Apuntes de la conferencia "Buscando aire"
La intención del diseño de la Nota de Conferencia 1 de "Buscando aire";
El nuevo "Esquema" establece claramente que "La educación científica debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los niños y utilizar la cosas y fenómenos que los rodean como ciencia Objeto de investigación “El aire está estrechamente relacionado con nuestras vidas. Todo en el mundo está lleno de vitalidad gracias a la existencia del aire, que proporciona materiales ricos para que los niños descubran los problemas a través de los ojos, el cerebro, las manos y otros sentidos. Dejemos que los niños se conviertan en aprendices y exploradores pasivos, germinando así el amor por la ciencia.
Establecer los objetivos de la actividad:
1. Percibir la existencia del aire y dominar las características y funciones del aire.
2. Estimular el interés de los niños por explorar los fenómenos naturales.
Establezca los puntos clave de la actividad:
Utilice operaciones científicas interesantes para que los niños se interesen en actividades de investigación científica. La curiosidad y el deseo de explorar son las claves del conocimiento científico y siempre mantendrán a los niños entusiasmados con la investigación y el aprendizaje. Por lo tanto, me concentro en cultivar el interés de los niños por la investigación y lo cuido bien.
Cuenta la dificultad de la actividad:
Guía a los niños a encontrar aire a través de la demostración y experimento del profesor. Los niños de nuestra clase se ven afectados por su conocimiento, experiencia y nivel de pensamiento originales, y su comprensión de las cosas y sus relaciones es muy superficial y unilateral.
Hablando de material didáctico y herramientas de aprendizaje:
Bolas, vidrio transparente, tizas, recipientes de agua clara, velas, encendedores, trozos de papel, cartón.
Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
1. Métodos de enseñanza:
En esta actividad se utilizará el método de cuestionamiento heurístico, método de observación y descubrimiento, método de descubrimiento guiado, y experimentar Utilice métodos como la manipulación para que los niños sientan la presencia del aire.
2. Ley de aprendizaje:
Los niños adquieren habilidades cognitivas a través de adivinanzas, operaciones experimentales y observación durante las interacciones con los profesores.
Hable sobre el proceso de la actividad:
(1) Los profesores llevan a cabo actividades de introducción para estimular el interés de los niños.
Acertijo para introducir el tema: Niños, la maestra hoy trajo a un buen amigo. Adivinemos quién es.
Acertijo:
Invisibles, intangibles, inodoros e insípidos, los animales y las plantas lo necesitan y no pueden vivir sin él ni por un momento. (Aire) Muestre la pelota y pida a los niños que digan por qué está abultada. ¿Quién vive en la pelota? (Aire)
(2) Haga preguntas y deje que los niños adivinen.
1. Encuentra aire:
Niños, echemos un vistazo ahora. ¿Dónde está el aire? Muestre la pelota y pida a los niños que digan quién vive en ella. (Aire)
2. Los niños responden después de la discusión y el profesor comenta.
(3) Operaciones experimentales y actividades de exploración.
1. Si hay aire en tu cuerpo, por favor extiende una mano y sopla fuerte con la boca hacia tu mano para sentir la presencia de aire en tu cuerpo. O taparse la nariz con las manos y cerrar la boca para expresar sus sentimientos.
2. El aire en la tiza.
Trabajando en grupos pequeños, los niños colocan cabezas de tiza en recipientes con agua y observan lo que sucede. Cuéntame lo que viste.
Realizar experimentos para detectar la presencia y propiedades del aire.
Niños, hoy la profesora jugará con vosotros a un juego de magia.
(5) Agua que no se puede derramar.
1. Expositor de vasos y cartones. Llena el vaso con agua, cúbrelo con cartón y dale la vuelta. ¿Puedes evitar que el agua se salga del vaso? Representación del éxito y del fracaso. Por el contrario, los niños saben que la taza sólo se puede poner boca abajo cuando no hay burbujas en ella (no hay aire en la taza). Los niños intentaron el experimento nuevamente hasta que lo lograron.
2. ¿Quién ayuda? ¿Por qué no se derrama el agua porque no hay aire en el vaso? ¿Quién está ayudando? ¿Quién es tan poderoso? Guíe a los niños para que se comuniquen: si no hay aire en la taza, el aire exterior no permitirá que el agua salga de la taza.
