Versión electrónica 2022 del volumen 2 del idioma chino de segundo grado
El primer conjunto de libros de texto electrónicos para el libro de idioma chino de segundo grado (1) en 2022 está organizado en torno al tema "Descubrimiento de la primavera", y consta principalmente de "Buscando la primavera", "Brotes tiernos". " y "Dos poemas antiguos", " "Deer Rose" y "Chinese Garden".
El semestre pasado estudiamos un conjunto de textos con el tema de la colorida primavera. Sobre esta base, este conjunto de textos se centra en guiar a los estudiantes hacia la primavera, descubrir las características de la primavera y explorar los misterios de la primavera. El texto incluye prosa, poesía antigua y cuentos de hadas que invitan a la reflexión y que describen hermosos días de primavera. Aunque los géneros de los artículos son diferentes, los contenidos son muy cercanos a la vida de los estudiantes. En la enseñanza, los profesores deben contactar con las experiencias de vida existentes de los estudiantes, comprender y acumular el lenguaje mediante lecturas repetidas y mejorar el gusto estético. Al mismo tiempo, desarrollamos activamente recursos de aprendizaje en la vida y aumentamos las oportunidades para que los estudiantes practiquen actividades del idioma chino.
"Buscando la primavera" está lleno de imágenes y textos, llenos de interés infantil y color literario, y las palabras están llenas del amor y el elogio del autor por la primavera. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprecien la belleza y acumulen el lenguaje mediante la lectura repetida. Al mismo tiempo, se capacita a los estudiantes para que observen atentamente la vida y amen la naturaleza en actividades prácticas extracurriculares.
"Bamboo Shoots" tiene un lenguaje delicado y roles claros. Como los niños no saben mucho sobre los brotes y capullos de bambú, los profesores y los estudiantes pueden reunir juntos algunos materiales audiovisuales e ilustrados relacionados antes de la clase. En la enseñanza, es necesario crear situaciones, hacer preguntas a través de la lectura y promover el pensamiento a través de las emociones, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por la participación y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.
"Una rosa para un ciervo" es un cuento de hadas que invita a la reflexión. La historia tiene giros y vueltas y se acerca a la vida de los niños. Los profesores deben ampliar aún más el texto en torno a las palabras de Oriole y las palabras de Qingfeng, y utilizar estrategias de empatía para guiar la imaginación, de modo que los estudiantes puedan verse afectados emocionalmente por la experiencia completa del personaje.
2022 Idioma chino de segundo grado Volumen 2 Edición electrónica (Volumen 2) 1. Disposición del libro de texto
Este libro tiene 32 textos. Para reflejar la conexión con el grado de secundaria, se organizan cuatro textos hojeados, a saber: Carol y su gatito, impermeable inflable, niños en el mostrador de juguetes y el sueño de Ade. Sólo se organizan dos ejercicios después de clase para hojear el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. Los jardines chinos constan de cuatro o cinco pilares. Según las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega la red de banda ancha. Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase. Los profesores pueden ser flexibles. Hay dos listas de vocabulario al final del libro de texto. La nueva lista de palabras (1) son las 400 palabras necesarias para ser reconocidas en el libro. La lista de vocabulario (2) requiere escribir el libro completo, 300 palabras. Las palabras que deben entenderse y escribirse están marcadas en los ejercicios después de cada lección. Además de leer junto con el texto, se organiza una pequeña cantidad de texto en la esquina china. Los estudiantes no sólo pueden usar palabras familiares para reconocer palabras nuevas, sino también usar la experiencia de la vida para reconocer palabras en listas de cosas similares.
2. Características de los materiales didácticos
1. Integrar el contenido de los materiales didácticos en torno a temas especiales.
La introducción de cada grupo de materiales didácticos señala el tema de este grupo a través de unas frases sencillas para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Los textos después de la introducción y algunos ejercicios, breves pasajes de lectura, buenas palabras y oraciones, comunicación oral, actividades prácticas, stands de exhibición en el Jardín Chino, etc., están todos razonablemente organizados en torno a los temas de este grupo.
