Plan de lección social "Happy Travel" para clases numerosas
Plan de lección social de primera clase "Happy Travel" Objetivos de la actividad 1:
1. Experimentar la empatía a través de historias, saber que los artículos que traes cuando viajas deben ser completos y livianos, elige el. cinturón más útil y evitar duplicaciones.
2. Haz un plan de viaje razonable y prepara artículos basados en la experiencia de vida.
3. En el proceso de cooperación grupal, ayude a resolver problemas y experimente la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
Materiales didácticos:
Programa de viajes y fotografías de artículos, cuentos "Feliz viaje", fotografías, etc.
Herramientas de aprendizaje:
Algunos marcadores, bolsa de viaje, fotografías de los elementos requeridos.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el diálogo y estimular el interés.
¿Has viajado alguna vez? ¿dónde has estado?
2. ¿Cómo te sientes cuando viajas?
2. Implantación de la historia y transferencia emocional
1. ¿Qué trajo Xiaodoudou cuando se fue de viaje?
2. ¿Qué dificultades encontró durante sus viajes?
3. ¿Crees que es razonable que ella traiga estas cosas? ¿Por qué?
Resumen: Si viajamos a un lugar lejano y cargamos con todo, la mochila será muy pesada y será muy incómodo viajar con ella. Si traes muy poco, no podrás usarlo si no tienes suficiente para comer, lo cual es muy problemático.
En tercer lugar, acciones prácticas para resolver el problema
1. Entonces, ¿cuáles son las cosas que se deben traer? ¿Qué puedo hacer sin ti? ¿Podrías ayudar a Xiaodoudou a reorganizarlo?
Resumen: Resulta que las cosas que llevamos cuando viajamos deben ser completas, ligeras y elegir las más útiles. Solo necesita traer una pequeña cantidad de alimentos básicos y agua; ropa fácil de cambiar, artículos de primera necesidad y cosas para usar en los lugares escénicos, algunas cosas que podemos comprar en los lugares escénicos.
2. Debatir en grupos la preparación de los objetos personales.
3. Comunicación y evaluación
Cuarto, extensión de actividad, aplicación a la vida
1. Si vas a Huangshan, ¿cuáles son las diferencias entre los proyectos que preparas? ?
La segunda parte del plan de lección social "Viaje feliz" para clases numerosas tiene objetivos de actividad:
1. Hacer que los niños conozcan el significado de "necesidades" y "deseos" a través de escenas. en la vida.
2. Cultivar la capacidad de los niños para establecer inicialmente un consumo racional y razonable a través de situaciones de la vida.
3. Deje que los niños experimenten la alegría de comunicarse, elegir y compartir en la práctica.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.
5. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico de pizarra "El feliz viaje de las ovejas".
2. Disposición de la escena: Organizar la escena del patio de recreo en el aula (con fotografías de precios de varios productos o juegos, pero algunas son gratuitas).
3. Formulario para que los niños elijan y registren.
Proceso de la actividad:
1. Hablemos del tema.
Muestra imágenes de material didáctico 1. Varios artículos en el supermercado.
Pregunta: ¿Te gusta ir al supermercado? Hay tantas cosas, ¿qué quieres comprar? ¿Puedo comprar lo que quiero?
En el supermercado hay muchos productos, por lo que no compramos sólo lo que queremos. Entonces, ¿cómo deberías elegir?
2. Situación 1 - Ir a comprar zapatos y comprender las "necesidades" y los "deseos".
Lazy Yangyang en Yangcun también encontró algo tan molesto. vamos a ver.
(1) Mostrar imágenes del material educativo II-IV. La maestra contó la historia de los problemas de Lazy Sheep.
Yangcun tendrá un feliz viaje. Lazy Yangyang decidió comprar un par de zapatos cómodos para el viaje. En el camino a comprar zapatos, vio a Feiyangyang usando un par de zapatillas y caminando muy ligero. Lazy Sheep pensó: ¡Cómprate un par de zapatillas! En el camino, vio los hermosos patines de Beautiful Goat, las botas de lluvia rosas de Pleasant Goat y las zapatillas nuevas de Nuan Yangyang.
