Plan de lección de la escuela secundaria Swan
Plan de lección 1 de la clase "Cisne" objetivos de la actividad
1 Partiendo de la comprensión de las características básicas de los cisnes, aprenda a utilizar pinceladas para describirlos.
2. Siente la belleza de los cambios de color en la pintura con tinta y experimenta las características expresivas de la pintura con tinta.
3. Sé atrevido al pintar y decora de forma simétrica.
4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Actividades a preparar
Pintura de modelos de cisnes, pigmentos de pintura china, tapete, pinceles y papel de arroz.
Proceso de la actividad
1. Muestre fotografías de cisnes y guíe a los niños para que comprendan la forma y las características de los cisnes.
2. La maestra presentó el método de pintura tradicional china. Los niños intentaron dibujar un cisne con un pincel humedecido en tinta y dibujaron una imagen al azar en el papel de arroz.
(1) La maestra hace una demostración usando un pincel humedecido en tinta para dibujar sobre papel de arroz para recordar a los niños que deben mantener la higiene.
(2) Los niños intentaron dibujar cisnes con pinceles mojados en tinta.
(3) El profesor orientará y recordará a los niños que presten atención a la limpieza de las imágenes.
3. Mostrar los trabajos de los niños y valorarse unos a otros.
Reflexión sobre la enseñanza:
Esto refleja desde un aspecto que el desarrollo motor fino de las manos de los niños de clase pequeña es inmaduro. En actividades futuras, los profesores podrán pasar gradualmente del plano al tridimensional. Con el desarrollo coordinado de los movimientos de las manos de los niños, aumentará la dificultad de operar los materiales.
Plan de lección de clase media "Swan" 2 objetivos de actividad:
1.
2. Intenta utilizar los movimientos de las manos para expresar cambios en la trama con la música.
3. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de la cooperación y los juegos con sus compañeros.
4. Durante el dueto, debes prestar atención a la voz de la otra parte y captar la voz que canta a tiempo.
5. Comprenda la letra a través de imágenes y haga imaginaciones audaces basadas en la letra.
Preparación de la actividad:
1. Marcas en blanco y negro para cada mano.
2. Un conjunto de mapas.
3. Música "Música de broma".
Proceso de la actividad:
(1) Valorar la actuación del profesor y estimular el interés por la actividad.
1. La maestra pidió a los niños que usaran los movimientos de sus manos para adivinar: ¿Adivinen quién es?
Profesor: Hoy, el profesor trajo a un amigo. ¿Adivina quién? Maestra: Mira el color de la cinta alrededor del cuello de mi cisne. Este cisne tiene un bonito nombre llamado Xiao Hei.
2. Los niños imitan a los cisnes con los movimientos de sus manos.
Maestra: Mi negrito va a saludar a los niños. (La maestra y los niños se saludan con movimientos de manos)
(2) Analiza y comprende la trama 1, e intenta actuar con música.
1. Observa al profesor realizar el argumento 1. (El primer día, Xiao Hei salió a caminar, miró aquí y allá. Xiao Bai salió a caminar, Xiao Bai saludó, Xiao Bai saludó, se saludaron con la cabeza y se fueron a casa). Maestro: Mire, ahí es otro cisne. ¿Adivina cómo se llama?
Maestro: Hay una historia interesante entre Xiao Hei y Xiao Bai. Echemos un vistazo. (El profesor habla mientras lo hace)
2. Profesores y alumnos analizan y comprenden la trama 1.
Maestro: ¿Qué pasó entre Xiao Hei y Xiao Bai el primer día? Con base en las respuestas de los niños, muestre el mapa correspondiente. )Maestro: ¿Cuántos pasos dio Xiao Hei? ¿Cuántas veces lo has visto? ¿Cuántos pasos dio Xiaobai? ¿Quién preguntó primero? ¿Cuántos asentimientos? (Aprende los movimientos correspondientes por separado)
3. Escucha la música y sigue la actuación del profesor.
Maestro: ¡El primer día, lo que pasó entre Xiao Hei y Xiao Bai todavía está oculto en la música! Escuchemos y echemos un vistazo.
