Apuntes de una conferencia sobre un sauce en la meseta de Qinghai
Notas de la conferencia sobre Un sauce en la meseta de Qinghai 1 1. Libro de texto
"Un sauce en la meseta de Qinghai" es una prosa del famoso escritor chino Chen. Con una escritura elegante, conjeturas audaces e imaginación, el texto describe un sauce mágico en la meseta de Qinghai, que sobrevivió a la tormenta de nieve, los truenos y los relámpagos, pero se mantuvo tenaz en la meseta de Qinghai y elogió con entusiasmo la inquebrantable vitalidad y tenacidad del sauce. . espíritu. El lenguaje del texto completo es hermoso y fluido, las escenas se mezclan y tiene ricas connotaciones culturales. Es un buen vehículo para guiar a los estudiantes a leer en voz alta y obtener nutrición cultural y espiritual.
En segundo lugar, hablar sobre los objetivos de enseñanza.
Basado en las características del texto y la situación real de los estudiantes, combinado con mi investigación sobre el pequeño tema de "estrategias de orientación lectora", Los objetivos de enseñanza establecidos en este artículo son:
1. Sentir la magia de la forma del sauce y las dificultades del crecimiento, realizando así la tenaz vitalidad y el tenaz espíritu de lucha del sauce.
2. Expresa tus sentimientos leyendo en voz alta.
3. Guíe a los estudiantes desde el artículo hasta el autor, y comprenda el sauce y el espíritu del autor desde un nivel superior, logrando así la infección emocional y la sublimación de pensamientos.
3. Métodos de enseñanza oral
Leer en voz alta es la forma más importante para que los estudiantes comprendan el contenido del texto, expresen experiencias emocionales, cultiven el gusto estético, aumenten la acumulación del lenguaje y entrenen el sentido del lenguaje. Por lo tanto, en esta clase, me concentro en guiar a los estudiantes a leer en voz alta, usar la lectura en lugar de hablar, usar la lectura para promover el aprendizaje y mantenerme cerca de la "magia". Al leer la imagen y el proceso de crecimiento de Liu, puedes sentir la "magia" de Liu en la lectura. Al leer el idioma, podemos tocar el impactante corazón del autor y luego experimentar la filosofía de la vida en la adversidad, luchando con tenaz perseverancia y tenacidad, realizando así un diálogo entre profesores y estudiantes, el texto y el corazón del autor. Por lo tanto, la segunda enseñanza presencial de este artículo gira en torno a la exploración y práctica de la "investigación de estrategias de orientación lectora".
Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza
(1) Después de leer la pregunta, inicialmente sentí la magia de los sauces.
Muestre el material didáctico y permita que los estudiantes lean las preguntas. Enfatice las palabras "un sauce" y "meseta de Qinghai". Esto explica la particularidad de este tipo de sauce y su entorno de crecimiento, y conduce a este sauce "mágico", que permite a los estudiantes sentir inicialmente la magia de los sauces y, al mismo tiempo, sienta las bases para el aprendizaje posterior.
(2) Leer en voz alta y sentir la imagen del sauce.
Primero, permita que los estudiantes lean la quinta sección en voz alta y pida lectura: ¿Qué palabras del texto llamaron su atención y qué aprendieron de ellas? Luego, deje que los estudiantes digan las palabras y los sentimientos después de leerlo y, al mismo tiempo, concéntrese en guiarlos para que lean en voz alta sus propios sentimientos. En este proceso, debemos centrarnos en guiar los métodos de lectura de los profesores, como por ejemplo:
(1) Cuando los estudiantes leen la frase "Las hojas son tan verdes, tan verdes y tan profundas", si lo hacen No lee bien. La maestra puede sostener la cámara y comentar: Creo que este sauce no es lo suficientemente verde, así que solo escuche a la maestra leer: Las hojas son tan verdes, tan verdes y tan profundas. Al leer, enfatice "exuberante". " y "profundo".
(2) Cuando los estudiantes leen la oración "Se encuentra en la meseta, dando a las personas un fuerte sentido de vida", pueden comentar así: Creo que lo que leíste solo se puede llamar "Impresionante" es todavía un poco lejos de ello. Luego lea esta oración (lectura modelo), resalte la palabra "majestuoso" al leer y permita que los estudiantes la lean nuevamente. Después de que los estudiantes lo leyeron, el maestro usó la cámara para resumir: En un ambiente tan duro, este sauce creció tan exuberantemente, mostrando su fuerte vitalidad. ¡Realmente es un sauce mágico! En el proceso de lectura guiada, los estudiantes no sólo entendieron palabras como "juntar dos brazos", "más de cien metros cuadrados", "majestuoso" y otras palabras, sino que también sintieron la imagen de los sauces durante la lectura. )
(3) Lea en voz alta y sienta el espíritu de Yangliu.
