Plan de lección sobre "clima" de geografía de People's Education Edition para octavo grado, volumen 1
Objetivos didácticos del plan de estudios de geografía "clima" para alumnos de octavo grado publicado por People's Education Press
Objetivos de conocimiento
1. invierno y verano en mi país.
2. Comprender las principales zonas de temperatura de China y sus estándares de clasificación.
Objetivos de la habilidad
1. Aprender a analizar las causas de la formación de temperatura.
2. Desarrollar las habilidades de los estudiantes en la interpretación y análisis de mapas de contorno.
Objetivos de la educación moral
Es muy importante que los estudiantes comprendan cómo adaptarse a las condiciones locales, utilizar racionalmente los recursos y desarrollarse armoniosamente entre las personas y el medio ambiente.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
●Puntos clave de enseñanza
Las características de distribución y diferencias de temperatura y precipitación en China.
●Dificultades didácticas
1. Análisis e interpretación de diagramas climáticos.
2. La relación entre las zonas de temperatura y la producción y la vida de las personas.
Herramientas de enseñanza
Cursos
Proceso de enseñanza
Introducción de nuevas lecciones]
Muestre las imágenes recopiladas por estudiantes, Paisaje natural (hielo y nieve) y paisaje cultural (? Ice Lantern Garden Party?): En la Ice Lantern Garden Party, la gente desafió el frío severo de -20 grados Celsius para ver cómo los pavos reales de hielo abrían sus colas, los lotos de hielo compiten para florecer, los cisnes de hielo extienden sus alas y los gallos de hielo mantienen sus cabezas en alto, vivaces y lindos. ¿El gatito de hielo? Cristalino y colorido, es como entrar en el mítico Palacio de Cristal.
En Guangzhou, en el sur de China, durante el Festival de Primavera anual, innumerables flores y plantas exóticas florecen y se llenan de fragancia. La gente vestía ropas coloridas, algunas sostenían flores de colores y otras llevaban naranjas doradas en macetas, radiantes de alegría y persistentes. ? Esto permite a los estudiantes tener una comprensión perceptiva de la diferencia de temperatura entre el norte y el sur de mi país en invierno.
(Resumen para el profesor) Se puede ver que en las mismas dos estaciones de invierno y primavera, la temperatura y las formas del relieve en el norte y el sur de China son muy diferentes.
(Escrito en la pizarra) Sección 2 Clima
Primero, la diferencia de temperatura entre el norte y el sur
1. el sur es enorme en invierno.
[Enseñando una nueva lección]
(Pregunta) ¿Por qué hay una diferencia tan grande de temperatura entre el norte y el sur en invierno en China?
Mira el mapa “Distribución de la temperatura media en China de junio a octubre 5438” (Figura 2.13).
(Lea la imagen y observe) Los siguientes estudiantes leen atentamente el mapa de distribución de temperatura promedio de China en junio y octubre de 5438, que representa el invierno en el hemisferio norte de China. ¿Qué opinas de esta imagen?
① Encuentre la leyenda y el valor de temperatura, y observe cuidadosamente el patrón de gradiente de temperatura. (Después de que los estudiantes respondieron, el maestro concluyó que el patrón de distribución espacial de las temperaturas invernales en mi país disminuye de sur a norte, es decir, la temperatura es más baja hacia el norte).
②Observe la dirección de extensión y mutación parte de la isoterma para comprender y analizar las tendencias cambiantes de la distribución espacial de la temperatura y los factores que afectan su distribución. (El maestro guía a los estudiantes para que encuentren la isoterma de 0°C en la imagen, la dibujen con un bolígrafo de color y observen por qué áreas de terreno, ríos, etc. pasa esta línea, en qué áreas de terreno cambia repentinamente y piensan en por qué cambia (Después de que los estudiantes respondan, el maestro resume: Se puede ver en la figura que la isoterma de 0 ℃ pasa aproximadamente a través de las montañas Qinling y la línea del río Huaihe se curva hacia el sur en el borde oriental de la meseta Qinghai-Tíbet. principalmente debido a la influencia del terreno)
③65438 Al sur de la isoterma de 0 ℃ en octubre ¿Cuáles son las características de la temperatura promedio? (Estudiante: por encima de 0 ℃ o > 0 ℃); de la temperatura promedio al norte de la isoterma de 0℃ (Estudiante: debajo de 0℃ o Resumen) Se puede observar que las características de la distribución de la temperatura invernal en mi país son: la temperatura es más baja hacia el norte y la diferencia de temperatura entre el norte. y el sur en invierno es grande.
