20 puntos por ayuda: habilidades de nivel 4 de inglés

1. Habilidades para tomar exámenes

Qué preguntas están orientadas

1. Pregunte "¿Qué significa esto?"

Esto. el hombre implica ¿Qué?

¿Qué implica la respuesta de la mujer?

Qué dijo la mujer...(* * *Ocurrió 32 veces)

2. Pregunta: "¿Qué información o conclusión puedes sacar de la conversación?"

p>

¿Qué podemos saber/saber de esta persona?

¿Qué aprendemos de la respuesta de esta mujer?

Qué hay que violar...(* * *37 veces)

Preguntando "qué hacer"

¿Qué promete hacer este hombre? (* * * 14 veces)

4. Pregunta "¿Qué piensas de alguien o algo?"

¿Cómo se siente este hombre acerca de...? ...(4 veces)

Resumen: En la parte de diálogo breve, qué preguntas se prueban con mayor frecuencia, hay relativamente pocos detalles y más preguntas inferenciales.

Dos: tipos comunes de preguntas de prueba

1 Preguntas de causa y resultado

Características: 1. Al menos una opción implica que el hecho puede conducir a un resultado determinado y, por lo general, hay varias opciones de hechos que pueden conducir al mismo resultado.

2. Si no se encuentra la palabra o frase, puede aparecer en las opciones.

3. Conecta las frases informativas antes y después.

Las oraciones que expresan el orden y nivel de un artículo generalmente se guían por el primero, el segundo y al final, además, hay más y finalmente.

B. Las oraciones que expresan puntos de inflexión en el significado generalmente se guían por palabras como pero, de todos modos, por el contrario, desafortunadamente, de todos modos, sin embargo, aunque, nunca.

C. Las oraciones que expresan relaciones causales generalmente se guían por porque, desde, porque, por lo tanto, como resultado, etc.

2. Ocupación y cuestiones de identidad

Características: En la mayoría de los casos, las opciones están en un formato fijo, ya sea cuatro ocupaciones diferentes o cuatro personas con identidades diferentes.

Un poco apartado y lejano.

3. Habilidades para tomar exámenes con diálogos largos

Nota: Los diálogos de preguntas y respuestas son el foco del examen y, a menudo, recaen en las respuestas. Además, no todos los conjuntos de preguntas y respuestas son un punto clave, y la correlación entre los diversos conjuntos de preguntas que constituyen el foco del examen no es muy grande. En otras palabras, la primera pregunta examina la idea principal del artículo y la segunda pregunta comienza a examinar varios aspectos de la conversación. Elija el tema más importante para cada aspecto. Algunos diálogos largos también heredan una forma importante de poner a prueba la comprensión de textos cortos, es decir, el diálogo.

Método: 1. Determinar el tema y la escena: las palabras clave de la primera frase revelan la respuesta.

En una conversación larga, la primera frase después de un saludo suele conducir al tema, que probablemente será el tema de la conversación y la base para responder preguntas sobre temas, temas y escenarios. Las respuestas correctas suelen ser representaciones de vocabulario básico, sinónimos o inferencias naturales extraídas de las palabras.

2. Detalles: elige lo que escuchas

La diferencia entre diálogo corto y diálogo corto es que el principio general del diálogo corto es elegir lo que escuchas, mientras que las conversaciones largas, en por otro lado, céntrese en preguntas y respuestas significativas, especialmente preguntas especiales.

3. Bloquea la respuesta según la última palabra principal.

Una regla para las conversaciones largas es terminar haciendo preguntas sobre qué hacer o qué sugerencias hacer. Entonces, la clave para responder la pregunta es fijar la última palabra central.

Cuatro. Análisis de la situación

1. Escenario de asuntos educativos

Ideas para la resolución de problemas: los detalles, el tiempo, la ubicación y los motivos para retrasar o cambiar los planes descritos por el personal académico suelen ser el foco del análisis. examen.

2. Escenario de selección del curso

Ideas para la resolución de problemas: los estudiantes piensan que el curso es demasiado difícil y la carga demasiado pesada.

3. Escena de matrícula

Ideas para la resolución de problemas: Los personajes de la escena suelen ser tutores entre compañeros.

Durante las lecciones de recuperación, una de las partes tendrá algunas preguntas y la otra parte las aclarará una por una.