2. Cree dos nuevas columnas de I Know Broadband Network para construir una plataforma de expansión del conocimiento.
3. El texto se ha actualizado significativamente y los materiales didácticos son más contemporáneos y más cercanos a la vida de los niños.
4. Los ejercicios extraescolares conceden gran importancia al contacto con la vida real de los estudiantes, centrándose en la acumulación del idioma, el pensamiento inspirador y el cultivo de la capacidad práctica del chino.
5. Romper con los métodos de presentación tradicionales y mejorar la afinidad entre los materiales didácticos y los estudiantes.
Este libro de texto cuenta con innovaciones y avances en los métodos de presentación, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos.
En primer lugar, la perspectiva de la escritura ha cambiado de servir a la enseñanza de los profesores a facilitar la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, y los materiales didácticos han pasado de estar orientados a la enseñanza a estar orientados al aprendizaje.
En segundo lugar, céntrese en guiar el descubrimiento y fomentar el aprendizaje mediante la investigación. La columna "Mi descubrimiento" instalada en el Jardín Chino puede guiar continuamente a los estudiantes a descubrir y dominar las características de la formación de palabras chinas, la relación entre palabras, expresiones y la aplicación de signos de puntuación.
En tercer lugar, los materiales didácticos brindan a los estudiantes tantas oportunidades de exhibición como sea posible, y hay una hilera de puestos de exhibición en el Jardín Chino.
Los materiales didácticos están orientados por la presentación de compañeros de aprendizaje, animando a los estudiantes a demostrar sus habilidades y logros de aprendizaje desde diferentes aspectos, para que sigan teniendo una sensación de logro.
Este libro de texto también aboga activamente por el aprendizaje cooperativo. La sociedad moderna ha planteado exigencias más estrictas sobre cómo comunicarse con los demás, llevarse bien con los demás y cooperar con los demás. Nuestra educación debe cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes desde una edad temprana. Este libro de texto, ya sea la disposición de los temas o el diseño de ilustraciones, se esfuerza por incorporar el concepto de promover el aprendizaje cooperativo entre los estudiantes.
6. La disposición de los materiales didácticos refleja apertura y flexibilidad, potenciando la adaptabilidad.
En términos de lectura, este libro de texto viene con seis artículos seleccionados. No existen requisitos unificados para este tipo de texto y los profesores pueden manejarlo de manera flexible según la situación de enseñanza: la enseñanza se puede combinar con la lectura intensiva del texto según sea necesario. Algunos ejercicios extraescolares se basan en el respeto a las diferencias individuales de los estudiantes. , y no hay requisitos unificados. Por ejemplo, recitar las partes que me gustan; quiero copiar todas las palabras que pueda escribir. La plataforma de visualización está orientada por el contenido mostrado por los compañeros de aprendizaje y alienta a los estudiantes a mostrar los resultados del aprendizaje o las actividades prácticas relacionadas con este grupo de temas. El propósito es permitir que todos los estudiantes mejoren y se desarrollen sobre la base original y obtengan ganancias continuas. una sensación de logro. Todo esto refleja la apertura y flexibilidad de los materiales didácticos.
Tercero, objetivos de aprendizaje
1. Continúe repasando y consolidando el Pinyin chino y aprenda a leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender según el entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Lo que hay que señalar en particular es que las palabras que deben entenderse no requieren un análisis ni una escritura detallados. Si puede escribir, debe poder leer la pronunciación con precisión, identificar la fuente, comprender el significado, escribir con precisión y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria. Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de alfabetización independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprenda a leer en silencio sin hacer ningún sonido ni señalar.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación para comprender los diferentes tonos expresados.
8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.
9. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la conciencia de estar dispuesto a comunicarse con los demás, escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con la gente y contar historias y experiencias. Sea natural y educado al hablar. Expresar confianza en poder expresar sus opiniones sobre temas de interés.
10. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida escrita. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades de la escuela y el club y ser capaz de expresar tus sentimientos.
4. Cuestiones a las que se debe prestar atención al utilizar este libro de texto.
1. Prestar atención a la relación interna entre los contenidos de cada parte de un mismo grupo de libros de texto.
Este libro de texto adopta un método de diseño que integra el contenido de cada parte según el tema. Cada grupo de materiales didácticos no sólo se centra en un tema, sino que también se ocupan entre sí. Algunas enseñanzas requieren disposición en el frente, pavimento en el medio y exhibición y comunicación en la parte posterior, para que realmente pueda convertirse en un todo interconectado y orgánico. Los profesores deben hacer arreglos para que los estudiantes realicen el trabajo preliminar a tiempo cuando estudien los textos correspondientes para prepararse para el aprendizaje posterior.
2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura y la escritura.
Este libro de texto requiere que los estudiantes conozcan 400 palabras nuevas, que es el límite inferior. También se debe alentar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de alfabetización a través de canales distintos a los libros de texto chinos. Al mismo tiempo, se anima activamente a los estudiantes a intercambiar métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización, y a jugar juntos juegos de alfabetización y formación de palabras, o a crear nuevas palabras y tarjetas de vocabulario juntos para promover que los estudiantes compartan la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura.
En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta.
A través de la lectura colectiva, la lectura en grupo, la lectura guiada, la lectura masculina y femenina, la lectura musical, la lectura de personajes y otras formas, los estudiantes pueden leer textos de forma correcta y fluida en la práctica de la lectura, y guiarlos para sentir, experimentar y pensar como personajes del texto. , para comprender los sentimientos que transmite el autor, y luego expresarlos a través de la propia lectura. Además, también debemos prestar atención a la orientación de la lectura extracurricular, ayudar a los estudiantes a elegir materiales de lectura excelentes con calidad y belleza literarias y brindarles oportunidades para intercambiar sus experiencias y resultados de lectura extracurricular.
4. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la comunicación oral.
Antes de realizar alguna enseñanza de comunicación oral, conviene organizar el trabajo de preparación con antelación. En la enseñanza se debe prestar atención a crear situaciones, estimular temas y estimular los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos. En el proceso de comunicación, los profesores deben participar activamente en la comunicación de los estudiantes, proporcionarles objetos para imitar, prestar atención al estado de la comunicación, estandarizar el proceso de comunicación y formar una interacción eficaz entre profesor y estudiante. Los profesores también deben ser buenos para descubrir un lenguaje maravilloso, creativo e infantil en los procesos de comunicación de los estudiantes, y prestar atención a la estandarización del inglés hablado de los estudiantes.
5. Realizar diversas actividades de práctica del idioma.
Disposición de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
La primera unidad tiene de 13 a 15 horas de clase y la quinta unidad tiene de 13 a 16 horas de clase.
La segunda unidad tiene 11-13 horas lectivas y la sexta unidad tiene 12-14 horas lectivas.
Lecciones de la Unidad 3
Unidad 4 13-16 Lecciones
2022 Idioma chino de segundo grado Volumen 2 Edición electrónica (Parte 3) 1. Complete los espacios en blanco según el contenido del texto.
1, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, se sospecha que la Vía Láctea cae hacia el cielo.
2. Esta ventana contiene Xiling_ _ _ _ _ _ _ _ _ _, Menbo Wudong_ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
3. Hay un arcoíris en el cielo.
4. La araña se soltó de la red () y se escapó.
5. La araña ha vuelto a tejer su red en Internet.
6. Muchas cosas no son como imaginamos (). Mientras (), las cosas malas a menudo pueden convertirse en ().
7. Lenin () invitó a los apicultores a ().
8. () La persona enviada a buscarlo no estaba allí, por lo que Lenin tuvo que encontrarlo él mismo.
