Excelente plan de lección de chino para el primer volumen de secundaria
People's Education Press, Plan de lecciones de chino Volumen 1, Lección 1.
El objetivo didáctico de esta lección es leer y recitar el texto de forma correcta y fluida. Permita que los estudiantes perciban las diferentes características de las cuatro estaciones a través de la observación y la lectura en voz alta, e inspire su amor por la naturaleza.
El enfoque de la enseñanza es aprender a leer en voz alta y leer textos en voz alta.
Análisis de situación de aprendizaje:
Nuestra enseñanza está dirigida a niños de seis o siete años que recién ingresan al colegio. Los estudiantes carecen de experiencia en la vida y no pueden entender fácilmente la "flexión de las espigas" involucrada en las canciones infantiles. Lo mejor es combinar la enseñanza con objetos reales para que sea intuitiva y clara. Comprender acciones como "hacer una reverencia" y "hacer una reverencia con la barriga" y combinarlas con actuaciones para hacerlas interesantes y animadas, de acuerdo con las características activas y lúdicas de los niños de grados inferiores. Dejar que los estudiantes jueguen y disfruten aprendiendo puede mejorar su interés en aprender chino y hacerlos sentir felices.
Requisitos didácticos:
1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir los cuatro caracteres "siete, ocho, nueve y ninguno". Reconocer dos tipos de trazos y cuatro radicales "yue, lluvia, boca, patrón"
Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Comprender el contenido del texto, conocer las características de las cuatro estaciones y sentir la belleza de cada estación.
Dificultades de aprendizaje:
1. El enfoque didáctico de esta clase es el reconocimiento de palabras y la práctica de la lectura en voz alta. Permita que los estudiantes perciban las diferentes características de las cuatro estaciones a través de la observación y la lectura en voz alta, e inspire su amor por la naturaleza.
2. Utilización precisa de los movimientos en la actuación.
Material didáctico:
Material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario, tocados escénicos varios.
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción
Profesor: ¿Sabes que hay cuatro estaciones en un año? ¡Juguemos un juego! El nombre del juego es "Adivina las estaciones". Observa las imágenes con atención y adivina en qué estación estamos basándote en tu propia experiencia de vida.
Maestro: ¡Por favor mire la pantalla grande! (El material didáctico muestra cuatro imágenes de primavera, verano, otoño e invierno en forma de serie y finalmente las congela).
Maestro: ¿Qué estaciones representan estas cuatro pinturas? ¿Dónde lo viste? ¡Elige tu foto favorita y cuéntanos! (Los estudiantes hablan, los maestros comentan en los momentos apropiados)
Maestro: Entonces la primavera, el verano, el otoño y el invierno constituyen nuestras cuatro estaciones del año. (El maestro escribe en la pizarra y los estudiantes lo leen juntos).
Transición: Estudiantes, las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno tienen cada una su propio y hermoso paisaje. La maestra lo combinó con el poema más hermoso. ¿Quieres verlo? Mostrando poemas sobre las cuatro estaciones, el profesor los leerá maravillosamente junto con la música.
Profe: ¿Cómo es? ¿Quieres verlo? Este es el texto "Cuatro estaciones" que vamos a estudiar hoy (muestre el título para que los estudiantes lo lean).
En segundo lugar, alfabetización independiente
(1) Leer el texto por primera vez y pronunciarlo correctamente.
Profesor: ¿Quieres leer?
Sheng: ¡Sí!
Profesor: ¡Lee el texto con la ayuda de tus amigos y presta atención a la pronunciación correcta!
(Los estudiantes leen el texto libremente y el maestro patrulla)
(2) Lea el texto nuevamente y aprenda las palabras usted mismo.
Profesor: ¡Miren alumnos! ¡Nuestro nuevo bebé está aquí! (El material didáctico muestra las nuevas palabras de esta lección) Entonces, ¿cuál conocías antes? ¿Dónde os conocisteis? Le pedimos a la pequeña maestra que nos enseñara a leer palabras cuyos nombres ya conocíamos. Todavía hay algunas palabras que no sabemos. No importa. Búscalos en el poema y reconócelos en pinyin.
Por favor, encuéntralos lo antes posible y llámalos más a menudo, ¿de acuerdo? (Los estudiantes leerán mientras buscan nuevas palabras, y el maestro patrullará y brindará orientación)
Maestro: ¿Están estos bebés familiarizados con estas nuevas palabras? Los compañeros de escritorio se enseñan mutuamente para ver quién sabe leer correctamente.
