Cómo crear un ambiente de clase
Es muy común que los estudiantes tengan nombre y apellido.
Pero si el profesor tiene cuidado, cuando necesita pronunciar el nombre de un alumno, muchas veces lo modifica y embellece de una manera especial, creando un efecto humorístico.
Profesor educador Wu Mi, un año había una niña llamada Jin en su clase. Cuando el profesor Wu la llamó por su nombre en clase, deliberadamente arrastró la voz y dijo: "¡Jin Lizhu!"
Luego dijo en inglés: "Es hermoso y romántico, ¿no es así?". nombre romántico! ) Él se rió y sus compañeros también.
2. Entonces, hay suspenso.
Los estudiantes tienen un fuerte deseo de explorar. El maestro primero crea suspenso para guiar a los estudiantes a pensar.
Luego aproveche la oportunidad para señalar resultados inesperados y razonables. Los estudiantes se darán cuenta de repente y obtendrán el placer de la relajación.
Un joven profesor que acababa de transferirse a otra escuela le dijo a un estudiante extraño: "Estudiantes, hay un nuevo miembro en nuestra clase. Su apellido es Li, hombre. Espero que todos lo cuiden más. él en el futuro."
Los estudiantes quedaron atónitos y se miraron unos a otros. El profesor continuó: "Dile a todos que él soy yo".
3. Convierte tus deseos en elegancia
En el aula, los profesores pueden utilizar su propia experiencia de vida y conceptos estéticos para comunicarse. Con los estudiantes hábilmente, convierte los deseos en elegancia y también logra efectos humorísticos.
Había un profesor bajito del que se rieron cuando enseñó a sus alumnos por primera vez. La maestra sonrió y dijo: "Estudiantes, hoy puedo ganarme las sonrisas felices de todos, lo que demuestra que nuestros intercambios emocionales han dado un paso gratificante.
Aprenderé de ustedes en la enseñanza futura. Utilice sus fortalezas para hacer ¡Compensa tus defectos y mejora! "
Una situación muy embarazosa se manejó hábilmente con la fácil guía del maestro.
4. Palabras italianas.
Este método significa que el profesor no dice lo que realmente quiere decir, sino que lo expresa de forma indirecta.
Si la pregunta se formula desde un ángulo que parece no tener nada que ver con la intención de expresarla, dejar que los alumnos sigan las ideas diseñadas por el profesor sin saber el propósito hasta llegar a una situación feliz.
Esto permite a los estudiantes recibir críticas o recibir lecciones en un ambiente relajado.
Un maestro entró al salón de clases, pero los estudiantes eran muy ruidosos, así que preguntó: "¿Puedo hacerles una pregunta? ¿Cuál es la siguiente línea del poema de Xin Qiji "Un trozo de fragantes flores de arroz trae una buena cosecha"?"
Los estudiantes respondieron al unísono: "Escuchen el grito de la rana."
Inmediatamente entendí la intención del maestro y me calmé inmediatamente después de reír felizmente.
5. Crear conexiones
En el aula, los profesores pueden combinar conocimientos relevantes, crear suspenso a través de conexiones y luego dar razones de forma "natural" para crear humor.
Cuando un maestro hablaba de gusanos de seda, dijo a los estudiantes: "Los gusanos de seda son grandes patriotas y su valor los supera con creces. Sirven a nuestra gran patria con sus incansables esfuerzos y oscuridad. Ganando gloria y sumando ¡Color!”
Mirando la mirada confusa de los estudiantes, el maestro continuó: “¿No es así?” Nuestros antepasados fueron los primeros en criar gusanos de seda y tejer seda, abriendo la Ruta de la Seda y promoviendo la Cultura. Los intercambios entre los dos países han mejorado enormemente la reputación global de la nación china. ¿Podemos decir que los gusanos de seda son grandes patriotas? "