3. Enciende una vela y haz que un niño cubra la vela con un vaso y observa qué pasa.
El niño respondió y puso el papel sobre la mesa. Agrupa a los niños: revuélvelos con las manos y observa los cambios en el papel. Dejemos que los niños sientan que hay aire a nuestro alrededor, pero no podemos verlo.
Reflexión: Esta actividad hace que los niños se interesen por los fenómenos que ocurren en el experimento, permitiéndoles jugar repetidamente en el experimento y dejarlos operar a base de exploración, ganamos experiencia si no hay aire en el vaso, el exterior; el aire eliminará el agua. Cuando se vierte en un vaso, el cartón es aspirado y el agua no se puede verter.
Al mismo tiempo, agregué una taza para tapar la vela encendida en esta clase, y la vela se apagó en un momento. El aire favorece la combustión. El propósito de atraer la atención de los niños de esta manera es establecer una plataforma para que los niños exploren, prueben y se comuniquen a través de actividades ricas y coloridas. Los niños son fáciles de entender. En las actividades utilicé métodos como el cuestionamiento heurístico, la observación y descubrimiento, el descubrimiento guiado y la operación experimental. La imaginación natural abstracta de los niños se volvió concreta a través de los enlaces de enseñanza de adivinar acertijos de linternas, buscar operaciones aéreas y experimentales. El ambiente del aula fue muy activo, destacando los puntos claves y difíciles de la actividad. Enriquecer la experiencia de vida de los niños a través de actividades de exploración científica, utilizar experimentos científicos simples para que los niños sientan la existencia del aire y permitirles comprender que nuestras vidas son inseparables del aire, también son los aspectos más destacados de esta actividad.
El aire está en todas partes, mientras haya un hueco, hay aire. También desarrolla las capacidades cognitivas de los niños.
Apuntes de clase "Buscando Aire" 21. Análisis de libros de texto:
"Buscando Aire" es el contenido de la Sección 1 de la Unidad 3 del segundo volumen del libro de primaria de primer grado. ciencia escolar de Jiangsu Education Press. El "aire" es familiar para todos los niños. Todos los estudiantes saben que hay aire, pero no saben que hay aire en todas partes a su alrededor. El aire no se puede ver ni tocar. A través de tres actividades para estudiantes, esta lección guía a los estudiantes a percibir que hay aire a nuestro alrededor y utiliza hechos para demostrar que hay aire a nuestro alrededor, sabiendo que los seres humanos no pueden sobrevivir sin aire.
2. Análisis de objetivos docentes:
Con base en el contenido y características de los materiales didácticos, determiné los objetivos docentes, puntos clave y dificultades.
Objetivos didácticos:
(1) A través de las actividades de inflar aire en diferentes lugares, descubrimos que hay algo a nuestro alrededor que puede hacer que la bolsa se hinche.
(2) Al liberar el aire de la bolsa, se movilizan diversos sentidos y se percibe la existencia de aire.
(3) Aguanta la respiración y sabrás que el ser humano no puede sobrevivir sin aire.
Punto clave:
Saber que hay aire a nuestro alrededor.
Dificultad:
Utiliza una variedad de métodos para movilizar múltiples órganos sensoriales para detectar la presencia de aire.
3. Preparación para la enseñanza:
Bolsa de plástico, chincheta de seguridad, silbato, fregadero
4 Normas de enseñanza:
La primera. Enlace: Estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Teniendo en cuenta las características de los alumnos de primer año, la profesora sacó una gran bolsa de plástico y pidió a los alumnos que la observaran atentamente, la miraran con los ojos, la tocaran. con las manos y adivina qué hay dentro. Lo que puede estimular plenamente el interés de los estudiantes por aprender.