Pida a los estudiantes que lean las partes seis y siete en voz alta. Requisitos de lectura de pantallas multimedia: ¿Qué dificultades sufrió el sauce durante su crecimiento? Escribe tus comentarios desde lo más profundo de tu corazón. Comunicación y retroalimentación. Los estudiantes leen oraciones relevantes, expresan sus sentimientos y les piden que lean sus sentimientos.
En este enlace, el método de lectura del docente también se centra en la orientación:
Tome la séptima sección como ejemplo: Primero, el docente leyó: ¿Cuántas veces ha crecido un sauce tan espeso y experimentado? ¿Cuántas veces las tormentas de nieve en las mesetas han acabado con la vida de las personas, y cuántas veces han muerto congeladas y se han recuperado? ¿Cuántas veces ha experimentado truenos abrumadores y descargas eléctricas, le cortaron ramas y le arrancaron ramas nuevas y luego preguntó a los estudiantes: ¿Saben por qué la maestra lo leyó así? A través de la comprensión de Fan Du, los estudiantes pueden comprender mejor el horror del entorno de la meseta y sentir las dificultades de este sauce. Luego haga que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta. Durante el pase de lista y la lectura en voz alta, el maestro puede sostener la cámara y comentar: Creo que la tormenta de nieve en la meseta no es lo suficientemente cruel y el proceso de recuperar este sauce no es lo suficientemente difícil. Léelo de nuevo mientras comentas. Los profesores y los estudiantes pueden volver a leerlo en diferentes roles. Finalmente, el maestro leyó este párrafo en voz alta con música, lo que permitió a los estudiantes comprender mejor el método de lectura y experimentar la vitalidad inquebrantable y el espíritu de lucha tenaz del sauce. Después de leer el resumen final: En un entorno tan duro, este sauce crece exuberantemente y muestra una gran vitalidad. ¡Realmente es un sauce mágico! Después de aprender estos dos enlaces, guiaré a los estudiantes aquí para que comprendan el método de escritura del autor, usen una realidad y una virtualidad para escribir la imagen de Liu de manera tan completa y aprendan a usar este método de escritura en la enseñanza del chino.
(4) Compare los sauces y experimente la "magia"
El material didáctico muestra los sauces en mi ciudad natal de Bahe. Los estudiantes pueden disfrutar y leer libremente. Pensamiento: La imagen de este sauce es tan completa. ¿Por qué el autor describió los sauces en su ciudad natal de Bahe? No es difícil sacar conclusiones a través de la comparación de los estudiantes, lo que les permite experimentar una vez más la "magia" de este sauce en la meseta de Qinghai a través de la comparación. No es de extrañar que el autor exclamara: ¡Este es un sauce mágico!
(5) Acércate al autor y date cuenta de la sublimación de su pensamiento.
La enseñanza del chino requiere una perspectiva más amplia. Al contactar con la vida del autor, encontramos que la obra está integrada en los sentimientos de la propia vida del autor. Se puede decir que el espíritu tenaz de los sauces de la meseta es el espíritu indomable del autor después del sufrimiento. El autor vertió sus propios sentimientos y pensamientos en el artículo, reflejando sus valores y objetivos de vida. En este sentido, guiar a los estudiantes para que pasen del artículo al autor no solo puede profundizar su comprensión del texto, sino también ampliar efectivamente su espacio de aprendizaje. Por lo tanto, organicé la sesión de "Introducción a Chen" al final de la enseñanza. Primero, presenté a Chen y le mostré su información personal: Chen, un famoso escritor contemporáneo, nació en 1942 en una familia de campesinos pobres en la zona rural de Shaanxi. Ama la literatura desde que era niño. Aunque la realidad de la pobreza rompió su sueño universitario, no rompió su sueño literario. Después de graduarse de la escuela secundaria, trabajó como agricultor durante el día y por la noche insistía en leer y escribir bajo una tenue lámpara de aceite. Después de 18 años de arduo trabajo, finalmente creó la famosa novela "White Deer Plain", que causó sensación en el mundo literario después de su publicación. En 1994, ganó el premio más alto de la literatura china: Contradicción. ¡Chen utilizó su arduo trabajo y tenacidad para crearse un mundo magnífico! Deje que los estudiantes piensen después de leer: ¿Este texto solo habla de sauces? Deje que los estudiantes sientan que el espíritu tenaz de Plateau Willow es la encarnación del espíritu indomable del autor después del sufrimiento, y luego pregúnteles: ¿Todavía ven a esa gente de Plateau Willow? Lea la última sección después de que los estudiantes respondan. Pensamientos después de leer: Estudiantes, en el camino de la vida, la vida y el destino no pueden ser absolutamente justos, pero mientras estemos llenos de esperanza en nuestros corazones y trabajemos duro con nuestra perseverancia y tenacidad inimaginables, la vida definitivamente creará milagros, al igual que la meseta de Qinghai ¡Este sauce muestra la gloria de nuestras propias vidas!
