Reflexiones sobre la enseñanza de los círculos de hojas de loto en el primer año de secundaria
Reflexiones sobre la enseñanza del Círculo de la Hoja de Loto en el Volumen 2 del Grado 1 1 En esta clase, tengo un entendimiento tácito con los estudiantes, lo que me hace sentir gratificado. Las siguientes son algunas ideas sobre el contenido de la conferencia:
Primero, al comienzo de la clase, guié a los estudiantes a revisar nuevas palabras. No solo la forma era novedosa y profundamente amada por los estudiantes, pero la participación de los niños también fue muy alta, casi todos los niños pueden participar (porque mis ojos siempre están mirando a mi alrededor, haciendo que todos sientan que el maestro le está prestando atención). Al mismo tiempo, presté atención a la conexión y acumulación de palabras.
El segundo es prestar atención al cultivo de hábitos de estudio diarios. Por ejemplo, la colocación de herramientas de aprendizaje, las posturas para leer y escribir, así como el "danfengyan" necesario para sostener un bolígrafo y la práctica de libros vacíos se acumulan en el entrenamiento diario.
En tercer lugar, basándose en la lectura y el pensamiento, utilice material didáctico para ayudar a los niños a comprender rápidamente el contenido del texto y captar palabras clave para guiar la lectura. Las actividades extraescolares se han ampliado hasta cierto punto, no solo disfrutando de las imágenes, sino también acumulando algunas palabras con alto contenido de conocimiento.
En el proceso de enseñanza también existen muchas carencias que es necesario mejorar. En primer lugar, ignoré la encarnación de la materia, la enseñanza de la alfabetización no estaba integrada y la estructura del aula se basaba principalmente en la lectura y el sentimiento del texto. En segundo lugar, la guía de lectura no existe y los enlaces de lectura no están bien conectados. Por ejemplo, si la sesión de recuento se realiza después de que los estudiantes comprendan mejor el texto, el efecto debería ser mejor. En tercer lugar, si los amigos y sus acciones pueden mostrarse pegando, lo que no sólo consolida el contenido del texto, sino que también moviliza plenamente el entusiasmo de los niños por aprender, el efecto será mejor que las demostraciones de material didáctico.
Reflexiones sobre la enseñanza de “La Hoja de Loto es Redonda” en el segundo volumen del segundo volumen de bachillerato “La Hoja de Loto es Redonda” es un poema en prosa. Este poema describe una hoja de loto verde y redonda. La hoja de loto es cuna de pequeñas gotas de agua y delantal de pequeñas libélulas; es el escenario de pequeñas ranas; es el paraguas de pequeños peces... El texto está lleno de inocencia infantil, lo que propicia la iluminación de los estudiantes. sabiduría y estimulación de la imaginación; es útil para los profesores comprender y utilizar creativamente los materiales didácticos para guiar a los estudiantes a aprender en la práctica, de modo que los estudiantes puedan adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza de la naturaleza en verano. Al enseñar este texto me enfoco en los siguientes aspectos:
(1) Crear situaciones y estimular el interés
El interés es el mejor maestro, que es la mejor manera de adquirir conocimientos y cultivarlos. creatividad Gran poder de pensamiento. Desde la introducción de nuevas lecciones hasta la explicación de textos, se utilizan dibujos sencillos en todo momento. Pensé en utilizar dibujos simples en lugar de material didáctico multimedia. El efecto es realmente bueno.
(2) Una variedad de formas para estimular el interés por la lectura
Para los estudiantes de primer año, la enseñanza del chino debe cultivar su deseo de que les guste la lectura, se atrevan a leer y estén dispuestos a leer. El diseño de enseñanza de la percepción general puede lograr este objetivo, por lo que primero dejaré que los estudiantes lean el texto libremente con la ayuda de pinyin y presten atención a la pronunciación correcta del texto. Sobre esta base, lea el texto completo y libremente con preguntas.
La lectura es un comportamiento personalizado para los estudiantes. No se debe asignar a los maestros la tarea de leer para los estudiantes. Desde el principio, se debe animar conscientemente a los estudiantes a elegir su propio contenido de lectura y desarrollar gradualmente su capacidad para sentir, comprender, apreciar y evaluar textos. Por lo tanto, después de que los estudiantes lean el texto completa y libremente dos veces, permita que lean más de sus párrafos favoritos y se los lean a todos. Luego están las lecturas al unísono, lecturas de pase de lista, lecturas de competencia, etc. Las ricas formas de lectura estimulan el interés de los niños por leer en voz alta. Por lo general, en clase, a los estudiantes les gusta leer textos en diferentes roles. Es una pena que no lo haya cronometrado bien. Cuando quise comenzar esta sesión, la salida de clase casi había terminado, así que tuve que soportar el dolor y terminar esta sesión apresuradamente.
