animación 3D

Producción de animación tridimensional 1 La animación es, ante todo, una industria apoyada por el gobierno chino. En segundo lugar, la animación en el sentido moderno ya no es la animación en el sentido tradicional. El sentido es un producto de alta tecnología. Es el resultado del funcionamiento de la tecnología informática. Sin embargo, la industria de la animación de la China moderna se ha quedado atrás de los estándares internacionales. Como todos sabemos, la industria de la animación japonesa está liderando el mundo en la nueva era. Ahora la tecnología de animación es aún mejor que la tecnología informática.

En la nueva era, la animación tradicional está pasando gradualmente a la animación tridimensional. La animación tridimensional es el producto del desarrollo de los gráficos por computadora hasta cierto punto. Es un espacio tridimensional compuesto de gráficos matemáticos, y luego hay una plantilla gráfica creada por una computadora, y luego los materiales se pegan y colorean con luces. La característica de la animación tridimensional es que cada ángulo lo calcula la computadora, en lugar del ángulo de rotación dibujado por el autor con un bolígrafo.

La animación tridimensional se basa en software, hardware, arte, fotografía, matemáticas, infografía, etc. Es una síntesis de muchas disciplinas.

La animación tridimensional es una combinación de infografía y arte. Aunque se utiliza en el campo de la ciencia y la tecnología, será más utilizada por artistas o fotógrafos en futuras creaciones y aplicada en el campo de la animación. arte o negocios. Incluyendo escenario, cine y televisión, diseño arquitectónico, packaging, etc.

En comparación con la animación bidimensional tradicional y la animación manual, la animación tridimensional es sin duda un gran progreso en la historia de la animación, pero los requisitos para los profesionales también son cada vez mayores. No sólo requiere una experiencia única en color, iluminación y movimiento, sino que también requiere excelentes habilidades de manejo de computadoras. Con el desarrollo de la animación, la animación 3D ocupará rápidamente nuevos mercados.

Producción de animación tridimensional 2 1. La producción de animación tridimensional es un trabajo que combina estrechamente arte y tecnología. Durante el proceso de producción, por un lado, debemos cumplir plenamente los requisitos técnicos de la creatividad publicitaria, por otro lado, debemos realizar la recreación artística en aspectos como el tono de la imagen, la composición, la luz y las sombras, la combinación del diseño de las lentes; y control del ritmo. Puede completar tomas que no requieren disparos.

2. La animación tridimensional no requiere el uso de máquinas para tomar imágenes y, naturalmente, no se ve afectada por factores externos como el clima y el clima. Es principalmente la encarnación de la tecnología de posproducción, que puede completar tomas que no se pueden copiar.

3. Algunas tomas altamente peligrosas, como la caída de un acantilado en las series de televisión, se pueden completar utilizando tecnología de animación tridimensional sin la necesidad de realizar una filmación real, lo que reduce el factor de riesgo de la filmación.

4. Las cosas tridimensionales, como productos, paisajes y edificios, se pueden mostrar a través de tecnología de animación tridimensional, que puede embellecer el efecto y mostrar el sentido tridimensional de estas cosas.

5. La tecnología de animación tridimensional es principalmente una manifestación técnica en la etapa posterior y no tiene nada que ver con el rodaje. Así que puedes cambiarlo en cualquier momento, a diferencia de los disparos reales, no puedes cambiarlo después de disparar, solo puedes reponer la lente.

Las anteriores son varias ventajas de la animación 3D. La animación 3D de cine y televisión implica creatividad de efectos especiales de cine y televisión, preproducción, animación 3D de cine y televisión, síntesis de posproducción de efectos especiales, animación de efectos especiales de dramas de cine y televisión, etc. Con la extensión de las computadoras en el campo del cine y la televisión y el aumento del software de producción, la tecnología de imágenes digitales 3D ha ampliado las limitaciones de la filmación de cine y televisión y ha compensado las deficiencias en los efectos visuales de la filmación. Hasta cierto punto, el coste de la producción por ordenador es mucho menor que el de la fotografía de la vida real.