"Un sauce en la meseta de Qinghai" Notas de la conferencia 2. Libro de texto
"Un sauce en la meseta de Qinghai" es el quinto volumen del primer volumen del sexto estándar. Libro de texto experimental de grado del currículo de educación obligatoria. Un texto de la unidad. Esta es una cálida introducción a un robusto sauce que crece en la meseta de Qinghai. Aunque este sauce es un sauce extremadamente común, también es un sauce formidable con espíritu tenaz y poder mágico. Le dice a la gente que no se queje del destino cuando enfrenta las dificultades de la vida, sino que use su perseverancia tenaz y su tenacidad para sobrevivir. .
En segundo lugar, hable sobre la situación de aprendizaje.
Aunque la imaginación y las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes de sexto grado se han desarrollado mucho, sus habilidades de comprensión y análisis han mejorado significativamente y están familiarizados con También aprendieron artículos sobre cantar objetos y expresar vitalidad, pero los estudiantes no estuvieron expuestos a artículos que enfatizaran cantar objetos y expresar la filosofía de vida a través de descripciones ambientales y comparaciones de múltiples ángulos.
En vista del análisis anterior, los objetivos didácticos de este artículo se definen como:
1. Aprender las 7 cuatro habilidades y las 5 dos habilidades del texto, enfocándose en comprender la falsificación. , asesinato, Destrucción y otras 10 palabras.
2. Al estudiar el lenguaje y la imaginación razonable, podemos comprender la magia de un sauce en la meseta de Qinghai y luego comprender la filosofía de vida que lucha contra el destino con tenaz perseverancia y tenacidad.
3. Utilizar materiales lingüísticos para inspirar a los estudiantes a amar la vida, no quejarse de su destino y atreverse a luchar contra circunstancias difíciles.
4. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Métodos de enseñanza oral
En esta clase, utilizaré el método de enseñanza de la lectura para promover la comprensión y la comprensión para guiar la lectura. Muchas citas famosas de la antigüedad y la actualidad hablan de la importancia de la lectura, como "Lee un libro cien veces y entonces sabrás su significado", Yu Yongzheng, un conocido maestro especial nacional, también cree que "el chino". La enseñanza debe basarse en la práctica de los estudiantes de leer el texto original. "El hilo principal es comprender la connotación del texto conectando a los estudiantes con su conocimiento y experiencia originales de varias maneras". Al aprender esta lección, para permitir que los estudiantes saboreen la experiencia mediante la lectura repetida, no se aburrirán. Utilizo una variedad de métodos de lectura, tales como: lectura de patrones, lectura de nombres, lectura sincrónica, lectura libre, etc.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza:
Este texto se enseña en dos lecciones. En la primera lección, se divide en dos secciones. Primero, se presentan imágenes y videos de los accidentes geográficos de la meseta de Qinghai para permitir a los estudiantes percibir intuitivamente el clima y las características geográficas de la meseta de Qinghai. En segundo lugar, cuatro veces de lectura con diferentes propósitos, diferentes requisitos y diferentes formas, como leer el texto en voz alta libremente, revisar el texto por nombre y capítulo, explorar rápidamente el texto para comprender la idea principal y leer el texto en silencio para aclararlo. el camino para una mayor lectura intensiva en la segunda clase. En la segunda lección, según las características del texto, la enseñanza está estrechamente relacionada con el "diablo", que es una línea abierta, una pista para la profundización de las emociones del autor y una línea oculta. Al leer el idioma, el autor toca el alma impactante y luego se da cuenta de la fuerza vital de un sauce en la meseta de Qinghai y se da cuenta de la filosofía de vida de no quejarse del destino, sino luchar contra el entorno difícil con tenaz perseverancia y tenacidad. , dándose cuenta así de la conexión entre profesores y alumnos y el texto, el diálogo interior del autor. Para ello están preestablecidas las siguientes cuatro actividades de aprendizaje: Enlace 1: Comparar imágenes y textos para percibir el sauce en dilema.