9. Las plántulas () no crecieron en absoluto.
10, deambulaba por el campo.
11. El granjero dejó su azada y se sentó junto al tocón a esperar.
12. () fue un hombre danés hace más de 100 años y fue un () escritor famoso en el mundo. Sus cuentos de hadas incluyen " " " " " y así sucesivamente.
13. El cielo está lleno de (), como () esparcidos en un plato de jaspe.
14. Los siete estrellas, como (), se llaman ().
15 Cuando Edison creció, trabajó mucho para la invención de la luz eléctrica. No pude venir al hospital (). Papá está muy ansioso ().
En segundo lugar, la columna Material () () es un mono ()
Dinero () detener (. )temblor()garganta()
Mezclar () con (), mezclar () con ()
con ()lista()人()alquilar()<. /p>
Periódico () sellar () luego () cosas ()
Dañar () ligero () ligeramente () recoger ()
Rábano guisado (), berenjena () y champiñones () ()
Asar () quemar () picar () llevar ()
recoger () pisar () patear () saltar ()
Ver()lugar()luz()leer()
Ahora()Yang()Jing()continuar()
Personas()experiencia()bola() )temperatura()
Cuando hace frío (), () está viva ()
Planta () absoluta ()
Descripción de Elm() (). )dirección()cuenta()
Por favor ()apunta()toe()cuenta()
En tercer lugar, lee, escribe, escribe.
Especialmente está en otro lugar ()
Dirigir la brújula ()
Dirección, ubicación, hacer todo lo posible ()
Cuarto. contacto.
Abre la dirección de las espesas nubes
Distingue tesoros del cielo lleno de aire
Busca ramas y hojas frescas en la ventana
5 .completa las frases.
1, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
2._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Uno (solo) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Uno (sólo) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Uno (sólo) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
6. Escribir basándose en ejemplos.
Ejemplo: Plumas blancas como la nieve
________________________________________
Ejemplo: Boca grande.
____________________________________________
7. Añade signos de puntuación adecuados a las frases.
¿Cómo puedes contar tantas estrellas()
Hay demasiadas estrellas para contar()
Hay demasiadas estrellas para contar()
8. Completa los espacios en blanco.
1. Las densas ramas y hojas son como un árbol, bloqueando la luz del sol.
Comparar_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
2. Por la noche, en la rotonda, el paso elevado parece un arcoíris.
Comparar_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
3. La falda de colores se abre lentamente, como un paraguas de flores. Comparar_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
4. La gente esparció los pétalos de las flores de Fénix por todo el suelo, como si hubieran extendido una alfombra roja brillante.
Comparar_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
9. Acumulación en el tiempo.
1. () es el () volamos hacia el cielo.
2. () puede formar un puente y llevarnos a ().
3. () es uno por ciento de inspiración y noventa y nueve por ciento ().
4. El futuro de () sólo puede pertenecer a la generación joven diligente y humilde.
5. Canción de términos solares
La lluvia primaveral sacude el día primaveral () (),
El verano está lleno y el verano es caluroso () ( ),
() () Rocío, otoño, frío, heladas,
La nieve del invierno () hace un poco de frío.
6. Completa el modismo.
() ()Xie() ()Cheng()
() ()Un corazón() ()Invencible.
()Hay () días afuera ()hay ()
Aprender de los demás es bueno para la salud.
Codicioso () perder () darse por vencido () perseguir ()
() () revertir () problema () hacerlo
diligencia () bien () ()Cansado de aprender ()
() ()Cien veces más significativo () ()
7.
Ejemplos: Grandes, pequeños, más y menos.
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Nombre de la versión electrónica del volumen de idioma chino de segundo grado en 2022 (Capítulo 4)
Leer el pasaje y responder las preguntas.