Producción de animación 3D 3 Resumen: El curso de animación tridimensional es un curso de software básico para estudiantes de animación, multimedia, producción de juegos y publicidad de cine y televisión. Las escuelas vocacionales deben combinar la experiencia docente práctica para explorar formas innovadoras de sistemas y métodos de enseñanza para cursos de animación tridimensional orientados a las habilidades.

Palabras clave en papel: escuelas superiores de formación profesional; animación tridimensional; integración del trabajo y el estudio

La industria de la animación respaldada por la tecnología digital informática abarca el cine y la televisión. creación de animación, juegos multimedia en línea, publicación de animación, efectos especiales de películas, parques temáticos y productos derivados relacionados y otros campos. Con el desarrollo de la tecnología de redes informáticas, la industria de la animación se ha convertido gradualmente en una industria cultural influyente en la economía global y en una de las industrias emergentes con mayor potencial de desarrollo en el siglo XXI.

Con el desarrollo de la industria de la animación, la demanda del mercado de la animación está creciendo. Las escuelas vocacionales superiores han abierto carreras de animación y otorgado gran importancia a la enseñanza de la animación. Sin embargo, dado que la mayoría de los profesores de las escuelas vocacionales superiores carecen de experiencia en producción en la primera línea de la producción corporativa y los cursos de animación son muy prácticos, la enseñanza divorciada de la teoría conducirá inevitablemente a deficiencias en las capacidades de los estudiantes, formando así un círculo vicioso: animación. Las productoras necesitan mucha animación. Productor, el graduado en animación no puede ser aceptado por la empresa debido a deficiencias en su capacidad. En esta situación, es imperativa la reforma de la enseñanza de los cursos de animación tridimensional en las escuelas superiores de formación profesional.

Cursos de posicionamiento preciso

El curso de animación tridimensional es un curso de software profesional estrechamente relacionado con el mercado y muy práctico. Es un curso de software básico para diseño multimedia, diseño de animación, publicidad cinematográfica y televisiva, producción de juegos y diseño de arte ambiental. Cubre varias categorías de arte importantes, como creación de modelos, expresión de texturas, diseño de escenas, producción de animación, efectos especiales y. aplicación de lentes. Para diferentes direcciones profesionales, el contenido de enseñanza, la dificultad y el enfoque de este curso son diferentes.

El curso de animación tridimensional tiene cuatro direcciones principales:

(1) Dirección profesional de producción de animación de cine y televisión.

(2) Profesional de diseño de animación de juegos; dirección;

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(3) Dirección Profesional de Diseño de Arte Ambiental;

(4) Dirección Profesional de Diseño Multimedia.

Los requisitos de contenido de los cursos tridimensionales en diferentes direcciones profesionales varían mucho. Por lo tanto, el plan de estudios debe ser específico y no puede generalizarse.

Para la enseñanza de las carreras de animación de cine y televisión, los cursos de animación 3D requieren conocimientos de modelado, materiales, animación, efectos especiales, etc., pero se centran en la aplicación de tecnología de efectos especiales, la expresión de la textura del escenario, la expresión de luces y sombras. , etc. Para la enseñanza de carreras de diseño de animación de juegos, el enfoque de los cursos de animación 3D es el modelado de personajes, la expresión del material de los personajes, la producción de animación de esqueletos de personajes, etc., para la enseñanza de carreras de diseño de arte ambiental, el enfoque de los cursos de animación 3D es la precisión de Modelos arquitectónicos, producción, rendimiento del entorno de iluminación de material real, diseño de animación itinerante, etc. Para la docencia de las carreras de diseño multimedia, además de la docencia de módulos básicos, también se debe considerar el diseño de enlaces interactivos.

Escribir materiales didácticos adecuados

La implementación del sistema curricular debe garantizarse mediante materiales didácticos de apoyo. La construcción de materiales didácticos de educación vocacional debe reflejar las características de la educación vocacional: primero, la dirección básica de la construcción de materiales didácticos es cultivar habilidades profesionales integrales, a través de la síntesis de materiales didácticos, mejorar la eficiencia docente del curso; combinar actividades de enseñanza teórica y formación en módulos de enseñanza flexibles. Sin embargo, para reflejar verdaderamente estas características de los materiales didácticos de educación vocacional, la construcción de los materiales didácticos debe reflejar plenamente la ideología rectora de "basado en las capacidades, centrado en el estudiante y orientado a la práctica", y el contenido de los materiales didácticos debe estar estrechamente relacionado integrado con el proceso real de la actividad profesional.

