naturaleza que pueden ayudarlos a discernir la dirección. Los poemas son fáciles de leer y comprender, con un fuerte sentido del ritmo. Son adecuados para leer en voz alta y pueden estimular el deseo de los estudiantes de explorar la naturaleza en sus estudios.
Los niños de hoy en día generalmente leen mucho y es posible que los estudiantes hayan estado expuestos al contenido del texto en lecturas extracurriculares. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe utilizar la exploración del conocimiento por parte de los docentes en lugar de la explicación y el análisis de los docentes, para que puedan leer textos, encontrar respuestas a preguntas, comprender los fenómenos naturales en la lectura y sentir los beneficios de las ciencias naturales en el descubrimiento. .
Este curso adopta el método de enseñanza de aprendizaje independiente del estudiante y orientación del profesor. Con la ayuda de multimedia, los estudiantes pueden reconocer y leer en voz alta desde múltiples ángulos, guiarlos para que comprendan palabras clave y puntos de conocimiento, acumulen lenguaje y amplíen sus horizontes. En la enseñanza de esta clase, los niños deben dominar algunos métodos para identificar direcciones, comprender los misterios e intereses de la naturaleza, aprender a observar las cosas que los rodean y descubrir conocimientos científicos. Todos hemos ganado mucho al estudiar este texto. De hecho, la naturaleza está llena de magia y misterio. Debes observar atentamente, pensar más y recopilar información diversa leyendo libros, navegando por Internet, etc., para poder volar en el mundo de la ciencia.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Si te pierdes en la naturaleza" "Si te pierdes en la naturaleza" es un texto que introduce el conocimiento natural y amplía los horizontes de los estudiantes. Nos introduce en las cuatro brújulas naturales en forma de poesía: el sol, la estrella polar, el gran árbol y la nieve, muy interesante para alumnos de primaria.
El rico conocimiento y los hermosos poemas nos llevan al maravilloso reino de la naturaleza.
Hay métodos en la enseñanza, pero no hay un método fijo. La clave es encontrar el método correcto. Creo que los estudiantes no reciben información pasivamente, sino que la reciben activamente; el cerebro humano no aprende ni registra pasivamente la información de entrada, sino que construye activamente interpretaciones de la información. Por lo tanto, este curso adopta el método de enseñanza de aprendizaje independiente del estudiante y orientación del maestro. Con la ayuda de multimedia, los estudiantes pueden aprender y leer en voz alta desde múltiples ángulos, guiándolos para captar palabras clave y puntos de conocimiento, acumular lenguaje y ampliar sus horizontes. Los nuevos estándares curriculares abogan por el aprendizaje independiente y permiten que los estudiantes se conviertan verdaderamente en los principales sujetos del aprendizaje.
Entonces, el método de aprendizaje que diseñé es aprender de la lectura, utilizando la lectura en voz alta como un gran avance, lo que refleja los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Los pasos específicos son: leer el texto por primera vez para captar el panorama general; leer el texto con atención para analizar los puntos difíciles; leer en voz alta con emoción para resaltar los puntos clave; Al mismo tiempo, utilicé el material didáctico para simplificar y analizar los puntos importantes y difíciles del texto, permitiendo a los estudiantes comprender de forma intuitiva y vívida la brújula natural "el sol, la estrella polar, el gran árbol y la nieve" en la naturaleza. , lo cual es de gran ayuda para comprender el contenido del texto.
"Si te pierdes en la naturaleza" Reflexión didáctica, parte 7 del volumen en idioma chino de segundo grado "Si te pierdes en la naturaleza" es un texto publicado en el segundo volumen del idioma chino de segundo grado por la Prensa de Educación Popular. Es un poema infantil con el tema de las ciencias naturales, que presenta muchos fenómenos naturales sutiles en la naturaleza que pueden ayudar a las personas a identificar direcciones.
Esta clase se divide en enseñanza interior y enseñanza al aire libre.
En primer lugar, en la enseñanza en aulas cerradas, he logrado los siguientes puntos:
1. La parte de alfabetización puede dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y aprender y memorizar nuevas palabras de forma independiente. . Y tome varias formas para ayudar a los estudiantes a recordar.
2. Utilice varios métodos de lectura, como lectura de lista, lectura libre, lectura al unísono y elección de capítulos favoritos para estimular el interés de los estudiantes en la lectura, de modo que puedan leer el texto en diversas formas y en múltiples formas. veces, comprender mejor el contenido del texto y leer el texto con emoción.
