[Colección] Tres resúmenes de 2500 palabras sobre la enseñanza de matemáticas de quinto grado de Jiangsu Education Press.
Resumen del trabajo docente
Un semestre está a punto de pasar, se puede decir Muy ocupado y ganado mucho. En general, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo docente de la escuela, combinar los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiar conceptos, explorar y reformar activamente la enseñanza y lograr buenos resultados. . Efecto. Para superar las deficiencias, resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
1 Estudiar negocios en serio y esforzarse por mejorar la eficiencia de 30. -minuto de enseñanza en el aula. En términos de negocios, aprovecho activamente diversas oportunidades para aprender nuevos conceptos educativos y de enseñanza, participo activamente en actividades de enseñanza e investigación, me concentro en estudiar materiales y métodos de enseñanza, preparo cuidadosamente lecciones, escucho atentamente las clases y persisto en " "Cobrándome" para mejorar mi nivel teórico empresarial. En el aula, combiné los nuevos conceptos curriculares que aprendí con la situación real de la clase e hice lo mejor que pude para implementarlos en la enseñanza en el aula para mejorar la eficiencia de la clase de 30 minutos. Después de clase, a menudo hablo con mis colegas sobre varios problemas encontrados en el proceso de enseñanza, aprendo unos de otros y mejoro juntos. También escribí algunas reflexiones sobre mi enseñanza habitual basadas en la enseñanza real; A partir de esto, me di cuenta de que el aprendizaje no tiene fin. Para aprovechar plenamente el papel de "posición principal" de la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de 30 minutos en clase, debemos mantenernos al día e investigar y explorar persistentemente nuevas teorías y prácticas de enseñanza.
Cuidar a los estudiantes, establecer requisitos estrictos y esforzarse para que cada estudiante progrese. Si besas a tu maestra, puedes creerlo. En el proceso de contacto diario con los estudiantes, no uso
Página 1/* * 5 "maestro" para pretender ser un maestro, me esfuerzo por comunicarme con los estudiantes en pie de igualdad, establezco un profundo " amistad", y esforzarnos por cuidar el crecimiento estudiantil de todos. Comuníquese más con los estudiantes y ayúdelos a resolver diversas confusiones en su estudio y su vida. Al mismo tiempo, frente a estudiantes traviesos individuales, también se implementan requisitos estrictos y métodos de orientación correctos para que puedan establecer un concepto correcto de honor y deshonra. En la enseñanza en el aula, la disciplina es una garantía importante para mejorar la eficiencia del aula. Al enfrentarme a estudiantes de todos los niveles, no solo tengo que preocuparme por la mayoría de los estudiantes, sino que también tengo que establecer requisitos estrictos para algunos alborotadores rebeldes. En clase, trato de combinar la enseñanza por niveles con tutoría individual; después de clase, emparejo a estudiantes sobresalientes con "estudiantes con dificultades de aprendizaje" para ayudarse mutuamente y mejorar juntos. Después de un semestre, la débil base de los estudiantes se ha ido consolidando gradualmente y su rendimiento académico ha mejorado constantemente.
En tercer lugar, la evaluación innovadora fomenta y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Consideramos la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. . La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste atención al dominio de los conocimientos básicos y a la claridad de las tareas en el aula, y preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación favorecen el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejoran el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promueven el desarrollo de los estudiantes.
Después de la dinastía Song, los títulos de los profesores de las escuelas primarias y de artes marciales de la capital se denominaban "enseñanza".
2 /***página 5 I". Las escuelas de condado de las dinastías Yuan, Ming y Qing seguirán sin cambios. En la dinastía Ming, los profesores seleccionados para el Colegio Imperial eran llamados "oficiales docentes". en varias materias todavía se utiliza el nombre "enseñanza y aprendizaje". De hecho, en las dinastías Ming y Qing, "órdenes de enseñanza" también significaba funcionarios académicos, es decir, la persona responsable de educar a los estudiantes a nivel del condado. Para educar a los estudiantes en el gobierno y el estado correspondientes se le llama "Profesor", "Zheng Xue" y "Guía" adjunto "Disciplina". Entre la gente, especialmente después de la dinastía Han, los eruditos que enseñan los clásicos confucianos en "aprendizaje" o. El "aprendizaje" también se denomina "clásico confuciano". En algunos entornos de enseñanza específicos, como academias, familias reales, etc., a los profesores también se les llama "decano, maestro, conferenciante". Cuarto, corrija la tarea con cuidado y asigne la tarea de manera ordenada. de manera específica y jerárquica.