¡Guau, son tan hermosos, los quiero todos! Después de pensarlo, Lazy Yangyang fue a la zapatería y sacó el dinero que solo podía comprar un par de zapatos y se sintió muy angustiado...
(2) Discusión: Si es así. una oveja perezosa Oveja, ¿qué harías?
Resumen: Las zapatillas deportivas son una “necesidad” y otros zapatos son un “deseo”. ¡Deberíamos comprar las zapatillas que más necesitamos! No podemos comprar lo que queremos, sólo lo que realmente necesitamos en la vida.
3. Escenario 2 - Concurso de pintura para solidificar experiencias de “necesidad” y “deseo”.
(1) Mostrar imágenes del material educativo 5. Durante el trayecto, Sheep realizará un concurso de pintura de campo. ¿Qué artículos necesita comprar Lazy Yangyang?
(2) Operación por parte de niños. La maestra pidió a los niños que operaran en la pizarra, mientras que otros niños tomaban decisiones en las tarjetas.
4. Escena 3 - Zona de juegos, experimenta un consumo razonable.
Muestre la imagen seis. Cuando las ovejas llegaron al patio de recreo, el jefe de la aldea le dio a cada cordero 10 yuanes y las ovejas resolvieron solas el problema de comer y jugar durante un día. "Todo lo que se come en el parque de atracciones cuesta dinero. Si las instalaciones están marcadas con precios, cuestan dinero. Si no están marcadas, son gratis", dijo el jefe de la aldea. Elija el consumo razonable que más "necesita" en un día y diviértase. "
(1) Consulte la Figura 7. Discusión: Si fuera un cordero, ¿cómo gastaría los 10 yuanes?
(2) Muestre la Figura 8 para explicar los requisitos de grabación.
Anota tu consumo diario Si juegas con toboganes u otros juguetes en el parque y no gastas dinero, consulta la parte "gratis". Si compras pan u otras cosas, deberás anotarlo. lo que compras, cuánto dinero gastaste y finalmente escribe cuánto dinero te queda a continuación.
(3) Los niños entran en la situación del juego, experimentan un día de vida de consumo, registran sus actividades, ya sea. han gastado dinero y cuánto han gastado.
(4) Muestre su hoja de registro en el tablero de exhibición. Cuénteles a los niños sobre su experiencia de juego diaria y sus compañeros comentarán sobre cada uno. otros y comparar cuyo consumo es el más razonable.
5. Resumir la experiencia y ampliar
Resumen: En la vida, realmente no necesitamos mucho, pero queremos demasiado. Deberíamos gastar nuestro dinero donde más lo necesitamos y consumirlo racionalmente. Deberíamos comprar lo que necesitamos y menos de lo que queremos.
Extensión: Muestra la imagen 9. ¿Qué harás si tienes de más? ¿Dinero para comprar artículos "necesarios"? p>
Reflexión didáctica:
A lo largo de toda la actividad, se utilizó la curiosidad de los niños para estimular su interés por aprender, y se logró el efecto esperado, y el efecto fue. Muy bueno, incluso superando el efecto esperado. La actividad no solo permite a los niños experimentar la alegría de experimentos exitosos, mejora su confianza en sí mismos, sino que también comprende la necesidad de proteger el medio ambiente. También cultiva la observación y las habilidades prácticas de los niños. es ideal para la clase media.
Objetivos de la actividad del Plan de lección social del gran aula "Happy Travel" 3:
1. y sitios históricos
2. Estoy dispuesto a compartir mis experiencias y sentimientos de viaje con mis compañeros
Proceso de la actividad:
Hacer un tablero KT con fotografías. de varias atracciones.
Atracciones. Material didáctico
Proceso de actividad:
1. Introducción:
1. ¿Has viajado?
2. ¿Has ido? ¿Qué lugares divertidos has visitado?
2. El profesor muestra el material didáctico y presenta los lugares escénicos en las imágenes.
1. El profesor lleva a los niños a las "atracciones turísticas" y actúa como guía turístico para estimular el interés de los niños por las actividades.
