2019-08-25?Pensamientos después de escuchar la conferencia especial del Sr. Liu
? ¿Escuela primaria de Beigang? ¿Chen Ting?
El 25 de agosto de 2019, participé en el evento de capacitación progresiva de 2018 para nuevos docentes organizado por la Oficina de Educación del Distrito y organizado por el Hunan Vocational College for Nationalities. Tuve la suerte de escuchar la conferencia "Gestión de estudiantes" impartida por Liu, un famoso profesor experto en educación continua, y quedé profundamente impresionado.
Al inicio de la clase, el profesor Liu decía que el secreto de la gestión es la comunicación oral, expresada en siete palabras: comunicar, comunicar, volver a comunicar. Esto demuestra que la comunicación verbal juega un papel importante en la gestión. La comunicación verbal eficaz requiere tanto hablar como escuchar. Durante la conferencia, el profesor Liu nos dio una lección vívida desde dos aspectos: habilidades de comunicación verbal y habilidades de comunicación no verbal. Explicó en términos simples, con humor y una descripción general de ejemplos antiguos y modernos. En la gestión del aula, nos hemos beneficiado mucho de temas como las habilidades de expresión, la capacidad de escuchar, diez oraciones que no favorecen la comunicación y veintiún citas alegres que a los estudiantes les encanta escuchar.
A través de este estudio, me di cuenta más profundamente de que para convertirme en un mejor profesor, además de tener sólidas habilidades básicas, también debo prestar atención a la comunicación lingüística con los estudiantes en el aula. Lo primero es aprender a expresar. Nuestra educación y orientación de los estudiantes se logra a través de la "expresión". Aprender a expresar significa aprender a dominar y utilizar racionalmente diversos métodos mediáticos y crear buenos efectos y calidad mejorando el nivel artístico. En segundo lugar, aprenda a escuchar, dominar y utilizar este método de comunicación y comunicación para comprender a la otra parte, de modo que la otra parte se sienta respetada y valorada cuando escucha, y se sienta alentada por su escucha. El hecho de que pueda escuchar directamente determina qué tan bien comprende a sus alumnos, cómo le responden y la eficacia de su orientación educativa.
En nuestra enseñanza habitual, a menudo utilizamos algún lenguaje inspirador de comunicación y evaluación, como por ejemplo: Eres genial, eres un buen ejemplo para todos, eres muy inteligente, eres realmente bueno. Capaz de esperar. Se utiliza para comunicar y evaluar a los estudiantes. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su confianza en el aprendizaje, cada vez que los estudiantes completen una tarea o progresen, les brindaré comunicación y evaluación lingüística. Al principio jugó un papel importante: se despertaron las emociones de los estudiantes y se mejoró significativamente su eficiencia en el aprendizaje. Pero con el tiempo, descubriremos que los elogios y el aliento de los estudiantes a los maestros no son tan efectivos como al principio, porque el método de comunicación en el aula es único y las palabras de comunicación son simples y repetidas. Fomentar la comunicación oportuna y evaluar el lenguaje puede ciertamente promover el aprendizaje de los estudiantes, pero si no comprendemos la escala y fomentamos la comunicación oportuna y evaluamos la frecuencia del uso del lenguaje, los estudiantes pensarán erróneamente que es fácil recibir elogios de los profesores y sus deseos. porque los elogios del maestro se perderán Reducir, transfiriéndose así a la apatía aprendida. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos comprender la escala del lenguaje motivacional, ser buenos para capturar aspectos valiosos de la información de retroalimentación de los estudiantes y evaluarlos en función de la personalidad.
Por supuesto, nuestra comunicación y evaluación oportuna no debe olvidar la participación de los estudiantes. Es necesario dar a los estudiantes la iniciativa en la evaluación de la comunicación, estimular la conciencia de los estudiantes sobre la evaluación de la comunicación, brindarles métodos de evaluación de la comunicación, mejorar la capacidad de los estudiantes para comunicarse y evaluar y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la evaluación de la comunicación. Debemos combinar orgánicamente varias formas de evaluación de la comunicación, como la evaluación de la comunicación de los docentes, la evaluación de la comunicación interna de los estudiantes, la evaluación de la comunicación de los docentes y la evaluación de la comunicación de los estudiantes, para que nuestras aulas puedan comunicarse de manera oportuna.
Además de utilizar un lenguaje escrito rico en el aula, también podemos animar a los estudiantes a utilizar diversos lenguajes corporales para mejorar la comunicación emocional entre profesores y alumnos. Si sonríe, asiente y anima a los estudiantes con ojos confiados, puede levantar el pulgar para elogiarlos, acariciarlos suavemente para expresar su amor por ellos o abrazarlos para expresar el amor del maestro por ellos, lo que puede hacer que los estudiantes ganen más. satisfacción psicológica y una mejor movilización del aprendizaje activo de los estudiantes.