Corrigir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con los aspectos relevantes. situaciones a ser abordadas. Los eruditos de la antigua China lo han estado recitando sin parar desde el día en que iban a la escuela. Generalmente, en unos pocos años, pueden memorizar miles de caracteres chinos y cientos de artículos. Los poemas que escriben también son elegantes y pegadizos, y se convierten en literatos conocedores. ¿Por qué los graduados de secundaria e incluso los estudiantes universitarios que han estudiado durante más de diez años tienen dolores de cabeza a la hora de redactar y no pueden escribir artículos decentes? Ya en 1978, el Sr. Lu Shuxiang señaló claramente: "El efecto de la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias y secundarias es pobre, y el nivel del idioma chino de los graduados de la escuela secundaria es bajo... El total de horas de clase durante más de diez años son 9160 horas de clase y las horas de clase de chino son 2749 horas de clase, que son exactamente 30. Vaya al fondo, la razón principal es que no hay nada en el estómago, especialmente cuando los estudiantes de secundaria escriben ensayos argumentativos. y arriba sé que
Página 3/* * 5 Los "tres elementos" de la redacción de ensayos argumentativos son argumentos y argumentos. Estoy familiarizado con la estructura básica de la redacción argumentativa: plantear preguntas y analizar problemas. - resolver problemas, pero es difícil empezar a escribir si sé "esto es" pero no puedo decir "por qué" no había "comida". Así que abrí grandes secciones de libros, como ensayos, y copié dichos famosos de otras personas. Ejemplos Era difícil escribir un artículo decente sin consultar el libro de composición. La pobreza, el contenido vacío y la monotonía se han convertido en problemas comunes en las composiciones de los estudiantes de secundaria. Para resolver este problema, no podemos simplemente trabajar en el diseño, la composición y otros. habilidades de escritura. Debemos darnos cuenta de la importancia de la "memorización de memoria" y dejar que los estudiantes acumulen suficientes "metros".
Los modismos, dichos famosos y aforismos en los libros de texto, periódicos y revistas son todos naturales. pero los estudiantes rara vez los usan en artículos, e incluso si lo hacen, es difícil usarlos apropiadamente. ¿Por qué todavía no "recuerdan la muerte" por completo? Para resolver este problema, el método es muy simple. Se necesitan entre 3 y 5 minutos. Minutos para memorizar un modismo o un aforismo famoso todos los días. Puede escribirlo en la "columna de acumulación" en la pizarra en la parte posterior y cambiarlo todos los días. Puede dejar que los estudiantes se tomen tres minutos antes de la clase todos los días. o deja que los estudiantes los recojan en persona y los copien en sus cuadernos todos los días, y el profesor los revisará periódicamente. De esta forma, podrás memorizar más de 300 modismos y dichos famosos en un año, lo que eventualmente se convertirá en una gran fortuna. Los modismos y las alusiones se "almacenan" en la mente de los estudiantes y, naturalmente, se derivarán y "extraerán" a voluntad al escribir, agregando color al artículo. En resumen, el trabajo docente de un semestre implica tanto la alegría del éxito como la confusión. Todavía hay muchas deficiencias, como la investigación y la discusión de nuevos conceptos de reforma curricular, la educación básica y mi experiencia y métodos de enseñanza. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en el futuro trabajo docente.
