Plan de lección de clase media de Cao
Objetivo 1 de la actividad del plan de lección para la clase media "Little Grass":
1. Utilizar varios sentidos para observar la hierba y enriquecer su comprensión.
2. Percibir la relación entre la hierba y la vida humana.
3. Aprenda sobre las actividades de fabricación de césped y experimente la diversión de la creación.
4. Estar dispuesto a comunicar con claridad y expresar sus ideas.
5. Durante la actividad, guíe a los niños para que observen y encuentren hierba cuidadosamente y utilicen la investigación empírica para estudiar fenómenos científicos.
Preparación de la actividad:
Se pide a los padres que lleven a sus hijos al césped para observarlo y aprender algunos conocimientos sobre el césped.
Proceso de la actividad:
1. Comprender las características del césped.
1. Hace unos días fuimos todos al césped a jugar y mirar el césped. ¿Quién nos dirá dónde crece la hierba? ¿De qué color es ese?
2. Los niños se presentan entre sí los nombres de las hierbas que conocen y las características de las raíces, tallos, hojas y flores.
Pequeña A: Me gusta la hierba cola de perro porque es esponjosa y parece la cola de un cachorro.
Joven B: Esto es un diente de león. Sus hojas son como sierras y sus flores son amarillas y en el futuro se convertirán en bolas de pelusa blanca.
Juvenil C: Se trata de una hierba comestible (bolsa de pastor) que se puede comer con carne picada. Las flores blancas son como estrellas en el cielo.
Little D: Esta hierba arroja "leche" cuando se rompe, que se llama hierba de leche de cabra.
Comentario: Aunque los niños no introdujeron del todo las raíces, tallos, hojas y flores, sí pudieron captar las principales características del pasto, lo cual es digno de elogio. En la narración, algunos niños nombran la hierba en dialecto. El maestro no negó estos nombres interesantes e intuitivos, sino que los discutió basándose en las características de la hierba, le dio un nombre apropiado y luego lo expresó en lenguaje hablado. Luego deja que los niños lo presionen con las manos y lo pisen con los pies descalzos. ¿Cómo te sientes? Huele con la nariz y guía al niño para que lo exprese con palabras, es decir, deja que el niño perciba la hierba a través de varios sentidos.
3. Encuentra hierba que no conoces y pregunta a otros.
4. Deja que el niño presione un botón en el césped con la mano y lo pise con los pies descalzos. ¿Cómo te sientes?
Algunos niños dijeron que estaba mojado y resbaladizo, algunos dijeron que era muy cómodo, como caminar sobre una alfombra, y algunos dijeron que les picaban los pies.
5. Guiar a los niños a oler el olor a hierba y expresarlo con palabras.
Comentarios: En esta serie de actividades, los maestros adoptan principios flexibles y abiertos, siguen los intereses de los niños y movilizan los sentidos de los niños como la visión, el tacto, el olfato, etc. para observar y aprender, permitiendo a los niños observar y aprender iniciativa, estimulando así la curiosidad de los niños.
En segundo lugar, comprender la relación entre el papel del césped y el tiempo humano.
1. Por favor, dígales a los niños que han criado aves y ganado, ¿qué tipo de alimento comen las aves y el ganado todos los días? ¿Para qué animales se puede utilizar la hierba como alimento?
2. Observa las malas hierbas alrededor del césped y piensa en ellas. ¿Por qué a la gente le gusta cultivar césped?
Joven A: El césped se ve plano y hermoso.
b: El césped es muy confortable y el aire fresco.
Comentarios: A través de orientación, hágales saber a los niños que el césped puede embellecer el ambiente, purificar el aire, solidificar el suelo e hidratar.
3. Deje que los niños miren el pasto y hablen sobre el pasto o qué insectos están en casa y por qué eligen el pasto como su hogar.
4. Presente a los niños pequeños que el pasto también se puede utilizar como combustible y fertilizante, y que algunos pastos también se pueden utilizar como materiales medicinales.
