Resumen de la enseñanza de las matemáticas en el tercer grado de la escuela secundaria

El resumen es un material escrito que resume de manera integral y sistemática los logros, los problemas existentes, las experiencias y los aprendizajes aprendidos durante un período de tiempo. Puede ayudarnos a encontrar patrones en el estudio y el trabajo, por lo que redactar un resumen es muy necesario. Entonces, ¿cuál es el formato del resumen? Los siguientes son cinco resúmenes de la enseñanza de matemáticas en el tercer grado de la escuela secundaria que he recopilado para usted. Espero que le sean útiles.

Resumen de la enseñanza de matemáticas de quinto grado de secundaria 1 1. Preparar lecciones cuidadosamente para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

Preparar cuidadosamente las lecciones antes de clase, no solo para los estudiantes, sino también para los materiales y métodos de enseñanza. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Para mejorar la calidad de la enseñanza de cada clase, no solo me concentro en la investigación de materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, que puede movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y completar las tareas docentes a tiempo.

En segundo lugar, sigue aprendiendo y superándote.

Esté abierto a pedir consejo a otros profesores. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. Durante el estudio de cada unidad, busque activamente las opiniones de otros profesores de la misma etapa y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, participar activamente en actividades de enseñanza e investigación en escuelas y grupos, escuchar las lecciones de los profesores de la misma etapa y de otros profesores de la escuela, conocer las ventajas de los demás, superar sus propias deficiencias y mejorar su labor docente. en la práctica.

En tercer lugar, cultivar estudiantes sobresalientes y menores y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

La mayoría de los estudiantes de esta clase provienen de áreas rurales y existen diferencias obvias en todos los aspectos. Para permitir que los niños se desarrollen sobre la base original, se debe proporcionar la tutoría correspondiente después de clase para los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Al mismo tiempo, establezca un grupo "uno a uno" en la clase para ayudar a los estudiantes potenciales con la eugenesia, anime a los estudiantes potenciales a fortalecer la tutoría extraescolar, cree oportunidades en el aula, diseñe preguntas que se adapten a los estudiantes en diferentes etapas. , alentar a los niños que obtienen las respuestas correctas y cultivar la confianza de los estudiantes potenciales en cada estudiante

Cuarto, análisis de los resultados de la enseñanza

Por supuesto, todavía tengo muchas deficiencias en mi trabajo. Por ejemplo, algunos estudiantes tienen una capacidad receptiva deficiente, una conciencia de aprendizaje baja y objetivos de aprendizaje poco claros debido a lagunas de conocimiento. Como resultado, los resultados docentes de este semestre no fueron satisfactorios. En cuanto a la dificultad de las preguntas de estos dos exámenes, las preguntas no fueron demasiado difíciles. A excepción de algunas preguntas flexibles, la mayoría de las preguntas están dentro del alcance del libro de texto. Pero ¿por qué los estudiantes no obtienen los resultados deseados en los exámenes? Leí atentamente los trabajos de los estudiantes y descubrí que eran demasiado descuidados al responder las preguntas y no las revisaban. Por ejemplo, copiaron los números incorrectos, hicieron cálculos incorrectos, etc.

En respuesta a estas situaciones, es necesario mejorar los siguientes aspectos en trabajos futuros:

1. Fortalecer aún más la capacitación en cálculo para que todos puedan realizar cálculos orales y escritos en cada unidad. estimación, lo que permite a los estudiantes esforzarse por lograr una gran mejora en la velocidad de cálculo y la competencia en el cálculo.

2. Cultivar los buenos hábitos de lectura, verificación y poscomprobación de los estudiantes.

3. Ayude a los estudiantes potenciales a identificar lagunas y lagunas en el conocimiento y llenarlas con propósito.

En el futuro trabajo docente, debemos aprovechar nuestras ventajas, superar las deficiencias, resumir experiencias y lecciones y esforzarnos por mejorar los estándares de enseñanza. También deberíamos hacer más esfuerzos para fortalecer la tutoría para estudiantes potenciales individuales. Creo que todos los problemas se resolverán y también creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.