(1)
Los gatos son buenos cazando ratones. Sus oídos son muy sensibles y se dará la vuelta, incluso si es un sonido pequeño, puede distinguirlo a tiempo. El gato tiene ojos brillantes, pero el astuto ratón no puede escapar de sus ojos. Los bigotes de un gato son como una regla que puede medir el tamaño de cada agujero. Los gatos tienen garras afiladas y pueden trepar a los árboles, saltar paredes y perseguir ratones.
1. El ensayo tiene () oraciones.
2. El párrafo contiene (), (), () y () de gatos.
3. Subraya las frases que describen orejas de gato.
4. Este artículo escribe principalmente: (Elige el correcto)
Las orejas de los gatos son muy flexibles. ()
Este gato tiene un par de ojos brillantes. ()
Los gatos tienen garras afiladas en los dedos de los pies. ()
(2)
Tengo un lápiz querido que mis padres me compraron.
Este lápiz es colorido y bonito. Hay un gran ganso blanco dibujado con lápiz, con pico rojo, frente alta y todo el cuerpo es blanco. Nada feliz en el estanque, qué lindo. Hay hojas de loto en el agua, como si hubiera sombreros flotando en el aire. El agua corre lenta y lentamente, como diciendo: ¡Hija mía, debes estudiar mucho!
1. Apartado () de este artículo.
2. Hay una oración () en la segunda estrofa.
3. Dibuja una frase que describa el gran ganso blanco en la punta del lápiz.
4. Este ensayo escribe principalmente lo siguiente: (Uso)
Mis padres me compraron este lápiz. ()
2 El agua requiere que los niños estudien mucho. ()
Este lápiz es muy bonito. ()
(3)
y
Cuando el gatito vio que la gente sudaba, se sintió extraño: Oye, ¿por qué no sudo? ? Le preguntó a la vieja vaca. Lao Niu se señaló la nariz sudorosa y dijo: ¿Sudor? Justo en la nariz. Gatito, tócate la nariz, ¡no hay problema!
El gatito volvió a preguntarle al pony. El pony rodó a la sombra. Apunta a su cuerpo.
Tian Xun
El cuerpo decía: ¿Sudor? Mi regalo. ¡Los gatitos son dulces y no sudan!
El gatito volvió a preguntarle al cachorro. El cachorro saca la lengua para disfrutar del frescor. Dice: ¿sudor? en la lengua. El gatito no podía ver su lengua con claridad.
El gatito fue a pedirle a Piggy que le prestara atención a su lengua. Piggy sonrió: No eres un perro, entonces ¿por qué estás sudando?
fán
¿Por qué está en la lengua? Piggy abrió las plantas de sus pies y le pidió al gatito que le levantara las plantas de los pies. ¡Ja! Ambos se rieron: ¡Resulta que nuestro sudor está escondido aquí!
1. El ensayo * * * tiene una sección ().
2. Después de leer el artículo, sé que el sudor de la vaca vieja es (), el sudor del pony es (), el sudor del cachorro es () y el sudor del gatito y () es ().
3. Encuentra los verbos correctos en el texto y complétalos entre paréntesis.
() nariz () plantas de los pies
() lengua () cuerpo entero
(4)
Varios niños al lado El gran árbol Golpeando la pelota, la pelota saltó al agujero de un árbol.
Xiao Ma dijo: Tengo una idea. Metió la mano en el agujero del árbol y cavó un rato, pero no encontró nada.
Xiao Shi dijo: Tengo una idea. Lo sujetó entre dos ramas. Por un tiempo, no pudo sujetarlo.
Xiao Ye dijo: Tengo una idea. Tomó un anzuelo y lo enganchó por un rato, pero no logró engancharlo.
A Xiaowen se le ocurrió una buena idea. Pidió a todos que consiguieran un recipiente con agua, uno para ti y otro para mí, y que echaran el agua en el agujero del árbol. Cuando el agua en el agujero del árbol está llena, la bola flota.
1, Sección * * *() de este artículo.
