¿Cuál es la diferencia salarial entre los docentes de primaria y secundaria con título de maestría y de licenciatura? Espero que todos respondan en serio, gracias.
No hay mucha diferencia en el período de prueba para los títulos de posgrado, y el tiempo necesario para obtener un certificado de calificación docente regular es menor que el de los estudiantes universitarios, es decir, el tiempo necesario para evaluar al profesional superior. Los títulos son más cortos que los de los estudiantes universitarios, por lo que el rendimiento, naturalmente, será diferente.
Datos ampliados
“Tenemos un profesor de educación física de la Universidad Normal de Yueyang que se graduó en 1999 y aún no ha obtenido un título profesional intermedio. Recientemente, Tang Fen, la educación”. El director de una escuela primaria en Changsha, Hunan, informó a los periodistas: "Es demasiado mecánico e irrazonable asignar indicadores de títulos profesionales basándose en la proporción de profesores según la escuela".
La escuela cuenta actualmente con 30 docentes que están capacitados para participar en el título profesional intermedio, pero al no haber indicadores solo pueden esperar para participar en títulos profesionales superiores. Incluso si algunos docentes se jubilan, es posible que no se les otorguen títulos profesionales intermedios.
Existe el fenómeno de que las personas que están calificadas para participar en el concurso hacen fila porque no tienen indicadores de título profesional. Changsha no es una excepción. La escuela secundaria número uno del condado de Shuangpai, ciudad de Yongzhou, provincia de Hunan, es una escuela secundaria con 234 profesores. Según el ratio de control de 50 títulos profesionales intermedios en los centros de educación obligatoria estipulado en documentos superiores, el número aprobado de títulos profesionales intermedios en este centro educativo es de 117.
Pero antes de esta escuela, 1,41 docentes estaban calificados con títulos profesionales intermedios (algunos docentes fueron transferidos a esta escuela luego de haber sido calificados con títulos profesionales intermedios en escuelas rurales), lo que significa que esta escuela El número de títulos profesionales intermedios ha superado en 24 el indicador de control. Si otros docentes quieren recibir una calificación intermedia, tienen que esperar a que estos docentes obtengan una calificación alta o se jubilen.
Actualmente el colegio cuenta con 51 docentes que están capacitados para participar en la evaluación de títulos profesionales intermedios, pero al no existir indicadores de títulos profesionales intermedios no pueden ser evaluados. Un profesor llamado Zhang empezó a trabajar en 1995 y todavía tiene un título profesional junior. No pudo evitar suspirar: "No sé si debería esperar hasta el Año del Mono".
¿Cuál es el motivo de este fenómeno? Esto está relacionado con el Documento de Xiangrenshe No. 2011 "Aviso sobre la emisión de opiniones sobre la implementación de la gestión de puestos en instituciones de educación superior, escuelas de educación obligatoria, escuelas secundarias vocacionales y otras instituciones educativas en la provincia de Hunan".
El documento estipula que el ratio de control para los puestos superiores en las escuelas secundarias de educación obligatoria (escuelas de educación especial) en la provincia de Hunan es 10, el ratio de control para los puestos intermedios es 50 y el ratio de control para los puestos junior es 40. El ratio de control para los puestos intermedios de la escuela primaria es de 60, y el ratio de control para los puestos junior es de 40.
Es decir, una escuela sólo puede declarar indicadores de título profesional para participar en la revisión según este ratio de control. Si hay 30 profesores en una escuela secundaria, entonces sólo 3 personas pueden ser calificadas para títulos profesionales superiores. Otros necesitan ser evaluados como avanzados, y sólo aquellos que tengan menos de 3 profesores con títulos profesionales superiores pueden postularse para participar.
“Esto ha dado lugar a escuelas con un gran número de profesores, especialmente en las escuelas del condado, donde decenas de personas hacen cola para ser evaluados para obtener sus títulos profesionales. En escuelas de zonas remotas, se han incorporado recientemente profesores jóvenes. reclutados en los últimos años Debido a que hay indicadores, no podemos participar en la evaluación.
Por ejemplo, la Escuela de Nacionalidad Shangwujiang en nuestro condado ha contratado a 10 maestros jóvenes en los últimos tres años. evaluar títulos profesionales intermedios, por lo que esta escuela tiene dos indicadores intermedios, pero nadie participó en la evaluación y los indicadores se desperdiciaron.
Hu, director de la Oficina de Educación del condado de Shuangpai, dijo: "El más grande. El problema que afecta a la educación con doble licencia es la motivación de los docentes, y la única manera de que los docentes aumenten sus salarios es ser promovidos a títulos profesionales. Sin embargo, el sistema actual de evaluación de títulos profesionales ya no es como antes de 2012. La Oficina de Educación informa los indicadores de títulos profesionales en su conjunto para facilitar los ajustes por parte del departamento de educación.
En la actualidad, el departamento de educación no tiene voz en la evaluación de títulos profesionales. Sólo puede desempeñar el papel de organizar evaluaciones, exámenes y resúmenes escolares, e implementarlos pasivamente, perdiendo la "influencia" de la autoridad. utilizar títulos profesionales para movilizar el entusiasmo de los docentes. "
"Los títulos profesionales deben reflejar el nivel profesional y la capacidad laboral de los docentes. "Dijo que debido a los problemas antes mencionados, muchos profesores han asumido una gran cantidad de tareas educativas y docentes, pero por muy bien que lo hagan y cuán populares sean entre los estudiantes,
Porque los indicadores de la escuela son limitado y no puede ser evaluado para títulos profesionales, es un duro golpe para aumentar su entusiasmo.
Al mismo tiempo, el indicador de títulos profesionales debería haberse inclinado hacia áreas remotas y difíciles, pero debido al sistema único, también se ha perdido la función de incentivo de los títulos profesionales.
El periodista conoció que los títulos profesionales de los docentes actualmente están vinculados a sus salarios. Cuanto mayor sea el título profesional, mayor será el salario. Por ello, los docentes de escuelas primarias y secundarias prestan especial atención a los títulos profesionales. "Muchos profesores de primaria y secundaria llevan toda su vida compitiendo por títulos profesionales, lo cual es desgarrador."
Muchos profesores piden cambios en la forma en que se evalúan los títulos profesionales. "Los estudiantes universitarios y de posgrado que se graduaron de la Universidad Normal de Beijing y la Universidad Normal de China Central en nuestra escuela han estado empleados durante varios años y su salario mensual es sólo de más de 2.000 yuanes. Lamento mi educación y experiencia", dijo Tang Fen. :
Las escuelas rurales tienen salas de rotación y también puedes cultivar tus propias verduras. Pero en las ciudades, los profesores ahora no tienen casa donde vivir. Tienen que alquilar una casa, comprarla, casarse y criar hijos. Si no depende del salario del título profesional, solo será de dos a tres mil yuanes al mes. La vida es dura. “Tengo muchas ganas de ver los cambios en el sistema de títulos profesionales docentes”.
Referencia: Xinhuanet? "Los indicadores para la asignación de títulos profesionales en las escuelas son demasiado mecánicos."