Resumen de la enseñanza de las matemáticas para alumnos de tercer y quinto grado. La educación matemática de segundo grado se centra inicialmente en cultivar las habilidades de generalización e inducción de los estudiantes, sus habilidades de análisis e inducción, sus habilidades de toma de decisiones y razonamiento, su flexibilidad y agilidad de pensamiento y el desarrollo del potencial matemático de los estudiantes. Al permitir que los estudiantes aprendan más sobre las fuentes y usos del sentido común matemático, los estudiantes pueden desarrollar excelentes hábitos de comportamiento. Este semestre, basándose en la situación real de los estudiantes, se utilizan métodos útiles para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo el proceso de aprendizaje. En el proceso educativo, primero debemos hacer lo siguiente:

1. Logros

(1) Tomar la educación en el aula como núcleo.

1. Preparar lecciones.

Al comienzo del semestre, leí atentamente los estándares del plan de estudios de matemáticas, los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos, y tenía una buena idea de los materiales educativos del semestre. Durante el semestre, me concentré en la preparación de las lecciones de la unidad y comprendí el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Considere cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tendrán y cómo resolverlos. Demostrar la orientación del docente y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes en la preparación de la lección. Comprenda completamente el papel de los ejercicios extraescolares y practique de forma planificada.

2. Clase.

(1) Crear diversas situaciones para despertar el pensamiento de los estudiantes. Permita que los estudiantes exploren, comiencen, muevan la boca, los ojos y el cerebro; seleccione los resultados de la exploración de los estudiantes en función de la importancia y la dificultad de la educación, permita que los estudiantes comparen, se comuniquen, discutan, dominen el sentido común y cultiven su potencial; en diferentes niveles para estabilizar el conocimiento, desarrollar potencial y desarrollar ideas, trate de permitir que los estudiantes resuman sus propios conocimientos y métodos;

(2) Revisar a tiempo. Mi enfoque es: básicamente revisar nuevos conocimientos el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Este método es muy adecuado para que los estudiantes junior lo olviden rápidamente sin revisarlo.

(3) Esforzarse por construir una red de sentido común. Generalmente, en cada párrafo se borra un párrafo para formar una cadena de conocimiento; cada unidad se borra y se revisa para formar una cadena de conocimiento en un semestre; Los estudiantes experimentaron el proceso de cambio de los materiales didácticos de "delgados" a "gruesos" y luego a "delgados", lo que no solo formó sentido común, sino que también aprendió métodos. Es fácil de mover y aporta innovación y práctica a los estudiantes.

3. Corregir los deberes.

Critica cara a cara diferentes errores de simulacro, señala problemas especiales y realiza correcciones públicas * * *. Al corregir la tarea, señale las preguntas incorrectas en lugar de señalar los errores, lo que permitirá a los estudiantes descubrir errores por sí mismos y mejorar su capacidad analítica. Elogie después de la revisión y anime a los estudiantes a completar la tarea de forma independiente. Analizar las causas de los errores de simulacro, mejorar la educación y aumentar la pertinencia de la formación docente.

4. Prestar atención a la enseñanza de los alumnos con dificultades de aprendizaje.

Requisitos estratégicos para estudiantes con dificultades de aprendizaje. En educación, preste atención a reducir la dificultad y ralentizar la inclinación, permitiéndoles aprender lentamente a su manera, y prestar atención al proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente sus intereses de aprendizaje y pasatiempos en la educación, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así la situación muerta de hablar en clase y permitiendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a piénsalo.

5.

Las preguntas del examen final de este semestre provienen de la escuela de educación superior del condado, que es un examen unificado. Los resultados de la clase son relativamente buenos. Referencia para 38 estudiantes de la clase. La puntuación total fue 3169,5, la puntuación media fue 83,41, 14 personas obtuvieron una puntuación superior a 90, la tasa de excelente fue del 36,84% y la tasa de aprobación fue del 97,37%.