Comentarios: Esto es principalmente para que los niños comprendan la relación ecológica entre el pasto y los humanos, los animales y el medio ambiente, desarrollen sentimientos de cuidado del pasto y actúen para protegerlo y beneficiarlo.
En tercer lugar, comprenda los peligros del césped.
Maestro: El pasto tiene un efecto tan grande, ¿por qué la gente a veces lo quita la maleza?
Niño A: El pasto y los cultivos crecen juntos, y los nutrientes son absorbidos por el pasto y los cultivos no crecerán bien.
Niño B: Hay malas hierbas creciendo en el jardín y el jardín se ve feo.
Resumen: El césped también necesita luz solar, aire, agua y nutrientes para crecer. Por lo tanto, si hay demasiado pasto en cultivos y jardines, afectará el crecimiento de cultivos y flores, por lo que se debe eliminar el pasto.
En cuarto lugar, actividades creativas para el césped.
1. Trabaja con tus hijos para hacer bonsáis a partir de diversas malas hierbas y flores silvestres recogidas. Pruebe el sencillo arte de los arreglos florales.
2. Pega con tus flores silvestres, hierbas y hojas favoritas.
3. Utiliza papel de colores para doblar tus flores y plantas favoritas.
Comentario: Este enlace de actividades ayudará naturalmente a los niños a consolidar su comprensión del césped a través de actividades artísticas, inicialmente a cultivar la conciencia estética, usar su imaginación y cultivar habilidades innovadoras.
Reflexión después de clase:
1. La hierba es una planta familiar para los niños rurales. Es muy necesario que los estudiantes de secundaria tengan una comprensión correcta del césped y la relación entre el césped y la vida humana. El contenido didáctico de esta actividad es relativamente amplio y tiene cierto grado de concentración y dificultad. Gracias a esto, los niños también tienen un espacio más amplio para explorar. Por tanto, la selección de contenidos de las actividades proviene de la vida de los niños y es superior a la vida de los niños.
2. Toda la actividad sigue el principio de métodos paso a paso, entrelazados y flexibles, permitiendo a los niños aumentar sus conocimientos, cultivar sus habilidades y cultivar sus sentimientos sin saberlo.
En primer lugar, los profesores trasladaron el lugar de enseñanza del interior al exterior, rompiendo las limitaciones de tiempo y espacio, haciendo las actividades de enseñanza más novedosas, abiertas, intuitivas y vívidas, lo que estimuló enormemente el interés y el deseo de observar de los niños. En segundo lugar, combinar la enseñanza de conocimientos con entretenimiento y juegos debilita los límites entre la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo que los niños se conviertan verdaderamente en maestros de las actividades. En tercer lugar, al comienzo de la actividad, los maestros pueden movilizar completamente los diversos sentidos de los niños para observar y aprender, dándoles a los niños la iniciativa de observar y aprender. En cuarto lugar, los profesores siempre desempeñan un papel rector en toda la actividad, haciendo que los objetivos de las observaciones de los niños sean más claros y específicos.
3. Durante las actividades, los maestros respetaron plenamente las características del aprendizaje de ciencias de los niños, prestaron atención al proceso de aprendizaje de ciencias de los niños y descubrieron la relación entre la hierba y la vida humana a través de la exploración activa de los niños, asegurando que Los niños aprenden ciencias. La posición principal de principio a fin estimula constantemente el deseo de los niños de explorar nuevamente.
Objetivos de la actividad del segundo plan de lección de la clase de césped
1. Haga un intento preliminar de sumergir la pajita en la pintura y experimente la diversión que brinda el método de pintura especial.
2. A través de actividades, aprendí sobre la amplia gama de usos de la paja en la vida.
Actividades para preparar
Paja, papel de dibujo, pintura gouache, rotulador, toalla.
Proceso de actividad
(1) Muestre pajitas reales para estimular el interés de los niños.
Maestro: Mira, ¿qué te trajo el Maestro Qu hoy? (Paja)
Maestra: ¿Para qué sirve la paja?