Como especialidad emergente, la animación tridimensional aún no ha establecido un sistema de enseñanza maduro y completo. Aunque hay muchos libros de texto sobre animación 3D, hay pocos libros de texto clásicos y circulantes verdaderamente reconocidos, que son difíciles de encontrar, especialmente libros de texto para diferentes especialidades. Por lo tanto, en el diseño de la enseñanza, los profesores deben romper por completo las limitaciones de los materiales didácticos tradicionales, llevar a cabo audazmente reformas e innovaciones desde la forma al fondo y construir materiales didácticos y ejemplos de acuerdo con el sistema de proceso de trabajo. Esto requiere que en la elaboración de libros de texto se realicen estudios de mercado y se consulte una gran cantidad de información, es decir, desde los contenidos estipulados en el programa de enseñanza anterior hasta los contenidos adecuados para que los estudiantes aprendan, y de qué contenidos se deben combinar; El profesor enseñará y escribirá, qué necesita la industria para organizar y explicar qué. Cuando el autor elige los materiales didácticos para este curso, suele considerar que la estructura de los materiales didácticos debe seguir el proceso general de creación tridimensional, y son muchos los casos utilizados. También se puede utilizar como material didáctico para exámenes de certificación de habilidades. Por supuesto, esto no es suficiente. En la enseñanza, los casos deben agregarse y eliminarse de acuerdo con las diferentes especialidades y las diferentes condiciones básicas de los estudiantes.

Además, el curso de animación 3D está estrechamente relacionado con el desarrollo de los tiempos y la versión del software se actualiza muy rápidamente, generalmente una versión al año. Las actualizaciones de versión agregarán nuevas funciones. Por lo tanto, los profesores deben prestar mucha atención a si es necesario agregar el contenido de la actualización de la versión a la enseñanza. No pueden seguir ciegamente la tendencia y agregar contenido innecesario, ni ignorar la aparición de nuevas tecnologías. Si el software de enseñanza no se actualiza durante varios años, el contenido de la enseñanza quedará muy por detrás de la aplicación real en la industria.

Reforma de los métodos de enseñanza

El método de enseñanza más típico para los cursos de animación 3D es que los profesores expliquen los comandos del software uno por uno. Durante el proceso de explicación, no sólo se puede aplicar el método de enseñanza de casos actualmente popular para explicar un comando en múltiples casos, sino que también se puede utilizar el modelo de enseñanza popular de "combinación de lecciones y ejercicios, combinación de lecciones y ejercicios" para evitar la La enseñanza tradicional de "cramming" y "cramming" hace que la enseñanza sea animada e interesante, lo que permite a los estudiantes aprender algo. Pero esto por sí solo todavía no es suficiente para cultivar talentos prácticos para las empresas de producción. El autor realizó una encuesta sobre empresas de producción tridimensional en Guangzhou. Los directores de más de una productora dijeron que los estudiantes que han estudiado animación 3D en escuelas superiores de formación profesional tienen más dificultades para utilizarla que los estudiantes que no han estudiado trabajo social ni han recibido formación en cursos de formación de corta duración. La forma en que modelan es extraña y se resisten a la corrección. Son moralistas y se creen inteligentes. Una vez que se necesitan modificaciones, tienen que hacerlas nuevamente, lo que retrasa el tiempo de trabajo. Todo el motivo se debe a las explicaciones de los comandos en el curso de animación 3D. Por lo tanto, tomar el camino de integrar trabajo y aprendizaje es la clave del éxito en este curso.