4. Escena del papel

Ideas de resolución de problemas: Los personajes de la escena suelen ser profesores y alumnos, o alumnos discutiendo. Es difícil decidir el tema del artículo, la información es demasiado difícil de encontrar, el tema está demasiado sesgado, no hay información, el tema es demasiado grande y la información que se puede encontrar es demasiada y demasiado complicada.

5. Escena deportiva

Solución: El objetivo no es competir, sino divertirse, mantenerse en forma y hacer amigos. Algunos deportes, como el ciclismo, suelen existir en forma de equipos, clubes o asociaciones.

6. Escena del alquiler

Cosas para solucionar el problema: Los estudiantes generalmente tienden a buscar casas con precios bajos, por lo que las condiciones de las casas son generalmente malas. A menudo surgen algunos problemas. Debido a que la vivienda es escasa, el proceso de encontrar y alquilar un apartamento a menudo no es fácil.

7. Escena de comida

Cosas para solucionar el problema: a menudo, durante la comida, si el tiempo de espera es demasiado largo y la comida no es satisfactoria, te quejarás y recibirás una compensación.

8. Categorías relacionadas con el trabajo

Ideas para la resolución de problemas: los solicitantes se presentan, como por ejemplo: calificaciones académicas, experiencia, etc. El empleador generalmente introducirá la naturaleza del trabajo, los salarios y beneficios, y las horas de viaje.

9. Entrevistas y clases de discusión

Ideas de resolución de problemas: El entrevistado tiene éxito en uno o varios aspectos El entrevistador pregunta sobre sus logros en un aspecto, y el entrevistado Participantes. discutieron sus experiencias y propusieron planes para el futuro.

Consejos para la realización de exámenes: Presta atención a las palabras repetidas. Suelen darte algunas pistas y también pueden ayudarte a recordar los nombres que has escuchado en la pregunta. Presta atención a la diferencia entre cada opción y presta atención. a algunos nombres, lugares y verbos diferentes.

Cinco: Investigación de propuestas

Método: preste atención al comienzo del artículo, porque al Nivel 4 le gusta poner el centro al comienzo del artículo. Otro punto que vale la pena señalar es que si la misma palabra o palabras similares aparecen repetidamente en el artículo, las opciones que contienen dichas palabras pueden reflejar mejor el centro y suelen ser las respuestas correctas. En el artículo aparecen oraciones que alguna vez fueron introducidas por conjunciones causales (porque, entonces, debido a, etc.) y conjunciones transicionales (como pero, cómo, a través de, etc.).

Captar el tiempo digital

1. La fecha, la hora y el número de apariciones, el número y la hora en el artículo son definitivamente el foco del examen.

2. Si hay más de dos eras digitales en el artículo, esta frase debe contener la respuesta.

3. El posicionamiento digital del tiempo incluye dos formas: posicionamiento cronológico y posicionamiento comparativo del pasado y presente.

4. Cuando el tiempo numérico se combina con la forma superlativa de un comparativo, o cuando el tiempo numérico aparece al principio y al final de un artículo, la respuesta debe estar cerca.

Nota: La cuestión del razonamiento y el juicio es: ¿Qué es lo que más le importa al hablante?

6. Habilidades para tomar exámenes de dictado compuesto

Características: La cuestión de los sustantivos en singular y plural siempre ha sido un tema central en el dictado de palabras compuestas.

Método: Primera pasada: Leer el texto completo, completar los espacios en blanco sin parar, concentrarse en escuchar, utilizar materiales escritos para comprender y dominar todo el contenido y el contexto, completar algunas palabras y tomar notas.

Segunda vez: Intenta recordar el significado de la frase que escuchaste y escríbela rápidamente.

Tercera vez: Concéntrate en completar lo que escuchaste claramente y revisa si hay algún error. Escriba oraciones completas en lugar de palabras o frases individuales.

Nota: 1. Si una palabra no se puede escuchar o escribir con claridad, puede cambiar la palabra o expresión. Intenta expresar fielmente el significado del artículo sin cometer errores de lenguaje. Si la oración es demasiado larga y no puede captar con precisión cada palabra, debe intentar comprender el significado de la oración, escribir los puntos clave y las palabras clave y luego intentar expresarlo con sus propias palabras. Las palabras clave son generalmente palabras de contenido, como sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, etc.

2. Cambios en la actitud y el enfoque del autor causados ​​por puntos de inflexión

La respuesta suele ser: Suena genial, suena interesante, pero...