(2) Planificar actividades prácticas que se adapten a las características de edad de los alumnos de Educación Primaria.

Los estudiantes de tercer año no saben mucho sobre matemáticas y su exposición a la sociedad es relativamente limitada. Por lo tanto, se planifican formas de actividades “útiles” en función de la práctica de los estudiantes. Deje que los estudiantes aprendan más sobre la unidad de peso midiendo su propio peso. Mide tu altura y profundiza tu comprensión de las unidades de longitud. Incrementar el potencial de las actividades prácticas.

(3) Integrar hábilmente la educación ambiental y el cuidado de la protección del medio ambiente.

Durante el proceso educativo surgirán algunos problemas prácticos como doblar papel, rompecabezas, etc. Después de completar la educación con sentido común, debemos educar a los estudiantes a no tirar el papel sobrante y cultivar buenos hábitos de higiene y protección del medio ambiente.

(4) Comunicarse frecuentemente con los padres para completar la educación.

Mantener contacto periódico con los padres y establecer buenos canales de comunicación para mantenerlos informados sobre el aprendizaje y las condiciones de vida de sus hijos en el colegio. Al mismo tiempo, los profesores pueden profundizar su comprensión de las características de los estudiantes y recetar medicamentos adecuados.

(5) Participar activamente en actividades de docencia e investigación.

Participar activamente en las actividades educativas y de investigación científica de la escuela e insista en tomar notas detalladas. Participar seriamente en la planificación de planes educativos, escuchar y evaluar clases, tomar la iniciativa de pedir métodos de enseñanza a profesores veteranos y aprender con la mente abierta. Este semestre escribí muchos artículos sobre mis experiencias y reflexiones educativas, participé en concursos de ensayos de planificación educativa nacionales y provinciales y obtuve buenos resultados.

En segundo lugar, desventajas

1. Algunos padres no pueden prestar atención al aprendizaje de sus hijos allí. Primero, los padres no cooperan, lo que resulta en un bajo rendimiento académico.

2. Algunos estudiantes no revisaron las preguntas con atención y escribieron descuidadamente.

3. Debido al poco tiempo, los estudiantes no practican profundamente y la importancia del autoestudio para los estudiantes es débil. Algunos estudiantes hacen muchos pequeños movimientos en clase y no prestan atención en clase.

4. Las actitudes de aprendizaje de algunos estudiantes no están claras.

3. Medidas de mejora

1. Cultivar los excelentes hábitos de resolución de problemas de los estudiantes. Reducir el fenómeno de que los estudiantes no revisen las preguntas cuidadosamente y copien los números incorrectos en las tareas debido a malos hábitos de estudio.

2. En respuesta a los problemas expuestos en las tareas y los problemas que existen en la educación diaria, fortaleceremos aún más la investigación en la educación futura, fortaleceremos la cooperación mutua y realizaremos capacitación basada en las diferencias individuales. de los estudiantes. Educación diferenciada e instrucción individual.

La característica es fortalecer la formación de base dual para estudiantes con dificultades de aprendizaje e implementarla para que cada estudiante pueda mejorar sobre la base original.

3. Fortalecer la formación contable empresarial mixta y enfatizar el orden empresarial.

4. Prestar atención a la educación matemática básica. En educación, es necesario reducir el entrenamiento repetitivo mecánico y monótono y planificar múltiples niveles de entrenamiento variante para mejorar la comprensión correcta y completa de los conceptos por parte de los estudiantes. Reducir los errores de los estudiantes causados ​​por una comprensión incorrecta o unilateral de los conceptos.

Resumen de la enseñanza de matemáticas en tercer grado de secundaria (5) El tiempo pasa volando y la enseñanza de tercer grado de secundaria termina en un abrir y cerrar de ojos. Durante este período, la enseñanza de las matemáticas también se benefició mucho del intenso trabajo. La matemática de tercer grado es una etapa de transición en la escuela primaria y tiene características especiales. Este artículo. Partiendo de la importante posición de Fang, el trabajo durante este período se resume a continuación, con el fin de resumir la experiencia, identificar deficiencias y realizar mejoras.