2. La pelota cayó en la gelatina del árbol, el pony (), el guijarro () y la hoja pequeña (), pero ninguno funcionó.
3. Cómo dibujar pequeños artículos en el texto.
Versión electrónica 2022 del volumen 2 del idioma chino de segundo grado (Parte 5). Puedo deletrear y escribir. (20 puntos)
Yang Hucheng
"Lin Yutang"
En segundo lugar, piénselo, complete los espacios en blanco y verifique mi acumulación de vocabulario. (10 puntos)
La luz () es como una flecha, y el melón maduro cae (). Aprender sin () no es () no es ().
Las palabras sobre el otoño son:,,
Las palabras sobre el invierno son:,,
3. Puedo encontrar las siguientes palabras con significados similares y opuestos. (8 puntos)
Claro, feliz, cruel, fácilmente triste, ansioso por celebrar el ascenso
A menudo deseo celebrar el hundimiento, y entiendo que muchas veces es suave y difícil. .
Sinónimos:,,,
Antónimos:,,,
Puedo completar las siguientes oraciones y agregarles puntuación. (8 puntos)
1. Me encanta _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _p>
2. _ _ _ _
3. Eres _ _ _ _ _ _ _ _ _ hoy y eres una buena persona
4. _ _ _ _Colorido_ _ _ _ _ _ _ _ _ _Colorido_ _ _ _ _ _ _ _ _ _Colorido_ _ _ _ _ _ _ _ _ _Colorido
5. (7 puntos)
Después de la segunda clase de la tarde, muchos estudiantes llevaron a cabo coloridas actividades de segunda clase en la escuela. Li Yan y Jianling están haciendo libros extracurriculares en (), Zhang Ying está haciendo manualidades en (); Liu Hua y Chen Chunming están jugando a la pelota en (), Fan Shen está jugando a la cuerda (SHNG) en (); flauta en (D), Wang Li toca () el piano (qn), y yo canto ()!
6. Lee las frases y marca las correctas e incorrectas. (12 puntos)
1. Veo televisión y hago problemas de matemáticas al mismo tiempo. ()
2. Mi madre tejía un suéter y escuchaba música. ()
3. Mi hermana canta y baila al mismo tiempo. ()
4. Escuchamos la conferencia del profesor y jugamos al mismo tiempo. ()
5. El profesor explica mientras dibuja. ()
6. Estaba pensando mientras caminaba. ()
Rellene los espacios en blanco según el contenido del texto y su propia comprensión. (13 puntos)
1. En una noche de otoño, la luz de la luna brilla frente a la cama y el suelo parece estar cubierto de escarcha. Las personas que están lejos de casa no pueden evitar levantarse cuando miran la luna en el cielo ese día. Este pasaje se refiere al significado del poema "Suspicious Frost". Bajo.
2. En los textos de este semestre conocimos a estos pequeños animales: Aprendimos a volar con el águila y pensamos en el modismo: Volvimos a ver el mar con la rana. Cuando el mar apareció frente a nosotros, la rana pensó:
;
Nos gustan más las historias de lobos, ovejas, zorros y cuervos. ¿Cuál de estas dos historias nos impresiona más? Quiero decirle:
.
Lee el pasaje y completa los ejercicios. (1+4+4+4+6 = 23 puntos)
Al muñeco del sol en el cielo le gusta jugar con las nubes blancas.
Mira, infló su boca (redonda) y sopló hacia las nubes circundantes, sacando un par de orejas (chng, ZH m 곡 ng), una cola corta, un vientre gordo y una cabeza redonda. . ¡Ja, ella convirtió esa nube blanca en un conejo blanco!
El muñeco solar corría y soplaba en el cielo, convirtiendo esta nube blanca en un loto y esa nube blanca en blanco como la nieve. Cuanto más sopla, más feliz se pone. Accidentalmente arrojó una nube blanca al mar y rodó hacia el mar consigo misma.
Ah, ella hizo volar (esa, esa) nubes blancas en (piāo, pio) brillantes olas blancas en el mar.