3. Los sufijos tienen un gran efecto de interferencia en la resolución de preguntas, por lo que debes tener más cuidado al responder preguntas.

Cuatro formas comunes de hacer preguntas sobre comprensión auditiva

1. Temas e ideas

Por ejemplo, ¿cuál es el mejor título para este artículo?

Método: Escuche las mismas palabras o el mismo tipo de palabras que aparecen repetidamente al principio del artículo, porque las opciones que contienen dichas palabras reflejan mejor la idea central y suelen ser las respuestas correctas.

2. Hechos y detalles

Los detalles investigados incluyen: tiempo específico, lugar, personajes o eventos principales, personajes varios, etc.

Método: Sea especialmente sensible al tiempo y a los números, y preste especial atención a las oraciones guiadas por conjunciones causales (porque, entonces, debido a, etc.) y conjunciones de transición (como pero, cómo, a través de, etc.).

3. Preguntas de verdadero o falso

Generalmente se acentúa la palabra no.

4. Cuestiones de inferencia y especulación

Por ejemplo, ¿qué es lo que más le importa al hablante?

Método: Cabe señalar que las cosas que son iguales al contenido del ensayo no son inferencias. Las inferencias deben basarse en las opiniones del ensayo y no en las propias.

Parte de escucha

Primera parte: 8 conversaciones cortas y 2 conversaciones largas. Cada larga conversación va seguida de 3 o 4 preguntas.

Parte 2: Tres artículos breves.

Tercera parte: Dictado compuesto

Método: Puede obtener una vista previa de las opciones para la parte de escucha entre el momento en que recibe la hoja de respuestas I y el último momento de escucha entre las 9:55 y las 10:00. :00. Aproveche este tiempo al máximo escaneando las opciones de la sección de párrafos para descubrir de qué tratan los tres artículos. Aún no es tarde para leer las cuatro opciones de la primera pregunta del breve diálogo 6 segundos antes de la transmisión.

Nota: Las tres partes de la prueba de listening no se han explicado antes, así que simplemente reproduce las preguntas.

Sección A parte de diálogo larga: La atención se centra generalmente en las respuestas a las preguntas y respuestas. Normalmente, el orden de las preguntas es el mismo que el orden del artículo.

Sección B: comprenda el principio y el final del artículo. La hora, los personajes, la información de ubicación, los motivos y las frases del artículo son muy fáciles de encontrar.

La sección C trata principalmente sobre escuchar, complementada con la toma de notas. Cuando encuentre algunos artículos y verbos auxiliares, puede omitirlos primero. Por ejemplo, si encuentra algunas frases largas, primero puede escribir la primera letra de cada palabra o recordar solo las tres primeras letras de una palabra larga.

Diez escenas comúnmente utilizadas en la comprensión auditiva: estudio, clima, hospital, trabajo, alquiler de una casa, entretenimiento, restaurante, selección de cursos, papel y escenas de biblioteca.

Lectura rápida

Método: Lea primero un vistazo para comprender rápidamente la idea central del artículo. Lea primero el título, luego el primer párrafo, capte la idea central, luego explore la primera y la última oración de otros párrafos y finalmente lea el último párrafo y luego busque, enfocándose en encontrar información específica en el artículo.

Nota: 1. Si no hay subtítulos, debe escanear rápidamente la primera y la última oración del primer párrafo y las primeras oraciones de los párrafos siguientes para comprender el contenido principal del artículo.

2. Los puntos proposicionales incluyen: tiempo, persona, lugar, relación causal, relación comparativa, relación condicional, propósito, método, etc.

3. Palabras o frases relacionadas con el tiempo: mientras, antes de, etc.

Palabras o frases relacionadas con un propósito: con el fin de etc.

Palabras o frases relacionadas con un modo o condición: a través de, aunque, etc.

Palabras o frases con relaciones comparativas: formas semejantes, opuestas, opuestas, comparativas y superlativas de adjetivos y adverbios, etc.

Palabras o frases relacionadas con una causa: pertenecer, originarse, ser responsable, etc.

4. Para completar oraciones, después de un posicionamiento preciso, resuma y clasifique cuidadosamente las respuestas comparando el texto original y las partes faltantes, prestando atención a la precisión del contenido y la forma.