(Escrito en la pizarra)
(Pregunta) ¿Por qué la diferencia de temperatura entre el norte y el sur de China es tan grande en invierno?
(Proyección) Descripción general de la altura del sol del mediodía y la duración del día en tres lugares debajo del solsticio de invierno
(Lectura de la tabla) (1) Compare, por encima del solsticio de invierno, al mediodía en los tres lugares ¿Cuál es la diferencia entre el ángulo de altitud solar y la duración de un día? (Estudiante: En el solsticio de invierno, cuanto más baja es la latitud, mayor es el ángulo de altitud del sol al mediodía y más largo es el día, y viceversa)
(2) Piénsalo. En el solsticio de invierno, ¿por qué el sol del mediodía es más bajo en el norte de China que en el sur y la duración del día es más corta que en el sur? Estudiante: Debido a que el sol brilla directamente en el hemisferio sur en invierno, cuanto más al norte vayas, menor será el ángulo de altitud del sol y más corto será el día.
(3) Cuanto menor es la latitud, mayor es el ángulo de altitud solar y, a la inversa, cuanto más largo es el día, más corto es el día. ¿Qué significa esto normalmente? (Estudiante: Cuanto más largo es el día, mayor es la temperatura. Por el contrario, menor es la temperatura)
(Resumen del profesor) Se puede observar que la latitud es un factor importante que afecta la distribución de la temperatura en nuestro país. . Hay una gran diferencia de temperatura entre el norte y el sur de mi país en invierno, que está estrechamente relacionada con las diferentes latitudes del norte y del sur. (Escribiendo en la pizarra)
La maestra enfatizó que el monzón de invierno es otro factor que afecta la distribución de las temperaturas invernales en mi país.
2. Las altas temperaturas son habituales en verano.
(Transición) Acabamos de descubrir las características de la distribución de la temperatura invernal en mi país: hay una enorme diferencia de temperatura entre el norte y el sur en invierno. Echemos un vistazo a las características de la distribución de la temperatura en verano en China. ¿Por qué se forma esta característica?
Mapa de distribución de temperatura promedio de China en julio (Figura 2.14)
(Piense después de leer la imagen) ① Comparando las características de distribución de temperatura de 65438 en octubre y junio, la distribución de isotermas en julio es: ¿Qué tan denso? ¿Cuál es la temperatura promedio en julio en la mayor parte de China? ¿Qué quiere decir esto? ②¿Dónde se dobla significativamente la isoterma? ¿Qué terreno tiene temperaturas promedio significativamente más bajas que el resto del país? (3) ¿Cuáles son las temperaturas extremas en el norte y el sur en julio? ¿Cuál es la diferencia de temperatura promedio entre el norte y el sur?
Con base en estas preguntas, se guía a los estudiantes para que lean la distribución de la temperatura promedio en China en julio y resuman las características de la distribución de la temperatura en julio.
③La temperatura promedio en julio en la parte más septentrional de la provincia de Heilongjiang en mi país es de 65438 ± 06 ℃, y en la parte más meridional de la provincia de Hainan es de 28 ℃. La diferencia de temperatura entre el norte y el sur en. Julio es 65438±02℃. Se puede ver que una característica importante de la distribución de la temperatura de verano en mi país es que la diferencia de temperatura entre el norte y el sur no es grande en verano, y la temperatura en todo el país (excepto en la meseta Qinghai-Tíbet) es generalmente alta.
(Materiales de lectura) Guíe a los estudiantes a leer el material en letra pequeña "Los lugares más fríos de China en invierno y los lugares más calurosos en verano" para ampliar sus conocimientos.