(Enseñándose nuevas palabras unos a otros en la misma mesa)
Profesor: ¿Quién tiene la confianza para leer todas estas palabras nuevas correctamente?
Sheng: ¡Lo tengo!
Maestro: ¡Entonces deberías ser un pequeño maestro y llevar a todos a estudiar!
(Asigne a un alumno para que dirija la lectura y otros alumnos lo seguirán)
(3) Juego para comprobar la lectura de palabras nuevas
Profesor: ¡Qué bueno! pequeña maestra! Parece que los estudiantes ya están familiarizados con nuestro nuevo bebé, entonces, ¿quién conducirá nuestro tren?
Sheng: ¡Lo abriré!
Profe: ¡Tú conduces! ¡Rechazar! (Los estudiantes conducen un tren y reconocen palabras nuevas, y el maestro muestra las tarjetas de palabras nuevas)
Maestro: ¡Eso es genial! ¿Podrías volver a saludar al bebé recién nacido? ¡Llámalos de nuevo! ¡vamos! (Lea palabras nuevas cuando sea estudiante y pegue palabras nuevas cuando sea estudiante).
Profesor: ¡Estudiantes, miren! Maestro, ¡hay muchas palabras nuevas y hermosas aquí! ¿Quieres elegirlo o no? (Estudiante: Creo) ¡Tienes que leer correctamente las nuevas palabras de arriba, cariño! ¿Quién elegirá?
Sheng: ¡Yo elegiré!
(Pida a los estudiantes 11 que recojan las flores y lean las nuevas palabras de arriba).
Transición: Los estudiantes y los bebés recién nacidos se hicieron buenos amigos. Entonces, ahora regresan al texto. ¿Aún se conocen? (Estudiante: ¡Sí!)
En tercer lugar, lea el texto nuevamente, comprenda el contenido y lea el texto con emoción.
Transición: ¡Has desafiado con éxito a tu nuevo bebé! ¡Mirar! Los nuevos bebés se han ido y podemos ir a la casa de la madre del Four Seasons.
Profe: Ha llegado la casa de la madre de Four Seasons. ah? Hay cuatro puertas. Sus amos son la primavera, el verano, el otoño y el invierno. A través de las ventanas de cristal podemos ver el paisaje de cada casa. Four Seasons Mom dijo: ¡elija una estación favorita para que sus hijos participen! Ve a ver la belleza de esta estación y lee los poemas de esta estación en voz alta y hermosa. ¡Olvidé decirte que los poemas están escondidos en nuestros libros chinos para niños! ¡Pues date prisa y visita tu casa de temporada favorita!
Sheng: Eres libre de elegir la temporada que más te guste.
Maestra: Hace un momento la maestra vio a algunos niños con ojos brillantes y sonrisas brillantes en sus rostros. Supongo que debe haber llegado a una temporada particularmente maravillosa. ¡Eres tan hermosa y estoy en problemas! La madre de "Four Seasons" también me invitó a ser invitada, pero no tuve tiempo, ¡así que solo pude ir por una temporada! ¿A qué temporada planeas ir? No tengo más remedio que acudir a usted en busca de ayuda. Por favor dime en qué temporada has estado. Quien presente la estación más bella, iré con él.
(1) Introducción al estudiante (lectura en voz alta)
(2) Evaluación del estudiante: evaluación del maestro y del estudiante (guía de lectura)
(3) Léelo de nuevo , Coincide con la acción.
Maestra: Después de escuchar la introducción de los niños, ¡siento que cada estación es hermosa! Pero lo que más me atrae es el lindo muñeco de nieve, ¡así que iré a verlo en invierno! (Intenta recitar tus pasajes favoritos)
Lección 2 del plan de lecciones de chino para primer grado de People's Education Press
Requisitos de enseñanza:
1. Al observar imágenes e investigar textos, podemos comprender el significado del poema y dejarnos afectar por su belleza.
2. Aprender las seis palabras nuevas y los tres radicales de esta lección y comprender los antónimos del texto;
3. Podrás expresar la idea principal del poema con tus propias palabras.
4. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta y fluida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Enfoque: comprensión del significado del poema.
2. Dificultad: Aprende las nuevas palabras y radicales en esta lección.
Preparación de material didáctico: proyector, tarjetas de vocabulario, gráficos murales.
Disposición del curso: dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, introduzca nuevas lecciones relacionadas con la vida.
