Situación actual y reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas medias
En primer lugar, existen malentendidos en la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas secundarias.
1. Ignorar la situación temática de los alumnos y las diversas interpretaciones de la poesía.
Es una lástima que los profesores presten atención al adoctrinamiento, la experiencia, la autoridad y la guía. Incluso si sus opiniones son correctas, arrojan sus conclusiones a los estudiantes con tanta facilidad, lo que hace que los estudiantes pierdan el viaje del pensamiento espiritual. . El aprendizaje significativo debe asimilar el conocimiento a los esquemas mentales existentes, construir nuevos esquemas cognitivos y aprender cada vez más procedimientos para comprender las cosas. Además, algunos profesores parecen ser "persuasivos", pero en realidad llevan a los estudiantes a respuestas estándar y solo entrenan el pensamiento convergente pero ignoran el pensamiento divergente.
2. El énfasis excesivo en el análisis intelectual ha llevado a una evidente tendencia a desmembrar la poesía.
Cuando algunos profesores enseñan poesía antigua, la dividirán en párrafos y resumirán el significado de los párrafos. Sobre esta base, captan los pensamientos y sentimientos de la poesía y analizan técnicas artísticas. Se trata de descomponer la poesía antigua en cosas inanimadas y tratar la apreciación de la poesía como un proceso de pensamiento lógico de análisis, síntesis y razonamiento, sin prestar atención a la comprensión general y la experiencia perceptiva. Las explicaciones de algunos profesores son demasiado sencillas y aparentemente penetran en el poema, pero en realidad pierden la belleza de la concepción artística del poema o incluso explican demasiado. La enseñanza de la poesía antigua requiere pensamiento intelectual, pero debe unificarse con el pensamiento perceptual como la percepción, la experiencia, la imaginación y la asociación. De lo contrario, matará la vitalidad de la poesía y obstaculizará el desarrollo de la sensibilidad estética de los estudiantes.
3. Abuso de multimedia.
Experimentar la concepción artística de la poesía antigua requiere que los estudiantes piensen en imágenes, movilicen las imágenes almacenadas en el cerebro y formen nuevas imágenes basadas en la imaginación y la asociación. Por ejemplo, el protagonista lírico de "Niannujiao·Chibi Nostalgia" existe perfectamente en nuestra imaginación. Algunos profesores mostraron a un anciano bebiendo delante de sus alumnos en clase, y de repente sintieron que su propio estilo estaba muy comprometido. Además, el abuso de multimedia diluye la comunicación emocional entre profesores y estudiantes en el aula. Las deslumbrantes imágenes de la computadora ocupan la mayor parte de la atención de los estudiantes, en la superficie son muy vivas, pero de hecho, las emociones y la comprensión se proyectan en ellas. La poesía en sí no es lo suficientemente profunda.
La poesía es producto del romance. Sin embargo, en el proceso de enseñanza real, la situación actual de la enseñanza de la poesía antigua es muy vergonzosa: los estudiantes no tienen interés en aprender poesía antigua y se sienten desalentadores e incluso aburridos.
¿A qué se debe esto? Hay dos razones principales:
1. El sesgo cognitivo de los estudiantes.
La razón por la que los estudiantes no están interesados en la poesía antigua es que es difícil de entender y recordar, y consideran la poesía antigua como una segunda lengua extranjera; muchos estudiantes piensan que aprender poesía antigua es aburrido y moderno; La gente habla chino moderno, por lo que la poesía antigua no tiene valor práctico. Como se preocupa el Sr. Nan Huaijin: "Desafortunadamente, el propósito básico de la comprensión que la gente moderna tiene de la cultura y la educación es simplemente 'ganarse la vida', tener una buena carrera, tener un salario alto o ganar mucho dinero. " "Metropolitan Express" Una vez se publicó una noticia: una escuela a tiempo parcial en Hangzhou abrió una "clase de lectura de poesía antigua", pero tuvo que suspender temporalmente la clase porque solo reclutó a un estudiante. Por el contrario, las clases de inglés que se ofrecían al mismo tiempo ya estaban llenas. El desprecio de los estudiantes por la poesía antigua es esencialmente un desprecio por la esencia de la cultura tradicional, que es similar a la práctica de olvidar a los antepasados con el tiempo, lo cual es triste.