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Resumen de. el trabajo de enseñanza de matemáticas de quinto grado de Jiangsu Education Press En el último semestre, he estado enseñando con diligencia y perseverancia con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa, y logré ciertos resultados, pero también tengo muchas deficiencias para enseñar mejor en el. En el futuro, el trabajo de enseñanza de matemáticas de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, cambié mi concepto de enseñanza
La situación real de la clase que doy es 5 puntos diferente a la de. Clase 3 y Clase 4. Trabajé muy duro en la Clase 4, pero obtuve muy poco. El nivel general de aprendizaje de los estudiantes de la Clase 4 fue bajo y sus hábitos de estudio fueron malos. Durante las vacaciones de verano, pensé seriamente que esa actitud era. importante, pero los métodos también son indispensables. Alguien dijo una vez: si los niños nacen con eugenesia, ¿por qué deberíamos educarlos? Por lo tanto, para los estudiantes relativamente pobres, convierto las quejas en diligencia, el abandono en atención, la indiferencia en atención y la reprimenda en aliento. Cada estudiante tiene su punto brillante. Los estudiantes excelentes tienen ventajas obvias, mientras que los estudiantes malos tienen deficiencias comunes, pero las ventajas rara vez se ven. Antes del comienzo de la escuela, cambié mi filosofía de enseñanza: centrarme en cada estudiante, dejar que se desarrollen y dejar que cada niño experimente la alegría del éxito. Los profesores deben apreciar los deseos más profundos de cada estudiante. Debería haber diferentes requisitos para diferentes estudiantes y no debería haber un enfoque de "talla única".
Cree oportunidades de aprendizaje para ellos para que puedan obtener una experiencia exitosa de "puedo hacerlo", "quiero aprender" y "puedo aprender".
En segundo lugar, trabaje duro para "recargarse" y mejorar continuamente su conocimiento empresarial.
Este semestre participé activamente en las actividades de docencia e investigación de la escuela, y participé activamente en conferencias y actividades de evaluación de cursos. Durante las actividades, me comuniqué activamente con colegas y aprendí de excelentes profesores, de los cuales adquirí mucha experiencia y conocimiento. Además, navego activamente por Internet y aprendo mucho de él para estar al tanto de los conceptos educativos modernos. Establecimos nuestro propio blog en Sina y publicamos algunos artículos didácticos, casos, etc. y comunicarnos con compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y crecer en el aprendizaje continuo.
En tercer lugar, mejorar a partir de los comentarios
Este semestre, debemos continuar brindando comentarios todos los días y dejar claro el contenido del aprendizaje diario. A juzgar por los resultados finales, la brecha entre las dos clases es demasiado grande. Aunque a una clase le fue bien, en general no fue satisfactoria por varias razones:
1. Los estudiantes no eran serios y no prestaban atención a la práctica de los conocimientos básicos. Como dice el refrán: "Los edificios altos surgen de un terreno bajo". No importa lo que hagas, debes sentar una base sólida para hacerlo bien. Por tanto, es necesario educar a los estudiantes.
2. La capacidad de los estudiantes para revisar preguntas es baja. Si no prestan atención a la corrección ahora, no podrán responder a preguntas completas porque no comprenden el significado de las preguntas. O si sin darte cuenta caes en la trampa de la pregunta, sería un error. Eso no es como hacer preguntas extensas. Por lo tanto, debes hacer preguntas básicas. Debes detectar el descuido, analizar los motivos y pensar en contramedidas. Según mi experiencia, aunque a los llamados mejores estudiantes les va bien en algunas preguntas extensas, su tasa de fracaso en la mayoría de las preguntas básicas es mucho mayor que la de los estudiantes promedio. Por lo tanto, sugiero que cada estudiante pase de los ejercicios básicos a los completos y finalmente a los ejercicios extendidos, para que pueda avanzar paso a paso. Mientras los estudiantes tengan una base sólida, su pensamiento será flexible, su capacidad para resolver problemas será alta y su rendimiento académico eventualmente mejorará. En el futuro, deberíamos considerar los métodos de aprendizaje y los efectos del aprendizaje de acuerdo con las diferentes situaciones de aprendizaje de las dos clases, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Además, preparo las lecciones cuidadosamente y enseño: en cada clase, me paro en el escenario de enseñanza en el mejor estado mental y me enfrento a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. Prepare las lecciones cuidadosamente antes de la clase y recopile información relevante de múltiples fuentes. Para mejorar la calidad de la enseñanza de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, como material didáctico, CD, grabaciones y otras formas. Hice tres cursos este semestre. Utiliza multimedia para cumplir con el horario escolar. Cultivando el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y completando las tareas docentes a tiempo.