Maestro: Resulta que la paja tiene muchísimos usos, como hombre de paja, casa de paja, sombrero de paja... (mostrar foto) De hecho, estoy aquí para decirles que las pajitas tienen nuevas habilidades. . ¿Quieres descubrirlo? Así que echemos un vistazo primero.
(2) El maestro toca el material didáctico y guía a los niños para que aprecien los estampados de pajitas.
Profe: ¿Qué viste? (flores, montañas, árboles) ¿Son hermosos?
Profe: ¿Crees que estos hermosos cuadros están impresos con paja? (No lo creas) ¡Entonces echemos un vistazo!
(3) La maestra reproduce el vídeo y guía a los niños para que observen cómo imprimir dibujos con una pajita mojada en agua.
Profesor: (Vídeo) ¿Qué acaba de hacer el profesor? (Pintura, pajita) Sumerge la pajita en la pintura y luego en el papel. Niños, ¿lo creéis ahora?
Profe: Vaya, paja. ¡Qué habilidad! ¿Quieres mojar tu pajita en la pintura ahora? (Flores, árboles...)
(D) El maestro pide a los niños que creen libremente pinturas bañadas en hierba.
Profesor: El profesor también ha preparado muchos materiales para ti hoy. ¡Vamos con cuidado!
(La maestra guía a los niños en el tiempo)
(5) Los niños muestran sus trabajos y hacen comentarios sencillos.
Profe: ¿Quién dibujó esto? Cuéntales a los niños lo que dibujaste.
Maestro: Hoy aprendimos cómo mojar paja en la imprenta. La punta de la pajita se puede utilizar para dibujar. ¿Qué más podemos hacer con una pajita? Volvamos al aula y intentémoslo.
Objetivos de la actividad del plan de lección 3 "Grass":
1. Ser capaz de imaginar con audacia basándose en imágenes, hablar claramente sobre el contenido de las imágenes y desarrollar las habilidades de expresión oral de los niños.
2. Que los niños acepten y experimenten la conciencia ambiental a partir del cuento, y aprendan a cuidar el medio ambiente y reciclar los residuos desde pequeños.
3. Aprende a escuchar con atención y a hablar con valentía.
4. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
5. Siente el humor y el humor del libro ilustrado añadiendo la onomatopeya adecuada.
Preparación de la actividad:
Cuatro gráficos didácticos en la pared, un conjunto de fotografías infantiles y obras de arte hechas a mano (varias) hechas con latas vacías
Proceso de la actividad:
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(1) Exhibir las obras para despertar el interés de los niños.
1. La profesora muestra artesanías elaboradas con conservas.
Hoy, la profesora les ha traído muchas cosas bonitas a los niños. ¿Quieres verlos?
2. "¿Sabes de qué están hechas estas cosas tan hermosas?"
(2) Muestra un gráfico mural e imagina con valentía el contenido de la imagen.
1. Muéstrame la foto 1: ¡Sí! ¿Qué pasó? ¿A quién golpeó la lata vacía? ¿Duele? ¿Dónde lo viste? Aprendamos cómo se siente un cerdo después de ser aplastado. (Los maestros pueden animar a los niños a expresarse a través del lenguaje, movimientos, expresiones, etc.) Muéstrame la imagen 3: ¿Quién vio el frasco vacío? ¿Qué está pensando? ¿Cómo se hace? ¿Es esto lo correcto?
Anexo 4: ¿Quién vio la lata vacía al final? ¿Qué piensan? ¿Cómo se hace? ¿Lo hicieron bien?
2. Apreciar plenamente el trabajo y operar las miniaturas. Este vínculo está diseñado para permitir que los niños se conviertan en dueños de la actividad. A través de la combinación de visión, audición y operación, los niños pueden comprender mejor el contenido de la imagen y profundizar su comprensión de la historia. Además, en base a que los niños disfruten el cuento, el docente también puede preguntar: ¿Qué harías si vieras un frasco vacío en el pasto? Hacer que los niños comprendan que "la protección del medio ambiente empieza por mí" completa la dificultad de esta actividad didáctica en la libertad de expresión de los niños.