Maestro: Escuchemos música y leamos el atlas. Hagámoslo juntos.
4. Continúa realizando e intenta memorizar los movimientos de diferentes formas.
Al día siguiente, Xiaobai salió a caminar, conoció a Xiaohei, se saludaron y se fueron a casa. )
Maestro: ¿Qué pasó con Xiao Hei y Xiao Bai al día siguiente? Por favor, mire más de cerca. (La maestra actuó junto con la música al día siguiente)
Maestra: ¿Quién salió primero al día siguiente? ¿Qué hicieron? (Muestre el mapa según la respuesta)
Maestro: Usemos acciones para hablar sobre lo que les pasó a Xiaohe y Xiaobai al día siguiente.
5. Bajo la guía del profesor, intentar realizar con expresiones.
Profesor: Xiao Hei y Xiao Bai son amigos realmente interesantes. ¿Recuerdas quién salió primero el primer día? ¿Quién preguntó primero? ¿Qué pasa con el día siguiente? ¿Quién salió primero? ¿Quién preguntó primero?
Maestro: Interpretemos la historia de estos dos días completamente de acuerdo con la música.
Profesor: El desempeño de los niños es realmente bueno. Si agrega expresiones exageradas, definitivamente será más emocionante. ¿Estás preparado para el desafío?
6. Los niños actúan de forma independiente.
(3) Imagina activamente el Escenario 2 y actúa con música.
1. La actuación del profesor es inspirar a los niños a imaginar la trama.
Maestro: ¿Qué cosas interesantes sucederán entre Xiao Hei y Xiao Bai el tercer día? Por favor, eche un vistazo y adivine.
Profe: ¿Quién sale primero a jugar? ¿Qué hizo Xiaobai detrás de escena?
Maestro: ¿Por qué Xiaobai se rasca la picazón? ¿Quién aprenderá? Practiquemos hacer cosquillas y escondernos juntos.
Profesor: Xiaohei, mira quién me está atrapando. ¿Lo encontraste? ¿Qué hizo Xiaobai en ese momento? ¿Dónde está Xiao Hei?
Profe: El lindo negrito y el travieso blanquito son realmente interesantes. Invita a tus pequeños blancos y negros a jugar a este juego de escondite y cosquillas al ritmo de la música.
2. Haz un gesto de "abrazo"
Maestra: Xiao Hei y Xiao Bai se reencuentran, qué felices están. Además de saludar y asentir, ¿qué otras acciones harían dos buenos amigos para expresar su amor mutuo?
3. Junto con la interpretación musical, agregue el movimiento de "abrazo" creado por el niño.
Maestro: Escuchemos la música y realicemos el tercer día completo.
4. Continúe siguiendo la música.
Maestro: ¿Qué harán un par de buenos amigos el cuarto día? ¿En qué se diferencia del tercer año de la escuela secundaria?
Maestro: ¿Quién salió primero el cuarto día? ¿Cuál es la mejor pose para dos mejores amigos?
Practica la última postura: forma de corazón.
Profe: Practiquemos cómo hacer gestos de amor después de abrazarnos.
5. Los niños actúan de forma independiente.
Profe: ¿Quieres invitar a tus pequeños blancos y negros a jugar el tercer y cuarto día?
Profesor: Empecemos por la música. ¡Recuerda escuchar el ritmo de la música!
(4) Escuche la interpretación musical completa e intente cooperar con sus compañeros.
1. Profesores y alumnos se desempeñaron perfectamente.
Maestro: ¿Es interesante la historia de Xiao Hei y Xiao Bai? Recordemos qué cosas interesantes sucedieron en estos cuatro días. Maestro: Sigamos la música y representemos completamente la historia de estos cuatro días. ¡No olvides agregar expresiones al actuar!