Finalmente, las deficiencias de este semestre: la estructura de conocimientos de los estudiantes no es muy completa y todavía hay muchas partes vacías en el sistema de conocimientos de la escuela primaria. No se hace suficiente trabajo para proporcionar estudiantes de primer nivel a estudiantes superdotados, no hay suficiente contacto con los padres de los estudiantes y hay una falta de sinergia en la enseñanza. En el futuro trabajo docente, debemos acumular constantemente experiencias, esforzarnos por mejorar nuestro nivel de enseñanza y trabajar más duro para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que todos los problemas se resolverán y también creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos. Con el espíritu de "enseñar hasta que seas viejo, aprender hasta que seas viejo", exploramos constantemente formas de mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Estudiar mucho es la felicidad del éxito de cada estudiante.
Jiangsu Education Press resumen del trabajo docente de matemáticas de quinto grado 3 I. Análisis de la situación del estudiante
Nuestra escuela tiene ** clases en quinto grado y ** estudiantes. Después de un semestre de enseñanza, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por el aprendizaje de las matemáticas, tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos y ciertas habilidades para el aprendizaje de las matemáticas. A juzgar por el desempeño en el aula, la mayoría de los estudiantes pueden participar activamente en el proceso de aprendizaje y tienen ciertas habilidades de observación, análisis, autoestudio, expresión, operación y cooperación con otros. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que no piensan lo suficientemente rápido y se debe prestar más atención a los estudiantes con barreras obvias para la aceptación. En la enseñanza, debemos hacer todo lo posible para estimular su entusiasmo por aprender creando situaciones agradables y guiarlos gradualmente para que experimenten la alegría del éxito.
En segundo lugar, análisis del libro de texto de este libro.
Este libro de texto * * * organiza el contenido didáctico de siete unidades. En el campo de los números y el álgebra se encuentran: ecuaciones, factores y múltiplos, el significado y propiedades de las fracciones, y la suma y resta de fracciones. Hay círculos en el campo de "Espacio y Figuras".
En el campo de "Estadística y Probabilidad", se encuentran: gráficos estadísticos de líneas. También hay estrategias para resolver problemas prácticos. Se organizarán dos actividades prácticas basadas en el contenido de enseñanza en los cuatro campos anteriores para enseñar algunas ideas y métodos matemáticos básicos. El libro de texto cree que el rango de conocimientos de la enseñanza de matemáticas en los grados superiores es más amplio que el de los grados intermedios, y que la capacidad de aprendizaje y la autoconciencia de los estudiantes son más fuertes que los de los grados intermedios. Se ha ajustado adecuadamente el estilo de redacción del libro de texto y se han configurado columnas y apartados como ejemplos, "exámenes", "prácticas", ejercicios, organización y ejercicios. Los ejemplos enseñan conceptos, métodos e ideas matemáticos importantes. Después de cada ejemplo, se organiza un "intento" para reproducir o aplicar el conocimiento de los ejemplos en situaciones simples para digerir el conocimiento. "Organización y práctica" resalta el conocimiento básico en la memoria, establece estructuras cognitivas en la organización, utiliza el conocimiento de manera flexible en la práctica, cultiva la capacidad de resolver problemas prácticos a través de la exploración y la práctica, y reflexiona sobre el proceso de aprendizaje y los avances en la autoevaluación.
3. Objetivos docentes 1, conocimientos y habilidades.
(1) Permitir a los estudiantes experimentar el proceso de abstraer problemas prácticos en fórmulas y ecuaciones, resolver algunas ecuaciones simples, enumerar ecuaciones para responder preguntas prácticas relacionadas y comprender inicialmente el significado y las ideas de las ecuaciones; comprender múltiplos A través del proceso de factores, números pares y impares, números primos y números compuestos, aprenda a encontrar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de dos números, y profundice su comprensión de las características y relaciones de los números naturales a través del comprensión del significado y las propiedades de las fracciones y los métodos de suma y resta. El proceso de exploración y comprensión puede ampliar aún más el concepto de números, enriquecer la comprensión del significado de las operaciones y formar las habilidades informáticas necesarias. (2) A través de la observación, operación, pensamiento, comunicación y otras actividades, comprender las características de los círculos, explorar y dominar las fórmulas de circunferencia y área lejanas, acumular aún más experiencia de aprendizaje en gráficos y geometría, y adquirir conocimientos y habilidades básicos relevantes.
