Jardín chino de segundo grado Volumen 1 7 planes de lecciones

1. Aprender palabras nuevas reconociendo cosas familiares, como coco, cáscara, desierto, camello, caballo, colgante, acantilado y otras palabras nuevas.

2.Reconocer la onomatopeya, comprender sus funciones y elegir las palabras adecuadas según el significado de la frase.

3. Comprender modismos sobre el clima y sentir el clima impredecible.

4. Comprender las características de las oraciones de personificación y tratar de hablar sobre oraciones de personificación.

5. Conecta con la vida real y observa la imagen.

6. Cultivar la capacidad de los estudiantes para contar historias completamente a través de una imaginación razonable y describir historias en un lenguaje fluido.

7. A través de la comparación, recuerda palabras nuevas que son fáciles de escribir mal. Cultivar el hábito de los estudiantes de resumir y organizar palabras propensas a errores.

8. Lee e intenta recitar "Nueve canciones para contar" para comprender los nueve términos solares en el solsticio después del comienzo del invierno. Experimente el anhelo y el amor de la gente por la primavera y sienta la belleza de la vida.

9. Profundizar continuamente la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de la lectura y estimular el pensamiento y el amor de los estudiantes por la lectura.

Preparación antes de la clase:

1. Crea material didáctico multimedia. (Profesor)

2. Hacer nuevas tarjetas con palabras. (Estudiantes)

Asignación de horas de clase: cuatro clases

Categoría 1

Objetivos didácticos:

Primero, estación de alfabetización.

1. Pide a los niños que lean e identifiquen con la ayuda del pinyin.

El cielo redondo

Cáscaras de coco en la playa

yánɡ·Ruto

Popula euphratica camello

ɡāo ·Yang Xulian Jamesri

Meseta Nieve Loto Caballo Caballo

Xu En·ya qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ

Acantilado Águila Pino Verde

2 Lectura: lectura libre, lectura de mesa, lectura en tren, lectura con toda la clase.

3. Clasificar estas palabras según ciertos estándares.

Profe: ¿Crees que los caracteres chinos de nuestro país son interesantes?

En segundo lugar, el uso de las palabras.

1. Intenta leer estas palabras y comprueba quién puede leerlas correctamente.

Revisa los pasos para buscar en el diccionario usando radicales.

El primer paso: Determinar el radical de la palabra a buscar y contar cuántas imágenes hay de ese radical.

Paso 2: Busca el número de página de este radical en el "Directorio Radical".

Paso 3: Según el número de página, busque el radical de la palabra buscada en la "Tabla de búsqueda de palabras". Luego cuente el número de imágenes que quedan después de eliminar los radicales y busque la palabra que está buscando y el número de página en el texto en la posición correspondiente.

Paso 4: Encuentra palabras en el texto según los números de página. Observe su pinyin, significado y formación de palabras.

2. Según el método actual, los estudiantes pueden verificar por sí mismos: Shi, Shen, Dan, Zhou, Nai. Si no puedes averiguarlo, puedes preguntarle a tu profesor o a tus compañeros.

Pérdida:

Shen:

Falta:

2. Aprende palabras para describir el clima.

(1) Deje que los estudiantes deletreen libremente con la ayuda de pinyin.

Las nubes se han despejado y la niebla se ha disipado y sopla la brisa. Está nevando y hay tormenta.

Nubes, viento, plumas de ganso, fuertes nevadas, relámpagos y truenos.

fēnɡ, bīnɡ, fēnɡ yǔ

Las nubes se abrieron, la niebla se dispersó, la brisa sopló y el viento y la lluvia se mezclaron con el hielo y la nieve.

Eon Wario Rohan·fēnɡ·ɡǔ·Mayo·Dashdy

Nubes, niebla, viento frío, huesos, plumas de ganso, fuertes nevadas, relámpagos y truenos.

¿Puedes contarme algo sobre estas condiciones climáticas?

(3)¿Qué te gusta de estas condiciones climáticas? ¿Qué no te gusta? ¿Por qué?

(4) ¿Qué otras palabras conoces que describan el clima? Hablar alto.

(5)Elegiré uno o dos de ellos para hablar.

3. Aprender frases antropomorfas.

(1) Leer frases libremente.

"Quiero esconderme." La niebla lo escondió.

El viento se llevó mi toalla y mi pañuelo, me secó el sudor y los arrojó al suelo. Cogió el sombrero redondo de su hermana y lo hizo rodar como si fuera un aro.

