Se han anunciado los puntajes del examen de ingreso a la universidad de habilidades de Hubei 2022.
Licenciatura universitaria:
El puntaje se extrae en función de la suma de los puntajes culturales integrales y los puntajes de habilidades profesionales, de los cuales el profesional La puntuación de habilidades no es inferior a 294.
1. Categoría mecánica: 597 puntos.
2. Categoría eléctrica y electrónica: 638 puntos.
3. Categoría informática: 623 puntos.
4. Tecnología de la construcción: 625 puntos.
5. Categoría Turismo: 600 puntos.
6.Agricultura:591.
7. Finanzas: 620 puntos.
8. Carrera de educación preescolar: 593 puntos.
9. Carrera de enfermería: 592 puntos.
10. Categoría de reparación de automóviles: 595 puntos.
Antecedentes del examen de ingreso a la universidad de habilidades:
Con la demanda y la atención del país por talentos profesionales y calificados, la forma del examen de ingreso a la universidad ordinario ya no puede satisfacer plenamente las necesidades de los futuros talentos. . Con el fin de incrementar la reeducación y orientación vocacional de los graduados de las escuelas secundarias profesionales y técnicas que examinan el ingreso a las universidades y cultivar los talentos que la sociedad necesita con urgencia.
Sobre la base del establecimiento de una potencia industrial y manufacturera, el país ampliará los canales para que los estudiantes continúen sus estudios y permitirá que más estudiantes y talentos ingresen a las universidades para continuar sus estudios.
En los últimos años, Hubei ha comenzado a llevar a cabo una reforma piloto unificada del examen de ingreso para graduados de escuelas secundarias vocacionales en colegios y universidades generales y ha tomado la iniciativa en la implementación de un método para graduados de secundaria vocacional. escuelas para ingresar a colegios y universidades generales con un enfoque en la evaluación de habilidades, tratando de mejorar la calidad de la educación vocacional secundaria Construir un "paso elevado" entre la educación vocacional superior, la educación vocacional y la educación general.
Los datos anteriores provienen de Gaosan.com.
Reforma de la matrícula:
Este tipo de matrícula de contraparte en las escuelas vocacionales superiores está obviamente más en línea con la estructura de conocimientos de los estudiantes de las escuelas vocacionales secundarias. El reportero aprendió del plan de estudios del examen de ingreso a la universidad de habilidades profesionales de fabricación y mantenimiento de automóviles de la Escuela Provincial de Industria Mecánica de Hubei que los cursos técnicos profesionales como dibujo mecánico, mediciones extremas y técnicas, construcción y mantenimiento de motores de automóviles, construcción y mantenimiento de chasis de automóviles, etc. la formación propiamente dicha de los estudiantes de formación profesional secundaria la mayor parte del curso.
En este sentido, el profesor Qiao Xinsheng, director del Centro de Investigación de Desarrollo Social de la Universidad de Economía y Derecho de Zhongnan, cree que el "examen de ingreso a la universidad basado en habilidades" puede guiar a las escuelas secundarias vocacionales a llevar a cabo la enseñanza. reformas y destacar la enseñanza práctica y la formación de habilidades.
Al mismo tiempo, también rompe el modelo tradicional de "un examen determina la vida" y construye un "paso elevado" para que los estudiantes de secundaria vocacional aprueben el examen de habilidades operativas, y también proporciona trabajadores en otros trabajos. o graduados de secundaria vocacional con más oportunidades. Una oportunidad justa en la universidad.
Li Bingyu, examinador electrónico y técnico de capacitación práctica, también dijo que en el pasado, la educación vocacional secundaria carecía de una guía estandarizada sobre el cultivo de habilidades vocacionales, y el nivel de capacitación de los estudiantes en varias escuelas era también desigual. Este tipo de inscripción de contraparte guiará a las escuelas secundarias vocacionales a prestar más atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la formación futura de los estudiantes de secundaria vocacional, y es de gran importancia para guiar la estandarización de la educación de habilidades en las escuelas secundarias vocacionales.