3. Haz "¿Qué debo hacer con los frascos vacíos?"
(3) Fin de la actividad:
Los niños discuten entre sí.
Plan de lección 1 para clase media de Cao 4. Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de imaginar con audacia basándose en imágenes, hablar claramente sobre el contenido de las imágenes y desarrollar habilidades de expresión oral.
2. Cultivar el hábito de escuchar atentamente y hablar con valentía.
3. Saber mantener limpio el medio ambiente.
2. Preparación de la actividad:
4 juegos de gráficos murales, un dibujo pequeño de dos niños y varios frascos vacíos.
3. Proceso de la actividad:
(1) Mostrar las latas vacías y presentarlas para estimular el interés de los niños. Maestra: Niños, (plan de lección:) ¿qué creen que es esto? Hoy la maestra también trajo una serie de fotografías de este frasco vacío.
(2) Los niños pueden observar y hablar sobre imágenes libremente. Por favor mira quién está en la foto. ¿Qué estás haciendo?
1. Los niños observan y cuentan libremente.
2. Comunicación: ¿Quién se ve en la imagen? ¿Qué estás haciendo?
(3) Observe uno por uno y guíe a los niños a imaginar con audacia basándose en las imágenes.
1. Aprecie la imagen (1) para guiar a los niños a imaginar: ¿Por qué el monito tira el frasco vacío?
2. Aprecia las imágenes (2) Concéntrate en guiar a los niños a expresar los cerdos con expresiones, movimientos, etc. (Plan de enseñanza:) Inspire a los niños a imaginar: ¿Qué pasará con el cerdo después de que lo aplasten?
3. Aprecia las imágenes (3) Pregunta: ¿Qué estaba pensando el conejo cuando vio el frasco vacío? ¿Cómo lo hiciste?
4. Aprecia las imágenes (4) Pregunta: ¿Qué piensa la pequeña tortuga como un frasco vacío?
En cuarto lugar, los niños combinan imágenes pequeñas y cuentan libremente.
En quinto lugar, contar toda la historia.
6. Organiza el debate infantil:
1. ¿Quién es mejor animalito y quién no? ¿Por qué?
2. ¿Qué pasaría si todos tiraran latas vacías? ¿Qué harías si vieras un frasco vacío?
Educación Sipin: No tirar basura.
Actividad de extensión: “Divertidas Latas Vacías”.
Objetivos de actividades del quinto plan de lección
1. Puede hacer movimientos de "empuje" y "retroceso" junto con la música.
2. Controla las acciones de "empujar" y "abajo" según las necesidades del juego.
3. La diversión de la experiencia y la autoexpresión.
4. Capacidad de expresar con audacia el contenido y las emociones de las canciones.
5. Percibe el movimiento de las imágenes multimedia y experimenta la alegría de las actividades.
Actividades a preparar
Haz un álbum de fotos "Swing Grass" hecho por ti mismo
Proceso de la actividad
1. interés.
Profe: ¿Conoces el columpio de pasto? ¿Cuáles son sus características? La maestra leyó una canción infantil llamada "Swinging Grass". ¿Cuáles son las características del columpio de hierba en la canción infantil?
2. Aprende la canción "La hierba en la pared".
Pregunta, ¿quién es la persona de la canción? ¿Cuáles son las características del césped oscilante?
Muestre el mapa "Swing Grass" y lea la letra rítmicamente según el mapa para guiar a los niños a comprender mejor la letra.
La maestra canta para guiar a los niños a apreciar y familiarizarse con la melodía y la letra.
3. Realiza movimientos corporales junto con la música.
Guía a los niños a crear dos movimientos coreográficos.
Pregunta:
¿Sabes cómo se ve cuando el viento mueve el césped del columpio?
(2) ¿Se puede expresar a través de acciones?
Si te caes, por favor no te caigas.
Guía a los niños a empujar según el ritmo.
