Notas de conferencias de otoño

No es necesario ceñirse a un patrón rígido al escribir discursos. ¡Ten tus propias características personales! El siguiente es un discurso que les presenté sobre el otoño. ¡Espero que esto ayude!

En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos

1. Análisis de unidades y materiales didácticos

"Otoño" es el contenido didáctico del idioma chino. en el primer volumen del séptimo grado de People's Education Press, que está organizado en el Capítulo 1. Lección 4 de la Unidad 3. ¿Centrarse en la naturaleza? Unidad, planeo enseñar esta lección en una sola lección. Esta unidad selecciona algunos hermosos poemas ricos en texto y emoción para ayudar a cultivar las habilidades de lectura exploratoria de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que el objetivo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender y apreciar las obras literarias. Deberíamos centrarnos en la enseñanza desde la perspectiva del texto completo; simplificar las pistas de enseñanza y enfatizar la síntesis del contenido. Preste atención a la lectura en voz alta y en silencio, y fortalezca la orientación sobre los métodos de lectura.

"Otoño" fue escrito por el famoso escritor moderno He Qifang. Este poema no es largo, sólo tres estrofas. Es muy elegante, pero tiene una gran capacidad y una gran calidad de imagen. ¿Qué usar? ¿otoño? ¿para qué? ¿Pandeo? ¿Qué tal la vista del valle, las masías, los barcos de pesca, las pastoras? ¿latitud? , tejiendo para nosotros tres coloridos cuadros de paisajes otoñales. Tienen las características de venir del mundo y mantenerse alejados del mundo; expresan el amor del autor por la patria y la naturaleza. El lenguaje de este poema es fluido y hermoso, y es un buen material didáctico para la formación lectora y la educación estética de los estudiantes.

2. Objetivos de enseñanza preestablecidos

En función de las características de esta unidad y de esta lección, ¿desde dónde empezar? ¿Conocimientos y habilidades? ,?Proceso y método? ,?Actitudes y valores emocionales? Consideración integral, los objetivos de enseñanza de este artículo son los siguientes:

Objetivos cognitivos: leer y recitar repetidamente el poema completo con emoción;

Objetivos de capacidad: captar la concepción artística del poema y sentir los pensamientos y sentimientos del poeta; cultivar la capacidad de los estudiantes para interpretar y apreciar las imágenes poéticas;

Objetivos emocionales: cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza, los sentimientos estéticos sanos y nobles.

3. Presuposición de puntos claves y difíciles en la enseñanza

Con base en los puntos anteriores, presupongo los puntos claves y dificultades de la enseñanza de este curso de la siguiente manera:

Puntos clave de la enseñanza Es guiar a los estudiantes a recitarlo repetidamente, comprender el significado del poema y apreciar la hermosa concepción artística del poema.

La dificultad de enseñar es descubrir las bellas imágenes, las características simples y suaves de la poesía y la combinación de escenas.

2. Métodos de enseñanza oral

1. Concepto de diseño de enseñanza

Los "Estándares curriculares chinos" señalan:? El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, se capaciten científicamente y mejoren integralmente sus habilidades en chino. ? "Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza" señala: En la enseñanza del chino, debemos prestar atención a la acumulación, la percepción, la edificación y el cultivo del sentido del lenguaje. ? Por lo tanto, de acuerdo con los objetivos y el contenido de este curso, a partir de la base de conocimientos y el nivel de desarrollo que los estudiantes han dominado, utilizo una variedad de métodos de enseñanza para movilizar la iniciativa de los estudiantes y cultivar emociones saludables.

2. Análisis de la situación de aprendizaje

Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La estructura de conocimientos existente y el nivel cognitivo de los estudiantes son la base y el punto de partida de la enseñanza de los profesores. Los estudiantes de séptimo grado ya tienen la capacidad de percibir textos inicialmente y comprender oraciones en contexto. Un concepto importante de la nueva reforma curricular es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Por lo tanto, como colaborador, guía y participante en el aprendizaje de los estudiantes, en esta clase hago mi mejor esfuerzo para desempeñar el papel de maestro y guiar a los estudiantes a explorar paso a paso y completar los objetivos de enseñanza.

3. Métodos de enseñanza

Basado en las características de los hermosos artículos y la situación real de los estudiantes, los métodos de enseñanza que adopto son: estimular el interés, orientar preguntas, discutir y hacer preguntas, y leer en voz alta.

Muestra principalmente imágenes de paisajes otoñales y utiliza material didáctico relevante para ayudar en la enseñanza.

4. El método de hablar y aprender

Creo que el maestro enseña a los estudiantes a aprender el método, que es exactamente lo que propuso el maestro Ye Shengtao: ¿Cualquiera que enseñe debe esperar alcanzar el objetivo de no enseñar? . Y la enseñanza es una actividad bilateral entre profesores y alumnos, ¿entonces la sigo? ¿Dirigido por los docentes, centrado en los estudiantes y formulando preguntas, la línea principal? Las ideas de enseñanza adoptadas son el pensamiento subjetivo, la discusión grupal y la práctica de retroalimentación.

Durante el proceso de orientación, primero se debe motivar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje, y luego se les debe permitir pensar, analizar y discutir de forma independiente en base a una serie de cuestiones estrechamente relacionadas con la enseñanza para la resolución de problemas. Permite a los estudiantes pasar de lo perceptivo a lo racional y del aprendizaje al aprendizaje. Los estudiantes no solo aprenden conocimientos, sino que también mejoran sus habilidades.

En tercer lugar, hablemos del proceso de enseñanza.

¿Debería elegir esta categoría? ¿Empezando a leer y escribir? Para enseñar. Entre ellos, ¿cuáles son mis enfoques docentes destacados? ¿Gusto de lectura? Enlace; ¿Estás en línea? ¿Escribir? Supere las dificultades de enseñanza de este curso.

