Plan de lección "Paraíso chino 8" de primer grado

1. A través de la actividad de "añadir un trazo" para cambiar palabras, experimentar los cambios y la diversión de los caracteres chinos y estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización.

2. Puedes escribir cuatro palabras para mejorar aún más las habilidades de escritura de los estudiantes.

3. Comprenda que los antiguos chinos utilizaban el método de corresponder los tallos celestiales y las ramas terrestres para registrar el año.

4. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, buenos hábitos de escucha y habilidades de comunicación oral.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. La corrección y estandarización de la escritura de los caracteres chinos.

2. Experimenta los cambios en el clima de "Song of Nine Counts" y mejora tu nivel de apreciación de la lectura.

3. Fortalecer la orientación de la comunicación oral y mejorar las habilidades de comunicación oral.

Tiempo lectivo

3 horas de clase.

Proceso de enseñanza

Categoría 1

(1) Caracteres chinos interesantes

Introducción del profesor: Los caracteres chinos no solo son ricos sino también interesante. Si no me crees, veamos.

1. Muestra "le", "son", "masacre" y "rey".

Mira con atención y compara, ¿qué encontraste?

Guía para el profesor: Sí, algunos caracteres chinos se convierten en otro carácter nuevo al agregar un trazo. Eche un vistazo rápido a estos interesantes caracteres chinos. ¿En qué nuevas palabras se convertirán? Mira quién es cada vez más rápido.

3. Muestra "grande", "cielo" y "diez".

4. Los estudiantes pueden informar libremente.

5. Formación para el desarrollo.

(1) ¿Qué otras palabras has encontrado que puedan usarse para formar otra palabra?

(2) Algunos personajes de dos trazos también pueden convertirse en personajes nuevos. ¿Puedes encontrar algunos?

Resumen: Si observas atentamente, te sorprenderá descubrir que los caracteres chinos son tan maravillosos e interesantes.

(2) Tablero de escritura

1. Guíe a los estudiantes para que observen: la disposición estructural y la posición de las teclas. Dime dónde podría equivocarme.

2. El maestro demuestra la escritura para que los estudiantes comprendan que los lados inferior y horizontal de "豆" deben ser largos para soportar todo el carácter. Guíe el orden de los trazos de "melón" para evitar perder puntos. Esta "moneda" es un número primo, no un número horizontal.

3. Yo personalmente dibujo rojo.

4. Los estudiantes practican la escritura.

5. Retroalimentación de proyección.

(3) Supermercado de Word

1. Muestre imágenes recortadas en papel o imágenes de los doce signos del zodíaco (pegados en la pizarra).

¿Puedes reorganizarlos en orden?

3. Pegue la palabra "mouse" en la imagen correspondiente (mouse).

Pida a los estudiantes que le digan lo que encontraron (con una palabra adicional "子").

4. Explicación del maestro: En la antigüedad, para facilitar la determinación de las fechas, la gente agregaba las ramas terrestres delante del género para determinar la fecha. Por ejemplo, en "descendientes", "descendientes" son las ramas terrestres y "rata" es el género. Tienen una correspondencia uno a uno fija.

5. Los profesores pueden leer palabras dando ejemplos, y los estudiantes pueden leer libremente, por nombre, tren y grupo.

6. Juego de pegatinas.

Pegue las tarjetas de palabras que representan "Ramas Terrestres" en las imágenes de animales correspondientes.

7. Léelo, recítalo y comienza un concurso de tiempo de recitación.

8. Evaluar los equipos e individuos ganadores.

Segunda lección

(1) Lectura y apreciación de "Nueve canciones de números"

1 Introducción: En la antigüedad, la gente usaba "Nueve" como solar. Para expresar el cambio climático, incluso compiló una canción llamada "Nine Counting Songs".

2. Escribirlo en la pizarra y leerlo juntos.

3. Disfruta de "Nine Counting Songs"

Lee en voz alta junto con la música.

4. Descubre: ¿Cuántos 9 hay escritos en el texto?

5. ¿Qué día crees que es el más frío? ¿Cómo lo sabes? (Muestra el dibujo sencillo de "Caminando sobre Hielo")

6. Adivina qué estación es.

Explica el significado de "criar ganado en todas partes".

7. Muestre ilustraciones de texto (o dibujos simples) para explicar el significado de "No tomes fotografías, mira los sauces junto al río, el río florecerá en siete o nueve y los gansos salvajes". Vendrá en ocho o nueve." 8. Discusión: De 1999 a 1999, ¿qué cambios encontró en el clima?

9. Guía de lectura, ritmo de lectura y ritmo.

10. Realizar un concurso de recitación.

11. Haz un dibujo. ¿Puedes coger el pincel que tienes en la mano y dibujar el paisaje descrito en el artículo? (Puedes elegir una de las escenas para dibujar).

