Nivel 1 Sol Chino, ¿eres pintor?
Nivel 1 Idioma Chino Sun, ¿eres pintor?
Resumen del objetivo
1. Saber 14 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8 palabras. Concéntrese en guiar a los estudiantes para que escriban con la boca junto a ellos.
2. Ayude a los estudiantes a leer sus sentimientos y recitar el texto.
3. Comprender el contenido del texto e inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y acercarse a ella.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Saber 14 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8 palabras.
2. Comprender el contenido del texto, leer el texto con emoción y ser capaz de recitar el texto.
Diseño de enlaces
1. Acércate al sol y utiliza la "diversión" para encender la chispa de la exploración en los niños.
1. La dinastía Song interpretó "El pintor"
2 Tema de exposición: (mostrando una imagen del sol) ¿Por qué el sol se viste así? Preguntemos juntos.
Escrito en la pizarra para guiar la lectura.
3. ¿Aún puedes leer las palabras nuevas que aprendiste en la última clase? (Conduce un tren para aprender nuevas palabras)
2. Camine hacia la luz del sol y utilice la "lectura" para abrir la puerta al corazón de los estudiantes.
1. Consultar el estado de la autolectura por segmento natural.
2. El profesor dibuja dibujos sencillos, lo que significa que los alumnos pegan palabras como "nube", "playa" y "mar" en el escenario.
3. Con base en la lente de preguntas y respuestas de los estudiantes, diríjase al segundo párrafo de aprendizaje.
(1) ¿De qué color pinta el sol en la playa? ¿Qué más has visto que sea dorado?
(2) Guía de lectura de la frase 1.
(3) ¿Cómo se siente exponer artesanías en vidrio? ¿Qué se siente al mirar el sol?
(4) Orientar la lectura de la segunda frase.
(5) ¿Qué tan bien representa el sol las nubes? ¿Puedes agitar tu bufanda suavemente? (Lectura escénica)
4. Consolidar los resultados de la lectura en voz alta, reconocer y favorecer la memorización.
(1) Mi compañero de escritorio lee el segundo párrafo.
(2) Se recomienda su lectura por parte de compañeros de escritorio.
(3) Profesores y alumnos cooperan en la lectura. (Recite basándose en su propia experiencia real)
5. Guíe a los estudiantes para que aprendan el tercer párrafo.
(1)¿Qué le dibujó el sol al niño? Lectura guiada.
(2) Comparando "amarillo dorado", "azul azul" y "negro oscuro", ¿qué encontraste? ¿Puedes decir algunas palabras más como esta?
(3)¿Qué le quieres decir al sol?
3. Abrazar la luz del sol y utilizar la "música" para dejar volar la imaginación de los estudiantes.
Si fueras el sol, ¿qué más dibujarías?
Nivel 1 Idioma Chino Sun, ¿eres pintor?
1. Objetivos de enseñanza
1. Saber 12 caracteres y ser capaz de escribir 6 caracteres.
2. Ayudar a los alumnos a leer y memorizar el texto con emoción.
3. Comprender el contenido del texto e inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y acercarse a ella.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
Saber 12 caracteres y ser capaz de escribir 6 caracteres.
En tercer lugar, las dificultades de enseñanza
Ayudar a los alumnos a leer el texto con emoción y a recitarlo.
Cuarto, preparación para la enseñanza
Flashcards, tarjetas de palabras o material didáctico.
Tiempo de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
2 horas de clase.
Sexto, proceso de enseñanza
La primera categoría
(1) Adivinar y entrar con pasión.
1. El maestro presentó un acertijo: Sal al Mar de China Oriental por la mañana y baja a las Montañas Occidentales por la tarde, iluminando la tierra y trayendo calor. (Respuesta: el sol)
2. Entrenamiento de expresión lingüística: En la vida real, ¿te gusta el sol? ¿Cómo se ve el sol en tus ojos? Miremos el sol en el texto, ¿de acuerdo? Por favor lean la pregunta juntos.
(2) Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general del contenido del texto.
1. El profesor imita el texto y los alumnos escuchan atentamente. (Escuche la pronunciación con claridad)
2. Los estudiantes leen el texto ellos mismos, usan la lista de vocabulario para dibujar nuevas palabras y lo leen repetidamente.
3. Deje que los alumnos practiquen la lectura del texto con libertad y delicadeza. (Pronunciación correcta, oraciones claras)
4. El maestro lee las palabras nuevas por su nombre, trae tarjetas de alfabetización y de palabras y toma el tren para leer.
5. Los alumnos del grupo leen el texto por secciones y corrigen los errores.
6. Leer el texto por nombre. (Para lograr una pronunciación precisa)
Los alumnos leyeron bien el texto y lo pronunciaron correctamente. ¡Veamos cómo se ve el sol en el artículo!
(3) Comprensión lectora, entrenamiento en lectura de frases, imaginación innovadora.
