¿Por qué el aula es la parte central de la enseñanza? ¿Qué crees que hace que una clase sea buena?

Los diferentes grados tienen diferentes requisitos. Tomando como ejemplo el aula de la escuela secundaria, para impartir una buena clase, los profesores de la escuela secundaria deben dominar ciertas habilidades de enseñanza, como objetivos de enseñanza tridimensionales, contenidos de enseñanza orientados a la vida, constructividad del nuevo aprendizaje, diversidad de métodos de enseñanza, etc. , y aquí basado en una aplicación flexible y completa.

1. El objetivo tridimensional de la enseñanza.

El propósito docente es el núcleo y el alma de la enseñanza en el aula, y es el punto de partida y destino fundamental de la enseñanza en el aula. El objetivo de la enseñanza en el aula debe ser integral y lograr la unidad interna de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores de acuerdo con los requisitos de la reforma curricular.

La enseñanza en el aula no debe limitarse a impartir conocimientos sobre la materia a los estudiantes, sino que debe centrarse en promover el desarrollo integral de la vida de los estudiantes, cultivar personas completas y construir el mundo espiritual perfecto de los estudiantes.

2. Transformar los contenidos didácticos en la vida diaria.

Una buena lección debe poner el mayor esfuerzo en la organización de los contenidos didácticos, y prestar atención a que los contenidos didácticos se acerquen a la vida real de los estudiantes. Sólo aquellos problemas que están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes y los confunden, interesan y resuelven pueden permitirles abrir sus mentes, pensar activamente y lograr buenos resultados de enseñanza.

3. El carácter constructivo del aprendizaje del conocimiento.

El conocimiento se construye activamente, no se recibe pasivamente. Sin la construcción activa del sujeto, el conocimiento no puede ser transferido al sujeto por otros ni puede ser internalizado por el sujeto. El aprendizaje es una negociación social intencional y el entorno de aprendizaje consta de cuatro elementos: contexto, cooperación, diálogo y construcción de significado.

La situación es la condición básica para la construcción de significado. La cooperación y el diálogo entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes son los vínculos centrales de la construcción de significado. Por lo tanto, el conocimiento no puede ser inculcado. estudiantes mecánicamente, sino más bien confiar en que los estudiantes construyan activamente basándose en su conocimiento y experiencia existentes.

4. Diversidad de métodos de enseñanza.

La autonomía, la cooperación y la investigación son los métodos de enseñanza fuertemente defendidos por el nuevo plan de estudios. Cualquier buena clase debe reflejar este espíritu y principio en el método de enseñanza. La autonomía, la cooperación y la investigación son sólo referencias básicas. Este espíritu y principio deben combinarse con características específicas de la materia en la enseñanza. Por ejemplo, el idioma chino se centra en la lectura, la apreciación y la comprensión, por lo que se utilizan métodos de enseñanza situacionales, métodos de percepción y métodos de apreciación.