Pregunta: ¿Qué acciones se pueden utilizar para hacer que el viento atraviese la pared?
4. Juega juegos basados en música.
El profesor demuestra cómo jugar y presenta las reglas y regulaciones.
Profe: Esta música también se puede utilizar para realizar juegos divertidos. El niño podrá cantar y el profesor la volverá a tocar. Los niños pueden ver cómo se juega el juego.
Cómo jugar: dos personas se paran o se agachan frente a frente, y la tercera persona se coloca primero en el medio como una "hierba maldita". Las personas de ambos lados empujan suavemente la "hierba maldita" con la música. , y la "maldita hierba" se mueve hacia el otoño en ambos lados.
Reglas: Los niños de ambos lados deben controlar el empuje y no caerse cuando caiga el "muro de hierba". Pida a tres niños que demuestren cómo juega el juego.
Organiza a los niños para que jueguen juntos y experimenten la diversión de escuchar música y jugar.
Objetivos de actividades del plan de lección 6 de "Grass":
1. Enriquecer los conocimientos de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
2. Orientar a los niños para que comprendan los signos comunes de la vida y conozcan sus nombres y funciones.
3. Animar a los niños a pronunciar frases completas.
Preparación de la actividad:
1. Guíe a los niños a ver un desfile de moda sencillo.
2. Varios signos.
Proceso de la actividad:
1. Desfile de moda para atraer la atención de los niños.
Profesor: "Hoy, cuatro niños de nuestra clase han preparado un pequeño programa para todos".
2. Consolidar los gráficos cognitivos y animar a los niños a hablar con valentía y de forma completa.
Profesor: "La actuación terminó, y mi pregunta también terminó: ¿qué opinas de la actuación del joven actor?" ¿Cuál es mejor (ropa, movimientos), y hay otro que encontraste? ¿Eso es algo muy especial? (Hay un logo en la ropa)
Maestro: "¿Presentamos estos logos ahora?" )
Entendiendo los nuevos carteles
Maestro: "Dime, ¿qué está pintado en esto? ¿Qué significa?"
"¿Por qué se colocan estos carteles? ? Señales ¿Cuál es la función? ”
4. Las señales pueden indicar a las personas lo que pueden y no pueden hacer aquí. Todos deben cumplir con los requisitos del letrero.
5. Ampliación:
¿Qué tipo de señales has visto en otros lugares? ¿Qué quiere decir esto?
(2) ¿Qué tipo de carteles crees que se deben colocar en esos lugares de nuestra clase?
Caso de diseño de actividades de clase media de jardín de infantes - varios recuadros (campo de ciencias)
Diseño de actividades de clase media de jardín de infantes - varios recuadros
Objetivos de la actividad:
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1. Conocer todo tipo de cajas y comprender sus usos.
2. Clasificar ciertas * * * características para mejorar las capacidades de cooperación.
3. Potenciar la conciencia medioambiental. Puedes utilizar los residuos para participar en actividades de juego y mejorar la capacidad de salto.
Preparación de la actividad:
Varias cajas (incluidas cajas de espuma, cajas de cartón, cajas de madera, tres bastidores de clasificación);
Proceso de la actividad:
Primero, comprendan los distintos recuadros
1. Profesor: Miren, niños, ¿qué son estos? ¿Cómo se llaman estas cajas? ¿Cómo es? Por favor dímelo mientras miras. (Exploración 1)
2. Los niños operan y cuentan libremente, y el maestro los guía. (Guíe a los niños para que hablen sobre la forma, el color, el material y el uso de la caja).
3.
4. Resumen del profesor: Los niños son muy buenos usando su cerebro. Sé que este tipo de caja se llama caja de pasta de dientes, y este tipo se llama caja de galletas... ¿Cuál es la diferencia entre estas cajas además de sus nombres? Hay dos cuadros para comparar. (Exploración 2)
? /SPAN>. 5. Para la operación de los niños, el maestro guía a los niños a comparar desde varios aspectos (forma, tamaño, color, textura, tapa, uso).