1. Crear una situación y obtener una comprensión preliminar:
El profesor vuelve a leer el texto y los alumnos escuchan y piensan: ¿Te gusta el sol en el texto? ¿Por qué? Durante el proceso de escucha, el maestro se concentra en guiar a los estudiantes para que lean oraciones con fluidez y utiliza las ilustraciones del libro de texto para guiarlos a leer en voz alta sus sentimientos favoritos y cultivar su sentido del lenguaje.
2. Comprensión lectora intensiva:
(1) Leer el texto libremente y marcar párrafos naturales.
(Un total de cuatro párrafos naturales)
(2) Estudien el primer párrafo:
1 Lean juntos.
②Transición: ¿Por qué preguntamos si el sol es pintor?
3. Estudia el segundo párrafo:
(1) Aprendizaje cooperativo: Después de leer este párrafo, cuéntame qué leíste. ¿Qué más no entiendes?
(2) Informe sobre el estado del aprendizaje. (En este párrafo, si los estudiantes tienen preguntas sobre las palabras "pavimentado" y "claro como el cristal", simplemente guíelos para que comprendan estas dos palabras combinándolas con la playa, el cristal u otros objetos cristalinos que vean. Solo use palabras).
(3) Describe la escena, coopera con el material didáctico y demuestra bellas imágenes. Pregunta: El sol pinta la playa con una costa dorada, el mar con cristales azules y las nubes con pañuelos blancos. Estas son las obras del sol. ¿Cuál te gusta más?
(4)¿Cuál de las obras de Taiyang es tu favorita? ¡Lee rápido!
(5) Practica la lectura de tus frases favoritas.
(6) Leer por nombre y frase.
(7) Pregunta: ¿Conoce otros trabajos excelentes de Sun?
(8) Enseñanza: Sí, en este hermoso mundo, hay muchas obras del sol, y lo que dicen los niños está oculto en los últimos seis puntos de este párrafo natural.
(Inicialmente, comprenda la función de puntos suspensivos, no explique demasiado).
(9) Anime a los estudiantes a leer en voz alta sus sentimientos. Practica leer el segundo párrafo en voz alta.
4. Estudia el tercer párrafo:
(1) Lee por nombre y piensa: ¿Qué has leído?
(2) Cooperación y comunicación: ¿Hay algo que no entiendes?
(3) Lectura guiada: Si fueras dos niños en la playa, ¿qué le dirías al sol? ¡Lee tus sentimientos!
Permite que los niños guarden sus propios pensamientos y sentimientos y déjales expresar sus pensamientos al sol. El profesor debe escuchar atentamente. Quizás algún niño se quejará de que el sol lo bronceó. Quizás algunos niños estaban agradecidos de que el sol cambiara su "color". Deberíamos animar a todos los niños a hablar sobre cómo se sienten. )
(4) Leer por nombre.
5. Estudia el cuarto párrafo:
(1) Lee al mismo tiempo.
(2) Discusión: The Sun no respondió si somos pintores en el artículo. ¿Dices que el sol es pintor? ¿Por qué?
(3) Si fueras niño en la playa, ¿qué le dirías al sol?
6. Entrenamiento de lectura, lectura de emociones:
¿Cuál de las obras de Taiyang es tu favorita? Lee en voz alta para expresar tu amor.
Lectura de práctica gratuita: comentarios sobre nombres.
7.Practicar la recitación: los compañeros se recitan entre sí.
(1) Muestre algunos textos para completar los espacios en blanco y deje que los estudiantes intenten completarlos.
(2) Muestre algunas ilustraciones y deje que los estudiantes practiquen la recitación.
(4) Imaginación innovadora, entrenamiento de idiomas:
¿Conoce otros trabajos excelentes de Sun? El maestro puede mostrar algunas imágenes, como paisajes de campo y de ciudades, y pedir a los estudiantes que hablen sobre dónde se dibujará el sol y de qué color será. Algunos estudiantes también pueden agregar imaginación y decir "al igual que...".
Estudiantes, vuestra imaginación es muy rica. Como dijiste, hay muchas obras del sol en este hermoso mundo, y lo que dijiste está escondido en los últimos seis puntos de este apartado natural. Tu discurso hizo pensar a la profesora que te gusta mucho el sol. ¿Puedes expresar tu amor por el sol a través de la lectura?
(5) Prórroga después de clase, acumulación y aplicación.
1. ¡Recopila información sobre el sol y hazte amigo del sol!
2. Leer las palabras de la lista de vocabulario.
Los estudiantes son libres de practicar la lectura: nombrar y leer.
3. Guíe a los estudiantes para que clasifiquen y acumulen:
Deje que los estudiantes hablen sobre palabras que representan colores.
Estilo ABAB: dorado, dorado, azul, azul, oscuro, oscuro...
Blanco, negro y brillante...
(6)Tareas
1. Leer el texto en voz alta.
2. Recitar el texto.
Segunda lección
(1) Memorizar el texto y repasar conocimientos antiguos.