1. Importación de diálogos.
Alumnos, hemos visto muchas fotografías. Hoy, mire una imagen con atención y vea lo que está dibujado en ella. (Escribe en la pizarra en rojo: montañas, agua, flores, pájaros) ¿De qué estación es el cuadro? (Primavera) ¿Dónde puedes decir que es primavera? (Flor de durazno)
2. Basado en las escenas de "montañas, agua, flores y pájaros" que se ven en la vida diaria, los estudiantes deben responder las siguientes preguntas.
(1) Piénsalo.
Si miras esta montaña desde la distancia, ¿puedes ver claramente el paisaje en la montaña? (borroso, incoloro, difícil de identificar)
(2) Si el agua fluye montaña abajo y se escucha desde cerca, ¿qué sonido hará? (Se oye el sonido del agua corriendo)
(3) ¿Qué pasará con varias flores después de su período de floración? (No más flores, no más flores)
(4) Cuando el pájaro se detiene en el árbol y una persona se acerca a él, ¿qué pasará con el pájaro? Los pájaros se asustarán y se irán volando.
Resumen: Las montañas, el agua, las flores y los pájaros que vemos en nuestra vida diaria son así, entonces, ¿qué son las montañas, el agua, las flores y los pájaros en el cuadro? ¿Cómo describió el autor las montañas, el agua, las flores y los pájaros en el cuadro? Por favor ven a verlo con tu maestro.
2. Crear situaciones y complementar poemas.
1. Deja que un alumno se pare en la última fila del aula y observa si la "montaña" de la imagen tiene algún color. Haga que los estudiantes cuenten a sus compañeros lo que vieron. (Escribiendo en la pizarra: Mira los colores desde la distancia).
2. Pídele a una compañera que se acerque al cuadro y escuche el sonido del "agua". Pide que le cuentes a tus compañeros lo que escuchaste. (Escriba en la pizarra: Escuchar de cerca es silencio.)
3. Pida a los estudiantes que le digan qué tipo de flor hay en la imagen. (flor de durazno) ¿En qué estación florecen las flores de durazno? (Primavera) ¿Qué estación es ahora? ¿Por qué sigue abierto?
(Escriba en la pizarra: La primavera todavía está ahí.)
4 Por favor, imite la escena de la captura de pájaros desde el frente del cuadro y deje que otros estudiantes vean si los pájaros. tienen miedo. ¿Se irá volando? En la pizarra se lee: La gente no se sorprende.
En tercer lugar, lean juntos el poema y escríbanlo en la pizarra.
1. Leer poesía juntos.
2. Añade un título al poema.
3. Encuentra la relación entre el título y el poema. (Acertijo)
Lee tú mismo el texto y pronuncia correctamente las nuevas palabras.
1. Lee el texto en voz alta libremente y léelo varias veces con ayuda de Pinyin.
2. Encuentra nuevas palabras y subráyalas. Léelo varias veces y recuerda la pronunciación.
3. ¿Quién quiere leer el texto al profesor? (Leer por nombre)
4. Aquellos que estén dispuestos a leer, levántense y lean.
Lean juntos el texto e intenten recitarlo.
1. Lean juntos el texto.
2. Intenta recitar. (Utilice las cuatro palabras "montaña, agua, flor, pájaro" escritas en rojo en la pizarra como pistas para recitar.
Lección 3 del plan de lecciones de chino de primer grado de People's Education Press
Categoría 1
Interrumpir y animar a la pareja
1. Creación de diálogo: Estudiantes, ¿les gusta viajar juntos, ¿de acuerdo? En un ambiente soleado, partimos felices. Toque música y guíe a los estudiantes para que cierren los ojos. Mire, este es el lugar que visitamos: la tierra del pescado y el arroz en el sur del río Yangtze.
El uso de gráficos murales y de las apasionadas palabras de los profesores acerca a los estudiantes a la concepción artística, realza los sentimientos subjetivos y moviliza la participación emocional.
2. Observación y descripción: Muestre el rotafolio, guíe a los estudiantes para que observen en orden y diga lo que hay en el rotafolio.
Plataforma de Diálogo
Primera lectura. (Percepción general, hacer preguntas.)
1. Lectura de texto en modo profesor (puntuaciones)
2. Los estudiantes leen por sí mismos, requisitos: entender la pronunciación y poder leer oraciones;
3. Los compañeros de mesa se leen y se evalúan entre sí;
4. Leen por nombre y esperan orientación: por ejemplo, tú... deberías pronunciar "aceite" en "aceite verde". ...
5. Lea el texto atentamente, haga preguntas a los estudiantes y guíelos para que sean buenos descubriendo y resolviendo problemas de forma independiente.
alfabetizado. (Actividades independientes, regulación oportuna y cultivo de habilidades).