(1) Atracciones 1 Beijing-Tiananmen-. Ciudad Prohibida-Universidad de Pekín-Antiguo Palacio de Verano El maestro presenta cada atracción y guía a los niños para que echen un vistazo y hablemos sobre las características de las casas en estas atracciones
(2) Atracción 2 Shanghai. -Perla Oriental-Museo de Ciencia y Tecnología-Pabellón de China Centrémonos en Shanghai, que es una ciudad relativamente desarrollada en China
En tercer lugar, los pequeños maestros compartieron sus interesantes historias de viajes
1. Deje que los niños hablen sobre los lugares que han viajado en sus vidas y sus sentimientos correspondientes con la ayuda de fotografías físicas.
Cuarto, para permitir que los niños experimenten más las hermosas montañas y ríos de la patria, maestros. mostrará tableros KT al organizar escenas de viaje.
1. Deje que los niños desempeñen el papel de pequeños guías turísticos para organizar juegos infantiles y lleven sus propios grupos turísticos para visitar varias atracciones y hacer las presentaciones correspondientes.
2. El juego ha terminado.
La intención del diseño del plan de lección social en el Capítulo 4 de "Happy Travel":
Los niños de hoy se han convertido en "pequeños emperadores" y "pequeñas princesas" en casa. Compran lo que quieren sin saber lo que necesitan o quieren. Diseñé esta actividad en conjunto con la actividad de lenguaje de clase alta "Visitando el mercado", con el feliz viaje de las ovejas como línea principal, y con la ayuda de multimedia, los niños pueden experimentar diferentes escenas de la vida, experimentar el consumo de primera mano y gradualmente entienden y eligen lo que necesitan en lugar de lo que quieren. Esto inspirará a los niños a pensar más sobre cómo tomar decisiones en la vida.
Metas didácticas:
En base al nivel de desarrollo, experiencia y necesidades del niño, he diseñado las siguientes metas.
Objetivo cognitivo: Hacer que los niños conozcan el significado de "necesidad" y "deseo" a través de escenas de la vida.
Objetivo de capacidad: Cultivar a los niños para que establezcan inicialmente la capacidad de consumir de forma racional y racional.
3. Objetivo emocional: dejar que los niños experimenten la alegría de comunicarse, elegir y compartir en la práctica.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.
5. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
Preparación para la enseñanza:
Preparación para la experiencia:
1. Comprender el RMB y las etiquetas de precios.
2. Tener experiencia en compras en supermercados y parques de atracciones.
Preparación del material:
1. Material didáctico multimedia “El Feliz Viaje de las Ovejas”.
2. Disposición de la escena: Organizar la escena del patio de recreo en el aula (con fotografías de precios de varios productos o juegos, pero algunas son gratuitas).
3. Tarjetas de operaciones para que los niños elijan y registren.
Una breve discusión sobre los métodos de enseñanza
1. Diseño del método de enseñanza: basado en el contenido de los materiales didácticos y las características de edad de los niños, el método de enseñanza situacional, el método de preguntas y Se utilizan principalmente métodos de evaluación del idioma.
2. Diseño del método de aprendizaje: Basado en el principio de "apertura y autonomía", los niños utilizan varios métodos de aprendizaje como la observación, la discusión y la práctica.
3. Métodos de enseñanza: Los métodos de enseñanza modernos se utilizan principalmente para permitir que los niños experimenten diferentes situaciones de la vida y aprendan en situaciones.
Sobre el proceso de enseñanza
En esta actividad, diseñé cinco enlaces con objetivos claros y temas destacados. El proceso específico es el siguiente:
1. Guíe a los niños para que vean imágenes del supermercado y presente el tema de la actividad.
Al inicio de la actividad, el profesor mostró el PPT y presentó el tema de la actividad hablando. ¿Te gusta comprar en el supermercado? Hay tantas cosas, ¿qué quieres comprar? ¿Puedo comprar lo que quiero? Entonces, ¿cómo deberías elegir?