(Actividad de clase) ¿Está relacionada la formación de las características de distribución de temperaturas de invierno y verano de mi país con la topografía? Cuéntanos tus motivos.
(Discusión grupal) se divide en dos grupos (cuatro personas), A y B. El grupo A usa la tabla de temperatura promedio nacional de un año para discutir, y el grupo B usa la tabla de temperatura promedio nacional de julio para discutir. conversar. Después de las discusiones del grupo principal, los representantes del grupo hablaron y se complementaron.
(Resumen del profesor) ① Se puede ver en el "mapa de distribución de temperatura promedio de China de junio a octubre de 5438" que la distribución de isotermas es relativamente densa, lo que indica que existe una gran diferencia entre el norte y al sur de mi país en invierno. Especialmente en octubre, la isoterma de 1°C pasa por las montañas Qinling. La línea del río Huaihe se curva hacia el sur en el borde oriental de la meseta Qinghai-Tíbet, principalmente debido al terreno elevado de la meseta Qinghai-Tíbet.
(2) En el "Mapa de distribución de temperatura promedio de China en julio" se puede ver que las isotermas están escasamente distribuidas, lo que indica que no hay mucha diferencia de temperatura entre el norte y el sur de China en verano. . En la cuenca occidental de Sichuan (es decir, el borde oriental de la meseta Qinghai-Tíbet), la isoterma se curva significativamente hacia el sur, y la temperatura en la meseta Qinghai-Tíbet es significativamente más baja que en otras partes del país. Esto se debe principalmente al terreno elevado de la meseta Qinghai-Tíbet, porque cada vez que el terreno aumenta 100 metros, la temperatura baja 0,6°C.
3. División y distribución de zonas de temperatura
(Transición) Anteriormente hemos entendido la diferencia de temperatura entre el norte y el sur en invierno y verano en mi país y sus causas. Echemos un vistazo a las zonas de temperatura de China.
Zonas de temperatura de China (Figura 2.17)
Los estudiantes leen la Figura 2.17 y observan las cinco zonas de temperatura en las que se divide China de norte a sur.
¿Cuál es la zona climática en el suroeste de China? (Estudiantes: zona templada fría, zona templada media, zona templada cálida, zona subtropical, zona tropical; también hay zonas climáticas de meseta con terreno elevado, clima frío y área extensa)
(Pregunta) ¿Sobre qué? ¿En qué base se dividen las zonas de temperatura de China? (Estudiante: La diferencia de temperatura entre el norte y el sur de China y la realidad de la producción agrícola) ¿A qué se refiere realmente aquí la producción agrícola? (Después de que los estudiantes leyeron la información del libro, el maestro añadió: Aquí la producción agrícola se refiere principalmente a las condiciones de calor que los cultivos pueden proporcionar bajo las condiciones climáticas locales.) Entonces, ¿cuáles son las zonas de temperatura en China? Por favor lea atentamente las imágenes.
Los profesores guían a los estudiantes para que lean el mapa de distribución de las zonas de temperatura de China y relacionen la distribución de las zonas de temperatura con mapas relevantes, como áreas topográficas y regiones administrativas provinciales. En particular, debemos centrarnos en guiar a los estudiantes para que observen la línea divisoria entre las zonas subtropicales y templadas cálidas y mapearla en la isoterma de 0 °C, ayudando así a los estudiantes a establecer conexiones entre el conocimiento y permitiéndoles tener una comprensión clara de las montañas Qinling. La línea del río Huaihe es una importante línea divisoria geográfica natural en mi país (no es solo el lugar por donde pasa la isoterma de 0°C en enero, sino también la línea divisoria entre la zona templada cálida y la zona subtropical).
(Resumen del profesor) Después de la observación y el juicio de los estudiantes, el profesor llegó a la conclusión de que la zona templada fría se encuentra en la parte norte de la provincia de Heilongjiang y en el noreste de Mongolia Interior se encuentra la zona templada media; en el noreste, la mayor parte de Mongolia Interior y el norte de Xinjiang. La zona templada cálida se encuentra en el curso medio y bajo del río Amarillo y la mayoría de las áreas del sur de Xinjiang, y la zona subtropical se encuentra en las montañas Qinling. Al sur del río Huaihe y al este de la meseta Qinghai-Tíbet; los trópicos se encuentran en las provincias de Yunnan, Guangdong, Tainan y Hainan.