5. La respuesta general es tres y, tres n y un NG.

Comprensión: Pregunta NG: No proporcionada, es decir, la información proporcionada en el artículo no es suficiente para emitir un juicio.

Pregunta n: No coincide con la información original. De acuerdo con la información del texto original, se puede juzgar que la declaración del tema de la pregunta es inconsistente con el texto original, y ng es el texto original y no tiene ninguna información relevante.

(Nota: al escribir una pregunta, debe determinar si se trata de un reemplazo de sinónimos o un reemplazo completo de conceptos del texto original, o si no está relacionado en absoluto con el texto original.)

Método: Estándares comunes para juzgar el bien y el mal.

1. Las declaraciones que sean consistentes con el tema del artículo deben juzgarse como Y; de lo contrario, deben ser N y no pueden ser NG.

2. Las oraciones que se desvían del tema del artículo se consideran NG.

3. Las declaraciones que son consistentes con el sentido común solo pueden considerarse como no N, pero aún debemos determinar más a fondo si el artículo las menciona. Si habla de ello será Y, en caso contrario será NG.

4. Una afirmación que no se ajusta al sentido común solo puede juzgarse como no Y. Si se menciona en el texto, es N; de lo contrario, es NG.

5. El artículo original cubre una amplia gama de temas pero es muy específico, por lo que se considera NG.

6. No se pueden confundir realidad y opinión. Si el texto original y el título corresponden a opiniones y hechos respectivamente, sólo podrá juzgarse como NG.

Comprensión del vocabulario discursivo

Selección y uso de adjetivos

1 Después del verbo BE o del verbo de enlace, puedes optar por utilizar un adjetivo como predicado. es decir, be /link v.adj .

2. Los adverbios pueden modificar los adjetivos. Si hay un adverbio antes del espacio, también puedes considerar si el espacio debe ser un adjetivo.

Por ejemplo, los expertos en meteorología aún no están del todo seguros de qué lo causó o qué afectó a su intensidad.

Explicación: Lo que le falta a esta oración es el predicado ARE, porque hay un adverbio antes del espacio, lo que puede descartar la posibilidad de que el espacio sea un sustantivo, y el espacio debería ser un adjetivo o el participio. forma de un verbo.

Selección y uso de adverbios

Si la oración con el espacio en blanco tiene sujeto y predicado completos, debes considerar si aquí es necesario un adverbio, que pueda usarse para modificar un estado de grado del verbo. Si la estructura de la oración donde se ubica el espacio está completa (no faltan componentes necesarios), todo lo que se necesita son componentes auxiliares como atributos o adverbios. Por ejemplo, los adverbios se pueden utilizar como componentes auxiliares.

Selección y uso de participios

1. El participio pasado se puede utilizar como adjetivo, indicando que el sustantivo al que modifica es pasivo o algo que ya sucedió.

2. El participio presente puede usarse como adjetivo, indicando que el sustantivo al que modifica está activo o algo está sucediendo.

El contexto se recuerda con habilidad y se utiliza con flexibilidad

1. Utilice el tema del texto para determinar la gama de significado y color.

Por ejemplo, después de una investigación profunda y detallada, los científicos han llegado a la conclusión de que la política miente. Glenn Newey, politólogo de la Universidad de Strathclyde en Reino Unido, concluyó en un estudio publicado en el Observer que mentir es una parte importante de la democracia moderna.

Explicación: Con base en el contenido anterior y las palabras políticos, política y democracia, se puede inferir que este tema es "política" y "sistema político". Si el tesauro proporciona términos como política, revistas, asuntos, mecanismos, riesgos, etc. , es obvio que la política debe estar estrechamente relacionada con el tema.

2. Utilizar la relación lógica entre oraciones para determinar el rango de significado y el color.

Relaciones paralelas: y, iguales, similares

Relaciones progresivas: suma, más, más, adicionalmente.

Causación: porque, por tanto, entonces, necesariamente, según, dúo, ahora, esto... aquello.

Transformar las relaciones: De lo contrario, lamentablemente nunca.

Relación autorizada: sin embargo

Relación condicional: en el caso de (de)

Método de resolución de problemas de cuatro pasos

1. Explorar texto completo, captar el centro.

2. Opciones de lectura, clasificación de partes del discurso

Por ejemplo: verbos: participar, explicar, donar, rechazar, oponerse, negar

Marchitado y Marchito, se apresuró a contar. Contar resplandor, felicidad, entusiasmo (sustantivo), alegría y satisfacción es importante y valioso. Piedra de toque Piedra de toque, calma estándar, calma (sustantivo), calma (adjetivo), calma, calma, existencia, supervivencia. Estimaciones de huelgas, huelgas, avisos, avisos minoristas, con resultado y resultado de delitos no sustanciales.