(3) Comprender el gráfico estadístico de líneas en relación con el proceso de actividad estadística, dominar inicialmente los métodos y características del uso del gráfico estadístico de líneas para describir datos, completar el gráfico estadístico de líneas relevante según sea necesario y ser capaz de analizar simplemente los datos representados por el gráfico estadístico de líneas Datos y sus cambios. 2. Pensamiento matemático.
(1) En el proceso de comprender ecuaciones y ecuaciones, explorar la esencia de las ecuaciones, resolver ecuaciones y resolver problemas prácticos enumerando ecuaciones, desarrollar el pensamiento abstracto, cultivar la conciencia simbólica y sentir el significado y el valor. de ideas de ecuaciones. (2) En el proceso de comprender factores y múltiplos, números pares y impares, números primos y números compuestos, factores comunes y múltiplos comunes, puede percibir aún más las características básicas de los números naturales y profundizar su comprensión de la relación entre los números naturales. y mejora tu sentido numérico.
(3) En el proceso de encontrar los factores y múltiplos de un número, encontrar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de dos números puede comprender mejor el significado y el valor del pensamiento ordenado y cultivar el pensamiento ordenado. Sexo y rigor. (4) En el proceso de comprender el significado de las fracciones, explorar la relación entre fracciones y división, y los métodos de cálculo para sumar y restar fracciones, observar activamente las operaciones, el análisis comparativo y el resumen abstracto, aprender a expresar el proceso de pensamiento de manera lógica. y desarrollar habilidades preliminares de razonamiento deductivo.
(5) En las actividades de exploración de las características de los múltiplos de 2, 5 y 3, las propiedades básicas de las fracciones y las leyes de paridad de sumas y productos, experimenté una transición de lo concreto a lo abstracto. y del proceso de pensamiento especial al general y desarrolla habilidades preliminares de razonamiento racional.
(6) En el proceso de comprender las características de un círculo y explorar las fórmulas para la circunferencia y el área de un círculo, enriqueceremos aún más nuestra comprensión del espacio real y los gráficos planos, sentiremos la correlación de diferentes formas planas y desarrollar el conocimiento espacial. (7) En el proceso de recopilación y organización de datos, utilizando gráficos estadísticos de líneas para describir datos y analizando e interpretando resultados estadísticos, se desarrolla aún más el concepto de análisis de datos. 3. Resuelve el problema.
(1) Combinar el significado de fracciones, características de ecuaciones, soluciones al máximo común divisor y mínimo común múltiplo, suma y resta de fracciones, circunferencia y área de un círculo y otros conocimientos matemáticos y métodos, intentar aprender de cantidades y preguntar y descubrir problemas, analizar y resolver problemas desde la perspectiva de sus relaciones, formas y cambios de objetos, etc., para mejorar aún más la conciencia de las aplicaciones matemáticas y la capacidad práctica en el ejercicio. (2) En el proceso de resolución de problemas prácticos relevantes, dominar las ideas y métodos básicos del uso de ecuaciones para resolver problemas y apreciar su valor y características.
(3) En las actividades de hacer juicios y predicciones simples basadas en datos, y aplicar estrategias de transformación para resolver problemas prácticos relevantes, puede comprender mejor la relación intrínseca entre el conocimiento y los métodos matemáticos, y mejorar su capacidad. Resolver problemas desde diferentes ángulos y utilizando diferentes métodos. Conciencia de los problemas y capacidad para elegir estrategias adecuadas en función de las características de los problemas reales. (4) En el proceso de cooperar y comunicarme con otros, aprendí a mejorar continuamente mi pensamiento durante la comunicación y mejoré aún más mi conciencia de cooperación y comunicación.
(5) En el proceso de explorar métodos de cálculo, verificar los resultados de los cálculos, descubrir reglas matemáticas y aplicar el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos, expresar el proceso general y los resultados del pensamiento de manera ordenada y aprender organizar antes de la expresión y resumir después de escuchar para mejorar aún más la conciencia de la evaluación y la reflexión activas. 4. Actitud emocional.
(1) En el proceso de comprender ecuaciones, círculos, factores, múltiplos y fracciones, explore la solución de ecuaciones, las fórmulas para la circunferencia y el área de un círculo, la solución del mayor factor común y mínimo común múltiplo, y la suma de fracciones. Al utilizar métodos de cálculo de resta, sacar diferentes conclusiones basadas en datos y aplicar el conocimiento aprendido para resolver problemas, puede sentir la diversidad y el interés del aprendizaje de las matemáticas y mejorar su iniciativa. y entusiasmo por participar en actividades matemáticas, y mejorar aún más su interés en el aprendizaje de las matemáticas.