Integradas con empresas y enfatizando la práctica de habilidades, una de las características de las escuelas vocacionales y técnicas es su énfasis en la capacidad práctica y la capacitación de habilidades. Se requieren las funciones profesionales de la animación 3D para realizar bien este trabajo. La educación pura en las escuelas superiores de formación profesional no es suficiente, especialmente cuando la capacidad práctica de la animación 3D se refleja en la aplicación. Los ejercicios simples y las explicaciones en clase no son suficientes para el aprendizaje, la comprensión y la penetración de los estudiantes. Cooperar con empresas y llevar a los estudiantes a visitar empresas de producción para comprender la aplicación del software de animación 3D en las empresas y el proceso de producción de animación puede aumentar el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje. Por otro lado, puede permitir a los estudiantes tener conocimientos perceptivos. Al mismo tiempo, puede cooperar activamente con la empresa y pedirle al director de producción de la empresa que explique el proceso de aplicación y las características del software a los estudiantes y realizar análisis de casos típicos, o invitar a expertos de primera línea de la empresa al aula para explicar el proceso de producción y aplicación de software a los estudiantes en el acto.

Uso del método de enseñanza por proyectos para introducir la producción empresarial en el aula. El método de enseñanza por proyectos es un método de enseñanza en el aula que se utiliza como referencia y exploración en el proceso de implementación de la enseñanza integrada. Aboga por introducir algunos proyectos técnicos correspondientes en producción real en la enseñanza en el aula y completar la enseñanza de conocimientos teóricos y la capacitación de habilidades correspondientes mediante la explicación, el análisis y la producción de proyectos. La idea del método de enseñanza por proyectos es usarlo primero y luego comprenderlo, y aprender mientras lo usa. Su objetivo es guiar a los estudiantes a interesarse primero, luego tomar la iniciativa de aprender y descubrir los problemas primero. y luego resolverlos. En el diseño de cursos de animación 3D, debemos cooperar activamente con las empresas, introducir ejemplos de producción de empresas en el aula, permitir que los estudiantes diseñen y produzcan proyectos en grupos, descubran nuevos problemas en el proceso de dominio de proyectos de ingeniería y guíen a los estudiantes no solo desde libros de texto, pero también de otros Descubra los principios y conceptos básicos de los materiales, verifique lo que ha aprendido en la práctica y mejore su capacidad para resolver problemas prácticos. Para diseñar y presentar un buen proyecto de ingeniería a los estudiantes, los profesores primero deben aprender los puntos de conocimiento involucrados en el proyecto.

Al comprender el proyecto, los docentes pueden mejorar su nivel teórico, su capacidad creativa y su capacidad de enseñanza integral.