(Actividad de clase) Lea la siguiente información y luego agregue información relevante para hablar sobre el impacto de las diferentes zonas de temperatura en nuestra producción y vida.
(1) Diferentes árboles frutales crecen en diferentes zonas de temperatura. Por ejemplo, las manzanas y las peras son adecuadas para crecer en zonas templadas cálidas, los cítricos solo pueden crecer en zonas subtropicales y los mangos y plátanos se distribuyen principalmente en los trópicos.
(2) En diferentes zonas de temperatura, el número de veces que los cultivos pueden madurar es diferente. Por ejemplo, en las zonas templadas solo se puede cosechar una vez al año, mientras que en las zonas tropicales se puede cosechar tres veces al año.
(3) La diferencia de temperatura entre el norte y el sur también se refleja en la arquitectura de las casas tradicionales. Por ejemplo, la mayoría de las casas del norte están orientadas al sur, están muy cerradas y tienen paredes gruesas. Especialmente en el noreste, las casas tienen ventanas dobles, o las camas se reemplazan por kangs, o las estufas están equipadas con cortafuegos, que favorecen la calefacción y el mantenimiento del calor; las casas del sur son altas y espaciosas, y prestan más atención; a la ventilación.
(4) El mismo cultivo alimentario (como el trigo) tiene diferentes fechas de siembra en diferentes zonas de temperatura. Las zonas templadas cálidas son adecuadas para sembrar trigo en otoño y cosechar trigo de invierno; las zonas templadas medias sólo son adecuadas para sembrar trigo y cosechar trigo de primavera;
¿Cuál es la relación entre las zonas de temperatura y la producción y la vida de las personas?
Comprende los diferentes árboles frutales que crecen en diferentes zonas de temperatura en el norte y el sur y las características arquitectónicas de las casas tradicionales.
(Discusión en grupo) Divida en cuatro grupos A, B, C y D (varios grupos de cuatro personas. Cada grupo discute una pregunta. El representante del grupo de discusión habla y otros grupos la complementan). .
(Resumen del maestro) Después de que los estudiantes discutieron sus discursos, el maestro resumió lo siguiente:
(1) Diferentes zonas de temperatura, diferente vegetación en el suelo y, por lo tanto, crecen diferentes frutas;
(2) En diferentes zonas de temperatura, la temperatura y el calor durante el período de crecimiento de los cultivos son diferentes, y la madurez de los cultivos también es diferente.
(3) En diferentes temperaturas; zonas, las temperaturas en invierno y verano Las diferencias son muy grandes, por lo que las características arquitectónicas de los residentes también son muy diferentes;
(4) Las diferentes zonas de temperatura tienen diferentes latitudes, diferentes calor solar y temperaturas, por lo que los períodos de siembra de los cultivos (trigo) también son diferentes.
Basado en la realidad: ¿A qué zona de temperatura pertenece nuestro lugar? ¿Cuáles son las características?
●Actividades y encuestas
1. ¿Cuáles son las características de la distribución de la temperatura en invierno y verano en mi país? ¿Qué tiene que ver con la influencia de la latitud y la ubicación? Piénselo, ¿qué otros factores afectan la distribución de la temperatura en China? (La topografía y los accidentes geográficos, así como la distribución de la temperatura en invierno, también se ven afectados por el monzón invernal.
