¿Cómo realizar una reunión de clase temática para animar el ambiente?

Un experto en educación dijo una vez: “El aula es parte del curso de vida de profesores y alumnos”, “Debemos potenciar la conciencia de vida en la enseñanza en el aula” y “dejar que la vida fluir". Un ambiente dinámico en el aula permitirá a los estudiantes alcanzar el mejor estado en términos de exploración del conocimiento, capacidad académica, deseo de creación y descubrimiento, etc., para que la enseñanza en el aula pueda lograr los mejores resultados. La nueva enseñanza en el aula debe adherirse al desarrollo de los estudiantes, activar el entusiasmo de los estudiantes, dar rienda suelta al espíritu subjetivo de los estudiantes y resaltar la palabra "vivir" desde diferentes ángulos y niveles en vista de las diversas relaciones a manejar en la enseñanza. proceso. Primero, introduce dudas. Algunas personas dicen que el interés es la motivación más directa para que los estudiantes aprendan, y que la enseñanza debe partir de los intereses de los estudiantes; otros creen que hacer preguntas es la motivación que desencadena el pensamiento de los estudiantes; Sin embargo, la mala enseñanza en el aula comienza con conceptos aburridos. Ante esta situación, planteamos "con interés" y "con preguntas" durante la introducción, que parecía estar listo para funcionar. Además, los profesores deben prestar atención a crear situaciones antes de clase. Una sonrisa, un saludo, una preocupación y una mirada añadirán un ambiente armonioso al aula y harán que el aula se sienta como si hubiera llegado la primavera. 2. La vitalidad de la exploración cambia el modelo tradicional de enseñanza rígida de profesores hablando y estudiantes escuchando en el aula, permitiendo a los estudiantes explorar y participar activamente en el proceso de formalización del conocimiento, con menos adoctrinamiento y más actividades. A través del aprendizaje independiente o aprendizaje cooperativo grupal, en el proceso de observar, pensar, hacer y discutir, los estudiantes pueden expresar sus propias opiniones libremente y sin escrúpulos, es decir, permitiéndoles descubrir, explicar y resumir por sí mismos, lo que no solo Activa el pensamiento de los estudiantes, llena el aula de energía y permite a los estudiantes aprender a aprender. 1. Deje que los estudiantes descubran por sí mismos. Polly dijo una vez que la mejor manera de aprender algo es descubrirlo uno mismo. Porque este tipo de descubrimiento es el más profundo de comprender y también el más fácil de captar las leyes, propiedades y conexiones internas. Por lo tanto, me esfuerzo por crear condiciones para que los estudiantes descubran y exploren nuevos conocimientos por sí mismos. A través de la propia exploración de los estudiantes, se encontraron algunos métodos. Los estudiantes estaban muy animados, emocionados y orgullosos de ser descubridores, y la atmósfera de aprendizaje era animada y activa. 2. Deje que los estudiantes expliquen por sí mismos la enseñanza en el aula. Si sólo el profesor habla y los alumnos escuchan, los alumnos estarán en una posición pasiva y su pensamiento tenderá a ser lento. Entonces, ¿por qué no intentar que los alumnos hablen en clase y el profesor escuche? No solo permite a los estudiantes tomar la iniciativa en el aprendizaje, sino que también cultiva sus habilidades de pensamiento y expresión oral. Con base en esta idea, para algunos materiales didácticos adecuados para los estudiantes, los estudiantes pueden explorar completamente la verdad y hablar sobre métodos de pensamiento. De esta manera, los estudiantes están llenos de entusiasmo por la exploración y los métodos comparativos discutidos están más allá del alcance enumerado en el libro, lo cual es muy impresionante. Mientras los estudiantes dominan los conocimientos, se ejercitan sus habilidades de expresión y su pensamiento es profundo e innovador. En tercer lugar, el ambiente del aula es activo. La enseñanza no es sólo un proceso de impartir conocimientos, sino también un proceso de intercambio emocional entre profesores y estudiantes. Es un proceso de actividad multidireccional de interacción profesor-alumno y de interacción estudiante-alumno. Los nuevos estándares curriculares requieren que tengamos una nueva relación maestro-alumno, donde maestros y estudiantes sean iguales, en lugar del maestro anterior arriba y los estudiantes abajo. La "dignidad del profesor" es reemplazada gradualmente por una relación armoniosa entre profesor y alumno. Sólo una buena relación profesor-alumno y un buen sentido de cooperación pueden crear una atmósfera activa en el aula, comunicación emocional y retroalimentación fluida de la información, que es la mejor concepción artística para explorar problemas. Para lograr esta concepción artística, se anima a los estudiantes a atreverse a dudar, atreverse a hacer preguntas, atreverse a discutir y atreverse a expresar y exponer diferentes opiniones y métodos en clase. Los profesores los respetan, alientan y apoyan. Por ejemplo, los estudiantes pueden tener opiniones diferentes sobre la respuesta a una tarea difícil. En ese momento, los estudiantes discutieron ferozmente, como "No estoy de acuerdo" y "Yo también lo creo". En este momento, no quiero dejar de discutir para guardar silencio y "disciplina", pero fomentar la discusión mutua, dejarlos discutir y sugerir enviar representantes de todas las partes a hablar para ver qué discurso de parte puede ganar la comprensión de todos. En el aula, es este argumento el que sostienen cien escuelas de pensamiento y florecen cien flores, lo que enciende la chispa de la sabiduría de los estudiantes. La atmósfera del aula es, sin duda, cálida y activa.