Plan de lección de arte para séptimo grado, People's Education Press Volumen 2, ejemplos seleccionados.
Planes de lecciones de arte seleccionados para séptimo grado, Volumen 2, People's Education Press (1) Objetivos de enseñanza:
1 Guiar a los estudiantes a usar agua coloreada para soplar objetos coloridos inspirándolos. asociar e imaginar imágenes para cultivar la capacidad de pensamiento de imágenes y la capacidad de modelado de los estudiantes. Three Good Friends Hunan Edition Art Volumen 4
2. Cultive los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la vida y anhelar el futuro. Estudie "Tres buenos amigos"
Enfoque de enseñanza:
Tres buenos amigos, arte de Hunan Volumen cuatro Comprenda el uso de agua coloreada y domine los métodos básicos para soplar agua coloreada.
Dificultades de enseñanza:
Inspira a los estudiantes a imaginar y crear con valentía imágenes novedosas y únicas con las características de los niños basadas en formas básicas.
Preparación docente:
Papel, pintura, etc. Three Good Friends Hunan Edition Art Volumen 4
Actividades del estudiante:
Treinta minutos.
1. Importación de escenas de idiomas
La pintura es inseparable de varios colores. Todos los colores son buenos amigos y a menudo juegan juntos en nuestras fotografías. Pero un día, a estos amigos les faltaban tres amigos: el rojo, el celeste y el amarillo. Quizás los tres estén jugando al escondite con otros colores, por eso los otros colores tienen que buscar a estos tres amigos juntos. ¿Cómo encontrarlos? Se invitará a los estudiantes a ayudar. ¿Estás dispuesto a ayudarlos? Los niños amables y entusiastas definitivamente dirán que están dispuestos a ayudar, lo que los llevará al siguiente paso.
2. Por favor, saca los colores rojo, amarillo y azul y escóndelos. (Operación estudiantil)
3. Ahora que el rojo, el azul claro y el amarillo están ocultos, comienza el juego de encontrar amigos: Como todos sabemos, si los colores se mezclan entre sí, se puede llamar a otro color. arriba. Necesitamos ayuda para combinar estos otros colores para ver si podemos encontrar rojo, azul claro y amarillo. Bien, ¡comencemos! Three Good Friends Hunan Edition Art Volumen 4
4. Los estudiantes comenzaron a operar y realizar experimentos de combinación con colores distintos del rojo, el amarillo y el azul. Según el principio del color, a los estudiantes les resulta imposible nombrar los tres colores rojo, amarillo y azul. Este juego parece un poco cruel y condena a los estudiantes a no poder ayudar a otros colores a encontrar el rojo, el azul y el amarillo. Porque el rojo, el amarillo y el azul se denominan "colores primarios" en la ciencia del color. Se les llama "colores primarios" porque estos tres colores pueden resaltar otros colores intensos al mezclarse repetidamente entre sí. Por otro lado, al mezclar otros colores, es imposible resaltar los tres. Los estudiantes realizaron múltiples experimentos, dando como resultado una variedad de "múltiples colores". En este proceso, aunque no pudimos ayudar a encontrar los tres colores rojo, amarillo y azul, obtuvimos una variedad de "múltiples colores", lo cual también es una experiencia y una ganancia. )
5. Después de un período de práctica de mezcla de colores, déjame preguntarte: ¿Qué colores has mezclado? Los estudiantes lo mostrarán. En este momento, el maestro debe elogiar y afirmar que los colores que los estudiantes mezclaron son hermosos, y pedirles que compartan sus experiencias en experimentos de combinación de colores, como por ejemplo, cómo se mezcló cierto color.
6. Resumen del profesor: El profesor sabe que los tres colores rojo, amarillo y azul no se pueden ajustar. No es que no todo el mundo pueda hacerlo, ¡es porque estos tres colores simplemente no se pueden combinar con otros colores! Porque es un "color primario", es decir, el color debe tener colores primarios y no se puede ajustar, ¡pero estos tres se pueden ajustar a cualquier otro color!
A través de este juego, los estudiantes tendrán una comprensión vívida y profunda de los "colores primarios" y experimentarán inconscientemente el concepto de "colores múltiples" durante la actividad, sentando una base perceptiva para el aprendizaje base del conocimiento del color en el futuro.
7. A continuación, jugaremos un juego con sólo tres colores: rojo, amarillo y azul. Hay dos juegos:
(1) Ponga agua roja, amarilla y azul en el papel y use un tubo pequeño (pajita o el tubo exterior de un bolígrafo) para soplarlo de abajo hacia arriba. arriba Parece un árbol (el maestro lo demuestra). Mira de qué color se vuelve tu árbol.
② Usa tres colores: rojo, amarillo y azul para dibujar la imaginación libre.