Adjetivos: financiero, productivo, creíble, confiable, controvertido, controvertido, tenso, asombroso, asombroso (tiempo verbal), asombroso, adecuado, ingenioso, creativo, diverso, revolucionario, completamente estable, destructivo, destructivo, extremo, asequible, voluntario, excesivo, excesivo

Adverbio: De mala gana De mala gana Completamente Deliberadamente Técnicamente Principalmente En primer lugar.

Sustantivo: potencial potencial, habilidad (adjetivo) posible, individuo potencial, individuo (adjetivo) individuo, inteligencia individual, (adjetivo) floristería inteligente y racional, reemplazo de floristería, reemplazo Privilegio de etiqueta de tienda de cortesía, estilo, manera, método persona, forma, apariencia, persona (especialmente persona nombrada) (como verbo) describir, dar forma, expresar, pensar, calcular entusiasmo entusiasmo fenómeno realidad fuerza hambre hambre agotamiento escala, equilibrio brecha, brecha

Preposición: más allá es más que...

3. Opciones flexibles antes y después del cuidado

Problema: muchos estadounidenses mayores descubren que sus habilidades laborales aún permanecen una vez que dejan el mundo. mano de obra remunerada. ¿Por qué rellenar el participio pasado que forma la voz pasiva?

4. Lee el texto completo y ajústalo con atención.

Método: Siempre que haya una palabra o frase del libro de texto en la opción, selecciónala.

La forma realmente efectiva de memorizar palabras es memorizar palabras de artículos, textos y mucha lectura.

Nota: 1. Los sustantivos y los verbos son polisémicos. Conocer sólo un significado relativamente claro de una palabra afectará en gran medida la calidad de la lectura.

2 Vocabulario de sinónimos y antónimos. La respuesta correcta en el nivel 4 suele ser una reescritura acordada del texto original.

3 Los significados de los adjetivos y adverbios, así como su carácter positivo o negativo, nos ayudan directamente a juzgar la actitud del autor, el objetivo principal del artículo y la idea general del párrafo.

4 Concéntrate en dominar algunas combinaciones de frases fijas.

Adivinar el significado de una palabra generalmente sólo se puede adivinar a través del contenido de la oración en la que se encuentra la palabra o de las oraciones anteriores y posteriores a ella.

Rellena los espacios en blanco

Método: 1 Comprender la idea general.

Nota: Las primeras 1 y 2 frases del artículo son información completa. Estas frases revelan el trasfondo o tema del artículo. Léalo atentamente para despejar el camino para el futuro.

2. Principales respuestas

Nota: 1. Todo tipo de trabajos increíbles generan facturas de calefacción cuestionables.

2. Aprovechar algo. Estar convencido de algo.

3. El componente homosexual en Gestalt se refiere a dos o más opciones con el mismo significado, la misma función gramatical y un uso consistente. Una vez que aparecen elementos del mismo sexo en una opción, definitivamente no es la respuesta correcta.

Buscando pistas

Nota: Cloze es diferente a oraciones y estructuras. Debes comenzar desde el artículo completo.

Regrese y llene el vacío

Verifique la respuesta

Información complementaria: 1. La película está agotada y las fotos y la película aceptan intercambiarse .

Dominar el saber hacer = no rendirse

3. No me gustan mucho los postres

4. más fácil es equivocarse, es decir, las respuestas son demasiado específicas y es fácil equivocarse, hablando del amor en general y respondiendo correctamente.

Las niñas buscan ayuda de los niños con sus habilidades para escuchar. Los niños no pueden ayudar a las niñas incluso si quieren estudiar.

6. La última palabra en una conversación de escucha suele ser una trampa para respuestas incorrectas.

7. Tú viniste en su lugar.

8. Las cosas mencionadas en la conversación siempre van en mala dirección.

Requisitos: 1. Presta atención a la primera frase y empieza bien. 2. Lea el texto completo rápidamente y comprenda el punto principal. 3. Mire hacia adelante y responda preguntas con flexibilidad.