Primero, educar a las personas con una moral noble

Amo y soy leal a la causa de la educación del pueblo, cumplo conscientemente con la ética profesional de los docentes, sirvo a la causa de la educación de todo corazón y presto atención a reforma educativa. Estudie mucho, estudie mucho, actualice sus conocimientos de manera oportuna y mejore continuamente su educación y sus habilidades docentes. Realizar cada lección con actitud seria y responsable; cuidar a los estudiantes con pleno amor, preocuparse por su estudio y su vida, realizar activamente el trabajo ideológico de los estudiantes, ser persuasivo, enseñar y educar. Ser capaz de obedecer y cooperar activa y concienzudamente con el trabajo asignado por los líderes de todos los niveles de la escuela, trabajar junto con colegas, ayudarse unos a otros y completar diversas tareas asignadas por la escuela.

En segundo lugar, estudiar en serio

La nueva era requiere que los docentes actualicen y enriquezcan constantemente sus conocimientos, tengan el concepto de aprendizaje permanente y tengan conocimientos profundos y diversos talentos para cada docente. importante. Porque nuestros productos pueden hablar, pensar y hacer cualquier pregunta, a menudo "preguntando qué sigue". Sin un conocimiento amplio, la "confusión" de los estudiantes no puede comprender bien ni transmitir el "Tao" a los demás. Por lo tanto, participé seriamente en diversas actividades de docencia e investigación organizadas por la escuela. Me esfuerzo por aprender de las experiencias docentes avanzadas de otras personas, cambiar viejos conceptos de enseñanza y aplicar nuevos conceptos de enseñanza a mi propia educación y enseñanza.

En tercer lugar, enseñar con entusiasmo

El famoso psicólogo educativo Bruner decía: "La cognición es un proceso, no un resultado". Por ello, hacía hincapié en "enseñar a que una persona estudie una determinada cosa". sujeto, no requiere que anote algunos resultados, sino enseñarle a participar en el proceso de construcción del conocimiento "Manejo correctamente la relación entre enseñanza y aprendizaje, la relación entre aprendizaje y orientación, y la relación entre estudiantes y". "El aprendizaje es el centro, se centra en la orientación de los métodos de enseñanza y se basa en el desarrollo de los estudiantes, estimula la sed de conocimiento de los estudiantes, los guía para explorar activamente y participar en el proceso de construcción del conocimiento, a fin de promover a los estudiantes. aprender felizmente, ser capaz de aprender y ser bueno aprendiendo.

En este número, completamos la división de números de dos dígitos por números de dos dígitos, las áreas de rectángulos y cuadrados, la división de números de tres dígitos por números de un dígito, estadística, comprensión preliminar de simetría decimal, actividades prácticas y revisión constante de los objetivos didácticos de estas siete unidades. Se han logrado principalmente los siguientes objetivos didácticos:

1. Ser capaz de calcular una división de tres dígitos con una división de un dígito, calcular una multiplicación de dos dígitos con una multiplicación de dos dígitos y poder realizar la multiplicación correspondiente. , estimación de divisiones y cálculos escritos.

2. Ser capaz de calcular números de tres cifras divididos por números de una cifra, y el cociente es diez o centenas. Sabe hacer aritmética oral. Multiplica por diez. Diez, multiplicado por dos dígitos. Igual que TENUTO

3 Tener una comprensión preliminar de los decimales simples (la parte decimal no excede los dos dígitos), tener una comprensión preliminar del significado de los decimales, poder leer y escribir decimales, tener un Comprensión preliminar del tamaño de los decimales y capacidad de calcular sumas y restas hasta un decimal.