)
2. ¿En qué zonas de temperatura se divide China? ¿A qué zona de temperatura pertenecen el noreste de China y la mayor parte de Mongolia Interior, el sur de Xinjiang, la mayor parte del tramo medio e inferior del río Amarillo y la isla de Hainan? ¿Qué pasa con la mayor parte de la meseta de Loess, la meseta de Yunnan-Guizhou y la meseta de Qinghai-Tíbet? (Zona templada fría, zona templada media, zona subtropical, trópico y zona climática de meseta; zona templada media, zona templada cálida y trópico; zona templada cálida, zona subtropical y zona climática de meseta)
Después- resumen de la clase
[Resumen del curso]
En esta lección, nos centramos en las características de distribución de las temperaturas de invierno y verano en China, la diferencia de temperaturas entre el norte y el sur, y la división y distribución de zonas de temperatura. Aprendimos que las distribuciones de temperatura en invierno y verano están relacionadas con diferentes latitudes, así como con efectos topográficos del terreno. Diferentes temperaturas tienen diferente vegetación del suelo, diferentes cultivos y cultivos, y las características arquitectónicas de los edificios residenciales también son diferentes. Las zonas de temperatura están estrechamente relacionadas con la producción y la vida de las personas.
Objetivos didácticos del diseño didáctico del clima
1. Decir las características de la distribución de temperaturas invernales y estivales en mi país. Comprender la distribución y el significado geográfico de la isoterma de 1°C en octubre.
2. Comprender la base y las regiones para dividir las zonas de temperatura de China y aclarar las enormes diferencias en el entorno geográfico de China.
3. Cultivar las habilidades de los estudiantes para comprender las isotermas leyendo diagramas de distribución de isotermas.
4.Comprender y dominar la distribución espaciotemporal de la precipitación en China; dominar la base y distribución de las zonas secas y húmedas de mi país.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
La distribución y el significado geográfico de la isoterma de 0°C en el 1.1.00, y la comprensión de las bases y regiones de la zonificación de temperatura en China.
2.Comprender y dominar la distribución espaciotemporal de la precipitación en China; dominar la base y distribución de las zonas secas y húmedas de mi país.
Herramientas didácticas
Rotafolios, material didáctico.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
Muestra las imágenes recopiladas por los estudiantes, paisajes naturales (hielo y nieve) y paisajes culturales (? hielo Lantern Garden Party?): En la Ice Lantern Garden Party, la gente desafió el frío severo de -20 grados Celsius para ver florecer los pavos reales y los lotos de hielo. Cristalino y colorido, es como entrar en el mítico Palacio de Cristal. En Guangzhou, en el sur de China, innumerables flores y plantas exóticas compiten en el mercado anual del Festival de Primavera, brindando a los estudiantes una comprensión perceptiva de la enorme diferencia de temperatura entre el norte y el sur de China en invierno.
(Resumen para el profesor) Se puede ver que en las mismas dos estaciones de invierno y primavera, la temperatura y las formas del relieve en el norte y el sur de China son muy diferentes.
Dos, nueva enseñanza curricular
La diferencia de temperatura entre el sur y el norte es enorme en invierno.
1. Nuevos conocimientos a partir del aprendizaje comparativo
Leer Figura 2.13. Comparemos las temperaturas invernales en Harbin y Guangzhou.
Para comprender la situación específica de la diferencia de temperatura entre el norte y el sur de China, también debes mirar el mapa de temperatura promedio de China en enero y julio: el mapa de distribución de isotermas.
Basándonos en el conocimiento que hemos aprendido sobre las isotermas, analicemos los mapas de temperatura promedio de China en octubre y julio de 65438 para ver cuáles son los patrones de distribución de temperatura en las temporadas de invierno y verano de China. (Los estudiantes miran la imagen, discuten y responden).
Resumen del maestro:
(1) La densa disposición de las isotermas en invierno muestra que la diferencia de temperatura entre el norte y el sur es grande. en invierno. La temperatura media de junio a octubre en la parte más septentrional de la provincia de Heilongjiang es inferior a -32 °C, mientras que la temperatura media de junio a octubre en la provincia de Hainan es superior a 16 °C, con una gran diferencia entre el norte y el sur.
(2) La isoterma de 0°C de la temperatura promedio en junio 5438 octubre pasa aproximadamente a través de la línea Qinling-Huaihe y alcanza el borde sureste de la meseta Qinghai-Tíbet en el oeste.
2. Guía de lectura para dudas
¿Por qué la diferencia de temperatura entre el norte y el sur de China es tan grande en invierno? Discusión estudiantil.