(2) ¿Te parecen interesantes estas frases? ¿Cuáles son algunos lugares divertidos?

(3) Características de las frases de sentimiento: describir la niebla y el viento como seres humanos y darles acciones o pensamientos y sentimientos se llama personificación. Usando la personificación, no

Solo puede hacer que las cosas descritas sean vívidas y expresar vívidamente los sentimientos del autor sobre las cosas descritas.

(4)También puedo escribir oraciones antropomorfas.

(5) Pida a los estudiantes que informen y se comuniquen.

En tercer lugar, el profesor resume y asigna tareas.

Segunda Lección

1. Introducir el diálogo y estimular el interés.

Profesor: En esta clase, practicaremos mirar imágenes y escribir palabras. Después de la clase, seleccionaremos pequeños expertos de nuestra clase que sepan leer imágenes y escribir. ¿Estás seguro de que puedes escribir bien?

En segundo lugar, mira las imágenes y describe las palabras.

1. (Curso) Muestre imágenes:

Maestro: Mire la imagen con atención y luego diga la palabra que piensa.

Estudiantes: Después de observar, dicen las palabras que les vienen a la mente.

Profesor: ¡Los alumnos han acumulado tantas palabras! Definitivamente puedes completar esta capacitación en escritura.

En tercer lugar, mira las imágenes y escribe descripciones.

Maestro: Antes de escribir, debemos comprender los requisitos de la escritura.

Muéstrame los requisitos de redacción: Mira la imagen con atención. ¿Cuándo y dónde se dibujó en la imagen? ¿Qué animales hay? ¿Qué están haciendo? Piénsalo

¿Qué dirían? Describe el significado de esta pintura en unas pocas frases.

Los alumnos lo leen y dicen cuáles son los requisitos.

Profesor: Escribe en la pizarra: tiempo, lugar, animales, cosas, imaginación.

Profesor: Antes de escribir, debes observar atentamente las imágenes y prestar atención al orden de observación.

(1) Orientar la observación de imágenes.

Profesor: Nuestra secuencia de observación es: todo - parte - todo.

Profe: Mirando la imagen completa, ¿puedes darle un título a la imagen? Por favor escríbelo en tu cuaderno de ejercicios.

Estudiantes: Informes de estudiantes.

Profe: Después de mirar este cuadro, ¿sabes cuándo fue pintado? ¿A quién se le ocurrieron algunas palabras para expresar el tiempo? Hablar alto.

Dijo el estudiante. (Un día)

Maestro: ¿Dónde está el cuadro? Por favor diga la palabra para lugar.

Dijo el estudiante. (Al lado de la tableta)

Profesor: ¿Qué animales hay en la imagen?

Estudiante: Gato y Ratón

Profesor: ¿Qué hace el ratón en la imagen? Por favor habla.

Dijo el estudiante. (Jugando en la computadora)

Maestra: ¿Dónde está el gato ahora?

Maestro: Piensa en el estado de ánimo del ratón en este momento.

(2) Redacción de guías.

Maestro: Hagamos algunos ejercicios de escritura y escribamos sobre Tom y Jerry.

Ejemplo del profesor:

Un día, el ratón estaba jugando (), el ratón estaba jugando (). En ese momento, en la computadora (), el mouse vio al gato, ().

Profesor: ¡Eso es genial!

Profesor: Leamos juntos los ejemplos.

Estudiantes: Léelo todo de una vez.

Profesor: ¿A qué debes prestar atención al escribir un párrafo completo?

Estudiante: Mira la pizarra y habla. (tiempo, lugar, persona, cosa)

Cuarto, los estudiantes miran las imágenes y escriben.

1. Escribir palabras.

2. La inspección por división se refiere a la orientación individual.

3. Leer y escribir por nombre.

Resumen de verbo (abreviatura de verbo).

Profesor: ¡Los estudiantes de esta clase son muy serios! Aprendí una buena manera de mirar fotografías y escribir. Hablemos de a qué debes prestar atención al leer imágenes y escribir.

Estudiante: Mira la pizarra y habla.

Maestro: Después de que los estudiantes regresen a casa, continúe escribiendo imágenes y palabras. En la próxima lección, juzgaremos a los pequeños expertos que saben leer imágenes y escribir.

La tercera categoría

Primero, la conversación introduce una nueva lección.

1. Profesor: ¿Escribes a menudo errores tipográficos? ¿Cómo lidias con las palabras que se escriben mal con facilidad? ¿Siempre está mal?