(3) Ampliar el texto y cultivar la imaginación
“La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado, pero la imaginación resume todo en el mundo y promueve el progreso. evolución del conocimiento. "La infancia es el mejor período para cultivar y desarrollar la imaginación, al igual que la agricultura en términos solares, no se puede perder. Los "Estándares del plan de estudios chino" también señalan: "Al mismo tiempo que desarrollan la capacidad lingüística, desarrollan la capacidad de pensamiento, estimulan la imaginación y crean potencial". Esto nos dice que en la enseñanza, los profesores deben explorar activamente los materiales didácticos y cultivar la capacidad de los estudiantes con la ayuda de. Dificultades de enseñanza y puntos clave de la imaginación.
Por lo tanto, proporciono rápidamente oportunidades a los estudiantes que se sienten inspirados al leer el texto, como crear escenarios, aprender sobre pequeñas gotas de agua y pedirles que cierren los ojos e imaginen que se han convertido en una gota de agua cristalina, situada sobre un fondo verde. Hoja de loto sobre la cama, rodando bajo la caricia de la hermana Feng. ¿Qué hace el "pececito" escondido bajo la hoja de loto? Finalmente, el contenido ampliado dispone que los estudiantes hablen con un "sí". "Las hojas de loto pertenecen a las mariposas", al igual que la lectura de diferentes personajes, permite a los estudiantes expandir su imaginación y desarrollar sus habilidades para hablar.
Desventajas:
1. No se utilizan bien las imágenes de cortar y pegar en la enseñanza, como por ejemplo: hablar de pequeñas gotas de agua que se encuentran sobre la hoja de loto; la hoja de loto; la rana en cuclillas sobre la hoja de loto; sobre las hojas; los peces nadan debajo de las hojas de loto. Los profesores pueden mover estas imágenes para mostrárselas a los estudiantes y convertirlas en actividades intuitivas y vívidas.
En segundo lugar, la lectura y la interpretación de juegos de rol deben combinarse orgánicamente, brindando a los estudiantes suficientes oportunidades para leer y actuar, de modo que puedan sentir la diversión del idioma chino.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que los cursos de chino deben crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes en función de su desarrollo físico y mental y las características del chino y el aprendizaje del chino, para que los estudiantes puedan participar en actividades interesantes. y pensamiento activo y actividades emocionales. Profundice su comprensión y apreciación y conviértase verdaderamente en un maestro del aprendizaje del idioma chino.
El poema "Hoja de loto redonda" describe la hoja de loto redonda y verde, que es cuna de pequeñas gotas de agua, delantal de pequeñas libélulas, plataforma de pequeñas ranas y paraguas protector de pequeños peces. , permitiendo a los estudiantes sentir la belleza del verano. Primero utilizo "canciones de alfabetización" y "demostraciones de acción" para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización activa. Luego guíe a los estudiantes para que practiquen la lectura de sus pasajes favoritos sobre la naturaleza: ¿Con qué tipo de animal pequeño te gusta más hacerte amigo? Léelo a tu compañero de escritorio para que le guste tu nuevo amigo tanto como a ti. Entre ellas, palabras como "mentir", "pararse", "cerrar los ojos" y "desplegarse" se utilizan para guiar a los estudiantes a sentir, experimentar la belleza del lenguaje, leer y sentir.
Siempre utilizo diversas formas de lectura en voz alta en mi enseñanza para permitir a los estudiantes adquirir experiencia emocional y estimular su anhelo por la belleza y la naturaleza. Pero creo que deberíamos alentar plenamente a los estudiantes a que evalúen después de leer y guiarlos gradualmente de lectura en lectura, y luego a leer el texto con emoción. Solo así podremos implementar mejor los objetivos de capacitación en lectura y hacer que la lectura sea verdaderamente personalizada. comportamiento.