4. Comprender el significado de área, ser capaz de estimar y medir el área de gráficos, comprender y comprender las unidades de área (centímetros cuadrados, decímetros cuadrados, metros cuadrados) y realizar conversiones de unidades simples; dominar rectángulos y cuadrados Con la fórmula del área, puede calcular correctamente el área de rectángulos y cuadrados, estimar el área de un rectángulo y un cuadrado determinados y usar la fórmula para resolver problemas prácticos simples.

5. Comprender gráficos estadísticos y aprender inicialmente análisis de datos simples; ser capaz de comprender inicialmente el papel de las estadísticas en la vida real.

6. Tener una comprensión preliminar de la simetría axial, comprender los fenómenos simétricos y las figuras axialmente simétricas en la vida, comprender la belleza de la simetría en la vida y sentir que las matemáticas provienen de la vida.

7. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.

8. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.

9. Desarrollar tareas y escritura serias. Buen hábito de amar la limpieza.

De todos modos. Solo tengo un trabajo docente, así que preparo cuidadosamente cada lección. Al preparar las lecciones, estudio cuidadosamente los libros de texto y los libros de enseñanza. Conozca bien el nuevo esquema y aprenda de las experiencias avanzadas de otras personas con la mente abierta. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos y encontrar los puntos clave y las dificultades. Tome cada clase en serio, escuche atentamente en clase y esfuércese por captar los puntos clave y superar las dificultades. Utilice una variedad de métodos de enseñanza. Partiendo de la situación real de los estudiantes, se debe prestar atención a movilizar el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje. En la enseñanza, se introducen conscientemente nuevos puntos de conocimiento a través de la vida, ejemplos, actividades, juegos, etc., para que los estudiantes puedan sentir que el conocimiento matemático es omnipresente en la vida diaria. A través de la experiencia personal, operación, práctica, experiencia, discusión y otros métodos de los estudiantes, se crean escenarios para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y realizar el proceso de construcción del conocimiento perceptivo de los estudiantes.

Durante los últimos 41 semestres, preparé lecciones cuidadosamente, asistí a clases, escuché clases, evalué clases, corregí tareas de manera oportuna, evalué clases, brindé tutoría cuidadosamente después de la escuela y incursioné extensamente en diversos conocimientos, formando una estructura de conocimiento relativamente completa, requisitos estrictos para los estudiantes, respeto por los estudiantes y promoción de la enseñanza de la democracia para que los estudiantes puedan obtener algo y mejorar continuamente los estándares de enseñanza y la conciencia ideológica. El trabajo de este semestre se resume a continuación:

Primero, prepare las lecciones cuidadosamente y esté completamente preparado para cada clase.

1. Prepárate bien antes de la clase. Cada clase está cuidadosamente concebida y planificada. Como educador, nuestras palabras y hechos tienen un impacto directo en los niños, por eso estudio los materiales didácticos detenidamente, entiendo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprendo la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y domino el lógica del conocimiento. Revisar adecuadamente la información relevante para que los estudiantes puedan aprender algunos conocimientos que no se mencionan en los libros pero que deben dominar.

2. Comprender los conocimientos básicos originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preestablecidas correspondientes. En el aula, cuando los estudiantes descubren que parte del conocimiento que han aprendido antes no es estable, deben realizar revisiones complementarias apropiadas y oportunas para que los estudiantes puedan recordar lo que han aprendido y aprender nuevos conocimientos basados ​​en su conocimiento original.

3. Desde la perspectiva de los métodos de enseñanza, debemos utilizar diferentes métodos para enseñar a los estudiantes el contenido aprendido en los libros de texto de acuerdo con diferentes características de conocimiento, incluida cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase. Para enseñar de manera más vívida, se debe utilizar multimedia tanto como sea posible en las aulas donde se pueda utilizar multimedia. Al mismo tiempo, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, estos deberían hacer más y hablar más, descubrir activamente problemas y hacer preguntas. Al enseñar, deje que los estudiantes piensen, descubran patrones y saquen conclusiones. Trate de evitar llenar toda la sala con conferencias y evite leer un guión.

En segundo lugar, proporcione tutoría después de la escuela.