1. Hay un párrafo (rn) natural (duǎn) en este ensayo.
2. Elige la parte correcta entre paréntesis y subraya -.
3. Encuentra las palabras sobre conejos que se escribirán en el pasaje y escríbelas.
4. El sinónimo de belleza es, y el antónimo de belleza es.
5. Al muñeco sol del artículo le gusta jugar con nubes blancas. Ella sopló las nubes blancas hacia...
,.
6. Usa tu imaginación y escribe más palabras. El muñeco solar sigue soplando en el cielo. Además de soplar como un conejo blanco, ¿qué tipo de animales pequeños se pueden expulsar?
Los objetivos de enseñanza de la versión electrónica del segundo volumen de idioma chino para estudiantes de secundaria en 2022 (volumen 2);
Aprender "dream", "er", "watt ", "ju", "ben", reconoce 14 caracteres como "governance", "wei" y "ke" y domina su uso.
2. Practicar la lectura de textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Comprender el contenido del texto. Crecí rodeado de preguntas en mi infancia.
Enfoque didáctico:
Escribir palabras nuevas y practicar la lectura de textos.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el contenido del texto Crecí con signos de interrogación en mi infancia.
Preparar herramientas didácticas:
Curseware.
Repasar y consolidar, mostrar las palabras y entrenar a leer.
2. Estudia el primer párrafo y guía la lectura.
Profesora: Estudiantes, nuestra infancia fue hermosa y feliz. Entonces, ¿cómo fue nuestra infancia?
Maestro: Muéstrame la luz. ¿Quién leerá a los estudiantes? )
Maestra: ¡Está tan bellamente escrito! ¿Quién puede leer más bellamente? Bueno, leámoslo maravillosamente como él. (Lean juntos)
Profesor: Estudiantes, piensen en esto: ¿Por qué la infancia sigue siendo un largo interrogante?
Maestro: La infancia es una época llena de signos de interrogación, y tu cabecita está llena de una serie de signos de interrogación. Tres personas, hay muchos interrogantes en su infancia. Veamos cuáles son sus signos de interrogación en la infancia, ¿de acuerdo? (Página 56)
3. Autoestudio 2-4 párrafos naturales
Maestro: elija su método favorito para leer los párrafos 2-4 y responda las siguientes preguntas: (Preguntas de lectura) )
1. ¿Quién está escrito en el libro? ¿Qué preguntas hicieron? (Lectura guiada en voz alta) ¿Qué tono se debe utilizar para leer estas tres preguntas?
Dos personas, toda la clase practicarán la lectura en voz alta, y leerán en voz alta por roles.
2. ¿Puedes responder a sus preguntas? (Los logros de tres personas en la película ligera)
(1) Newton descubrió la "gravedad universal".
(2) Watt inventó la "máquina de vapor".
③Li Shizhen escribió "Compendio de Materia Médica".
3. ¿Qué cosas vale la pena aprender de estos pequeños héroes del artículo?
Cuarto, estudie el quinto párrafo
El maestro concluyó: Es precisamente gracias a su cuidadosa observación y buen cuestionamiento (películas de rayos) que eventualmente se convirtieron en grandes científicos. Leamos juntos el último párrafo del texto. (Lámpara)
Aprendizaje temático del verbo (abreviatura del verbo)
Maestro: Los estudiantes incluyen no solo a Newton, Watt y Li Shizhen, sino también a muchos científicos. Su infancia creció entre una serie de signos de interrogación.
Maestro: Abra el libro de texto de lectura temática y lea en silencio dos cuentos "La historia de Darwin" y "La manzana cae" con esta pregunta en mente (encienda la luz). Pensamientos después de la lectura y experiencia de comunicación con compañeros de escritorio.
Profesor: ¿Cuál es tu "signo de interrogación"? Resumen del maestro: Maestro: Estudiantes, siempre que observen atentamente la vida y sean buenos haciendo preguntas, ¡también lograrán algo en el futuro cercano!