En esta aula se desarrollan bien las habilidades lectoras y de innovación de los estudiantes. La formación en lectura es una formación indispensable en la enseñanza del chino. Llevo la filosofía de enseñanza de "lectura primero, experiencia emocional" en todo el aula, permitiendo que los niños observen atentamente. A través de diversas formas de lectura, como lectura libre, lectura basada en roles, lectura de escritorio, lectura en grupo, etc. , los niños pueden sentir los sentimientos felices de las gotas de agua, las libélulas, las ranas y los peces pequeños como las hojas de loto, que se revelan naturalmente durante la lectura. Permita que los estudiantes disfruten más de la lectura, sientan la alegría de leer y obtengan iluminación ideológica y disfrute de la belleza de la lectura.
Al final de la clase, les hice una pregunta a los estudiantes: ¿Se imaginan a quién más le gustan las hojas de loto además de las pequeñas gotas de agua, las pequeñas libélulas, las pequeñas ranas y los pequeños peces? Esta pregunta permite a los estudiantes usar plenamente su imaginación y las respuestas de los estudiantes en clase realmente me sorprendieron. Obtuve algunas respuestas que ni siquiera yo esperaba. La hormiga dijo: "La hoja de loto es mi bote. Puedo ir a remar". El patito dijo: "Me gusta la hoja de loto. Es mi pequeño paraguas. Los niños dijeron: "La hoja de loto es mi sombrero". "Puedo cubrirme la cabeza en verano". Sol... Cuando vi las manos levantadas y los ojos expectantes de los estudiantes en clase, me conmovieron profundamente. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino, y la enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en Con el estímulo, los estudiantes tendrán el desempeño esperado.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Lotus Leaf Round" en el segundo volumen del cuarto volumen de la escuela secundaria "Lotus Leaf Round" es un artículo que. cultiva las habilidades de lectura e imaginación de los estudiantes. Este poema describe una hoja de loto verde y redonda que es la cuna de las pequeñas gotas de agua, el delantal de la pequeña libélula es el escenario de la pequeña rana; el paraguas del pececito A través de la lectura perceptiva, los estudiantes pueden sentir la belleza de los estanques de lotos de verano y la belleza de la naturaleza. Luego, a través de la inocencia y el interés infantiles impregnados en el texto, pueden inspirarse la sabiduría y la imaginación de los estudiantes; expresa esta emoción con sus propias palabras.
El verano es hermoso y colorido, y los niños son felices. Los niños tienen una cierta comprensión perceptiva del verano, pero debido a restricciones geográficas, la mayoría de los niños en el norte nunca han visto loto. hojas y flores de loto; para que encontraran información relevante antes de la clase. El material didáctico está hecho de tarjetas con palabras en forma de hojas de loto, lo que permite a los niños tener una comprensión intuitiva de las hojas de loto: redondas y verdes.
En general, me concentro principalmente en cultivar las habilidades de los niños en tres aspectos:
Primero, centrarme en cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y leer en voz alta con emoción.
Para los estudiantes de primer año, la enseñanza del chino debe cultivar su deseo de que les guste la lectura, se atrevan a leer y estén dispuestos a leer. Dado que este curso es breve y algunos estudiantes ya están familiarizados con la lectura y pueden recitarla durante el proceso previo al estudio, este curso se enfoca en practicar la lectura emocional de los niños. Si quieres que los niños lean sus sentimientos, debes dejarles entrar en el texto y comprender el significado. Al igual que los personajes del texto, reproduje el texto en voz alta en forma de animación. Supe por sus expresiones concentradas que ya les gustaba este texto; luego les pedí que imitaran el tono del profesor de informática y leyeran el texto completa y libremente, leyendo oraciones más largas varias veces. En este momento, el niño ya tiene el deseo de expresar la lectura. Sobre esta base, a través del análisis del texto, los niños pueden participar activamente en la lectura gráfica, la lectura de personajes, la lectura interpretativa y la comprensión de palabras clave.
En segundo lugar, cultivar la imaginación y las habilidades de expresión de los estudiantes.