Este enlace presenta actividades para escenas comunes en la vida de los niños, lo que ayuda a actualizar los conocimientos y experiencias conocidos de los niños. Las preguntas oportunas del maestro permiten a los niños pensar inicialmente en "necesidades" y "deseos".
Situación 1: al comprar zapatos, permita que los niños comprendan el significado de "necesidad" y "deseo".
Este enlace les dice principalmente a los niños la "necesidad" a través de la situación de compra de Lazy Yangyang. zapatos” y “querer” que significan. La historia es: Yangcun se va de viaje feliz. Lazy Yangyang decidió comprar un par de zapatos cómodos para el viaje. En el camino a comprar zapatos, vio a Fei Yangyang usando un par de zapatillas y caminando con facilidad. Lazy Yangyang pensó: ¡Cómprate un par de zapatos deportivos! En el camino, vio los hermosos patines de Beautiful Goat, las botas de lluvia rosas de Pleasant Goat y las zapatillas nuevas de Nuan Sheep. ¡Guau, son tan hermosos, los quiero todos! Después de pensarlo, Lazy Yangyang fue a la zapatería y sacó el dinero que solo podía comprar un par de zapatos y se sintió muy angustiado...
Guía a los niños para que discutan: Si tú. Eres un Lazy Yangyang, ¿qué harás? Después de la discusión, los niños entendieron fácilmente que las zapatillas de deporte son "necesidades" y otros zapatos son "deseos", ¡así que deberían comprar zapatillas de deporte! En este enlace, utilicé multimedia para demostrar la historia, haciéndola tangible y colorida, movilizando completamente los múltiples sentidos de los niños, en línea con las características de pensamiento de los niños, y estimulando el interés de los niños en continuar con las actividades.
[13] Escena 2-Concurso de pintura. Los profesores y los estudiantes interactúan para solidificar las experiencias de "necesidad" y "deseo".
Durante el viaje, el jefe de la aldea Manyangyang decidió organizar un concurso de pintura de campo. ¿Qué elementos necesitan preparar las ovejas?
Después de que los niños pensaron en ello, les pedí a varios niños que hicieran clic con el mouse en la pizarra. Si eliges el correcto, el producto se moverá y dirá "Está bien, compra lo que necesitas".
"Si hiciste clic mal, simplemente di "¡Piensa con cuidado!" "Hacer clic y seleccionar en la pizarra es nuevo y emocionante para los niños, lo que estimula enormemente su deseo de operar en el escenario. Para evitar esperar a que un niño opere debajo del escenario, también combino tecnología multimedia con materiales de operación de enseñanza convencionales. Levántese, prepare tarjetas de operación para cada niño y deje que los niños en el escenario interactúen con los niños fuera del escenario 3. Escenario 3: conéctese con la realidad y experimente un consumo razonable >En el proceso, creé una situación en la que. Los niños podían vivir independientemente en el patio de recreo durante un día. Las ovejas vinieron al patio de recreo, y el jefe de la aldea le dio a cada cordero 10 yuanes, y las ovejas resolvieron el problema de comer y jugar durante un día. Comida y paseos marcados en el lugar. dinero, mientras que los paseos sin marcar son gratuitos. Elija el consumo más razonable que "necesita" durante el día y diviértase. Guíe a sus hijos a pensar: si es un corderito, ¿cómo gastará estos 10 yuanes? >
Después de eso, mostré el formulario de registro e hice más requisitos para el niño: durante el juego, registré la vida y el consumo del día. Una vez finalizada la experiencia, sus hojas de registro se mostrarán en el tablero de exhibición. Los compañeros se comentarán entre sí para ver cuál consumo es más razonable. Los profesores elogiarán de manera oportuna.
La situación del juego en esta sesión se crea para facilitar que los niños experimenten la escena del consumo. refleja las características realistas y lúdicas de las actividades de enseñanza. La visualización de los formularios de grabación electrónica aclara las necesidades de grabación de los niños de un vistazo.