2. Introducción; La música que acabamos de interpretar se llama "Frolic". ¿Sabes lo que significa alegría? Simplemente juega, diviértete.
Maestro: Esta divertida canción no solo la puede cantar una persona, sino que también la pueden cantar dos personas juntas. Por favor, bienvenido mi buen amigo. (Dos maestros demuestran una actuación cooperativa) Maestro: Ahora, busque un amigo para realizar toda la actuación juntos.
Ampliación de la actividad:
¿Se están divirtiendo los cisnes? Luego, los padres de nuestra casa de muñecas también pueden llevar a su bebé a jugar juntos durante las actividades del juego.
Reflexión docente:
Los objetivos educativos y didácticos preestablecidos de esta clase básicamente se han completado. Los niños respondieron positivamente a las preguntas del maestro e interactuaron bien con el maestro. Algunos maestros no brindan suficiente orientación y deberían permitir que los niños se expresen más. En el futuro, se debe prestar más atención al cultivo de la capacidad de expresión lingüística de los niños en clase.
Objetivos de la actividad del plan de lección 3 para la clase media "Swan"
1. Aprender a leer gestos e inventar historias, dar rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los niños y esforzarse por ser novedosos. y único.
2. Desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y enriquecer su vocabulario.
3. Comprender el significado de “belleza” y “fealdad”.
4. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
5. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las imágenes.
Actividades a preparar
1. Antes de la actividad, dejar que los niños tengan cierta comprensión de varios gestos, como el de la oca y el del pato.
2. Realizar una proyección (imagen gestual).
Proceso de actividad
(1) La visualización de proyección estimula el interés de los niños en aprender gestos y los guía para participar en actividades.
1.¿Qué es esto? (Manitas)
¿Sabes qué hacen las manitas? Las personas no sólo podemos hablar con la boca, sino también con nuestras manitas. A esos pequeños gestos con las manos que hablan los llamamos.
Estos son nuestros "gestos" comunes (refiriéndose a la proyección). ¿Sabes qué significan estos gestos? Ejemplos: un gesto con el pulgar hacia arriba significa bien, bien, genial; un apretón de manos significa no, no, no, adiós, etc. El gesto de saludar indica llegada.
(2) El profesor realiza gestos para dar rienda suelta a la imaginación de los niños.
1. Algunos gestos te recordarán muchas cosas. Ahora voy a hacer un gesto. Piensa en cómo se ve este gesto. Cuanto más lo pienses, mejor. Sin embargo, tus ideas son diferentes a las de los demás.
2. El profesor utiliza gestos para pedir a los niños que piensen y observen atentamente. ¿Cómo se ve este gesto? (Tejado, montaña, cohete...) Los profesores pueden crear diversos gestos para que los niños observen y asocien. (Como el orgulloso pavo real, la hoja de plátano, el anzuelo, la cabeza de serpiente, el ganso, el perro, el conejo...)
(3) Observa los gestos e inventa historias.
1. Maestra: Hay un buen cuento que se llama "El hermoso cisne se convirtió en patito feo". Esta característica también se cuenta a través de gestos. Curiosamente, los gestos también pueden contar historias. ¿Lo crees? Mirar.
2. El profesor hace una forma de cisne con la mano derecha y cierra el puño con la mano izquierda para realizar el gesto del cuento. El hermoso cisne caminó hacia adelante con la cabeza en alto y tocó el "puño" (piedra). El hermoso cisne cayó al lado del "puño".
3. El maestro hace gestos repetidamente, luego desglosa las acciones una por una y guía a los niños a discutir. ¿Qué está haciendo el hermoso cisne? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? ¿Por qué sucede esto? "Hágales saber a los niños el significado de 'hermoso' y 'feo'.
4. Resumen: elogie a los niños por su disposición a pensar diferente a los demás y anímelos a crear más historias de gestos en el futuro.