Einstein dijo: “La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado, y la imaginación resume todo lo que hay en el mundo, promueve el progreso y es la fuente de la evolución del conocimiento”. En la enseñanza, debemos explorar activamente los materiales didácticos y cultivar la imaginación de los estudiantes con la ayuda de las dificultades de enseñanza y los puntos clave. Por lo tanto, prontamente brindé oportunidades a los estudiantes que se inspiraron al leer el texto para estimular su imaginación: "Las hojas de loto traen felicidad a las pequeñas gotas de agua, a las pequeñas libélulas, a las pequeñas ranas y a los pequeños peces, y las hojas de loto definitivamente traerán alegría a los niños. " Feliz. Preguntas como "¿Qué son las hojas de loto para los niños?" o "¿Qué son las hojas de loto en otros animales pequeños?" son útiles para movilizar la acumulación de vida de los estudiantes y desarrollar su imaginación y creatividad, al tiempo que comunican la conexión entre el lenguaje. y la vida.
En este enlace, los alumnos de primer grado pueden nombrarse a sí mismos y a algunos fenómenos, y simplemente expresar sus deseos, aunque inicialmente ya han comprendido muchas cosas objetivas. Pero es sólo un lenguaje fragmentado e irregular, y algunos estudiantes no pueden hablar palabras completas, como preguntar "¿Qué es la hoja de loto de la pequeña libélula?" "Delantal". Para que puedan entender y usar el idioma correctamente, deben hacerlo. Conéctese con su vida real en clase, cree escenas de la vida familiar para ayudarlos a mejorar sus habilidades de expresión lingüística.
Amplía el texto y acumula vocabulario y poemas antiguos.
Las hojas de loto se estiran y las flores de loto florecen. Hay muchos poemas antiguos sobre el loto, como Xiaochi, el templo Jingci y Adiós a Lin Zifang al amanecer. Es más fácil para los niños comprender y recordar estos poemas antiguos relacionados en un entorno tan específico. Los "Estándares del idioma chino" también mencionan el requisito de "enriquecer la acumulación del idioma y cultivar el sentido del idioma" y estipulan el contenido necesario de poesía antigua para los estudiantes de primaria y secundaria. Al mismo tiempo, también es necesario recitar los artículos del manual de acumulación de idiomas de nuestra escuela. Y creo que si pueden acumular una cierta cantidad de poesía antigua y utilizarla con flexibilidad, les resultará muy útil aprender, acumular y comprender el lenguaje.
Aunque nos centramos en cultivar las habilidades de los estudiantes en estos tres aspectos, todavía hay muchas áreas de mejora en este curso. Por ejemplo, el lenguaje de transición en cada enlace no es lo suficientemente interesante y no conecta varios conocimientos. puntos bien. Para atraer a los estudiantes; las palabras clave deben colocarse en la parte posterior. La mayoría de los estudiantes no deben intentar memorizar el texto cuando no están familiarizados con él. También se les debe recordar que digan oraciones completas.
Reflexiones sobre la enseñanza de las hojas de loto redondas en el segundo volumen de quinto grado. El texto principal de "Round Lotus Leaf" describe la temporada de verano en forma de diálogo. Las hojas redondas de loto en el río alegran mucho a los animales pequeños y a los niños. Cada sección del artículo tiene la misma estructura, rica imaginación e interés infantil. Es atractivo de leer y a los estudiantes les gusta mucho. Combinando las características de este curso, en la enseñanza, combino orgánicamente la enseñanza de nuevas palabras con la enseñanza de la lectura. Al imitar los patrones de oraciones del texto, ayudo a los estudiantes a comprender con precisión el significado de las palabras, acumular vocabulario y guiar a los estudiantes en la práctica. Hablar y estimular la imaginación de los estudiantes, cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. A través de esta práctica docente, tengo las siguientes ideas sobre la enseñanza en los grados inferiores.
En primer lugar, dominar qué enseñar
Al ser la segunda clase, la enseñanza de nuevas palabras debe centrarse en la inspección. En la enseñanza de palabras nuevas en esta clase, aunque he comprendido la regla de que la enseñanza de palabras nuevas debe ser "las palabras no se pueden separar de las palabras, las palabras no se pueden separar de las oraciones", deje que los estudiantes lean palabras individuales y usen estas palabras para lee palabras y finalmente elige palabras para decir oraciones, pero todavía hay algunas repeticiones con el vocabulario que se enseña en la primera lección, como "temblar, detenerse, ponerse en cuclillas y volar" para permitir que los estudiantes hagan movimientos y compongan música para "Zhu. ". La enseñanza de nuevas palabras en las dos clases debería ser diferente.
En segundo lugar, empuje el texto ligeramente, use su imaginación y convierta lo estático en dinámico.