6. Los niños responden individualmente y el profesor premia a aquellos que cuentan historias completas y diferentes a los demás.
7. Resumen del profesor: ¡Todos hablaron muy bien! Las cajas son diferentes a las cajas. Algunos son grandes, otros son pequeños; algunos son cubos, algunos son rectangulares; algunos están hechos de madera, algunos están hechos de cartón y otros están hechos de plástico. Hay tantos tipos. Incluso las tapas de las cajas son de varios tipos, algunas son de tipo cajón, otras son de elevación completa y otras son de media elevación. Hay tantas cajas amontonadas que es un desastre. Deje que los niños aprendan de la tía asistente a clasificar varias cajas, ¿de acuerdo? Primero discutan en grupos y luego categoricen. Se requiere clasificar a los niños según las mismas características y ver qué grupo de niños tiene más ideas.
En segundo lugar, aprende a clasificar cajas basándose en una * * * misma característica.
1. Clasificación grupal de niños
2. Pregunta: ¿Cuáles son sus grupos? De lo contrario, ¿cómo dividirlo?
En tercer lugar, para mejorar la conciencia medioambiental, puedes utilizar cajas para jugar.
1. Profesor: ¿Para qué sirve la caja? Las cajas son nuestras amigas y las necesitamos en todas partes. Sin embargo, algunas cajas, como las de pasta de dientes y de leche, se desechan después de su uso, lo cual es una lástima. ¿Cómo podemos aprovecharlo y convertir los residuos en tesoros? (Discusión)
2. Los niños imaginan y cuentan con valentía (decoraciones: tocados de animales pequeños, electrodomésticos, robots; juegos)
3. Se requiere sostener la caja con ambos pies y saltar hacia adelante, y también se requiere llevar la caja con ambas manos.
Objetivos de la actividad del plan de lección 7 "Hierba":
1. Puedes utilizar tus sentidos para observar el césped con más atención.
2. Palabras ricas: alfombra suave, suelta y suave, verde.
3. Comprender la relación entre el césped y la vida de las personas, saber cuidar el césped y establecer una conciencia ambiental previa.
4. Cultivar el pensamiento innovador y el espíritu audaz de los niños.
5. Cultivar la cooperación entre niños y compañeros.
Preparación de la actividad:
Elige un césped que sea fácil de observar.
Flujo de actividad:
Los niños juegan en el césped.
Percibir el césped como un todo, observar el césped con atención y conocer la relación entre césped y césped. Un césped se compone de muchos pastos que crecen juntos.
Siente el césped con tu cuerpo: suave, suelto, mullido, cómodo y verde.
¿Dónde tiene más césped? ¿Dónde has jugado en el césped y cómo has jugado? Por favor habla libremente.
Propósito del césped: El césped es muy bonito y a la gente le gusta jugar en él. Debido a que es suave y elástico, las personas no se lesionan fácilmente durante el ejercicio. Debido a que el césped puede crear aire fresco y hacer que las personas estén saludables, algunos animales pequeños crecen comiendo pasto y el césped también puede prevenir la erosión del suelo.
¿De dónde surgió el divertido césped?
La hierba tiene grandes efectos tanto en humanos como en animales. Todos deberíamos cuidar nuestro césped y no pisarlo cuando brota.
Enseñar la reflexión:
Los niños nacen con un espíritu de exploración activa. Tienen innumerables preguntas sobre "qué" y "por qué", y estos son "pequeños secretos" esperando que los descubran. Lo que los profesores tienen que hacer es descubrir, explorar, probar y juzgar junto con los niños, para que los niños puedan convertirse en dueños de las actividades.
Objetivos de la actividad del plan de lección 8 "Grass":
1. Observar las imágenes, comprender el contenido de las imágenes y conocer los principios del cuidado de flores, plantas y árboles.
2. Según las pistas de las preguntas del profesor, capta las ideas de la narrativa y aprende a hablar con valentía.
3. Participar activamente en discusiones y estar dispuesto a expresar opiniones sobre tareas en múltiples trabajos.
Preparación de la actividad:
"Libro infantil" cuenta con un libro y un dispositivo de visualización físico.