Comprensión lectora

1. Detalles de los hechos

Nota: El lugar que se debe evaluar cada año es el lugar de enumeración. Hay primer y segundo lugar. Además..., y donde hay ejemplos y metáforas, es decir, donde aparecen como, tales como, por ejemplo, etc.

Normas del examen: 1. Las opciones que plagian o parecen plagiar el texto original generalmente no son respuestas y los sinónimos reemplazan la respuesta correcta.

2. El significado expresado en las opciones es más específico, es decir, las oraciones más largas generalmente no son la respuesta y un resumen general es la respuesta. Para expresar la idea central del artículo de manera integral y específica, las opciones generalmente son ítems de respuesta.

3. Si hay partículas modales absolutas en las opciones, como por ejemplo: debe, nunca, solo, siempre, la mayoría, todo, solo, tiene que, cualquiera, no, muy completamente, ninguno, Hardy, etc. , no son la respuesta, pero no están muy seguros de que las partículas modales sean la respuesta correcta, como podrían, mayo, posible, puede, mayo, debería, generalmente, más, más o menos, relatividad, ser probable, por qué o No necesariamente, ocasionalmente, etc.

4. Los significados específicos y superficiales (significado literal) de las opciones generalmente no son los elementos de respuesta, pero los significados generales, abstractos y profundos son los elementos de respuesta.

5. Las opciones que tienen más sentido común y son más fáciles de entender generalmente no son opciones; las opciones aparentemente irrazonables son a menudo las opciones correctas que son difíciles de entender en este momento. Por ejemplo, la palabra nevitable tiene un tono demasiado absoluto. Además, la neutralidad generalmente no es una opción en cuestiones sobre la actitud del autor. Entre las cuatro opciones, si de repente una opción parece ser particularmente larga o corta, entonces esta opción suele ser la correcta. Si dos opciones son idénticas excepto por unas pocas palabras, entonces una de ellas suele ser la opción correcta. “Ninguna de las anteriores” se utiliza a menudo como término de distracción.

6. Capte el tema del artículo y luego regrese rápidamente al texto original de acuerdo con la palabra central en el tema de la pregunta, colocándola en una o dos oraciones antes y después de esta oración. Finalmente, elija la respuesta correcta según el principio de reescritura sinónimo.

2. Preguntas de razonamiento y juicio

Métodos: 1. Las partículas modales provisionales no absolutas, como Tendto y Offten, son generalmente la respuesta.

2. Las respuestas que se ajustan a la lógica del sentido común son generalmente las respuestas.

3. Características de los distractores de varios tipos de preguntas

Las opciones correctas para las preguntas de actitud son positivas o elogios y elogios (como positivas, solidarias, útiles, interesantes, reconocidas, etc.) o negativos, críticos, despectivos (como desagrado, crítica, negación, desaprobación, etc.), y la mayoría de ellos son negativos y despectivos. Por tanto, las palabras neutras en este tipo de preguntas (como indirectas, ambiguas, neutrales, humorísticas, distantes, inevitables) son generalmente elementos de interferencia.

4. Pasos ideales para resolver problemas

Examinar: utilice lemas para hojear el texto, encuentre la ubicación del problema, comience a responder la pregunta

Solo lectura las oraciones al principio y al final del párrafo para comprender la idea principal.

Composición

1. Resalta patrones de oraciones y vocabulario

1.

2. Positiva, como, Rosie (hermosa), prometedora (prometedora), perfecta, agradable, excelente, sobresaliente más que buena.

3. Terrible, desfavorable, malo, desfavorable (dañino) en lugar de malo, si se usa malo como adjetivo, puede que seas menos impresionante.

4. Cada vez más

Cada vez más importante

2. El uso apropiado de pasivo en lugar de activo puede reflejar los hechos de manera más objetiva. No siempre puedes usar I, my al principio de una oración, pero debes tomar medidas efectivas...

3. Sé bueno usando conjunciones o paréntesis, como por ejemplo: sin embargo, por lo tanto, ejemplos. , etc.

Algunas personas piensan... Sin embargo, la actitud hacia los demás es...

Ley principal

1 No hagas la prueba sobre temas candentes. , como el terremoto de este año, los Juegos Olímpicos.

2. Ensayos principalmente argumentativos, estructura básica: primer párrafo: describe un fenómeno, segundo párrafo: habla de los pros y los contras, tercer párrafo: tu opinión.

