¿Cuál es el contenido principal del primer volumen del libro "Pequeño fotógrafo" en idioma chino de tercer grado?

1. Contenido del libro de texto: El pequeño fotógrafo es un texto de lectura. La historia es que Gorky estaba ocupado con el trabajo y no aceptó visitas de periodistas, pero permitió que un joven pionero entrara a su oficina y le tomara fotografías, lo que reflejaba el cuidado y el amor de los predecesores revolucionarios por las generaciones más jóvenes. También mostró la integridad, inteligencia y cortesía de los jóvenes pioneros representados por el joven fotógrafo. La característica principal de la actuación es mostrar el rico mundo interior de los personajes a través del diálogo y una descripción detallada. Según las características del texto y la situación real de los alumnos, organicé dos clases para completar este curso. El contenido de la lección de la que quiero hablar hoy es la segunda lección.

2. Objetivos de enseñanza: Con base en los requisitos de los estándares curriculares, las características de edad de los estudiantes y el enfoque formativo de este grupo de textos, determiné los objetivos de enseñanza de esta lección como: leer el textos con emoción y comprensión de las actividades psicológicas. Comprenda el contenido del texto, sienta el cuidado y el amor de Gorky por los niños y el respeto y el amor del niño por Gorky.

3. Enfoque y dificultad de la enseñanza: De acuerdo con los requisitos de enseñanza de esta unidad, tomo el comportamiento de Gorky de tomar fotografías de los Jóvenes Pioneros como el foco de este curso. Psicología de los personajes a través del diálogo y descripción detallada de la actividad.

2. ¿Hablar de aprendizaje? Para los niños que acaban de ingresar al tercer grado, el artículo es relativamente largo y es difícil captar los puntos clave y comprender los pensamientos y sentimientos del artículo.

En tercer lugar, enseñar y estudiar. ? Con base en esta comprensión del libro de texto, seguí la idea básica de "promover el habla a través de la lectura y promover la comprensión a través de la acción" en esta clase, utilizando principalmente los métodos de análisis de oraciones, lectura en voz alta, combinación de lectura y escritura y comprensión general. .

Cuarto, proceso de enseñanza

Para la segunda lección, he preestablecido los siguientes enlaces: 1. Revisión e introducción; 2. Lectura intensiva del texto; 3. Sublimación emocional. Cuarto, expandir y extender. Primero, una reseña e introducción. Muéstrame la imagen y dime de qué trata el texto. Utilizo el método de introducción a la revisión, cuyo objetivo es guiar a los estudiantes a comprender y apreciar mejor el contenido del texto basándose en la revisión. En segundo lugar, la comprensión lectora. En primer lugar, la palabra de repente plantea preguntas. ¿Cómo le pidió permiso el niño a Gorky para tomarle una foto? Los estudiantes pueden responder fácilmente que el niño le pidió permiso a Gorky para tomarle una foto arrojándole una bola de papel. Orientación del profesor: ¿Por qué el niño pidió fotografiar a Gorky de esta manera? (Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que Gorky suele estar muy ocupado en el trabajo y no acepta entrevistas de los periodistas). Luego pregunte a los estudiantes: ¿Qué está escrito en la bola de papel? ¿De qué te diste cuenta? Es muy inteligente guiar a los estudiantes para que experimenten al niño a través del contenido de la bola de papel. (2) ¿Cómo tomó el niño fotografías de Gorki? Con esta pregunta, los estudiantes pueden encontrar párrafos relevantes con éxito, lo que les permite aprender a leer el corazón del personaje al comprender las palabras clave del artículo, para comprender profundamente las cualidades del personaje. Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto y comprendan el cuidado y el amor de la generación mayor de revolucionarios por la generación más joven. Luego guíe a los estudiantes para que comprendan el cuidado y el amor de Gorky por sus hijos a través de acciones para promover la comprensión. . Cuarto, expandir y extender. ¿Volverá el niño? ¿Por qué? Deje que los estudiantes imaginen y luego escriban historias (Intención del diseño: continuar escribiendo textos es una buena manera de cultivar el pensamiento y las habilidades innovadoras de los estudiantes, y puede estimular el deseo de escribir de los estudiantes).

Reflexión: La situación de aprendizaje No está lo suficientemente preestablecido. Esperar tanto de los estudiantes que no cumplan con las expectativas. Por ejemplo, las impresiones de los estudiantes sobre los niños pequeños no se comprenden completamente a través del contenido de las bolas de papel. La orientación para el desempeño de los estudiantes es inexacta y carece de métodos. El discurso del profesor no es lo suficientemente conciso, los enlaces no son lo suficientemente compactos y el control del tiempo no es bueno. En definitiva, los objetivos de toda la clase no cumplieron con las expectativas.