Segundo enlace: Actividades e indagación
En este enlace, organicé tres actividades de indagación para guiar a los estudiantes a percibir que hay aire a nuestro alrededor y saber que la supervivencia humana es inseparable del aire. . La primera actividad: Organice a los estudiantes para que comiencen a buscar aire y coloquen un objeto invisible o intangible a su alrededor en una bolsa. Aproveche al máximo las ricas experiencias de vida de los estudiantes y guíelos para que hagan conjeturas razonables. "¿Sabes dónde está el aire? ¿Quién puede decirme dónde está el aire? ¿Cómo lo sabes?" Cultivar la alfabetización científica de los estudiantes. A través del trabajo práctico, los estudiantes descubrieron que las mochilas escolares se pueden llenar con bultos en el patio de recreo, en el bosque, en el aula y en la mesa. Bajo mi dirección, permitir que los estudiantes participen activamente puede estimular su interés en aprender y permitirles jugar en la escuela y en la escuela secundaria. Transforme su curiosidad en investigación consciente. La segunda actividad: liberar el contenido de la bolsa y utilizar diferentes órganos de los sentidos para sentir la presencia de aire. Incluye tres pequeñas actividades: cuando los estudiantes hacen un agujero en la bolsa y lo aprietan contra su cara, pueden sentir algo rozando sus mejillas, los estudiantes ponen un pequeño silbido en la boca de la bolsa de plástico y cuando aprietan la bolsa, algo; Se puede escuchar un silbido y se pueden ver burbujas surgiendo cuando los estudiantes presionan las bolsas de plástico perforadas en el agua. Esta cosa misteriosa que puede llenar bolsas de plástico, rozar tus mejillas, silbar y burbujear en el agua es aire. También trato de que los estudiantes discutan y se comuniquen. ¿Hay alguna otra manera? Profundizar nuestra comprensión de lo que hemos aprendido. La tercera actividad: al contener la respiración y analizar un conjunto de imágenes, sabemos que los seres humanos no pueden vivir sin aire. En la enseñanza en el aula, permita que los estudiantes se pellizquen la nariz con las manos en lugar de respirar secretamente por la boca para sentir la importancia del aire.
Comprender la importancia del aire para las personas.
El tercer enlace: ampliación y ampliación:
En este enlace, mostré a los alumnos a través del vídeo los peligros de no permanecer mucho tiempo en un lugar con mala circulación de aire, y además les dejaron una tarea: ¿Pueden esconder la cabeza en la colcha cuando duermen? Deje que los niños se vayan a casa y lo experimenten por sí mismos, y discutan y se comuniquen en la siguiente clase.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
El profesor muestra una bolsa de plástico grande. Obsérvela con atención. y usa Mira con los ojos, toca con las manos y adivina qué hay dentro.
Los estudiantes discuten, se comunican e introducen nuevas lecciones.
2. Actividades y exploración
(1) Organiza a los alumnos para que encuentren aire en diferentes lugares.
1. Guíe a los estudiantes para que hagan conjeturas razonables: "¿Sabes dónde hay aire? ¿Cómo lo sabes?"
2.
3. Guíe a los estudiantes a usar bolsas de plástico para empacar aire.
4. Resumen del profesor: Puedes inflar tu mochila en el patio de recreo, en el bosque, en el aula o en la mesa.
(2) Utilice diferentes métodos para liberar el aire de la bolsa de plástico.
1. Deje que los estudiantes hagan un agujero en la bolsa. Podían sentir algo rozando sus mejillas mientras presionaban el agujero contra su cara.
2. Cuando los estudiantes colocan el silbato en la boca de la bolsa de plástico, pueden escuchar algo que silba al apretar la bolsa.
3. Cuando los estudiantes presionan la bolsa de plástico con agujeros en el agua, pueden ver que salen burbujas. Recuerde a los estudiantes que el agujero debe meterse en una bolsa de plástico sumergida en agua.
4. Los estudiantes completan el experimento bajo la guía del profesor.
5. Resumen del profesor
(3) A través de actividades de contención de la respiración y el análisis de un conjunto de imágenes, sabemos que la supervivencia humana es inseparable del aire.
1. Deje que los estudiantes se tapen la nariz con las manos en lugar de respirar en secreto por la boca para sentir la importancia del aire.
2. Utiliza imágenes para hablar de personas inseparables del aire.
En tercer lugar, ampliación y ampliación:
1. La profesora mostró un vídeo para mostrar a los alumnos los peligros de permanecer mucho tiempo en un lugar con mala circulación de aire.
2. Tarea: ¿Puedes enterrar la cabeza en la colcha mientras duermes? Deje que los niños se vayan a casa y lo experimenten por sí mismos, y discutan y se comuniquen en la siguiente clase.
6. Tarea para casa:
Completar la página 7 del manual de actividades del estudiante.
7. Diseño de pizarra:
Buscando aire
Buscando aire
La importancia del aire