La implementación del método de enseñanza de objetivos jerárquicos permite a los estudiantes desarrollar sus propias fortalezas. El método de enseñanza por objetivo jerárquico es un método de enseñanza que logra el propósito de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes sobre la base del reconocimiento de las diferencias de los estudiantes, para que cada estudiante pueda desarrollar plenamente su potencial y lograr el mejor efecto de aprendizaje a través de su propio esfuerzo. Los estudiantes que se especializan en arte en las escuelas superiores vocacionales provienen de diferentes tipos de escuelas, como escuelas secundarias regulares, escuelas secundarias vocacionales y escuelas secundarias vocacionales. Las diferencias en los tipos de inscripción y las diferencias en factores no intelectuales, como los intereses, pasatiempos, motivaciones, voluntades y personalidades de los estudiantes, hacen necesario implementar una enseñanza de objetivos jerárquicos. En la impartición de cursos de animación 3D, cada módulo didáctico tiene requisitos diferentes para los estudiantes. El módulo de modelado requiere que los estudiantes tengan buenas habilidades de pensamiento espacial y escultura. Para modelar personajes, también es necesario tener cierta comprensión y comprensión de los huesos y músculos humanos. El módulo de materiales requiere que los estudiantes tengan habilidades de observación muy agudas y la capacidad de comprender y expresar el color, la luz y las sombras, y los mecanismos de los objetos. El módulo de iluminación requiere que los estudiantes tengan un buen control y capacidad de expresión sobre la luz y la sombra, la realidad, la intensidad y; el color; el módulo de animación requiere que los estudiantes tengan buenas capacidades de ritmo, uso de lentes y control de velocidad. Para la animación de personajes, también se requiere una comprensión diferente del ritmo y el ritmo de los diferentes personajes. El módulo de acrobacias requiere una cierta comprensión de conceptos de simulación física como la gravedad, el movimiento mecánico, el viento y los campos. No es realista esperar que los estudiantes dominen todos los aspectos de la tecnología de operación de software relevante. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprovechar al máximo sus fortalezas es una elección racional. En las primeras etapas de la enseñanza, los profesores pueden enseñar colectivamente y ofrecer a los estudiantes demostraciones de métodos o inspiración para ideas explicándoles los conocimientos contenidos en los libros de texto. Debemos prestar atención a los estudiantes del nivel básico, prestar atención a los estudiantes del nivel avanzado y alentar a los estudiantes del nivel de desarrollo. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la situación de cada estudiante, plantear diferentes requisitos y brindar orientación a estudiantes con diferentes fundamentos, intereses y especialidades. En la etapa de aprendizaje práctico de la enseñanza en grupo, los profesores deben hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes con diferentes fundamentos aprovechen al máximo sus respectivas ventajas en el aprendizaje. La idea y el método básico de la enseñanza objetivo jerárquica es combinar adecuadamente los grupos de aprendizaje. Combinar investigación y capacitación para fortalecer el desarrollo de habilidades de los estudiantes. La "educación con certificado dual" significa que los estudiantes obtienen certificados de calificación vocacional al mismo tiempo que obtienen certificados académicos. El sistema de certificado dual se ha convertido en la tendencia de desarrollo de la educación futura. Al mismo tiempo, al completar las tareas de estudio a nivel universitario, obtener certificados de calificación profesional como ingeniero de animación nivel uno, ingeniero de animación nivel dos, diseñador de visualización arquitectónica, diseñador de animación cinematográfica, diseñador de animación de juegos, etc., no solo puede ser de gran ayuda. mejorar la capacidad práctica de los estudiantes. También puede mejorar en gran medida la competitividad laboral de los estudiantes y pueden trabajar con certificados sin preocuparse por cuestiones laborales. Además, muchos cursos de formación profesional de animación en la sociedad suelen estar dirigidos a necesidades sociales y su objetivo es ofrecer rápidamente un determinado tipo de talentos profesionales que escasean en las empresas. El contenido es novedoso y práctico, y también hay cosas de las que carecen los colegios profesionales en la enseñanza. Por lo tanto, la enseñanza de las especialidades de animación tridimensional en las escuelas superiores de formación profesional también puede aprender del contenido didáctico de estos cursos de formación de corta duración para ajustar y actualizar aún más la enseñanza en el aula para adaptarse mejor a las necesidades de la sociedad.

Construir un equipo docente "doblemente calificado"

Según estadísticas incompletas, más del 80% de los docentes de las escuelas vocacionales superiores ingresaron al campo directamente después de graduarse de la universidad. Experiencia práctica. El objetivo de la formación profesional superior es la combinación de talentos aplicados con nivel teórico y gran capacidad práctica. Esto requiere que los docentes tengan una doble cualificación: deben tener la calidad de los profesores universitarios ordinarios (profesores) y la calidad de los pilares técnicos de primera línea de producción (ingenieros). El curso de animación 3D es un curso muy práctico y operativo. En particular, faltan profesores con experiencia en producción corporativa y experiencia docente, por lo que es particularmente importante formar un equipo docente "doblemente calificado".

Integración profesional del profesorado profesional existente. Los docentes que son relativamente jóvenes y carecen de experiencia productiva de primera línea en las empresas necesitan urgentemente volver a aprender y lograr una integración profesional. Puede aprender sobre los procesos y métodos de producción de la empresa ingresando a la empresa para recibir capacitación en el trabajo o participando en prácticas de la empresa, y extrayendo casos de producción para la enseñanza. Al mismo tiempo, se anima a los docentes a participar en capacitaciones de corta duración o aprendizaje fuera del trabajo para mejorar sus habilidades prácticas.