2. Comunicarse con toda la clase.

3. Profesor: Hoy aprenderemos a solucionar errores tipográficos.

2. Mesa de exposición

1. Veamos cómo otros estudiantes abordan los errores tipográficos.

Lazo de tejido con salpicaduras de edredón

Tierra de soldado del espectáculo de liderazgo

Contraseña de calabaza para caminar hoy

Huerto de ropa de plomo - centro del círculo

Más tarde - ya refresco - gas.

Adiós - estado de ánimo - día soleado.

2. Léelo y encierra en un círculo las palabras que tiendes a escribir mal.

3. También debes aprender los métodos del libro y escribir aquí las palabras que son fáciles de cometer para que puedas recordarlo en cualquier momento.

4. Date cinco minutos y utiliza el mismo método para anotar en tu cuaderno las palabras en las que sueles cometer errores.

5. Los estudiantes muestran su colección de errores tipográficos para recordárselos a otros estudiantes.

En tercer lugar, con el tiempo

1, mostrando las canciones número nueve.

Si no hiciste esto en 1929,

Caminando sobre el hielo en 3949,

5969, mirando los sauces junto al río,

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Setenta y nueve ríos están abiertos,

Vienen ochenta y nueve gansos.

Noventa y nueve más 19,

Hay vacas arando los campos por todas partes.

2. Los estudiantes pueden leer libremente y familiarizarse con las canciones del número nueve a través del pinyin.

3. Leer nueve poemas más: lectura libre, lectura de mesa, lectura masculina y femenina y lectura con toda la clase.

4. Comprender brevemente el significado de la Canción n.º 9.

5. Intenta memorizarlo.

En cuarto lugar, el profesor resume y asigna tareas.

Lección 4

Primero, importa

1. ¿Alguna vez has contado las estrellas? ¿Qué opinas de las estrellas en el cielo?

2. Hoy vamos a enseñar a los niños a contar estrellas.

En segundo lugar, lee el texto por primera vez.

1. Leer el texto libremente. Se requiere leer correctamente la pronunciación, leer bien las oraciones, leer varias veces las partes difíciles y luego marcar cada párrafo natural del texto con un número de serie.

2. Revisa la lectura inicial e indica que debes leer el texto por secciones. Maestro: Si se le pide a un niño que lea un pasaje natural, ¿a cuántas personas se les debe permitir leerlo?

En tercer lugar, estudia el texto

1. Después de leer el texto, ¿sabes quién es ahora el niño que cuenta estrellas? (Mostrar tarjeta de personaje: Zhang Heng)

2. Lea este pasaje usted mismo. ¿Crees que es la dinastía Han? La dinastía Han tiene una historia de más de 1.900 años. (Tarjeta de astrónomo de la dinastía Han)

3. Ahora, ¿puedes usar estas palabras para presentar a Zhang Heng? Pruébelo usted mismo.

4. ¿Cómo contaba Zhang Heng las estrellas? Lea el texto en silencio y dibuje oraciones relevantes mientras lee.

Espectáculo: Un niño está sentado en el patio contando.

5. Juguemos a Zhang Heng y contemos las estrellas. Si quieres realizarla bien, primero debes leer esta frase con atención y pensar en cómo realizarla mientras lees.

6. Ahora que soy abuela, ¿quién quiere actuar como Zhang Heng? Pídale a un niño que lo doble y lea la oración. Otros niños serían directores y serían mejores directores. ¿Qué quieres ver en estas dos frases? ¿Qué no es lo suficientemente bueno? (Colocar dos sillas) realizar una y evaluarla (orientación clave: recostarse, recostarse, contar y escribir en el pizarrón con una cámara). Por favor, vuelva a realizarlo. Los directores vinieron a doblarlo.

7. Cuando leemos, debemos desarrollar el buen hábito de pensar en círculos mientras leemos. Coloque puntos debajo de estas palabras para indicar la acción en el texto.

8. Vayamos ahora a la dinastía Han, hace más de 1900 años, pero contemos las estrellas juntas.

Maestro: Por la noche, las estrellas en el cielo son como innumerables perlas esparcidas en el plato de jaspe. Zhang Heng se sentó en el patio, apoyado contra su abuela, levantando la cabeza y señalando el cielo para contar las estrellas.

(Zhang Heng, empieza a contar.)

9. ¿Qué opinas? ¿Qué opinas del conteo de Zhang Heng? ¿No está cansado Zhang Heng? ¿Por qué sigues contando? Leer en voz alta.

Cuarto, resumen del profesor