Diseño del plan docente de “El Recolector de Montañas”
Como maestro concienzudo, puede utilizar planes de lecciones y hacer los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con circunstancias específicas mediante la preparación de planes de lecciones. ¿Cómo escribir planes de lecciones? El siguiente es el diseño del plan de lección de "The Mountain Picker" cuidadosamente compilado por el editor para su referencia. Espero que sea útil para los amigos que lo necesiten.
Diseño del plan de enseñanza de Mountain Picker 1
Objetivos didácticos:
1. Aprender las 12 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de leer y escribir correctamente " desnudo, bienes, ritmo, equilibrio", lectura, trascendencia, músculo, moderación, procrastinación, filosofía" y otras palabras.
2. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.
3. Después de entender la profunda frase, también entenderás la razón por la que los montañeros suben el doble que los turistas pero llegan primero a la cima de la montaña.
Enfoque de enseñanza:
Póngase en contacto con el texto para describir la situación del transportista de montaña subiendo con objetos pesados y comprenda el significado de las palabras significativas pronunciadas por el transportista de montaña.
Dificultades didácticas:
1. Comprender las palabras de los montañeros.
2. ¿Cómo permitir que los estudiantes descubran el significado de las oraciones?
Objetivos didácticos:
1. Aprender nuevas palabras.
2. Leer el texto por primera vez.
3. Estudia el primer y segundo párrafo del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, presenta el nuevo curso y revela el tema
1 Cuando visitamos montañas famosas, a menudo vemos a algunas personas cargando lo pesado. Las cosas subieron paso a paso por el empinado camino de montaña. Son "recolectores de montañas". (Tema de escritura en la pizarra)
2. Reproduzca la comedia "The Mountain Seekers" para obtener una comprensión general de la situación de los Mountain Seekers en el Monte Tai.
En segundo lugar, obtenga una vista previa del texto
1. Lea el texto, comprenda cómo los escaladores y turistas escalan montañas y piense en la inspiración que obtengo de él.
2. Dibuja frases que creas que tienen significado y lee más y piensa más.
3. Aprende nuevas palabras.
En tercer lugar, vista previa de la comunicación
1. Piense en cómo los escaladores y turistas escalan montañas. Lea las oraciones relevantes del texto o dígalas con sus propias palabras. ¿Qué leíste?
2. Lee en voz alta las frases que creas que son significativas para todos y simplemente comparte tu comprensión con tus compañeros.
3. Comunicar los beneficios del aprendizaje de palabras.
(1) Nombra los radicales de "Huo, Le, Chao".
(2) Preste atención a la pronunciación de las palabras "equilibrio, moderación, retraso".
(3) Leer palabras nuevas.
(4) Hablar por escrito sobre temas a los que se debe prestar atención.
(5) Composición: deslizamiento () bienes () juego () equilibrio () recitar () quedarse () comerciar () Tailandia () viajar () elogiar () personal () músculos () procrastinar ( )Error () Filosofía () Lucha () Máquina () Almohada () Entretenimiento ()
4.
Cuarto, aprende el primer párrafo natural
1. Lee este párrafo por su nombre. Piénselo: ¿de qué trata principalmente este párrafo?
2.
¿De qué trata principalmente este párrafo? (Hable sobre las características de los alpinistas y escriba la palabra "escalar" en la pizarra)
(2) ¿Cómo escalan montañas los alpinistas? (Hablemos primero de la postura del montañista y luego de la ruta de escalada del montañista, que tiene la forma de una regla plegable. Escriba “postura”, “ruta” y “regla plegable” en la pizarra) Encuentre las palabras sobre la postura del montañero y leer Una lectura. La maestra sacó una regla plegable y les mostró a los estudiantes cuál es la forma de una regla plegable. Compare los segmentos de línea de la regla plegable y la línea recta, para que los estudiantes puedan entender que el primero es la ruta tomada y el segundo es que la regla plegable es más larga que la línea recta.
(3) ¿Por qué los recolectores de montañas optan por la báscula plegable? (Una es que las cosas golpean los escalones y la otra es que puede ahorrar algo de esfuerzo).
(4) ¿Qué dificultades traen los constructores de montañas a la ruta de la escala plegable? (La distancia es aproximadamente el doble que la de los turistas)
3. Los estudiantes leyeron este pasaje en voz baja y pensaron en cómo los montañeros escalaban la montaña en ese momento. ¿Por qué el autor describe con tanto detalle las características de escalada de los excavadores de montañas? Continúe leyendo el texto con esta pregunta en mente.
En quinto lugar, aprende el segundo párrafo.
1. Nombra el artículo de lectura. Piénselo:
(1) ¿Qué le parece extraño al autor?
(2) ¿Qué significa "volar hacia las nubes y cabalgar sobre la niebla"?
2. Comunicación.
(1)Aunque los montañeros viajan el doble que los turistas, no pasan más tiempo que los turistas.
② Hace referencia al uso legendario de la magia para volar en las nubes. Esta lección trata de describir la asociación que surge al ver al fundador correr repentinamente al frente.