3. El uso de material didáctico simplifica y analiza los puntos clave y difíciles del texto, permitiendo a los estudiantes comprender de forma intuitiva y vívida la brújula natural "el sol, la estrella polar, los árboles y la nieve" en la naturaleza. , que es muy importante para comprender el contenido del texto.
4. Capacidad para responder con flexibilidad a las cuestiones planteadas por los alumnos en clase.
En segundo lugar, enseñanza al aire libre
Además de la enseñanza en el interior, también llevé a los estudiantes al patio de recreo para practicar varios métodos para determinar la dirección de esta lección, a fin de que los estudiantes realmente dominen y aplicarlo en la vida. Les dije a los alumnos: "El maestro espera que nunca tengan la oportunidad de utilizar estos métodos, pero cuando están desesperados, tal vez les pueda salvar la vida..."
Este intento me costó más que en clase Varias veces más energía: estandarizar la disciplina de antemano, elevar el tono, liderar un equipo de casi 60 personas para cambiar de posición en el patio de recreo, memorizar cada método de identificación, explicarlo claramente (porque no hay ayuda de libros de texto ni material didáctico) y "ver" El componente "animado" se reduce al mínimo y la practicidad del conocimiento se maximiza en un entorno simulado... ¡Estos sin duda aumentan la dificultad de la clase en más de un gradiente! Sin embargo, creo que este es un intento útil de enseñanza en el aula. Estoy dispuesto a hacerlo y espero recibir resultados satisfactorios. Espero que los estudiantes puedan aprender otras habilidades además del conocimiento y los métodos chinos en mi clase de chino.
Continuaré trabajando duro en esta dirección.
Reflexión didáctica sobre el libro de idioma chino de segundo grado "Si se pierde en la naturaleza" El capítulo 8 es para comprender la quinta sección de esta lección "Qué lado de la nieve en la zanja se derrite más rápido, qué lado se derrite más lento , ¿de qué lado se derrite más rápido, cuál es el sur o el norte? "A veces, este no es un punto difícil en la preparación de mi lección. Por sentido común, creo que la nieve en el sur se derrite más rápido que en el norte. "Está bien, ¡que alguien me lo diga!" Un compañero se levantó y dijo: "La nieve en la zanja se derrite más rápido en el sur y más lento en el norte". "Sonreí y asentí, a punto de indicar que respondió correctamente. Otro niño se levantó y dijo dubitativo: "Maestro, la nieve en la zanja se derrite más rápido en el norte y más lento en el sur". "¿Cómo es eso?", pregunté: "Mira, el sol está en el sur en invierno". Para evitar que continúe, dibujé un diagrama esquemático en la pizarra. Tan pronto como dibujé el diagrama esquemático, descubrí inmediatamente que el sol del sur brilla en el lado norte de la zanja porque mira hacia el sur. Me detuve rápidamente, abrí el libro y leí el texto con atención. "Si miras qué lado de la nieve se derrite más rápido y qué lado se derrite más lentamente, puedes notar la diferencia entre el norte y el sur." De hecho, ¡el libro ya corresponde a eso! Rápidamente dije: "¡Mira, lo que dijo es que la nieve en la zanja se derrite más rápido en el norte y más lento en el sur! Debido a que el sol del sur brilla en el norte de la zanja, ¿de qué lado se derrite primero la nieve?" Los niños inmediatamente entendieron, dijo al unísono: "¡Norte!". Tuve otra idea y dije: "¿Y si esto no es una zanja, sino una montaña?" Hice otro dibujo casualmente, e inmediatamente un niño levantó la mano: " La nieve en la ladera del sur se derrite rápidamente, pero el norte se derrite lentamente. "Me sentí secretamente aliviado. ¡Fue precisamente gracias a las indicaciones de los niños que no cometí ningún error intelectual! Cuando regresé a la oficina después de clase, le conté a la maestra sobre la situación en clase y ellos también tuvieron la misma situación. En la oficina, después de discutir este tema, descubrí que la poesía solo puede aparecer cuando la zanja corre de este a oeste. Si la zanja corre de norte a sur, entonces no hay duda de qué lado va primero. Esta lección realmente me hizo entender. El papel de los estudiantes en la enseñanza en el aula no es solo el de participante, sino también el de líder de la enseñanza en el aula. La clave es la comprensión del aula por parte del maestro.
Sólo una clase así es una clase que les gusta a los niños.