5. resumió esta actividad: En las actividades de salud, realmente no necesitamos demasiado, pero queremos demasiado. Debemos gastar nuestro dinero donde más lo necesitamos y gastarlo razonablemente. Compraremos lo que necesitamos y menos de lo que queremos.
En vista de que los 10 yuanes que gastan los niños en el proceso de consumo del patio de recreo no son suficientes, propongo una extensión para los niños: si compras "si tienes dinero extra". , ¿qué harías? Deja que los niños completen esta actividad con nuevas preguntas.
Reflexión sobre la enseñanza:
Después de la actividad, reflexioné seriamente que aprendí esta lección. Las actividades educativas deberían hacer que la enseñanza. decisiones basadas en las necesidades e intereses de los niños, especialmente la experiencia de los niños. En las actividades, me posiciono como participante, con la esperanza de descubrir, explorar y dejar que los niños disfruten del placer de explorar mientras observan. Pienso que la clase que diseñé está acorde a las características de edad de los niños.
Enciclopedia: Viajar se refiere a un viaje largo; ir a otros lugares por negocios o hacer turismo. La diferencia entre viajar y viajar es que viajar se trata de observar el paisaje y las cosas que te rodean, caminar miles de kilómetros, leer miles de libros y viajar se refiere al placer. El turismo es un tipo de actividad de viaje y turismo. Es un fenómeno social complejo. Los viajes involucran política, economía, cultura, historia, geografía, derecho y otros campos sociales. El turismo es también una actividad de entretenimiento. Cualquier viaje a otro lugar cuenta. viaja al menos 55 millas (88,5 kilómetros) desde su casa.
La intención del diseño del plan de lección social en el Capítulo 5 de "Happy Travel":
Los niños de la clase alta tienen una gran capacidad para entender la música, pero cómo hacer que los niños se sientan. Diversión con la música, más Comprender con precisión las obras musicales es lo que necesitamos estudiar en nuestras actividades diarias. En vista de lo anterior, diseñé esta actividad. Utilice material didáctico para mostrar vívidamente el contenido de la música en la actividad, de modo que los niños estén interesados y sean fáciles de entender.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la estructura ABA de la música a través del juego.
2. Aprende a utilizar movimientos creativos para expresar libremente las escenas y tramas de diferentes pasajes musicales.
3. Experimente la diversión de cooperar con sus compañeros.
Preparación de la actividad: tocado de locomotora, cintas musicales, material didáctico e imágenes de fondo.
Proceso de la actividad:
Primero, disfruta de la música por primera vez.
"Hoy traje a un invitado misterioso. Escucha, aquí viene." (Reproducir abc.mp3)
"¿Quién está aquí?"
" Este es un tren extraño, mira."
En segundo lugar, lee el material didáctico y aprecia la música por secciones.
Escena 1:
“¿Cómo es este tren?”
“Esta es una locomotora solitaria.
Hoy quiere invitarte a ser su carruaje y viajar juntos. "
Escena 2:
"¿Adónde quiere llevarnos a viajar? "
"¿Adónde va el tren? ”
”¿Qué acciones podemos realizar para demostrar la conducción de un tren? "
Los niños escuchan una pieza musical para crear movimientos. (Reproducir música a.mp3)
Realizan los movimientos de un solo niño.
Escuchar la actuación musical en grupos (Pon música a.mp3 tres veces)
Escena 3:
“Vaya, ¿de dónde vino el tren? "
"El tren pasa por el hermoso bosque de duraznos."
"Aquí no hay árboles grandes. ¿Qué podemos usar en su lugar? ”
Si los niños imaginan un bosque, ¿qué pueden hacer? (Presidente)
De la mano y montar en tren por el bosque (Reproducir b.mp3 una vez)
"Al pasar por el bosque, el tren debe tener cuidado de chocar contra el gran árbol."