Plan de lección de arte para séptimo grado, volumen 2, muestras seleccionadas de People's Education Press (2) Análisis de libros de texto
Esta lección es un experimento de séptimo grado en el curso de arte de educación obligatoria de nueve años publicado por People's Education Press El primer volumen del libro de texto "Colorful Learning Life". Parte 2: Compañeros del campus: estructura humana y proporciones. El propósito de diseñar esta unidad es basarse en un campus que esté cerca de la vida de los estudiantes, cultivar los sentimientos de los estudiantes por el campus y mejorar el amor de los estudiantes por la vida de estudio y la vida en el campus. El boceto de un solo personaje de "Campus Partner" en esta lección tiene como objetivo preparar el conocimiento y las habilidades artísticas para el tema "Crecimiento saludable en el campus".
Análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes pueden dibujar en forma de líneas, pero antes de esta clase, sabían poco sobre el dibujo de figuras. Un tercio de los estudiantes que acaban de llegar a nuestra escuela desde áreas rurales incluyen estudiantes del condado. La mayoría de los profesores de las escuelas primarias nunca les han dado "tres paradas y cinco miradas". Por lo tanto, se decidió dividir esta lección en cuatro lecciones. En la primera lección, los estudiantes deben comprender las proporciones de las cabezas de los personajes, observar las características de las cabezas de los personajes y sentir la expresión de las líneas en obras excelentes.
Luego, tienen que copiar el retrato del profesor en la pizarra o dibujar un boceto a partir de una foto del personaje (inténtalo). En la segunda lección, los estudiantes deben comprender las proporciones de las diferentes posturas del cuerpo humano y aprender el contenido de la "Actividad 2".
Objetivos didácticos
1. Comprender las proporciones de los avatares de los personajes y practicar el dibujo de avatares.
2. Aprenda a dibujar y observar, y mejore las habilidades de observación y modelado de los estudiantes.
3. Punto de interés: observar a compañeros con diferentes rasgos de personalidad.
4. A través de la práctica de dibujar avatares, puedes percibir las expresiones faciales y las características de los avatares y experimentar la belleza de la vida. Cultivar a los estudiantes para que se preocupen por los demás y los respeten.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enfoque: aprender los métodos de observación de la pintura y mejorar las habilidades de pintura.
Dificultad: Cómo cambiar los hábitos de observación incorrectos y mejorar las sensaciones artísticas de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Introducción a través de la fotografía y la pintura: (pregunta de pizarra) (6 minutos)
1. Apreciar las diferentes características de expresión de varios personajes (requisitos). Los estudiantes prestan atención a las características de las "diferentes parejas" de hombres, mujeres, mayores y jóvenes)
2. Apreciar los bocetos de estudiantes y profesores y los bocetos de los artistas.
Permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos (principalmente los sentimientos artísticos de las líneas en las pinturas)
Intención del diseño: guiar a los estudiantes para que observen los rostros de sus compañeros, para que puedan comprender lo único. retratos entre personas Características: Bajo la premisa de la observación, atrévete a aprender los métodos y técnicas pictóricas de maestros y profesores para expresar personajes específicos.
2. Aprendizaje de las proporciones de la cabeza (10 minutos)
Imagen de colocar una báscula en la cabeza
Actividades del estudiante:
1. Dejemos que un compañero subiera al podio, y el monitor tomó a este compañero como ejemplo y llevó a toda la clase a realizar los ejercicios de "media mano" (ojo) y "tres paradas". (Coloca la palma de tu mano izquierda sobre la parte superior de tu cabeza y pellizca tus dedos con tu mano derecha)
2. Deja que cada grupo recomiende a un estudiante que dibuje y encuentre la mitad de la cabeza.
3. Envía a otro compañero a dibujar y encontrar la ubicación de las "tres paradas".
Deje que todos los alumnos observen y descubran lo que está bien y lo que está mal. )
4. Deje que un compañero se presente como modelo y deje que toda la clase observe si los "cinco ojos" del modelo y el maestro son iguales.
Actividades profesor-alumno
1. Profesores y estudiantes * * * resumieron los métodos y pasos de la observación de la pintura: (los tipos son grandes primero y luego pequeños, las líneas primero son largas y luego breve...)
El profesor dibuja un retrato frontal en la pizarra (el profesor demuestra el proceso de dibujo en la pizarra y deja que los estudiantes observen y le digan al profesor los pasos del dibujo * * *.)
Intención del diseño: practicar a través de juegos. Demuestre la forma con el maestro para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión de las proporciones de la cabeza y los pasos del dibujo. Al observar, discutir, analizar y resumir retratos, los estudiantes trabajan en grupos, desarrollando su capacidad para aprender unos de otros y mejorarse unos a otros.
3. Ejercicios para casa (18 minutos)
1. Los alumnos copian los retratos dibujados por el profesor.
2. Haz dibujos basados en los personajes del libro de texto o en ti y tus compañeros.
Intención del diseño: debido a que los estudiantes tienen poca base para dibujar figuras, en la primera clase, dependen de copiar para completar la tarea y dibujar las pinturas de los estudiantes con buena base. Preste atención a su compañero, aprenda métodos de observación y haga los preparativos necesarios para almacenar imágenes para el siguiente boceto.