(3) Para comprender mejor el contenido del texto, guíe a los estudiantes a practicar la lectura de los dos primeros párrafos del texto con emoción y compare quién lee mejor.
Asignación de verbos intransitivos
1. Copiar las palabras.
2. Leer el texto con emoción.
Diseño del plan de enseñanza para Caishanzhe 2
Objetivos didácticos:
1. La reunión confirmará la lectura correcta de 6 palabras nuevas y la escritura de 7 palabras nuevas. .
2. Comprenda el significado de palabras como "volar hacia las nubes y conducir la niebla" y "simple" en el artículo.
3. Leer el texto de forma correcta y fluida, comprender el trabajo de los transportistas de montaña y comprender que mientras tengas los pies en la tierra y trabajes incansablemente, podrás ponerte al día.
Enfoque de enseñanza:
Aprenda la oración clave "Su ruta es una rodilla doblada, lo cual es insoportable".
Dificultades didácticas:
Comprender lo que decían los montañeros.
Preparación docente:
1.
2. El material didáctico organiza a los estudiantes para recopilar información sobre los coleccionistas de montañas y el monte Tai.
3. Dibuje una tabla comparativa en el libro con anticipación.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducir nuevos cursos.
1. Los estudiantes, en esta clase, apreciemos un ensayo de Feng Jicai, un escritor y pintor chino contemporáneo, y leamos juntos el título.
2. Según la información comprobada antes de la clase, ¿quién puede presentar al observador de la montaña con la frase más sencilla?
2. Estudia los párrafos 1 y 2 del texto.
1. Lee el primer grupo de palabras:
Equilibrio: lee correctamente la rima nasal.
Barra oblicua: Tenga en cuenta que "Si" se convierte en "punto".
Leer en voz alta: Encuentra caracteres similares a la palabra "Chanting"
Taishan: Presta atención a la deformación del agua bajo la palabra "Tai". El monte Tai es donde trabaja el escalador de este artículo. Pídale a un niño que presente las características geográficas naturales y el valor humanístico del monte Tai en un lenguaje sencillo.
Elevándose en las nubes y nieblas: Los mitos describen dioses, demonios y seres iluminados que pueden volar en las nubes, así como habilidades o destrezas sobrenaturales.
Muéstrame esa frase: Cuando lo descubras, te sorprenderás y sentirás que los persiguen como dioses.
El autor utiliza esta palabra en el artículo para describir la velocidad a la que los escaladores suben la montaña (cita: muy rápido).
Junto a la palabra, lote: rápido.
2. Los escaladores son gente de las montañas cerca del monte Tai. Llevan mucho tiempo viajando por la montaña y es normal que caminen más rápido que los turistas. ¿Por qué sorprenden a los visitantes? No dudes en leer uno o dos párrafos para descubrir por qué.
(1), tienen que transportar objetos pesados. (Los turistas viajan livianos por la montaña).
La distancia que caminan es aproximadamente el doble que la de los turistas. (Indique a los estudiantes que completen el formulario.)
Según los discursos de los estudiantes, la cámara muestra la frase: Su ruta tiene la forma de un metro plegable y luego gira hacia la izquierda.
1 El artista lee esta frase en voz alta e imagina en su mente la ruta del alpinista.
Invita a los alumnos al podio, el profesor cuenta historias y los alumnos señalan el recorrido con las manos. Conclusión:
El doble de distancia que los turistas.
3. En este caso, resulta extraño para el autor que el alpinista suba más rápido la montaña. (Ver el segundo párrafo.)
4. Muéstrame esa frase: ¿Dónde has admirado alguna vez las magníficas montañas y ríos caminando tranquilamente frente a ti?
1 Lean juntos esta frase. Pensando: ¿O en qué circunstancias los montañeros pasarán tranquilamente junto a los turistas?
2 Práctica de expresión oral.
En tercer lugar, aprende de 3 a 5 párrafos naturales.
1. Lea el segundo conjunto de palabras: (Revisemos la vista previa de palabras).
Estar convencido
Significativo
Filosofía: Buscando sinónimos (verdad, verdad)
Simplicidad: El primer significado es sencillez, no lujo. El segundo significado es sencillez y falta de talento literario.
(Muéstrame esa frase: asentí con convicción, sintiendo que las sencillas palabras de los montañeses parecían contener una filosofía significativa.)
Esta frase del artículo En las palabras, la simplicidad se refiere a las palabras de los aldeanos (simples, sin talento literario).
2. ¿Qué palabras simples de la gente de la montaña hicieron que el autor sintiera que contenían una filosofía significativa? Lea rápidamente y en silencio el diálogo entre el autor y el corredor de montaña en los párrafos 3-5 del texto, busque estas oraciones y subráyalas.
3. Muestra estas palabras y léelas. El montañero dijo: "No somos como tú". Encuentra en estas frases la diferencia entre turistas y trabajadores de la montaña.