Los niños cantarán “Se acerca la primavera”.
Proceso de la actividad:
1. Crear escenas narrativas y obtener contenido narrativo.
Profesor: Niños, ¿lloraréis? ¿En qué circunstancias lloraste? ¿Te reirás? ¿Cuándo te reirás?
Maestro: ¿Sabías que un grupo de flores, plantas y árboles lloraban tristemente y luego sonreían felices? ¿Sabes por qué? ¿Podrías por favor mirar esta pintura y decirme?
En segundo lugar, el niño cuenta él mismo el contenido de la imagen.
Guía a los niños para que abran el libro e inspíralos a mirar las imágenes y decir: ¿Quién está en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué lloran las flores y los árboles? ¿Por qué te reíste después?
Los niños miran las imágenes de forma independiente y se les anima a comunicar su comprensión de las imágenes a sus compañeros en voz baja.
Pida a un niño individual que cuente la historia frente al grupo.
En tercer lugar, utilice un dispositivo de visualización físico para ampliar el libro del niño, escuche las preguntas y guíe al niño para que mire las imágenes y hable.
Maestro: La primavera está aquí, la hierba está verde y las flores están floreciendo. Las hojas han brotado. ¿Quién está aquí? ¿Qué están haciendo? ¿Cuáles son las formas de expresión de las flores, plantas y árboles?
Profe: ¿Quién vino después? ¿Qué están haciendo? ¿Cuáles son las formas de expresión de las flores, plantas y árboles?
Anima a niños y profesores a contar juntos el contenido de la imagen.
En cuarto lugar, céntrese en debates clave para ayudar a los niños a comprender mejor el contenido.
Maestro: ¿Por qué lloran tristemente las flores, las plantas y los árboles?
Maestra: Después, ¿por qué las flores, las plantas y los árboles volvieron a sonreír felices?
Profe: ¿Te gustan los monos, los perritos y los osos? ¿O te gustan los niños de Birds and Bees? ¿Por qué?
Maestro: ¿Cómo debemos cuidar los niños las flores, las plantas y los árboles?
Objetivo de la actividad del plan de lección 9 de "Grass":
Percibir y comprender el interés de los niños en la estructura de las oraciones y aprender a leer a los niños línea por línea.
Puntos clave y dificultades:
Experimentar la belleza artística de los niños.
Preparación de la actividad:
Libro infantil “Windworm” y recurso electrónico didáctico “Windworm”
Proceso de la actividad:
1. Tocó música suave y pidió a los niños que adivinaran el lugar y expresaran sus sentimientos.
1. Escucha, con esta música, ¿dónde parecemos que estamos? Parece que has visto algo.
2. Hoy, vayamos a la pradera y aprendamos sobre el viento, la hierba y los insectos.
En segundo lugar, deja que los niños abran el libro infantil y disfruten de las escenas de las canciones infantiles. La maestra recita las canciones infantiles y los niños escuchan y comprenden las canciones infantiles.
1. ¿Qué ves en la imagen? ¿Cómo te hacen sentir las imágenes? ¿Por qué?
¿Dónde están los insectos en la hierba? Mire las imágenes con atención.
3. ¿Qué escuchaste en las canciones infantiles? ¿Cuál frase es tu favorita y por qué?
4. ¿Por qué se mueven la hierba y los insectos? ¿Dónde puedo verlo?
5. ¿Se mueve primero el viento, primero la hierba o primero los insectos?
6. Reproduzca el CD y deje que los niños escuchen y aprendan el ritmo. Utilice el CD para leer las canciones infantiles y recuérdeles que las reciten en voz baja, teniendo en cuenta el ritmo y el tono.
Exija que los niños se pongan de pie y se balanceen con naturalidad al leer canciones infantiles, y anímelos a utilizar diferentes movimientos para expresar las características del movimiento del viento y el canto del viento.