"¿De qué otra manera podemos expresar el árbol además de las sillas? ”
“Puedes trabajar con tus buenos amigos para hacer un árbol especial. ”
Cada niño usa movimientos para representar un gran árbol, y la maestra conduce un tren por el bosque (Reproducir b.mp3 una vez)
Los niños se dividen en dos grupos. un grupo es El tren, el otro grupo es el bosque
(Reproducir b.mp3 dos veces)
Escena 4:
"A través de los hermosos bosques, el el tren fue. "
"El tren llegó a un prado verde. "
"¡Bailemos juntos sobre una hierba tan hermosa! "
Movimiento creativo de los niños. (Reproducir c.mp3 una vez)
"Tus movimientos son tan hermosos. Bailemos en círculos felices. "
La maestra lleva a los niños a bailar en círculo. (Reproducir c.mp3 tres veces)
En tercer lugar, disfruten plenamente de la música y jueguen en grupos.
" ¡Qué viaje tan agradable fue el de hace un momento! "Volvamos a viajar con la música". ”
“Esta vez nos dividimos en dos grupos. Un grupo de niños hizo un carruaje y el otro grupo de niños hizo un gran árbol. "
Los niños se dividieron en dos grupos y jugaron dos veces. (Reproduce abc.mp3 dos veces)
"El feliz viaje ha terminado. Tomemos el tren a casa. ”
Las ideas de diseño del plan de lección social 6 de Happy Travel para la clase superior:
En la actividad “Felices vacaciones”, descubrí que muchos niños no podían expresar sus sentimientos con claridad. lenguaje, así que diseñé Hemos creado una actividad de lenguaje para ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades de expresión del lenguaje y experimentar la diversión de la comunicación lingüística entre compañeros.
Objetivos de la actividad:
1. capaz de decir "¿Con quién he estado?" "¿Qué paisaje vi?" "¿Qué medio de transporte tomé?" ”.
2. Experimente la diversión de la comunicación entre compañeros.
3. Anime a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
4. y Comunicar y expresar claramente sus ideas
5 Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con audacia
Preparación de la actividad:
Dibujar
Actividades:
Introducción al cuento - preguntas - resumen - introducción a los niños - resumen - extensión de la actividad
Proceso de la actividad:
1. Travel")
"Feliz viaje" - El conejito blanco y la ardilla son muy buenos amigos. La ardilla se turnó para tener un viaje muy feliz durante las vacaciones de verano, por lo que el conejito blanco preguntó la ardillita: "Ardillita", ¿con quién saliste estas vacaciones de verano? ¿dónde has estado? La pequeña ardilla dijo: "Mis padres y yo fuimos de viaje al hermoso bosque". "Entonces, ¿qué cosas interesantes has visto?" "El conejito blanco volvió a preguntar. "Vi hermosas flores y plantas, altas montañas y arroyos claros. "Es tan hermoso", respondió la pequeña ardilla. "Entonces, ¿qué tipo de transporte tomaste?", Preguntó de nuevo el Conejito Blanco. La pequeña ardilla respondió alegremente: "Fuimos allí en el coche del tío Elefante.
”
2. Preguntas: (1) ¿Qué pregunta hizo el conejo blanco?
(2) ¿Cómo respondió la pequeña ardilla? (Para profundizar la impresión)
3 .Resumen:
(1)¿Quién soy y dónde he estado?
(2)¿Qué he visto?
(3) )¿En qué he estado?
4. Utilice las tres oraciones anteriores para presentar su viaje (puede señalar la foto)
Puntos de orientación:
(1) Consejos. Los niños usan los patrones de oraciones anteriores para describir
(2) Hay algunas escenas para que los niños describan en detalle (en forma de preguntas)
5. Resuma lo que aprendió hoy. Los niños de nuestra clase de segundo grado están geniales hoy y pueden usar Complete English.
Cuéntale al maestro sobre tu viaje. Espero que los niños puedan contarles a sus padres sobre esta habilidad en casa, ¿de acuerdo? el maestro invitará a los niños a hablar sobre nuestra ciudad natal, Tokio p>
6 Extensión de la actividad: actividad de juego "Feliz viaje"
Reflexión de la actividad:
Después del viaje. Cuando termina, también es muy feliz revivir el viaje en forma de recuerdos. Basándose en las fotografías de viajes anteriores de los niños, hable sobre "con quién fueron", "adónde fueron", "qué vieron" y ". cómo se sintieron ". El objetivo de la actividad es guiar la capacidad de contar historias de los niños.