Cuatro. Exposición de trabajos (3 minutos)
Los alumnos comentan entre sí y el profesor comenta.
Planes de lecciones de arte seleccionados para séptimo grado, Volumen 2, People's Education Press (3) Propósitos de enseñanza:
1 Al apreciar los juguetes de arcilla populares de China, aprendí sobre ellos y me puse en contacto con ellos. con algunos juguetes populares de arcilla.
2. En el proceso de apreciación, los estudiantes son influenciados por la belleza y desarrollan su interés en el arte popular chino y sus pensamientos y sentimientos de amar el arte popular de la patria, amar su ciudad natal y amar la vida. (Aceptar)
Enfoque de enseñanza y dificultad:
Enfoque de enseñanza: Comprender las características de los juguetes de arcilla populares chinos.
Dificultades de enseñanza: Inspire a los estudiantes a comprender y sentir el estilo artístico y las características de los juguetes de arcilla populares chinos.
Preparación para la enseñanza:
1. Material didáctico: computadora, material didáctico CAI, proyección de pantalla grande, plataforma de exhibición física.
Algunos juguetes populares son objetos reales.
2. Herramientas de aprendizaje: juguetes populares diversos.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente el nuevo plan de estudios:
1. Aprecie los juguetes populares y presente los temas.
2. Muestre el tema
En segundo lugar, aprecie los juguetes de barro
(Nota: todos los juguetes con imágenes se muestran en computadoras y pantallas grandes, algunos pequeños Yidian). los juguetes se muestran en el soporte de exhibición de video)
1. Introducción: Los juguetes populares de China tienen una larga historia. La tierra es lo más discreto que nos rodea, pero durante miles de años, nuestros artistas populares la han utilizado para crear muchas obras de arte hermosas y encantadoras.
2. Aprecia la colorida oveja, el pollo grande, el colorido cachorro, el pez panda gigante y el unicornio como regalo para tu hijo.
Discusión en grupo:
P: ¿De qué material está hecho esto?
②P: ¿Para qué se utilizan? ¿Cuáles son las características?
(Juguete, se ve muy lindo)
③P: ¿Cuáles son los colores principales utilizados?
(Rojo, negro, amarillo, verde y azul)
Tercero, práctica artística
Imita las características de modelado y los colores de los juguetes populares de arcilla para crear un lindo juguetes de arcilla.
Los profesores guían la creación.
Cuatro. Resumen
Los estudiantes y los trabajadores han utilizado sus manos trabajadoras para crear tantos juguetes populares hermosos e interesantes, que nos han brindado un disfrute y una alegría maravillosos. ¿Qué hacemos?
Planes de lecciones de arte seleccionados para séptimo grado, Volumen 2, People's Education Press (IV) Objetivos de enseñanza:
1 Combinar audazmente puntos y líneas en una imagen completa. imagen.
2. Utiliza diferentes líneas de puntos para expresar libremente la imagen en tu imaginación.
3. Guíe a los estudiantes para que resuman edificios, personajes y diversos objetos naturales comunes en la vida en una imagen completa de puntos, líneas y planos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: ¿Se pueden combinar puntos, líneas y superficies en una imagen completa?
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. El profesor muestra varios puntos, líneas y superficies dibujadas con varias herramientas.
¿Crees que estos puntos, líneas y superficies son interesantes?
¿Dónde los has visto?
2. Revela el tema: la línea de color que conecta los puntos de color.
Maestro: ¿Qué crees que pasará cuando se conecten líneas y puntos de colores?
Segundo, apreciar las obras
1. El profesor muestra las obras de Kandinsky:
Profesor: ¿Qué ves en el cuadro? ¿Cómo se juntan?
2. Muestre pinturas y manualidades infantiles sobre “líneas y puntos de colores”.
Tercero, forma y expresión
1. Pida a los estudiantes que piensen:
a.
b, piénsalo, ¿qué quieres mostrarles?
2. Intenta agrupar y utilizar puntos, líneas y superficies para expresar la imagen que deseas expresar.
Utiliza líneas simples, colorea y corta para expresar lo que sientes por las cosas. Aprende más sobre combinaciones de líneas, tamaños de puntos, cambios de color, combinaciones de imágenes...
3. Organiza grupos para aprender unos de otros y explicar con más detalle el punto clave de la creación "la imagen debe estar completa".
4. Los profesores muestran trabajos relevantes para ayudar a los estudiantes a comprender.
Cuarto, práctica y evaluación
1. Plantear los requisitos para la práctica en esta clase.
Los estudiantes practican usando las herramientas que tienen a mano y sus formas favoritas para expresar la imagen de líneas y puntos de colores.
2. Organizar a los estudiantes para que realicen una autoevaluación y una evaluación mutua.
3. Los profesores deben evaluar, elogiar y animar adecuadamente a los estudiantes que se desempeñan bien en clase.
4. Organizar a los estudiantes para que limpien y salgan de clase.