Introducir un grupo de docentes "doblemente calificados" y aumentar la contratación de personal profesional y técnico de las empresas para enriquecer a los docentes de tiempo completo son formas efectivas de resolver la irrazonable estructura de calidad de los docentes existentes en las escuelas vocacionales superiores. . Las escuelas vocacionales deben ser eclécticas e introducir activamente profesionales que sean realmente buenos en la enseñanza para complementar y fortalecer sus capacidades docentes.

Establecer un equipo relativamente estable de profesores externos, contratar activamente expertos y maestros de productoras para que sirvan como mentores de enseñanza práctica o profesores visitantes, e incluso profesores externos, formando un equipo docente que combine profesores de tiempo completo y profesores a tiempo parcial. Además de realizar algunas tareas docentes profesionales y orientación sobre habilidades prácticas, los profesores externos también pueden servir como guía para la construcción de carreras de animación. A menudo brindan información, expresan opiniones, consultan e incluso ayudan a organizar bases de prácticas, lo que se puede decir que mata. dos pájaros de un tiro.

Integrar el trabajo y el estudio

La enseñanza práctica en la formación profesional superior suele ser superficial. La mayoría de los acuerdos de enseñanza práctica sólo permiten a los estudiantes visitar empresas, realizar los llamados estudios de mercado o permitir que los estudiantes busquen pasantías por sí mismos (a veces la unidad de pasantías no es la adecuada), lo que es difícil de lograr el propósito de la enseñanza práctica.

La enseñanza del curso de animación tridimensional se basa en cursos de software y coopera con las empresas de manera "basada en pedidos". Los expertos empresariales cooperan con los profesores para impartir cursos de software, que pueden introducir proyectos de producción empresarial en el mercado. aula y extender la enseñanza presencial a las empresas En la primera línea de producción, se implementa la integración de la industria y la academia, para que los estudiantes puedan lograr una conexión de "distancia cero" entre el aprendizaje y el empleo en el frente de producción, construcción, gestión y servicios. líneas de empresas y, al mismo tiempo, proporcionar los talentos de aplicación necesarios para las empresas de producción y lograr el entendimiento mutuo entre las empresas para ganar el desarrollo y revertirlo fundamentalmente. Nuestra universidad ha hecho un buen intento en este sentido. Durante el proceso de enseñanza cooperativa escuela-empresa con una productora en Guangzhou, algunos estudiantes de la especialización en animación 20xx participaron en la producción del proyecto de la empresa y los estudiantes ganaron mucho con la práctica de producción. Algunos estudiantes destacados fueron contratados directamente por las empresas.

En resumen, siempre que nos adhiramos al concepto de educación vocacional de "la teoría es suficiente, la práctica es lo más importante", integremos estrechamente las necesidades de las empresas y la sociedad y tengamos el coraje de explorar e intentar, Podemos explorar métodos de enseñanza adecuados para el desarrollo de cursos de animación 3D, para cultivar talentos aplicados en escuelas vocacionales superiores que satisfagan las necesidades de la sociedad y las empresas.

Producción de animación 3D 4 Resumen: Diseño del sistema curricular: "Orientado al empleo, partiendo del puesto; fortaleciendo la práctica y centrándose en la implementación" es la idea de diseño.

Características de la construcción: basadas en la calidad y capacidad profesional; basadas en las necesidades empresariales y orientadas al empleo; adaptándose al desarrollo tecnológico de la industria, y el contenido de la enseñanza se mantiene al día con la reforma con los estudiantes como principal; Cuerpo Métodos y medios de enseñanza. Métodos de enseñanza y vínculos docentes: Introducir el método de enseñanza por proyectos. En el proceso de enseñanza, los profesores adoptan métodos de enseñanza por proyectos, introducen teorías y conceptos relevantes basados ​​en problemas prácticos, integran puntos de conocimiento en el proceso de enseñanza de ejemplos, establecen ideas y métodos para resolver problemas prácticos de ingeniería mediante análisis e inducción, y mejoran la capacidad de resolver problemas prácticos; construir un modelo de enseñanza práctica abierta.

