Diseño del Curso "Veinticuatro Términos Solares y Notas Naturales"
1. Antecedentes del curso propuesto
La política nacional de "doble reducción" requiere reducir la carga de trabajo de los estudiantes y la capacitación de los padres fuera del campus. . Creo que "reducir" no es el propósito. El propósito de la educación es hacer que los estudiantes amen el aprendizaje, disfruten el aprendizaje, aprendan y logren un crecimiento real en el aprendizaje. Entonces, ¿cómo mejorar la eficiencia mientras se "reduce"? La escuela tiene aproximadamente 2 acres de base de práctica laboral. ¿Por qué no aprovechar esto como una oportunidad para lograr el objetivo de mejorar la calidad y la eficiencia? Por ello, la escuela diseñó una serie de microclases laborales durante los períodos de servicio extraescolar. Hay cursos de trabajo y lectura, cursos de trabajo y pintura, cursos de trabajo y artesanía, cursos de trabajo y los veinticuatro términos solares, así como cursos específicamente enfocados al cultivo de hortalizas, como cursos de rábano y cursos de maíz.
Tomé la "Clase Zanahoria" el semestre pasado y este semestre probé la "Clase de veinticuatro términos solares y notas de la naturaleza". Al principio estaba previsto el "Curso de veinticuatro términos solares". El contenido del curso es permitir que los estudiantes comprendan la época, fenología, clima, costumbres, comida y poemas relacionados de cada término solar. Después de unas semanas, noté que los estudiantes estaban menos interesados. Cuando vi los "Principios básicos del plan de estudios y la enseñanza", decía que los cursos deben diseñarse de acuerdo con los intereses y necesidades de los estudiantes. En ese momento, estaba escuchando la conferencia del maestro Wang Qian. Ella dijo que había tomado el curso "Veinticuatro términos solares y notas de la naturaleza". Después de que una amiga la consultó, me envió las notas de la naturaleza y ella también. Me lo prestó mi libro "Mr. Plant with Twenty-Four Solar Terms - Plant Research Tutorial". Entonces, después de una cuidadosa consideración, decidí hacer pequeños ajustes a mi clase y configurarla como "Curso de veinticuatro términos solares y notas de la naturaleza".
2. Exponer los objetivos de la asignatura
(1) Comprender la época, fenología, costumbres y poemas relacionados de cada término solar.
(2) Lea poemas relacionados con cada término solar para que los estudiantes sientan las implicaciones culturales de los términos solares.
(3) Observe las plantas representativas de cada término solar, comprenda las características de crecimiento de las plantas y registre sus observaciones en forma de "notas de la naturaleza".
(4) Imprima una copia de "Mr. Plant - Investigación sobre plantas con veinticuatro términos solares" que pertenece a nuestra clase.
3. Clasificación de objetivos
Dimensión conocimiento, dimensión proceso cognitivo
1. Entender 3. Aplicación 4. Análisis 5. Calificación 6. Creación
A. Conocimiento fáctico objetivo 1, 2 objetivo 2
B.
C. Objetivo de conocimiento procedimental 3
D. ¿Objetivo 3? Objetivo 4
2. Contenido del curso
1. La época, fenología, costumbres y poemas relacionados de los veinticuatro términos solares.
2. Observe y comprenda una planta representativa de cada término solar en el área local y solicite a los estudiantes que registren sus observaciones y pensamientos en forma de "notas de la naturaleza".
Tercero, organización del curso
1. Planificación general de la estructura del curso
Cada semana, durante mi tiempo de lectura matutino (martes y jueves), organizaré a los estudiantes para que leer poemas relacionados con términos solares recientes. Deje que los estudiantes sientan el significado cultural de los términos solares.
Hay un término solar cada medio mes, igual que dos semanas. Todos los lunes por la tarde, el segundo horario de servicio después de la escuela es mi horario de clase. Utilicé la primera semana para organizar a los estudiantes para que leyeran e intercambiaran conocimientos sobre términos solares. En la segunda semana, los estudiantes fueron llevados al aire libre para observar plantas relacionadas, regresaron al aula para comunicarse y escribieron notas de observación.
2. Métodos de enseñanza del curso
Este curso en mi clase utiliza una variedad de métodos de enseñanza. Por ejemplo, para aprender sobre términos solares, les pediré a los estudiantes que busquen información con anticipación y organicen discusiones grupales en clase. También tomarán fotografías y vídeos para complementar el conocimiento sobre los términos solares, como reproducir el "Documental de veinticuatro términos solares". Deje que los estudiantes lean poemas relevantes por la mañana, para que puedan sentir la connotación cultural de los términos solares durante la lectura. La observación de plantas relacionadas es un método de observación de campo al aire libre y los estudiantes regresan al salón de clases para comunicarse. Deje que los estudiantes expresen sus observaciones y pensamientos en forma de una combinación de imágenes y texto.
Como dijo el Sr. Wang Qian en su conferencia, nuestras aulas deben utilizar tantos métodos de enseñanza como sea posible para que todos los estudiantes puedan dedicarse al aprendizaje en el aula para lograr los mejores resultados de enseñanza.
Cuarto, evaluación del curso
Debido a que este curso no es académico, planeo utilizar una combinación de evaluación cuantitativa y evaluación descriptiva.
La evaluación cuantitativa consiste en evaluar la comprensión de los estudiantes sobre el tiempo, la fenología y los poemas relacionados de cada término solar.
La evaluación descriptiva es una evaluación integral del desempeño del estudiante en cada observación y sus notas de observación. Finalmente, combinar la evaluación cuantitativa y la evaluación descriptiva de cada estudiante es la evaluación más completa de los estudiantes. Con el fin de observar y reflexionar sobre la implementación de este curso, para luego optimizar y mejorar el curso en el próximo semestre.
Como dijeron los señores Liu y Wang: "El objetivo principal de la evaluación no es probar, sino mejorar - Steinverbim".