Este artículo es un cuento de hadas, que utiliza gotas de agua, libélulas, ranas y peces como pequeños amigos de la hoja de loto, haciendo lindos movimientos en la hoja de loto y el lenguaje está lleno de infantilismo. Mientras enseñaba, capté una serie de movimientos de amigos, como "temblar, parpadear, pararse, abrirse, ponerse en cuclillas, cantar, reír, nadar", y pedí a los estudiantes que hicieran estos movimientos para movilizar completamente sus emociones y luego hablar en voz alta. con emoción Leer el texto en voz alta, pasando de la quietud al silencio. Los cuentos de hadas siempre dejan mucho espacio para la imaginación de los estudiantes, así que
dejo que los estudiantes den rienda suelta a su imaginación y digan lo que quieran decir, si eres solo una gota de agua sobre una flor de loto. hoja. En este momento, eres la rana en cuclillas sobre la hoja de loto. ¿Qué puedes cantar? No solo guía a los estudiantes para que aprendan a croar, sino que también les permite imaginar ranas cantando canciones que a los niños les gusta cantar, como "Playing Ball". Dé a los estudiantes un par de alas de imaginación y haga que el lenguaje sea rico y colorido.
En tercer lugar, el interés por el lenguaje de los profesores en el aula
Es muy importante cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino y si el lenguaje de los profesores en el aula es interesante y puede despertar el interés de los niños. Si el lenguaje del maestro en el aula es directo, aburrido y aburrido, los niños desarrollarán fácilmente fatiga auditiva, lo que afectará la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, al leer un texto en grupos y en diferentes roles, si dices: “Compañeros, leamos el texto en grupos”, los niños se mostrarán indiferentes. Para decirlo de otra manera, diga "Permita que los estudiantes hagan gotas de agua, libélulas, ranas y peces respectivamente, y lean los párrafos que los describen en el texto". Los niños inmediatamente se emocionaron. Por lo tanto, el lenguaje de los profesores en el aula debe ser contagioso. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la orientación del lenguaje. Por ejemplo, cuando estaba guiando a los estudiantes para que entendieran la palabra "cuna", mi pregunta fue "¿Cuál es la cuna de tu compañero?". El aula estaba en silencio. Entonces volví a preguntar: "¿Han visto los estudiantes la cuna? ¿Saben para qué sirve la cuna?". Los estudiantes dijeron al unísono: "Sí". Otro compañero dijo: "Maestra, sé para qué sirve la cuna. El bebé es". durmiendo." Se puede ver que el lenguaje del profesor debe proporcionar dirección para el pensamiento de los estudiantes.
En cuarto lugar, concéntrese en cultivar las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes.
Los estándares curriculares establecen requisitos claros para la expresión oral y escrita de los estudiantes de secundaria. Se requiere que los estudiantes pronuncien oraciones completas, combinadas con las exquisitas ilustraciones del texto, para capacitarlos a observar en secuencia y expresar sus observaciones en oraciones fluidas. Aprovecha el espacio en blanco del texto y deja que los estudiantes imaginen hablando y desplegándose.
Ampliación de la exposición. Estos se pueden utilizar durante toda la práctica docente en el aula. En esta lección, pedí a los estudiantes que observaran las ilustraciones y hablaran con "tú, tú, tú, tú". Sin embargo, los profesores deben prestar atención a la observación ordenada al guiar a los estudiantes a mirar imágenes, a fin de sentar una base sólida para la escritura futura de los estudiantes. Para otro ejemplo, al final de la clase, pedí a los estudiantes que imaginaran qué pensarían las pequeñas hormigas de las hojas de loto y qué pensarían ustedes de las hojas de loto, y luego imitaran los patrones de oraciones del texto para el entrenamiento oral. (La pequeña hormiga dijo: "La hoja de loto es mía". Yo dije: "La hoja de loto es mía").
En resumen, la enseñanza en los grados inferiores debe comenzar con sutilezas para cultivar el buen aprendizaje de los estudiantes. Los hábitos, incluidos los estudiantes sentados y parados erguidos, tienen requisitos claros para una postura correcta al escribir. Al preparar las lecciones, los profesores deben tener un diálogo completo con el texto, comprender las intenciones del editor, aclarar los requisitos para el personal docente y luego preparar las lecciones de manera específica. Es muy importante elegir un modelo de enseñanza adecuado a los estudiantes según su situación real. Crea tu propio estilo.