4. Penetración en diversos ámbitos
Ciencias: Conocer diversos gestos
Estudiantes: Juegos de sombras con las manos en actividades deportivas. Danza de gestos.
5. Integrar en el tiempo antes y después de las comidas, animar a los niños a crear gestos.
6. Incorporar al ambiente, dejar que los niños dibujen palmas y decorar la sala de actividades.
>7. Penetración en la familia, dejar que los padres utilicen ciertos gestos al hablar con sus hijos y explicarles el significado, para que los niños puedan aprender ciertos gestos. >Reflexión docente:
A los niños les gusta mucho escuchar cuentos. Tan pronto como escuchan al maestro decir que quieren contar un cuento, todos se sientan en silencio en sus sillas y miran al maestro con nostalgia. ojos, esperando escuchar rápidamente. La maestra contó la historia. Luego de apreciar plenamente la historia, los niños no pudieron evitar suspirar, por esta razón, la maestra pidió a los niños que se contaran sus opiniones sobre la historia, creando un espacio. para que los niños se expresen activamente. sus propios sentimientos y opiniones internos, y luego combínelo con el gráfico mural para apreciar la historia segmento por segmento para profundizar la comprensión de la historia.
Objetivos de la actividad de "Swan". plan de lección para clase media 4
1. Comprender las características tímbricas del piano y el violonchelo y sentir las hermosas y elegantes características de la melodía producidas por los dos instrumentos tocando juntos.
2. sentimientos con palabras y acciones
3. Siente la atmósfera de la melodía y diviértete participando en actividades musicales grupales con tus compañeros
4. y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Actividades para preparar
1. Preparación para la experiencia de vida: Antes de la clase, muestre a los niños los cisnes jugando en el lago.
2.Preparación del material: una copia del material didáctico de Swan, grabadora, cinta adhesiva, gorros y ropa.
Proceso de actividad
(1) Sentir las características tímbricas del piano y el violonchelo.
Profesor: Hoy, dos buenos amigos quieren aprender tecnología contigo. Veamos quiénes son.
1. Haz clic en el piano.
P: ¿Quién es? ¿Cómo podemos hacerlo sonar? Escuchemos juntos el hermoso sonido del piano.
2. Haz clic en el violonchelo
P: ¿Quién es? ¿Cómo hace un sonido? Escuchemos el violonchelo.
Maestro: Acabamos de escuchar el sonido del piano y el violonchelo, entonces, ¿cómo sería para ellos
tener un concierto juntos? Escuchemos juntos.
(2) Aprecia la música por completo y siente las hermosas y elegantes características melódicas de la música.
Maestro: Por favor, habla de ello más tarde. ¿Cómo te sientes después de escuchar esta música? ¿Cómo es esta pieza musical? ¿Cuáles son tus pensamientos?
1. Haz clic en el material educativo y pregunta: ¿Qué animalito baila en esta canción? ¿Por qué?
2. Resumen del profesor: El nombre de la pieza que acabamos de escuchar se llama Swan. Esta pieza musical suena muy hermosa, estirada y elegante, como un hermoso cisne bailando en el lago.
(3) Dejar que los niños expresen sus sentimientos y comprensión de la música a través del lenguaje y el movimiento.
Profe: Escuchemos la música nuevamente. Mientras escuchas, piensa en ello. ¿Qué hacen los cisnes en el lago? ¿Qué acciones puedo tomar?
1. Pide a los niños que realicen las acciones de forma individual y todos las imitan juntos.
2. Inspire a los niños a realizar algunas acciones interactivas para aumentar la comunicación entre los niños.
(4) Apreciar la música de MTV y mejorar la comprensión de los niños sobre las características de la música.
Reflexión sobre la actividad
"Swan" es una clase de apreciación musical. En el proceso de enseñanza se destacan características artísticas como el sentimiento musical, la estética, la cultura musical, la comparación de imágenes musicales, el pensamiento creativo y la participación en actividades de práctica musical.