3. Escribe un anuncio o una carta que describa un evento hipotético (solo he realizado el examen una vez, así que básicamente no estoy preparado para esto)

Hay dos posibilidades para el 4.08 Examen de inglés: ensayo argumentativo. Los anuncios son importantes al escribir anuncios.

Por ejemplo, si eres elegido representante estudiantil destacado este año, tendrás que hablar en una conferencia el Día del Maestro, que es un ensayo práctico.

Damas y caballeros:

En primer lugar, permítanme expresar mi más sentido agradecimiento a todos nuestros profesores. Gracias a su arduo trabajo en la enseñanza, podemos lograr tan buenos resultados.

Los profesores dan forma a las vidas en las que influyen. Lo que aprende de su maestro permanece con sus alumnos durante toda su vida. Los profesores que derriban barreras y llegan al alma de los estudiantes a su cargo no obtienen el reconocimiento ni la gratitud que merecen. Muchos profesores están agotados por su carga de trabajo y responsabilidades. Tienen sus propias familias, finanzas y presiones vitales que los desafían como a todos los demás. Siempre debemos respetar a nuestros profesores.

Nuestro maestro nos dijo que la gratitud es el resultado de un cultivo a largo plazo. Nuestros profesores te hacen quien eres hoy y quien serás en el futuro.

Sin duda, nuestros profesores influyen en todas nuestras vidas. Todos los esfuerzos realizados por nuestros profesores nos animarán a trabajar más duro.

Traducción

Método: 1. Determine las palabras clave a examinar, que generalmente constan de dos palabras o frases.

2. Conecta dos palabras o frases en inglés.

3. Dependiendo de la posición y función del texto a traducir en la oración, preste atención a las trampas: inversiones y verbos sin predicado.

Por ejemplo: No sólo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (me cobró de más), sino que tampoco hizo bien el trabajo de reparación.

Explicación: La palabra correspondiente al verbo "cargar" debe ser "cargar". Demasiado alto a menudo se usa demasiado alto o demasiado. Debido a que el contenido principal es el dinero, no la temperatura, a menudo usamos "más". Una palabra más inteligente sería "cobrar de más". "No sólo estructuralmente...sino...", la palabra negativa aparece antes del comienzo de la oración, lo que naturalmente es un signo de una oración invertida. Combinado con la forma en tiempo pasado de la segunda mitad de la oración, necesitamos extraer el verbo auxiliar did y traducirlo a "no solo me cobró de más" o "no solo me cobró de más" según la estructura de la oración invertida.

Nota: 1. Según el principio de múltiplos en la estructura de comparación, el múltiplo se coloca primero, seguido de n.

2. Se puede observar que... "propiedad... de..." y "me gusta..." significan "fácil" y "posible".

3. La mayoría de las oraciones negativas no pueden agregar directamente "no es".

Después del verbo auxiliar, no se debe utilizar el verbo original en el verbo.

5. No... demasiados.

6. Cuando se utilizan como sujetos algunos sustantivos colectivos que tienen significado para la vida, el verbo predicado suele adoptar la forma plural, como personas, aves de corral, militares, etc. Cuando los conceptos de los constituyentes individuales conectados por y son singulares, y el sujeto contiene alguna conjunción (como e ideas, excepto, etc.), el número del verbo predicado es el mismo que el del primer sujeto.

7. La forma general o participio pasado del participio presente que aparece al mismo tiempo o sin ningún orden en particular, la forma participio presente perfecto y la forma infinitivo perfecto que aparecen antes del verbo predicado en forma principal. cláusula; el verbo polivalente después del predicado en la cláusula principal Forma general del infinitivo

8. Expresar amor y odio hacia los personajes: pérdida de interés, miedo, locura en...

Introduzca la influencia de los personajes y la evaluación que la gente hace de las personas: la gente ha comenzado A amar al líder inspirador que es. Lei Feng ha estado practicando su espíritu comunista.

Palabras de uso común para describir la personalidad, apariencia y condición física de un personaje: de voz suave/distraído/cojo/gruñón/miope/con visión de futuro/tonto/diligente/

Enfoque de la prueba: frases verbales, El atributivo...a...también puede conducir a, conducir a, conducir a, atribuir a, ser responsable de. Además, aprenda a utilizar la frase ortográfica similar contribuir a, que significa "contribuir a, contribuir a...".