(2) Al explorar las características de múltiplos de 2, 5 y 3, las propiedades básicas de las fracciones, las leyes de paridad de sumas y productos, usar ecuaciones para resolver problemas prácticos, usar estrategias de transformación para resolver problemas y encontrar gráficas combinadas En actividades como el área del área, experimenté el proceso de superar dificultades, descubrir patrones y sacar conclusiones. Sentí mis ganancias y avances en el conocimiento y los métodos matemáticos, experimenté la alegría de. éxito y mejoró aún más mi confianza en aprender bien las matemáticas.
(3) Buscar factores y múltiplos de un número, determinar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de dos números, usar fracciones para describir cantidades y sus relaciones en la vida real y usar ecuaciones para expresar la relación entre cantidades En las actividades de relación equitativa entre los estudiantes, los estudiantes pueden experimentar el orden y el rigor del pensamiento matemático, sentir la diversidad y flexibilidad de los métodos matemáticos, comprender inicialmente las características y el valor de las matemáticas y mejorar continuamente la conciencia del aprendizaje y. aplicando las matemáticas.
(4) Al leer el contenido de "¿Sabías que?", participar en investigaciones reales, explorar la relación entre la altura del rebote y la altura de caída de la pelota, comprender mejor los antecedentes del conocimiento matemático relevante, y comprender el papel de las matemáticas en el desarrollo de la historia humana. Desarrollar gradualmente el hábito de estar dispuesto a hacer las cosas, ser diligente en el pensamiento y la cualidad de ser serio, riguroso y realista.
IV.Dificultades de la enseñanza 1. Puntos clave: comprender el significado de las ecuaciones, dominar el método para encontrar el mínimo común múltiplo de dos números, comprender las características de los círculos y el método de cálculo para sumar y restar fracciones.
2. Dificultad: abstraer el problema en una ecuación, dominar los métodos recíprocos de fracciones y decimales y comprender las propiedades básicas de las fracciones.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo)
Dadas las características de edad de los estudiantes y la importancia y dificultad de este libro de texto, se deben tomar las siguientes medidas didácticas:
1, cree una atmósfera de aprendizaje democrática y armoniosa, permita a los estudiantes convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje y estimule el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes y permitir que cada estudiante mejore según sus propias bases.
2. Preste atención a la acumulación de experiencia y métodos adquiridos por los estudiantes en el proceso de formación e investigación de conocimientos, permita que los estudiantes aprendan a aprender de forma independiente combinando sus manos y su cerebro con palabras, discutiendo y respondiendo, y cultivándose. que los estudiantes descubran a partir de las situaciones circundantes problemas matemáticos y la capacidad de utilizar los conocimientos aprendidos para resolver problemas.
3. Combinar actividades presenciales y extraescolares. Aprenda conocimientos en clase, aprenda habilidades y aplique la teoría después de clase, para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos de manera flexible.
4. Cultivar continuamente los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Cultivar la actitud de aprendizaje seria y responsable de los estudiantes y los buenos hábitos de cálculo e inspección cuidadosos durante el proceso de aprendizaje.
5. La práctica hace la perfección.
6. Haga un buen trabajo en la educación de "compensación por cultivar los mejores estudiantes", preste especial atención a los estudiantes de bajo rendimiento y a los mejores, concéntrese en cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes y permita que cada estudiante mejore su nivel original. base.
7. Prestar atención a contactar con los padres de los alumnos y combinar la educación escolar con la educación familiar.
6. Progreso docente (ver tabla adjunta)
Resumen de la labor docente del segundo volumen de matemáticas de quinto grado de primaria de Jiangsu Education Press
Segunda edición de Jiangsu Education Press de quinto grado Resumen del trabajo docente en este volumen
Jiangsu Education Press Resumen de la enseñanza de ciencias en el segundo volumen de quinto grado
Resumen de la enseñanza de matemáticas en el primer volumen del primer volumen de Jiangsu Education Press
Resumen del tercer volumen del tercer volumen de Jiangsu Education Press Resumen de la enseñanza de matemáticas