La intención del diseño del plan de lección social en el Capítulo 7 de "Happy Travel";
Objetivos de la actividad:
1. Deje que los niños pasen por la felicidad que les brinda viajar con varios sentidos. p>
2. Intente hacer planes de viaje razonables basados en su propia experiencia de vida y aprenda a comunicarse a través de la cooperación y la exploración.
3. Comprender las costumbres y costumbres locales puede inspirar a los niños a. amo la patria, amo las hermosas emociones de las minorías étnicas y la cultura nacional.
Preparación de la actividad:
1. Disposición del entorno: Pida a los niños que busquen una imagen en casa con sus familiares. Lleve fotos de viajes juntos al jardín de infantes y organícelas con ellos durante las actividades de la mañana para que todos los niños puedan apreciarlas y sentirlas, allanando el camino para las siguientes actividades. (De hecho, esta también es una forma eficaz de utilizar los recursos familiares).
2. Preparación del material:
1. Material didáctico multimedia: "Hermoso Xinjiang" (que muestra el paisaje natural de Xinjiang y costumbres populares)
2. Plano en blanco y bolígrafo
3. Especialidades de Xinjiang, ropa y carteles de clasificación
4. ,
Enfoque de la actividad:
Permitir que los niños experimenten la felicidad que brindan los viajes y las características regionales y la cultura nacional de Xinjiang.
Dificultad de la actividad:
Colabora para hacer planes de viaje.
Proceso de la actividad:
Primero, la parte de importación
1. Inspirar conversaciones y estimular el deseo de los niños de viajar.
Guía a los niños para que discutan. y piensa: ¿Alguna vez has viajado con tus padres? La profesora también ha estado en un lugar precioso, en la cola del gallo de nuestro mapa de China. Mira...
2. Muestra el mapa y observa la ubicación geográfica de Xinjiang.
En segundo lugar, intercambie experiencias
1. Aprecie las fotografías de viajes de Xinjiang del maestro y obtenga una comprensión preliminar de la belleza de Xinjiang.
2. Pregunta: ¿Dónde ha estado el profesor? ¿Cómo sabes que es Xinjiang?
3. Resumen: Xinjiang tiene hermosos paisajes naturales y vastas tierras, con montañas nevadas, desiertos, Gobis, praderas y rebaños de ganado vacuno, ovejas y camellos, la ropa de la gente de Xinjiang es muy hermosa; Y las niñas usan hermosas faldas largas, faldas y chalecos, y pequeños sombreros de flores, las costumbres y hábitos de Xinjiang son muy especiales.
Les gusta montar a caballo, pastorear ganado, cantar y bailar. Xinjiang tiene muchas delicias especiales, como uvas dulces, melón y brochetas de cordero.
4. Deja que los niños piensen y digan: ¿Te gusta Xinjiang? ¿Quieres ir a Xinjiang? ¿Cómo viajamos? ¿Qué debo preparar?
En tercer lugar, intente explorar la parte
1. Muestre el cronograma de viaje, deje que los niños hagan combinaciones libres, hablen sobre los vehículos de viaje, la comida y los suministros en grupos y registren los resultados. la mesa.
2. Presentar al grupo uno a uno los planes desarrollados por cada grupo y complementar las deficiencias del plan.
3. Compartir las experiencias de compañeros y modificar y confirmar planes de viaje.
Cuarto, promoción de experiencias y experiencia emocional
1. Acompañados de la música de aviones volando, profesores y estudiantes asistieron a la creación en vivo de "Xinjiang".
La pantalla grande muestra el paisaje de Xinjiang, y la maestra se pone un sombrero de flores y se viste como una niña de Xinjiang para estimular el interés de los niños. )
2. Vea material didáctico multimedia para que los niños vuelvan a experimentar las costumbres de Xinjiang.
3. Los niños pueden elegir libremente una imagen de Xinjiang que les guste (paisajes naturales, ropa distintiva, costumbres populares, comida verde), discutir con sus compañeros y decir "¿Qué ves en la imagen?" ¿Te gusta?"