(2) Revisar palabras nuevas.
1. Demostración del material didáctico para profesores: permita que los estudiantes traigan nuevas palabras para leer e identificarlas por sus nombres.
Cuando vuelvan al texto, ¿aún recuerdas estas palabras bebé?
2. Dejar que los alumnos practiquen la lectura del texto libremente.
Requisitos: Leer correctamente la pronunciación y ver la fuente con claridad.
(3) Memorizar palabras nuevas.
1. Aprendizaje en grupo: elige el método de alfabetización más eficaz que te guste para memorizar nuevas palabras.
2. Informe de autoestudio: Di qué palabra recuerdas. ¿Cómo lo recuerdas?
3. Evaluación oportuna: El maestro elogia y alienta oportunamente.
Hay muchas maneras para que los estudiantes memoricen nuevas palabras por sí mismos. Los profesores deben ser buenos para descubrir, incitar, resumir y mejorar la comprensión de los estudiantes. Por ejemplo, reemplazar viejos recuerdos por nuevos, sumar y restar partes de recuerdos, inventar canciones infantiles, adivinar acertijos de linternas, etc. )
4. Pregunta: ¿Qué palabra crees que es difícil de recordar?
5. Enseñe las dudas de los estudiantes y los profesores y los estudiantes trabajarán juntos para encontrar formas de resolverlas.
6. Si los estudiantes no tienen preguntas, los profesores pueden guiarlos para que memoricen y lean.
7. Demostración de material didáctico: Word Baby ha vuelto al texto, lea el texto libremente.
(4) Redacción de guías.
1. Por favor, mira el cuaderno "Tian Ge" en el libro de texto y dime qué palabra quieres que el profesor te ayude a escribir.
2. A través de los comentarios de los estudiantes, los profesores demuestran el material didáctico y guían a los estudiantes para que escriban correctamente.
3. A través del material didáctico, concéntrese en guiar la escritura de "Arena y color". Preste atención al orden de los trazos de "color", trazo horizontal, pliegue horizontal, trazo vertical, trazo horizontal y gancho vertical. No escriba "小" en el carácter "shao" a la derecha del carácter "sha".
4. Preste atención al orden de los trazos y la posición de "Xian". El último trazo es el gancho vertical.
5. Exija que los estudiantes practiquen la escritura en clase: escriba una palabra una vez y escriba palabras difíciles varias veces.
(El maestro patrulla entre líneas para comprender la situación de escritura de los estudiantes y puede brindar orientación específica a estudiantes individuales).
(5) Acumulación de palabras.
1. Leer las palabras en mi biblioteca de vocabulario.
2. ¿Qué otras palabras quieres acumular de esta lección?
(6) Tarea.
Copia con cuidado las palabras y frases de esta lección.
Nivel 1 Idioma Chino Sun, ¿eres pintor?
Primero, reflexiones de libro de texto
Este es un artículo breve lleno de interés infantil. Observa y aprecia el hermoso mundo bajo el sol desde la perspectiva única de un niño y describe el colorido mundo en él. Un mundo infantil. "Sol, ¿eres pintor?" aparece repetidamente en el artículo, mostrando la inocencia de los niños y su amor y cercanía a la naturaleza.
2. Concepto de diseño,
El diseño de enseñanza de este curso se esfuerza por incorporar el concepto de enseñanza "orientado a las personas y centrado en la lectura", crear una variedad de situaciones estéticas y resaltar. la igualdad entre profesores y estudiantes y el texto. El proceso de diálogo armonioso permite a los estudiantes experimentar la connotación del lenguaje y el texto en ricas actividades de práctica del lenguaje, y apreciar el significado de las palabras y la belleza del texto.
3. Objetivos didácticos
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Acumular palabras al leer en voz alta y utilizarlas en la práctica.
3. Comprenda el contenido del texto y experimente la magia y la belleza del sol.
Cuarto, enfoque docente
Comprender el contenido del texto y leerlo con emoción.
Dificultades para enseñar el verbo (abreviatura de verbo)
Experimenta las emociones de las palabras y siente la magia del sol.
Sexto, preparación de material didáctico
Material didáctico, tocado de sol
Siete. Proceso de enseñanza
(A) Crea una situación cerca del sol
(2) Lee el texto por primera vez y siente la luz del sol.
1. Los estudiantes leen el texto de forma independiente y lo sienten.
2. El viejo profesor lee el texto.
3. Los estudiantes evalúan la lectura del profesor.
4. Los estudiantes intentan leer el texto.
(3) Hermoso paisaje, alabado sea el sol
1. Lee el círculo literario y siente la belleza de la situación.
2. Siente y aprecia la belleza mientras lees en voz alta.
3. Entender "..." y deleitarse con la belleza interiorizada.
4. Carácter y sentimiento, cercano al sol.
5. Leer el texto completo con emoción.
(4) Expandir y explorar el sol.
1. Aplica una capa de pintura
2.