1. Proyecte una imagen amplia de la meseta de Qinghai para crear una situación de aprendizaje. Los estudiantes son libres de leer los párrafos 3-5 del texto. Piénselo y diga que este sauce es un sauce extremadamente común. El motivo por el que crece en la meseta de Qinghai lo hace mágico.
2. Durante el proceso de comunicación, guíe a los estudiantes a sentir la magia de los sauces desde su apariencia.
Con la interpretación de "magia", las actividades de aprendizaje de los estudiantes tienen un punto de apoyo. De acuerdo con las características del texto, se utilizan métodos como el contraste, la representación ambiental, la creación de imágenes y el entorno emocional para experimentar la "magia". Al mismo tiempo, se capta hábilmente la última oración de cada sección, para que los estudiantes puedan sentir. la mejora emocional del autor y contagiar a los propios estudiantes. Se integran la expresión oral, la lectura y la comprensión.
Enlace 2: Despierta la imaginación y suspira ante el sauce en crecimiento.
1. Los estudiantes nombrados leyeron con emoción los párrafos sexto y séptimo del texto y se dieron cuenta de lo "mágico" que era el proceso de crecimiento de este sauce en la imaginación del autor.
2. Durante la comunicación, guíe a los estudiantes para que lean las oraciones del sexto párrafo y comprendan la magia de los sauces desde tres aspectos: brotar con suerte, salvar vidas y continuar sobreviviendo. Luego, utilice la frase "bajo qué condiciones" para hablar de forma flexible sobre la magia de los sauces en estos tres procesos de crecimiento. Luego, leyendo en voz alta, experimente "Milagro" y "Un milagro increíble", comprenda las emociones del autor y mejore las emociones de los estudiantes.
3. Con base en una comprensión preliminar de las oraciones sobre el proceso de crecimiento del sauce, imagine la escena en la que el sauce se encuentra con desastres como tormentas de nieve en la meseta, rayos, etc., y resista "cómo". mucho" y "una y otra vez" y utilice la lectura imaginativa para mejorar la experiencia, y luego captar "qué espíritu tan tenaz" y mejorar aún más las emociones del autor a través del habla y la lectura.
Primero comprenda las palabras clave y trabaje con el autor para despertar la imaginación de los estudiantes y luego, basándose en la imaginación del autor, describa la situación para despertar la imaginación más específica de los estudiantes, haciendo que los estudiantes comprendan el sauce. árbol más intuitivo e intenso. Al mismo tiempo, la alfabetización lingüística de los estudiantes en expresión oral y comprensión ideológica tiene espacio para mostrarse y mejorar durante el proceso de imaginación.
Enlace 3: Revisión general, comprensión profunda de la filosofía de vida.
1. Resumiendo la investigación anterior, lleva a “El destino le dio casi noventa y nueve formas de morir, pero logró un tono verde en un rayo de esperanza.
"Luego guíe a los estudiantes a contactar lo anterior para experimentar "Noventa y nueve caminos hacia la muerte"
2. Analice qué hace que el sauce sea una sombra y luego comience con "¿Este texto trata solo de sauces? "¿Qué aprendiste de esto?" Guíe a los estudiantes a revelar su filosofía de vida en un diálogo igualitario.
Comprender la filosofía de la vida no es una simple predicación, sino aprovechar al máximo el toque final al final del artículo, desde los objetos a los principios, desde los fenómenos a la esencia, para que los estudiantes puedan conectar lo anterior. e interpretamos exhaustivamente la fuerza vital de un sauce en la meseta de Qinghai, y sobre esta base, nos damos cuenta de que no debemos quejarnos del destino en la vida y luchar contra el medio ambiente con tenaz perseverancia y resiliencia.
Basado en la situación real de los estudiantes, diseñé las siguientes tareas.
(1) Usar escritura contrastiva para describir un árbol en mi ciudad natal.
(2) Recoge personas con espíritu de sauce.