Resumen para el profesor: China tiene un vasto territorio que abarca casi 50 latitudes de norte a sur. Además de la latitud, también existe la influencia de los monzones invernales.
Guíe a los estudiantes para que lean la Figura 2.28 en la página P40 del libro de texto y piensen en las siguientes preguntas:
(1) ¿Dónde está el origen del viento invernal? ¿En qué dirección sopla el viento?
(2) ¿Cuáles son los diferentes impactos del monzón invernal en las temperaturas en el norte y el sur de China?
(3) ¿Pueden verse afectadas por el monzón invernal la meseta Qinghai-Tíbet, la meseta Yunnan-Guizhou, la isla Hainan y la isla Taiwán?
(Los estudiantes discuten y responden.)
Resumen para el maestro: Cuando el viento invernal sople hacia el sur, el norte de China será el más afectado. Los vientos fríos del invierno intensifican el frío en el norte de China. Además, en el proceso de desplazamiento hacia el sur, el viento invernal es bloqueado por las montañas y se vuelve cada vez más débil, por lo que el grado de enfriamiento en el sur es mucho menor que en el norte.
Transición: Hay una gran diferencia entre el norte y el sur en invierno en China, pero ¿hay una gran diferencia en verano? ¿Cuáles son las características de la distribución de la temperatura en verano en China?
(2) Altas temperaturas en verano (excepto en la meseta Qinghai-Tíbet)
1 Lectura de imágenes y guía de lectura
La temperatura media en julio en China. Se analizó utilizando el mismo método de imagen. (Los estudiantes miran la imagen, discuten y responden).
Resumen del gráfico de dedos:
(1) Las isotermas están dispersas en todo el país durante el verano. A excepción de la meseta Qinghai-Tíbet, la temperatura promedio en julio en la mayoría de las áreas es superior a 20°C, lo que indica que las temperaturas en mi país son generalmente altas.
(2) La temperatura promedio en julio en la provincia norteña de Heilongjiang es 65438±06℃, y la temperatura promedio en julio en la provincia sur de Hainan es 28℃. La diferencia de temperatura promedio entre el norte y el sur de mi país es de solo 65438 ± 02 ℃, lo cual no es muy diferente.
(3) En julio, la temperatura más baja del país se produce en la meseta Qinghai-Tíbet. Debido a su terreno elevado, la meseta Qinghai-Tíbet tiene la temperatura promedio de verano más baja de China.
2. Guía de lectura para dudas
Por las investigaciones anteriores sabemos que la temperatura entre el norte y el sur de mi país en invierno es muy diferente, y generalmente es más alta. en verano. Los estudiantes reflexionan sobre las ventajas y desventajas de estas características en nuestra producción y vida diaria.
(Discute la respuesta.)
(1) Las altas temperaturas en verano nos proporcionan abundantes recursos de calor, lo que es beneficioso para el crecimiento de los cultivos.
(2) El frío severo en el norte en invierno provoca una gran pérdida de combustible para calefacción en el norte. Además, es fácil causar daños por congelación a los cultivos en el norte.
Transición: ¿Qué temperaturas permiten que los cultivos crezcan activamente? ¿Cuáles son los principales indicadores para dividir zonas de temperatura? Guíe a los estudiantes a leer libros de texto.
(3) División y distribución de zonas de temperatura
Según la temperatura acumulada activa, China se divide en cinco zonas de temperatura y una zona climática. Lea la Figura 2.17 "Zonas de temperatura en China". Explique los requisitos para leer imágenes y oriente los métodos de lectura de imágenes;
(1) ¿Cuáles son las cinco zonas de temperatura principales y una zona climática principal en China?
(2) ¿Dónde están ubicadas estas cinco zonas de temperatura y una zona climática?
(3) ¿Qué isoterma coincide aproximadamente con la línea divisoria entre la zona templada cálida y la zona subtropical?
(4) ¿En qué zona de temperatura vivimos? ¿A qué zona de temperatura pertenece la mayor parte del noreste, la mayor parte del tramo medio e inferior del río Amarillo, la isla de Hainan, la cuenca del río Yangtze y la cuenca del Tarim?