12. Los estudiantes suben al escenario para mostrar su trabajo y hablar sobre lo que dibujaron.

(2) Escuche el cuento "La sorpresa del pato"

1. Introducción: A los niños les gusta especialmente contar cuentos, y algunos incluso son "narradores". No sólo debemos contar historias, sino también aprender a escucharlas. Escuchar historias también es una habilidad.

Debes haber escuchado muchas historias interesantes. Cuéntame ¿cómo sueles entender una historia?

3. La profesora resumió tres cosas a hacer al escuchar un cuento: escuchar con atención, recordar con atención y pensar con atención (escribiendo en la pizarra).

A continuación, escuchamos un cuento "La sorpresa del pato".

Escucha y piensa

Piensa en dónde fueron a parar los granos de maíz del pato.

5. Reproduce la grabación.

6. ¿Qué aprendiste al escuchar la historia? ¿Dónde diablos están los callos de pato? Anime a los estudiantes a hablar clara y completamente.

7.

La tercera categoría

(1) Crear situaciones

1 Introducción: el semestre casi ha terminado y los estudiantes han adquirido muchas habilidades y. algunos incluso he adquirido varias habilidades. En esta clase "elogiaremos", "compararemos" y "evaluaremos" para ver quién tiene grandes habilidades y quién tiene más habilidades. En primer grado, hay un niño llamado Lanlan, que también aprendió una habilidad. ¿Quieres escucharlo?

2. Escuche el cuento "Préstamo de un martillo".

Lanlan y Dandan están de servicio hoy. De repente, Lanlan descubrió que el clavo que colgaba de la lista de honor se cayó. "Vamos a clavar los clavos", dijo Lanlan.

Pero ¿cómo clavar sin martillo? "Lo tomaré prestado". Después de que Lan Lan terminó de hablar, llegó a la puerta de la sala de recepción. "¿Dónde está el martillo? ¡Necesitamos usarlo!", Preguntó Lanlan en voz alta, pero nadie le prestó atención. Lanlan tuvo que regresar con las manos vacías. Ella le dijo a Dandan: "Abuelo Zhang, un mensajero, ignórame, ¡adelante!". Dandan llamó a la puerta y preguntó: "Abuelo Zhang, ¿podrías darnos el martillo?". , "¡Sí!" "¡Gracias, abuelo!", Dijo Dandan cortésmente. Consiguieron el cuadro de honor y Lan Lan dijo: "Devuélveme el martillo, ¿de acuerdo?". Lan Lan llegó a la sala de recepción con el martillo y dijo cortésmente: "Abuelo Zhang, este es el martillo, ¡gracias!". se rió

P: ¿Por qué el abuelo Zhang se rió al final? Después de escuchar esta historia, ¿sabes qué le pasó a Lan Lan?

(2) Elogios y comparación <. p>Introducción: No solo Lanlan, sino también muchos estudiantes de su clase aprendieron muchas habilidades nuevas, An aprendió a hacer amigos, Ningning aprendió a leer libros de cuentos, Lele aprendió a barrer el piso y Pingping aprendió la lección "Cortar". Solía ​​​​ser descuidado y sus compañeros ya no lo llamaban "el rey descuidado".

1. ¿La mayor habilidad? (Discusión y comunicación grupal).

2. Intercambiar informes

(3) Hablar de ello

Introducción: Yang Yang solía ser. un niño que se sonrojaba cuando hablaba. Ha aprendido a contar historias gracias a sus propios esfuerzos. No hace mucho, su maestro lo nombró el "Rey de la Narración". "? Todos escribieron una carta. ¿Quieres escucharla?

1. El profesor leyó la carta:

Estudiante:

¡Hola!

Mi nombre es xx, soy estudiante de primer año. Me sonrojo cuando hablo con la gente. Hay un concurso de cuentos en nuestra clase. Tengo miedo de que mis compañeros se rían de mí. Más tarde, el profesor Li de nuestra clase siguió animándome. , diciendo que no era nada difícil contar historias y que no pasaría nada si me atrevía a subir al escenario.

La primera vez que conté una historia en el escenario, tartamudeé, pero mis compañeros me dieron el visto bueno. Con la ayuda de profesores y compañeros de clase, me volví cada vez más valiente, me gustaba cada vez más contar historias y mi habla mejoraba cada vez más. No hace mucho participé en el "Concurso de Cuentos" realizado por mi escuela y gané el premio.

Estudiantes, ¿podrían contarme qué habilidades han desarrollado y cómo las aprendieron?

¿Puedes contarnos a xx cómo aprendiste nuevas habilidades? Habla por ti mismo.

3. Elige la mejor “estrella elocuente”.

(4) Realizar una actuación

1. Introducción: Los estudiantes son realmente capaces, realmente son muchos. ¿Puedes mostrarles tus habilidades?

2. Aquellos que puedan actuar y estén dispuestos a actuar pueden actuar en el escenario.

3. Selecciona la mejor "estrella actuante".

(5) Ampliación y extensión

El nuevo semestre llegará pronto. ¿Qué habilidades quieres aprender en el nuevo semestre? Los estudiantes hablan libremente.