Palabras clave: método impulsado por proyectos; posiciones centrales; animación tridimensional

Según las estadísticas de los departamentos nacionales pertinentes, la demanda de talentos dedicados a la producción de animación y al desarrollo y diseño de juegos en Mi país llegará a 65.438+ en los próximos cinco años. Con más de 10.000 habitantes, la brecha entre la oferta y la demanda es enorme. Los requisitos laborales se centran principalmente en producción de animación bidimensional, producción de animación tridimensional, postproducción de cine y televisión y personal de diseño y desarrollo de juegos. Con base en la predicción anterior de las perspectivas del mercado, llevamos a cabo una investigación especial sobre las siguientes cuestiones: si los cursos profesionales satisfacen la demanda del mercado; si el contenido de enseñanza del curso y la capacitación en habilidades prácticas cumplen con los requisitos laborales del mercado; cursos y los grupos de trabajo correspondientes; el grado de correspondencia entre la formación del curso y las necesidades de la empresa Satisfacción combinada. Para ello, hemos contratado especialmente el curso de producción de animación tridimensional para llevar a cabo una reforma docente basada en el método impulsado por proyectos.

1. Diseño del sistema curricular: "Orientado al empleo, comenzando desde el trabajo; fortaleciendo la práctica, centrándose en la implementación" es el concepto de diseño, partiendo de las necesidades sociales y determinando puestos adecuados para la formación profesional de acuerdo con los requisitos de habilidades laborales para analizar en detalle las habilidades laborales; obtener una tarjeta de análisis de habilidades laborales cuantificadas; centrarse en la formación y práctica de habilidades, centrarse en las principales direcciones profesionales y centrarse en el desarrollo de habilidades profesionales que cubren diferentes puestos; considerar plenamente el desarrollo específico de la escuela, los profesores, los estudiantes, etc., y establecer; crear módulos profesionales que puedan garantizar la implementación y los módulos del curso. La descripción del puesto y los requisitos de capacidad profesional de este curso se muestran en la siguiente tabla;

Requisitos y cualidades de capacidad profesional

Animación tridimensional

(puesto principal )

De acuerdo con el guión, las tomas secundarias y los requisitos del director, determine las posiciones de los personajes y los accesorios en la toma, produzca animaciones calificadas, vincule adecuadamente los personajes y los accesorios, produzca hábilmente animaciones de personajes y animaciones de expresión, y uso oportuno El software genera el producto terminado.

1. Tener capacidad para realizar trabajos de forma independiente.

2. Fuerte talento actoral e imaginación.

3. Dominar el módulo de animación del software 3D.

4. Experto en unión de huesos y operaciones por lotes

5. Familiarizado con el proceso de producción de animación

6. Observar atentamente y captar los movimientos de criaturas y objetos. en su lugar.

7. Dominar las reglas de la animación.

8. Capaz de completar de forma independiente la producción de postproducción de animaciones.

9. Tener buenas habilidades para trabajar en equipo.

Proceso de trabajo

Animación tridimensional

1. Creación, montaje, control de movimiento y ajuste de peso de los huesos de los personajes.

2. Animación de personajes simple

3. Animación de cámara

4. Producción de animación avanzada

5. Configuración de renderizado

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Analice soluciones y diseñe soluciones a partir de proyectos reales para obtener la misma práctica que el trabajo real. Mostrar a los estudiantes casos de situaciones típicas de enseñanza para aumentar su interés en aprender. Después de resolver el problema, los estudiantes se divirtieron. En el alegre proceso, los estudiantes adquieren conocimientos y obtienen una comprensión profunda de los requisitos de capacidad necesarios para puestos relevantes.

Parte del diseño de la situación docente de este curso se muestra en la siguiente tabla:

Trabajo

Trabajo

Investigación

Situación

Docencia

Contenido

Investigación

Objetivos

Lecciones

Animación de personajes

1. Piel de personaje

Produce efectos de unión de huesos y de piel de personajes

1. Domina las habilidades de piel de los modificadores de piel y físico.

2. Domina el método de ajuste de la envolvente

3. Animación de obstáculos de personajes

Obstáculo de personajes de animación

Domina la mezcla del mezclador de acciones Función de animación.

4. Animación de expresión del personaje

Animación del personaje abriendo la boca y parpadeando.

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