2. Desviaciones en los métodos de enseñanza de los profesores.
Muchos profesores creen que la enseñanza de poesía antigua en las escuelas secundarias sólo permite a los estudiantes acumular más y recitar más. Por lo tanto, el método de enseñanza de "explicar palabras y oraciones, unir todo el poema, recitar y dictar" se ha convertido en la práctica inmutable de muchos maestros, explicando vívidamente la belleza y el encanto de los poemas antiguos, y la atmósfera del aula es aburrida y aburrida. Por lo tanto, los métodos de enseñanza únicos de los profesores conducirán naturalmente a la pérdida de nutrientes en la poesía antigua, lo que a su vez provocará "anemia" en la acumulación cultural tradicional de los estudiantes en la poesía antigua.
En segundo lugar, ante estas situaciones actuales, debemos reflexionar sobre:
1. Prestar atención a guiar a los estudiantes para que experimenten las emociones de los poemas antiguos a través de la recitación.
Quizás la forma más primitiva y mejor de apreciar las emociones de la poesía antigua sea recitarla. La musicalidad y emoción expresadas en el ritmo y ritmo del poema deben reflejarse en el canto. En la enseñanza, también se deben enseñar algunos conocimientos sobre el canto, como leer largas y suaves en tono sencillo, cortas y pesadas en tono sencillo: hay dos oraciones en poemas de cuatro caracteres, dos oraciones en poemas de cinco caracteres y tres oraciones; En poemas de siete caracteres, y la posición de cada frase es ligeramente diferente. Ampliar, elevar y agravar. Además, la lectura de muestra del profesor es muy importante. Una buena lectura de muestra puede impresionar directamente a los estudiantes y ayudarlos a superar su timidez.
2. Utilizar la sinestesia artística.
En la enseñanza, los profesores deben hacer pleno uso de la sinestesia artística, convertir objetos físicos en pensamiento perceptivo, convertir el pensamiento perceptivo en objetos físicos, convertir la abstracción en intuición, movilizar y conectar varios sentidos y profundizar la comprensión desde múltiples ángulos. Comprensión y sentimiento de la concepción artística de la poesía.
Utilizar la música para acompañar la poesía antigua es un método eficaz. El sentimiento de la poesía antigua es a menudo muy vago y emocional, y la música fluida y emotiva es perfecta para ayudar a los estudiantes a mejorar este sentimiento.
Por ejemplo, cuando se enseña el poema "Río primaveral con flores en una noche iluminada por la luna", combinado con la música guzheng de "Río primaveral con flores en una noche iluminada por la luna", sin duda se complementan entre sí y crean un nuevo reino. Por poner otro ejemplo, también es un buen método para guiar a los estudiantes a comprender la concepción artística de la poesía, luego encontrar música que coincida con ella o incluso componer una pieza musical ellos mismos.
Su Shi comentó sobre los poemas de Wang Wei: "Hay pinturas en los poemas y poemas en las pinturas". La conexión entre poesía y pintura nos proporciona otro canal de enseñanza. Por ejemplo, "Jiangnan Memory" de Bai Juyi muestra algunas imágenes del paisaje de Jiangnan, creando una atmósfera de fondo encantadora para apreciar la frase "Jiangnan Memory". Por supuesto, el uso de la sinestesia artística no puede usurpar el papel del maestro.
3 Sistema de comparación, vinculación vertical y horizontal.
En la enseñanza tradicional de la poesía antigua, muchos alumnos sólo conocen este poema después de aprenderlo, pero saben poco sobre el autor y sus otras obras, así como sobre obras con la misma temática y estilo. Este tipo de enseñanza permite a los estudiantes "ver el bosque a través de los árboles".