Reflexión didáctica sobre "Si te pierdes en la naturaleza" Volumen 9 "Si te pierdes en la naturaleza" en idioma chino para estudiantes de secundaria "Si te pierdes en la naturaleza" es un poema para niños con el tema de las ciencias naturales, diciéndonos qué pasa si estamos en el desierto de la naturaleza ¿Qué debo hacer si me pierdo? Presentamos cuatro "brújulas" naturales:
(1) China está ubicada en el hemisferio norte y la dirección del sol al mediodía es el sur, por lo que el sol se convierte en nuestra brújula;
(2) ) Por la noche, Polaris puede mostrarnos el norte;
(3) En los días lluviosos, las densas ramas y hojas de los grandes árboles pueden ayudarnos a identificar la dirección. El lado con hojas densas es el sur y el lado con hojas escasas es el norte;
(4) En invierno, la cantidad de nieve en la zanja también puede ayudarnos a distinguir la dirección norte-sur. El rico conocimiento y la hermosa poesía definitivamente nos llevarán a nosotros y a nuestros estudiantes al maravilloso reino de la naturaleza.
Después de eso, utilicé el material didáctico para mostrar visualmente a los estudiantes la luz del sol y la nieve en la zanja. Debido a que está bloqueado por la pared de la zanja, el sol brilla primero sobre la nieve en el norte de la zanja, por lo que la nieve en el norte se derrite primero y la nieve en el sur se derrite lentamente. Después de ver las imágenes intuitivas, los estudiantes lo entendieron inmediatamente. Para permitir que los estudiantes lo usen de manera flexible, simplemente usé dibujos simples para dibujar montañas y el sol en la pizarra. Observe la diferencia entre la nieve y la luz del sol en la montaña y en la zanja, y luego pregunte: ¿De qué lado de la montaña se derrite más rápido? En este momento, los estudiantes pueden distinguir claramente.
A partir de los debates estudiantiles, descubrí que todos los estudiantes tenían sus propias ideas y podían expresarlas plenamente. Debemos crear oportunidades para que se muestren, de las cuales estudiantes y profesores obtengan beneficios inesperados.
Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china para estudiantes de secundaria "Si te pierdes en el campo" (10) Al enseñar el texto "Si te pierdes en el campo", diseñé Tal pregunta en la introducción: ¿Qué harías si estuvieras perdido en una ciudad? Tan pronto como terminó de hablar, Wu Haotian dijo: "Utilizo una brújula para identificar la dirección". Algunos otros estudiantes comenzaron a hojear los libros porque habían adivinado que elegiríamos "Si estás perdido en la naturaleza" en este. clase. Otros se sientan y no hacen nada, quizá desconcertados por la pregunta. Después de unos cinco segundos, los estudiantes levantaron la mano uno tras otro.
"Podemos mirar los árboles grandes. El lado con hojas gruesas está al sur y el lado con hojas delgadas está al norte". Xu Yiting se puso de pie. Antes de que pudiera terminar sus palabras, el eco la ahogó.
"Podemos mirar el sol", dijo un estudiante.
"¿Hay alguna otra manera? Escuchen con claridad, estamos en una ciudad." Siempre les recuerdo a los estudiantes cuál es la manera más fácil.
En ese momento, Hu Sanglin se puso de pie y dijo: "Si vemos una pequeña tienda en frente, haremos como que lloramos y el comerciante lo llamará".
I Recomiendo encarecidamente este método. Es fácil pedir ayuda.
Pero algunos estudiantes se opusieron. Dijeron: "¿Qué pasa si conozco a una mala persona?"
Les dije que la mayoría de las personas en el mundo son buenas y las malas son sólo una minoría. Finalmente llegamos a un acuerdo en que lo mejor era llamar al 110 y pedir ayuda a la policía.
Reflexión: En este clip didáctico podemos ver:
1. Cuando se enfrentan a las preguntas del profesor, los estudiantes rara vez utilizan realmente su cerebro, sino que inmediatamente recurren a los libros en busca de ayuda. de ello se basa en los métodos del libro para determinar la dirección del campo.
2. Los estudiantes no han desarrollado el hábito de escuchar atentamente. La pregunta del profesor es qué hacer si te pierdes en la ciudad. Sin embargo, los métodos propuestos por muchos estudiantes son poco prácticos, engorrosos e ineficientes. Pero también podemos sorprendernos al descubrir que ha aumentado la conciencia de los estudiantes sobre la autoprotección. No hables con extraños y no creas lo que dicen los extraños. Como educador, nuestra responsabilidad es decirles a los estudiantes que, aunque hay gente mala, también hay mucha gente buena y que el mundo en el que vivimos es hermoso.