(1) Introducción

¿El famoso poeta Qiu Jin se lamentó una vez en un poema? ¿Son preocupantes los vientos y las lluvias del otoño? ;¿Song Yu también dijo en "Nine Debates"? Lamentablemente, el otoño también está furioso y la vegetación está desolada y en descomposición. ? En las obras de muchos escritores, el otoño es triste, desolado y hace que la gente sienta una repentina decepción (esta es la típica estación otoñal triste de los antiguos poetas chinos). Pero el otoño también tiene colores preciosos, la alegría de la cosecha y un sinfín de dulces pensamientos. Caminemos juntos hacia el otoño hoy y experimentemos un tipo diferente de otoño. (Pregunta de pizarra)

Intención del diseño: permitir que los estudiantes ingresen rápidamente al estado de aprendizaje.

(2) Lectura

El enfoque de esta sección es la lectura para que los estudiantes puedan comprender lo que se describe en el artículo. ¿otoño? Tengo una impresión general.

1. Lee el texto por primera vez y subraya las palabras y frases nuevas del texto. (Los estudiantes leen juntos)

2. Grabe la lectura de demostración, los estudiantes dibujan el ritmo de lectura e identifican el tono y la entonación de la lectura.

3. Dar un plan de lectura, los estudiantes leen en grupos y compiten, los estudiantes se evalúan entre sí y el maestro les da el estímulo adecuado.

Intención del diseño: Esto permitirá a los estudiantes experimentar el contenido del texto de una manera contextualizada y emocional. Permite a los estudiantes dominar las habilidades de lectura, cultivar su sentido del lenguaje y, al mismo tiempo, dominar métodos de lectura intensiva, cultivar los métodos y hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en aprender. También presta atención a cultivar la atención de los estudiantes en la alfabetización intelectual, de modo que se puedan mejorar las capacidades cognitivas, los intereses y las emociones de los estudiantes en la alfabetización no intelectual y se pueda ejercitar la confianza en sí mismos. Al mismo tiempo, también destaca el enfoque docente de este curso.

(3) Producto

En este enlace, los alumnos debaten y cuestionan en grupo tres cuestiones planteadas por el profesor, y exploran todo el poema.

(1) ¿Por qué se dice que ésta es una zona rural con paisajes otoñales? (Los estudiantes captan el contenido del texto en su totalidad)

Hay varias pinturas en este poema. Por favor, dales nombres bonitos y bonitos. El profesor habla basándose en la discusión de los alumnos y escribe en la pizarra. )

(3) ¿Cómo expresa este poema los sentimientos del autor? ¿Te gusta este poema? ¿Por qué? (Condense los sentimientos del poema y escríbalo en la pizarra).

Intención del diseño: este vínculo se basa principalmente en la discusión de los estudiantes, complementada con la orientación del maestro, para que los estudiantes puedan comprender mejor el contenido del poema. y el pensamiento del autor Emociones y consecución de objetivos docentes. Al mismo tiempo, también cultiva el espíritu de aprendizaje independiente y de investigación cooperativa de los estudiantes, comparte la alegría de la cooperación y siente la alegría del éxito. En realidad, esta es una forma de enseñar a los estudiantes a leer. Mientras entrena la capacidad de comprensión de los estudiantes, también prueba y mejora la calidad del pensamiento de los estudiantes y su capacidad de inducción e integración del lenguaje. Lleva la comprensión de la poesía de los estudiantes a un nuevo nivel.

Por favor, escuche atentamente las afectuosas palabras del poeta (grabadas con música), extienda las alas de su imaginación, vea qué tipo de imagen se ha formado en su mente y descríbala. Esta es una retroalimentación sobre el conocimiento adquirido en esta lección. Los profesores pueden aprender sobre la comprensión de la poesía y la prosa de los estudiantes a través de los dibujos que hacen. Si los estudiantes no entienden lo suficiente, el maestro puede guiarlos con imágenes mentales. Esto no sólo cultiva las habilidades de asociación, imaginación y expresión oral de los estudiantes, sino que también les permite apreciar la belleza artística de la poesía, superando así las dificultades de enseñanza de este curso.

(4) Investigación

Descubre tu palabra u oración favorita, dime por qué te gusta y qué tiene de bueno.

Intención del diseño: este enlace se centra en cultivar la alfabetización china de los estudiantes en cuanto al gusto estético y la actitud emocional. Preste atención al entrenamiento del sentido lingüístico del idioma chino, para que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de descubrir la belleza. Refleja las metas de capacidad en los objetivos de enseñanza.

(5) Extensión: Lectura comparada: lea Paisaje de otoño y compare las similitudes con Otoño en contenido, emoción y lenguaje.

Intención del diseño: capacitar integralmente a los estudiantes a través de la lectura comparada. Las comparaciones desde todos los aspectos ayudarán a los estudiantes a dominar mejor varios métodos y habilidades de lectura, ampliar sus horizontes y acumular más experiencia de aprendizaje.

(6) Transferencia

1. Escribe sobre tu otoño. ¿Qué usar? ¿otoño? Escribe un poema sobre esto.

2. ¿Qué utilizar para la extracción? ¿otoño? El poema es el contenido y se proporciona el comentario.

Intención del diseño: mientras se acumulan palabras y oraciones, entrenar la capacidad de los estudiantes para filtrar y encontrar información y, al mismo tiempo, cultivar la percepción de los estudiantes sobre la belleza del lenguaje. Practicar la escritura en el tiempo significa aplicar los conocimientos aprendidos.

(7) Diseño de pizarra: concisa y al grano, destacando el tema para que los alumnos puedan entenderlo de un vistazo.

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