4. Después de contar la historia, publique las imágenes junto a los carteles correspondientes en el tablero de exhibición para mejorar su comprensión de Xinjiang.
Pruebe y aprecie
Invite a los niños a probar las famosas uvas y pasas con leche de yegua de Xinjiang, anímelos a bailar con la pantalla grande y los jóvenes músicos de Xinjiang, y cuente la historia de "Viaje a Xinjiang” a la vida El placer alcanza su clímax.
Parte de conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
“Hay muchos lugares tan hermosos como Xinjiang y nuestra patria. Las soleadas playas de la isla de Hainan, la vasta meseta Qinghai-Tíbet, el. El misterioso Xishuangbanna es muy hermoso. ¿Podremos viajar juntos nuevamente en el futuro?
Enciende la música del avión y los profesores y estudiantes saldrán volando del aula al ritmo.
Extensiones:
1. Coloque disfraces de Xinjiang y cintas de canciones en el área de actuación para animar a los niños a aprender y realizar danzas de Xinjiang.
2. Deje que los niños encuentren información sobre otras atracciones turísticas a través de varios canales después de regresar a casa y llévela al jardín de infantes para compartirla.
Reflexiones sobre la actividad:
1. La actividad refleja la rica vida humanística, la colorida cultura nacional y los efectos visuales multimedia, lo que permite a los niños sentir plenamente que nuestra nación china es realmente. vasto, rico en recursos y con gente destacada. En particular, las fotografías de viaje del maestro y el material didáctico multimedia "Beautiful Xinjiang" no solo hicieron que nuestras actividades fueran más vívidas, sino que también se ajustaron a las características visuales del pensamiento de los niños de clase alta, permitiéndoles apreciar más intuitivamente las características regionales. costumbres y costumbres de Xinjiang. En un ambiente tan relajado y libre lleno de costumbres nacionales, cada niño está lleno de interés y no puede evitar sentir muchas sorpresas.
2. Las actividades proporcionan un espacio abierto e independiente para los niños. El nuevo "Esquema" requiere brindar oportunidades de actividades gratuitas para los niños, apoyarlos para que elijan y planifiquen libremente actividades y alentarlos a resolver problemas mediante diversos esfuerzos. Ya sea discutir, grabar y compartir en la planificación, o libre elección y comunicación en las pantallas de operación, permitiendo a los niños improvisar y crear libremente... todo esto está impulsado por los niños. No hay predicaciones rígidas ni sustituciones dispuestas por el maestro. Siempre ayudo como “partidario y colaborador”, permitiendo que el niño sea el verdadero protagonista. Por ejemplo, los niños tienen muchas ideas y expresiones maravillosas, y el proceso de hacer planes de viaje basados en sus propias experiencias de vida también es diferente. Entre ellos, el proceso de llegar a un consenso a través del debate y la negociación fue lo más destacado de toda nuestra actividad; durante el proceso de degustación y apreciación, las uvas dulces, las apasionadas canciones, bailes y música de Xinjiang estimularon fuertemente los sentidos de los niños e inspiraron su deseo de cantar; y bailar. Aquí, la maestra guía a los niños a bailar juntos, lo que no solo activa el ambiente, sino que también cultiva al máximo las tres habilidades de los niños: la imaginación, la creatividad y la capacidad de imitar y aprender unos de otros, permitiendo que los niños aprendan a través de Varios sentidos Participan en la alegre experiencia de viajar. Una serie de actividades se realizan en una situación muy natural. Durante las actividades, los niños adquirieron más diversión en la comunicación y emociones felices, y experimentaron la alegría del éxito.
3. La actividad refleja la integración de recursos educativos y la penetración orgánica del chino, la ciencia, el arte y otros campos, encarna una educación integrada diversificada y se esfuerza por reflejar mejor el "enfoque en el desarrollo de los niños", defendido. por el nuevo plan de estudios Centrarse en experiencias felices y liderar el aprendizaje activo” filosofía educativa.