Al enseñar un poema de un poeta, si se pueden presentar completamente los antecedentes y la experiencia personal del poeta, así como otros poemas que creó, no solo ayudará a los estudiantes a comprender el poema del libro de texto, sino que también les ayudará. estudiantes Acumule y cultive su propia poesía antigua. Por ejemplo, si le enseñas a Li Yu "Yu Meiren", si también puedes hablar sobre la vida detallada de Li Yu, también puedes hablar sobre "Lang Tao Sha" (el sonido de la lluvia fuera de la cortina), "Hui Huan" (yendo a la Torre Oeste solo sin palabras), "Out of the Queue" "(Familia durante 40 años), el efecto de enseñanza debería ser mucho mejor que simplemente enseñar una canción "Yu Meiren".
4. Desarrollar materiales didácticos en la escuela y ofrecer cursos optativos.
En marzo de 2000, el Ministerio de Educación promulgó un nuevo plan de estudios de enseñanza del idioma chino, que exigía que los estudiantes de secundaria recitaran 50 poemas y los estudiantes de secundaria recitaran 50 poemas. "Lea 300 poemas Tang de memoria y podrá cantarlos incluso si no sabe cómo cantarlos". La exposición a suficientes poemas antiguos es sin duda de gran importancia para cultivar el interés y la sensibilidad de los estudiantes para apreciar los poemas antiguos. Sobre la base de "memorizar poemas antiguos", las escuelas pueden desarrollar materiales didácticos escolares y ofrecer cursos optativos basados en condiciones reales para ampliar los horizontes de los estudiantes en la apreciación de los poemas antiguos. Por ejemplo, algunas escuelas han abierto especialmente el curso optativo "Enseñanza de poesía", y algunas escuelas tienen sus propios materiales de enseñanza de poesía antigua, que vale la pena aprender.
5. Mejorar los propios estándares de los docentes.
Los profesores primero deben mejorar su comprensión del valor de enseñar poesía antigua y guiar claramente a los estudiantes para que dominen una cierta cantidad de poesía antigua. No es opcional, pero debe considerarse como un requisito y una responsabilidad ineludible. profesores. Al mismo tiempo, debemos trabajar duro para superar la mentalidad impetuosa y de éxito rápido, sumergirnos en la "montón de papeles viejos" y concentrarnos en aprender a enriquecer nuestra acumulación cultural. En segundo lugar, debemos estudiar más a fondo los estándares curriculares, comprender el espíritu, actualizar los conceptos educativos, continuar explorando y reflexionando en la práctica y mejorar nuestro nivel de enseñanza.
Además, también puedes utilizar el aprendizaje basado en la investigación. Por ejemplo, a partir de la lectura de textos, se guía a los estudiantes para que realicen estudios de investigación sobre imágenes arquetípicas. Primero, permita que los estudiantes piensen en qué imágenes arquetípicas aparecen en la poesía antigua de la escuela secundaria, elijan una como tema según sus propios intereses y formen un grupo de investigación sobre el mismo tema. Luego, permita que los estudiantes trabajen juntos para recopilar, organizar, analizar información a través de Internet, libros y otros canales, escribir artículos breves y producir material didáctico relevante. Finalmente, intercambiar y resumir, organizar a los estudiantes para que den discursos en el escenario, exhibir los resultados de la investigación, hacer circular los trabajos de cada grupo en la clase y realizar autoevaluaciones y evaluaciones mutuas.
Como obras literarias representativas con miles de años de acumulación cultural, la poesía antigua siempre ha sido muy apreciada por su valor literario. Como uno de los contenidos importantes de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias, la enseñanza de la poesía antigua desempeña un papel positivo a la hora de inspirar, cultivar la moralidad, cultivar la juventud y persuadir a los estudiantes. Desempeña un papel irreemplazable en la educación moral y estética de los estudiantes y también es una forma importante para que los estudiantes hereden la cultura tradicional de la nación china. Sin embargo, con el desarrollo de los tiempos, el valor de apreciación de la poesía antigua es mucho mayor que su valor práctico. Además, con el desarrollo y la popularización de la poesía vernácula, la poesía antigua hace que los estudiantes se sientan abstractos y oscuros. Por lo tanto, la mayoría de los profesores de chino de secundaria tienen que permanecer en la etapa de enseñanza superficial de clasificar las palabras y oraciones de los poemas y sus significados generales. Para evitar que los tesoros culturales que se han transmitido durante miles de años decaigan y mueran en nuestra generación, debemos prestar más atención a la enseñanza de la poesía antigua.