(1. Los turistas miran a su alrededor y juegan; los escaladores no son tan casuales.
2. Los turistas se detienen y se van; los escaladores continúan avanzando.)
4. A partir de estas simples palabras de los aldeanos, Feng Jicai entendió una profunda filosofía. Compara las diferencias entre escaladores y turistas y cuéntame qué aprendiste de esa experiencia. (Sólo si tenemos los pies en la tierra y perseveramos podemos alcanzarlos por detrás).
5. A través de la comparación, nos damos cuenta de que mientras tengamos los pies en la tierra y perseverantes, podemos alcanzarlos. arriba por detrás.
Mira, en el empinado y aparentemente interminable camino de montaña, un transportista de montaña con un chaleco rojo estaba inclinado por el peso sobre sus hombros. Subió paso a paso.
Los escalones de piedra bajo sus pies eran tan empinados que parecía que cada paso que daba consumiría todas sus fuerzas; el camino de montaña por delante era tan largo que parecía que nunca podría terminar. Sin embargo, los escaladores tienen los pies en la tierra y perseveran, suben paso a paso y llegan a la cima una y otra vez. Para dejarse inspirar y estimular por el espíritu del observador de la montaña, el autor hizo un dibujo. Imagen para mostrar Esta imagen ha estado colgada frente al escritorio del autor durante muchos años porque el autor la necesitaba.
¿Qué significa "eso" aquí? ¿El autor sólo necesita este cuadro?
Sí, lo que necesita el autor es espíritu sensato y perseverante. Este espíritu es también lo que cada uno de nosotros necesita. ¡Integremos este espíritu en la lectura en voz alta y dejemos que este espíritu nos impulse siempre hacia adelante! (Lea el último párrafo)
Cuarto, comprender las características del pintor reflejadas en el lenguaje del autor.
1. Se acabó la literatura de clase y el toque de rojo entre las verdes montañas y las verdes aguas queda profundamente grabado en nuestra mente.
No puedo retirarme por mucho tiempo. Como pintor, el autor es muy bueno capturando colores ricos y coloridos para representar imágenes vívidas. Hay varios lugares en el artículo que describen la apariencia así: (Introducción)
Cuando el autor vio al montañero por primera vez:
Cuando nos volvimos a encontrar, el montañero Take quítate el abrigo:
Cuando conversas alegremente con el barrendero:
Cuando humildemente le pregunto al barrendero:
Estas coloridas palabras forman el artículo completo El artículo está lleno de imágenes y hace que "Mountain Watcher" aparezca vívidamente ante nuestros ojos. Toma tu bolígrafo, toma estas pocas palabras y escribe lo que piensas como observador de montañas. (Puedes escribir del todo a la parte, o de arriba a abajo).
2 Los estudiantes dieron una descripción concentrada de la apariencia del recolector de montañas, haciendo que la imagen del recolector de montañas fuera tan completa. y vívido. Entonces, ¿por qué el autor no se centró en describir la apariencia del observador de la montaña al final, sino que lo extendió en varias partes del artículo? Relevante para el desarrollo argumental y centro de expresión. )
Se puede observar que la descripción de apariencia no sólo puede concentrarse, sino también dispersarse en varias partes según el desarrollo de la trama y las necesidades del centro. Espero que sus hijos puedan probar este método en futuros ejercicios.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo).
Finalmente, termino el estudio de hoy con una frase: "Cai Shan Zi" de Feng Jicai no es solo una prosa con una profunda concepción artística, sino también una imagen colorida. el texto ¡Hay significado en la pintura!
Diseño del plan de lección "Recolectores de montañas" 3
1 La base de los materiales didácticos
Libro de texto experimental a tiempo completo de People's Education Press para escuelas para sordos Grupo Volumen 15. 2 Lección 5
2. Ideas de diseño
El texto es largo y la estructura del artículo es bastante especial. Por lo tanto, después de estudiar repetidamente los materiales didácticos, comprender profundamente la temperatura, la gravedad y la densidad detrás del lenguaje y los personajes, y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor, decidí adaptar razonablemente los materiales didácticos y tomar decisiones audaces para lograr el objetivo. Efecto didáctico de la enseñanza de textos largos y cortos. Permitir que los estudiantes comprendan la filosofía contenida en el texto.
3. Objetivos de la enseñanza
Conocimientos y habilidades: leer textos con emoción y comprender frases profundas.
Emociones y valores:
1. Comprender el contenido ideológico del texto y hacer que los estudiantes comprendan que no importa lo que hagan, deben tener los pies en la tierra y perseverar hacia una meta. meta. Educar a los estudiantes para que aprendan el espíritu indomable y emprendedor del pueblo Shishan.
2. Conectar con la realidad de la vida y comprender la filosofía contenida en el artículo.
Cuatro.Dificultades en la enseñanza
Comprender las palabras significativas pronunciadas por el pueblo Caishan y la filosofía de vida contenida en ellas.
5. Preparación para la enseñanza
Regla plegable, videoclips de alpinista, fichas de lectura