1. Autolectura: encierre en un círculo las palabras nuevas en el texto;
2 Presente las palabras nuevas una por una: los estudiantes primero leen las oraciones y luego las pronuncian Nuevas palabras en oraciones
3. Lectura con los dedos
4. Discusión y aprendizaje en la misma mesa: ¿Cómo recordar estas palabras? Dígales a todos cuál es su método favorito;
El intercambio oportuno de métodos de alfabetización permitirá a cada estudiante dominar más métodos y lograr el propósito de compartir recursos.
5. Informe: el maestro resume adecuadamente los métodos de redacción, como usar el método componente para recordar "pelotón", usar acciones para recordar "nadar" y "cantar" y usar métodos de asociación únicos para imaginar. agua corriendo para recordar "fluir".
Coloca la alfabetización en un determinado entorno lingüístico en diferentes niveles y combínala con la comprensión de cosas para mejorar las habilidades de alfabetización.
"Las palabras aprendidas en el entorno lingüístico están vivas, y las cosas recordadas con emoción son sólidas, consiguiendo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. Integración:
Poca orientación del profesor Lectura (con notación fonética)
Lectura en grupo (sin notación fonética)
Leer cartas y conducir trenes (sin notación fonética)
7. leer en voz alta después de clase " "Puedo leer")
8. Juego "One Word Blooms": usa palabras nuevas para hablar.
Escribe. (Guía con cuidado, céntrate en la motivación)
1. Mira los trazos y dibújalos en rojo;
2. Intenta escribir un párrafo de reflexión: habla sobre tus hallazgos (por ejemplo, el último trazo de "中" es escrito en la línea central vertical)
3. Orientación de demostración, los estudiantes practican la escritura
4. Apreciación guiada: autovaloración, valoración grupal, valoración colectiva
Segunda lección
Plataforma de diálogo
Repasar
1, mostrar nuevas palabras
2 Leer en el tren, lee el maestro de escuela primaria.
3. Lea el pasaje (convierta las palabras nuevas de esta lección en materiales de lectura y lea en un entorno diferente.
En verano, me senté en una pequeña balsa de bambú y). Fui al sur del río Yangtze para ver el hermoso paisaje a ambos lados del río. Las flores florecen, los campos verdes cantan, los ríos fluyen tranquilamente y los peces nadan en el agua. pescado y arroz.
Nos encanta Jiangnan. Lee en voz alta (lee las palabras y oraciones y experimenta la belleza infinita).
1. ¿Hermosos paisajes?
2. Informe: Primero use las palabras del libro, por ejemplo, "los árboles a ambos lados son gruesos". Use sus propias palabras para describir qué tipo de pájaros y qué tipos de peces. ...
Abrazo: ¿Cómo me siento cuando miro un paisaje tan hermoso? /p>
(Los estudiantes respondieron: Feliz, feliz...)
El Los profesores están esperando la oportunidad de escribir en la pizarra.
3. Hermosa lectura: llevémoslo con nosotros con buen humor y leamos en voz alta su hermoso humor.
p>4. Lectura del informe: se refiere a lectura y lectura.
5. Intercambio y discusión: ¡que todos se sientan felices al mirar este hermoso paisaje! ¿Por qué dices que Xiao Xiao y Zhu Pai viajan al mundo de la pintura?
Los profesores deben comprender completamente la discusión de cada grupo, prestar atención a la orientación, la inducción y la orientación, para que los estudiantes puedan pensar y pensar activamente. aprender.
1. El profesor recita poesía con música;
2. Los estudiantes imitan y practican la lectura.
3.
4. Pregunta y respuesta: Guíe a los estudiantes a leer el pizarrón y respondan: ¿Qué hay río abajo? (La pequeña balsa de bambú baja por el río) ¿Quién canta? ¿Están los árboles en ambos lados? (Las plántulas son verdes)...
5. Recitar: preste atención a la propia experiencia de los estudiantes sobre los métodos de recitación, como mirar imágenes, leer en pizarras, etc. , para guiar a los estudiantes a aprender a memorizar hábilmente.
6. Recitación: Elige el futuro anfitrión.
Resumen. Guíe a los estudiantes a expresar su respeto por la patria. )
Sugerencias didácticas: los profesores crean situaciones hermosas para ayudar a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. El idioma chino es lectura y diversas formas de lectura promoverán el desarrollo del lenguaje de los estudiantes. Coloridas actividades de alfabetización transforman el aula.