Los alumnos de esta clase son activos y juguetones y carecen de la capacidad de controlarse. Algunos estudiantes no pueden completar su tarea a tiempo y algunos estudiantes plagian su tarea. En respuesta a este problema, me concentro en la educación ideológica de los estudiantes e implemento este trabajo en el aprendizaje de los estudiantes. También necesito hacer un buen trabajo dando clases particulares y ayudando a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Me esfuerzo por ser amigable con los de bajo rendimiento y luego educarlos y ayudarlos a que les gusten las matemáticas.

En tercer lugar, participar activamente en la escucha y evaluación de las clases.

Aprender de forma moderna métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Participé activamente en conferencias y aprendí de las experiencias docentes de otras personas. Para mejorar mi autocultivo, a menudo busco información relevante en Internet, amplié constantemente mis conocimientos e inyecto sangre nueva en el contenido de la enseñanza. Comuníquese frecuentemente con colegas a su alrededor y colegas de otras escuelas para mejorar sus habilidades docentes.

En cuarto lugar, esforzarse por superar los malos hábitos de los niños en el aprendizaje de las matemáticas.

A lo largo de un semestre de investigación, descubrí que los malos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas incluyen principalmente los dos aspectos siguientes: 1. Concentración insuficiente. En el proceso de leer, repasar, copiar y calcular preguntas, los estudiantes están ansiosos por tener éxito, no observan con atención, piensan que no hay ningún problema, copian los números y símbolos de la fórmula, cometen errores y omiten números. Por ejemplo, algunos estudiantes obtienen resultados correctos en cálculos verticales, pero cometen errores al escribir en dirección horizontal o se olvidan de escribir los resultados en dirección horizontal. La atención intencional de otros estudiantes siempre da paso a la atención no intencional y, debido a la interferencia de factores circundantes, no se puede completar dentro del tiempo especificado.

2. Durante el proceso de aprendizaje, algunos estudiantes no comprenden suficientemente la importancia del cálculo y desarrollan algunos malos hábitos de cálculo, como cálculos descuidados, escritura injusta, graffiti, etc. No necesitas papel borrador. Puedes redactar en la mesa, en la parte posterior o en el borde del cuaderno, o incluso sostenerlo en la mano. Algunas personas tienen borradores pero no prestan atención cuando los escriben. hacer las preguntas y simplemente jugar mientras las hace. No prestan atención a revisar las preguntas; no están acostumbrados a revisar, tienen demasiada confianza en el aprendizaje y nunca revisan su tarea después de terminarla. Algunos estudiantes simplemente quieren completarla lo antes posible. No quiero comprobarlo en absoluto.

En respuesta a los problemas de los estudiantes mencionados anteriormente, he propuesto algunas estrategias de optimización:

1. Preste atención a cultivar los buenos hábitos informáticos de los estudiantes. Cultive los buenos hábitos de los estudiantes de escritura ordenada, formato estandarizado, verificación consciente y verificación en cualquier momento. Podemos ayudar a los niños a corregir en los siguientes aspectos:

(1) El hábito de revisar cuidadosamente las preguntas. Educa a los estudiantes para que revisen las preguntas cuidadosamente después de recibirlas, comprendan claramente los requisitos de las preguntas, comprendan los problemas a los que se debe prestar atención durante el proceso de cálculo y luego comiencen a calcular.

(2) El hábito de la inspección cuidadosa. Haga que los estudiantes comiencen con la pregunta y la revisen paso a paso. Primero verifique los símbolos de operación, luego verifique si los números se han movido o copiado incorrectamente y luego verifique cuidadosamente para ver si los resultados son consistentes para lograr el propósito de la verificación. También puede observar su proceso de cálculo y volver a hacer las preguntas para ver si los resultados son consistentes para encontrar el problema.

(3) El hábito de escribir con atención. Los profesores deben enseñar a los estudiantes que todas las tareas, incluso los borradores, deben redactarse con claridad. De esta manera, no solo podrán embellecer sus libros de tareas, sino que también podrán ver las preguntas con claridad al hacer las preguntas y evitar cometer errores.