Debatir en grupos y responder.
¿Combinado con el libro de texto P33? ¿Actividad? ¿Cuáles son las diferencias en la producción y la vida de las personas en diferentes zonas de temperatura? (Como frutas, casas, ropa, tierras cultivadas, cultivos, dieta, vegetación, características hidrológicas de los ríos, etc.).
(D) Hay grandes diferencias entre Oriente y Occidente.
1. Aprenda nuevos conocimientos mirando imágenes
Lea la Figura 2.18. Trabajar en grupos y comunicarse entre sí.
(1) Encuentre las posiciones de las líneas de precipitación anual, como 800 mm, 400 mm y 200 mm.
(2) Utilice un bolígrafo de color para dibujar líneas de precipitación anual de 800 mm y 400 mm, y observe con qué isoterma casi coincide la línea de precipitación anual de 800 mm y el área por la que pasa aproximadamente el este.
(3) Resuma los patrones de distribución regional de las precipitaciones en China.
Resumen para el profesor: La tendencia general de la distribución anual de las precipitaciones en mi país es disminuir desde la costa sureste hasta el interior noroeste.
2. Guía de lectura para dudas
(1) ¿Cuáles son los principales factores que provocan la distribución de las precipitaciones en mi país?
(2) Encuentra los lugares con más y menos lluvia en China.
(3) Las precipitaciones varían mucho en China. ¿El grado de humedad o sequedad en un área depende únicamente de la precipitación anual local?
Respuesta del estudiante: El grado de sequedad y humedad también está relacionado con la evaporación. Según la relación comparativa entre precipitación y evaporación, China se divide en cuatro tipos de zonas secas y húmedas.
(5) Zonas secas y húmedas
Basado en la división: la relación comparativa entre la precipitación anual y la evaporación en una región.
1. Lea la Figura 2.22 y comunique en grupos:
(1) ¿Cuáles son los cuatro tipos de zonas secas y húmedas en mi país? Entre ellas, ¿cuáles son las zonas secas y húmedas de la provincia de Shandong?
(2)¿Qué línea de precipitación constante coincide aproximadamente con la línea divisoria entre los cuatro tipos de áreas húmedas y secas en mi país?
(3) ¿Qué tipos de vegetación dominan cada uno de los cuatro tipos de zonas secas y húmedas de mi país?
2. ¿Leer el libro de texto P37? ¿Actividad?
(1) Las diferencias en las precipitaciones afectarán a muchos aspectos, como la arquitectura, la dieta y las costumbres populares. Comparando la forma arquitectónica de la casa en la Figura 2.23, ¿qué tiene esto que ver con la precipitación local?
Los estudiantes comparan, discuten y hablan.
(2) Diferentes áreas secas y húmedas tienen diferentes impactos en nuestra producción y vida. ¿Actividad dos? También agrega una descripción del impacto de las zonas húmedas y secas en la producción y la vida de las personas.
Pregunta: ¿Los materiales descriptivos del libro explican los diferentes impactos de las diferentes áreas húmedas y secas en nuestra producción y vida?
(Los estudiantes discuten en grupos, luego los representantes de cada grupo hablan y el maestro resume).
①El impacto de las áreas húmedas y secas en la vegetación del suelo: En las áreas húmedas, las precipitaciones son abundantes, por lo que los árboles son frondosos; las zonas áridas reciben menos precipitaciones, por lo que la vegetación es más corta.
②Las zonas secas y húmedas son diferentes, con diferente vegetación, diferentes tipos agrícolas y diferentes cultivos (cultivos económicos).
③Las zonas secas y húmedas son diferentes, los hábitos alimentarios y las condiciones físicas de las personas también son diferentes y los principales cultivos alimentarios también son diferentes.
3. Resumen de la clase
En esta lección, aprendimos que la diferencia de temperatura entre el norte y el sur es grande en invierno y la temperatura generalmente es más alta en verano. No sólo hay diferencias entre el norte y el sur, sino también entre el este y el oeste.