2. Utilizar el mecanismo de evaluación para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje de informática. Cada dos semanas se lleva a cabo un concurso de cálculo y los estudiantes con puntuaciones perfectas pueden ganar una pequeña flor roja. Al sentir una y otra vez la alegría de realizar cálculos exitosos en competencias de cálculo, se puede mejorar la capacidad de cálculo de los estudiantes. Después de un semestre de experimentos, el entusiasmo de los niños por los cálculos aumentó y la velocidad de cálculo y la precisión de toda la clase mejoraron.

Quinto, prestar atención a la educación ideológica de los estudiantes

Además de guiarlos para que aprendan el conocimiento de los libros, también presto gran atención a los cambios ideológicos de los estudiantes y les brindo educación oportuna. Cuando amo a los estudiantes pobres, realmente los conmuevo con mi cariño: en primer lugar, debo ser "sincero", es decir, no me atrevo a mostrar ninguna hipocresía o engaño frente a los estudiantes, y en segundo lugar, hago lo que digo; Debo "aceptar", es decir, puedo sentir diversas manifestaciones y opiniones psicológicas de los estudiantes pobres en el proceso de aprendizaje, como miedo, vacilación, satisfacción, indiferencia, ideas equivocadas y acusaciones, confiar en los estudiantes pobres y animarlos a discutir libremente. Finalmente se consigue la palabra “comprensión”, es decir, ver las cosas a través de los ojos de los alumnos.

En sexto lugar, las carencias.

1. Algunos estudiantes no tienen objetivos de aprendizaje claros y sus actitudes de aprendizaje no son lo suficientemente correctas. Si no escuchas atentamente en clase, a menudo tu tarea queda sin terminar.

2. Algunos padres no prestan suficiente atención al aprendizaje de sus hijos, lo que se refleja principalmente en los siguientes aspectos: las familias de los estudiantes no cooperan, lo que resulta en un aprendizaje deficiente.

3. En parte debido a la lenta respuesta a los problemas y a una mala base, lo que resulta en fracaso.

7. Objetivos de mejora específicos.

1. Es necesario fortalecer la investigación sobre la enseñanza de conceptos y prestar atención a la práctica de la aplicación integral de los conceptos.

2. Preste atención al examen de problemas aritméticos elementales y al entrenamiento individual de métodos de cálculo, y haga esfuerzos incansables para aprobar los cálculos.

3. Las formas geométricas deben fortalecer la acumulación de materiales perceptivos, permitir a los estudiantes imaginar basándose en operaciones intuitivas y cultivar los conceptos espaciales de los estudiantes.

4. Preste atención a fortalecer adecuadamente el diseño y la práctica de preguntas abiertas, explorar formas y métodos para resolver problemas prácticos desde múltiples ángulos y cultivar la conciencia y la capacidad de investigación de los estudiantes.

5. La educación guía a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de revisar cuidadosamente las preguntas, responderlas con seriedad y realizar exámenes de manera consciente desde una edad temprana.

En definitiva, en el futuro trabajo docente, debemos resumir constantemente la experiencia, seguir explorando y esforzarnos por mejorar nuestros estándares de enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender matemáticas porque disfrutan aprendiendo, y sus habilidades en todos los aspectos. se puede mejorar.

Resumen de la enseñanza de las matemáticas en el quinto grado de la escuela secundaria Ha pasado un semestre muy ocupado, con amargura y dulzura, ¡y más pensamientos! Este semestre, me desempeño como profesora de matemáticas en la Clase 1, Grado 3. El siguiente es un resumen de la enseñanza de matemáticas este semestre:

1. Información básica

Hay 28 estudiantes en esta clase, incluidos 17 niños y 11 niñas, el 60% de los estudiantes. transferido de zonas rurales remotas Sí, alquilo una casa cerca de la escuela. La mayoría de mis padres trabajan afuera, salen temprano y regresan tarde. Los niños quedan desatendidos y tienen malos hábitos de estudio. Les gusta hablar en clase y hacer los deberes, pero no los hacen en serio.

Chen Bo, un estudiante de esta clase, suele llegar tarde, a veces después de la primera clase. También hay un número muy pequeño de estudiantes que a menudo no entregan sus tareas, pero a pesar de sus repetidos recordatorios, todavía no pueden entregárselas. En respuesta a estas situaciones en esta clase, mis padres y yo a menudo hacemos llamadas telefónicas y visitas a domicilio para reflejar rápidamente la situación de aprendizaje de los estudiantes. Después de medio semestre de arduo trabajo, se han producido muchos cambios.

2. Educación y labor docente

Para mejorar la calidad de la enseñanza, he tomado las siguientes medidas:

(1) Adherirme a la "autonomía". , cooperación, Con el concepto de enseñanza de "indagación", diseñamos de manera flexible métodos de enseñanza de acuerdo con diferentes contenidos matemáticos y características de la edad de los niños, guiamos activamente a los estudiantes para que comprendan y dominen los métodos de pensamiento matemático en el proceso de exploración activa, intercambio cooperativo de conocimientos matemáticos, y centrarse en el cultivo de las habilidades matemáticas de los estudiantes.

(2) Crear situaciones de vida y estimular el deseo de explorar. La enseñanza siempre se centra en la vida diaria de los estudiantes y utiliza métodos de enseñanza multimedia para crear situaciones familiares para los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñe metros y kilómetros, lleve a los estudiantes al patio de recreo y déjeles medir en el lugar con una regla métrica. Luego haz los cálculos. Esto elimina la sensación de desconocimiento de los conocimientos de los estudiantes, les hace sentir que las matemáticas están a nuestro alrededor y estimula su deseo de aprender matemáticas.

(3) Fortalecer la gestión de la realización de los deberes. Cada grupo tiene un líder del equipo de matemáticas que es responsable de revisar, guiar y supervisar a los estudiantes de este grupo para completar sus tareas. Durante cada corrección de tarea, se registrarán los problemas existentes, se proporcionarán lecciones de recuperación para las áreas débiles de los estudiantes y se brindará tutoría individual. Lleve un registro de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y felicítelos inmediatamente si descubren que han progresado. Llevar a cabo diversas formas de actividades extracurriculares y extracurriculares de matemáticas para mejorar el interés de los estudiantes en aprender desde todos los aspectos. Resuma siempre su enseñanza y registre dinámicamente el dominio de los estudiantes en cada punto de conocimiento.

(4) Fortalecer la educación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Jijie, un estudiante de esta clase, tiene malos hábitos de estudio y, a menudo, no hace su tarea. Su rendimiento académico es obviamente peor que antes. No suele jugar con sus compañeros y tiene un grave complejo de inferioridad. A veces le falta esto o aquello. En vista de esta situación, hablé con la maestra de que Jijie no es estúpida. Trabajemos duro para atraparlo y sus resultados definitivamente se pondrán al día. Como dice el refrán: "Las dulces palabras calientan el invierno". Los estudiantes necesitan más el estímulo entusiasta y el lenguaje considerado del educador para recibir educación. Empiezo con los detalles de mi vida. Normalmente me preocupo y ayudo de muchas maneras, sin discriminarlos ni tratarlos con frialdad. A veces le doy un cuaderno, a veces le doy un lápiz. Lo elogiaré incluso si es un pequeño progreso. En segundo lugar, me preocupo por él psicológicamente y siempre insisto en la comunicación emocional con él para brindarles a los estudiantes amor y calidez. Los estudiantes ganaron confianza y su puntuación en matemáticas en el examen final mejoró repentinamente de 50 a 60 y a 94. Estoy muy contento de ver tales resultados.

En resumen, en el futuro trabajo docente, continuaré resumiendo mi experiencia, me esforzaré por mejorar continuamente mi nivel profesional docente y haré más esfuerzos para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que todos los problemas se resolverán y creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.