Resumen de prácticas educativas fuera del campus de 2022
Resumen de la práctica educativa fuera del campus 1
El 12 de marzo, comenzó oficialmente mi pasantía de dos meses fuera del campus. Entiendo que esta pasantía fuera del campus es una buena oportunidad para mejorar y comprender la enseñanza práctica. Lo tomaré en serio, aprovecharé la oportunidad y la completaré bien. Tuve el honor de tener la primera semana la oportunidad de participar en la segunda ronda de seminarios de repaso para estudiantes de secundaria organizados por el Estudio de Geografía de Li Cheng, un ex profesor de chino. Este seminario duró cuatro días y se dividió en cuatro partes: lengua, literatura, ciencia y psicología.
Era la primera vez que asistía al seminario y estaba feliz y emocionado. En este seminario, escuché las ideas y sugerencias únicas de más de una docena de maestros destacados sobre la segunda ronda de revisión para estudiantes de secundaria. Hablaré de mi experiencia desde los siguientes aspectos.
En términos de educación y enseñanza, lo que más me impresionó fue que varios profesores mencionaron que los estudiantes deberían hacer sus propias tablas de distribución de puntos de conocimiento y usar mapas mentales para construir redes de conocimiento. En lo que respecta a la geografía, construir una red de conocimientos no sólo puede detectar y llenar vacíos, sino también sentar una base sólida. Más importante aún, puede cultivar la capacidad de análisis integral de los estudiantes, comprender las conexiones y diferencias entre los puntos de conocimiento y esforzarse por combinar orgánicamente conocimientos fragmentados para facilitar que los estudiantes integren el conocimiento y formen una perspectiva geográfica. Además, también estudié detenidamente los métodos de selección y análisis de los exámenes. Los exámenes deben seleccionarse cuidadosamente, ajustarse estrictamente al esquema y ser específicos. Para el análisis de los exámenes, resumí los siguientes métodos: primero, los estudiantes explican y los profesores hacen correcciones y complementos. Los estudiantes cooperan, corrigen errores por sí solos y resuelven problemas por sí solos. En tercer lugar, la explicación del profesor debe centrarse en los puntos críticos y débiles. Deje que los estudiantes cometan errores y guíelos a reflexionar. Además, también observé cuidadosamente la expresión lingüística, el comportamiento y la apariencia de cada maestro, y la producción de PPT, de los cuales también aprendí mucho.
Descubrí que cada profesor tiene su propio estilo único en la producción de material didáctico. El más importante de ellos es la estructura y la lógica del diseño. Cuando un profesor utiliza un fondo a todo color y texto blanco, el mensaje destaca más. Un maestro intercala preguntas de prueba durante la producción de la clase para mejorar la comprensión y hacer que sus puntos de vista sean más convincentes. Un profesor añadió sus propios poemas al material didáctico para mejorar la memoria de los estudiantes. Estas experiencias son de las que debería aprender y aprender. Aprovecharé esta oportunidad para combinar lo que he aprendido en la escuela con la práctica de profesores de primera línea, encontrar lagunas, reflexionar sobre mí mismo y resumirme, para mejorar mi nivel y capacidad de enseñanza. Por lo tanto, también descubrí que tengo muchas deficiencias. En la siguiente práctica docente, trabajaré más duro para superar mis deficiencias y esforzarme por ser el mejor.
Resumen de la práctica educativa fuera del campus 2
Pasaron rápidamente dos meses. Mirando cada día en retrospectiva, tengo mucha suerte de que la profesora nos haya regalado el primer día de esta pasantía. Cuando vi por primera vez a esos lindos niños, no tuve miedo. Al contrario, me gustan mucho. Aunque son diferentes de los niños comunes, se ven muy inocentes y lindos. Son niños con necesidades especiales, y necesitan aún más de nuestro cuidado y ayuda. Antes de venir aquí, siempre tuve miedo de no poder adaptarme, de no poder comunicarme y llevarme bien con mis hijos. Ahora no tengo miedo. Sé que aunque no tengo mucho conocimiento en esta área y no puedo ayudarlos ahora, durante mi pasantía estudiaré mucho y haré lo mejor que pueda para ayudarlos y ayudar a más niños con necesidades especiales.
En la primera etapa de las prácticas me asignaron a un grupo de formación independiente y estudié con un profesor de formación independiente. Al principio, miré la clase modelo, que es el profesor asistente. En ese momento sentí que la clase fue muy relajante. Acabo de aplicar el método de enseñanza de operaciones redondas ABA. Siempre que aprenda bien ABA y opere de acuerdo con la teoría ABA, todo estará bien. Más importante aún, interactúe bien con los niños y haga que les agrademos, para que su entrenamiento individual sea exitoso.
La práctica ha demostrado que así es. Después de ver el modelo durante más de dos semanas, era mi primera clase cuando la maestra me pidió que tomara una clase. No estaba nada nervioso y terminé la clase fácilmente. Esta clase fue muy buena, inesperadamente buena y fue reconocida por la maestra. Pero las clases grupales son difíciles para mí y un gran desafío. En la primera clase, estaba confundido y confundido. Hablé rápida y suavemente, sin prestar atención a las reacciones de los niños. Estaba muy nervioso al enfrentarme a cinco niños y cinco padres por primera vez. Afortunadamente, con la ayuda de mi tutora, resumió las deficiencias de este curso: la clase no estaba preparada, el material didáctico no estaba preparado, la velocidad era rápida y el volumen bajo. Para compensar mis deficiencias, mi tutor me guió en la redacción de planes de lecciones, la preparación de lecciones y la preparación de material didáctico. Mis padres también me dieron sugerencias y cooperaron conmigo. Tuve mucho éxito en mi última clase, los niños estaban muy contentos y los padres y profesores muy satisfechos. Me sentí muy satisfecho en ese momento y me beneficié mucho de ellos.
Han finalizado las primeras prácticas docentes de dos meses. Esta breve pasantía de un mes me hizo comprender y amar mejor la profesión de educación especial. Gracias a mis profesores, gracias a los profesores y padres que me han ayudado, y gracias a los niños encantadores. En el último período de la pasantía, trabajaré más duro y apreciaré aún más esta oportunidad ganada con tanto esfuerzo, que no solo nos ejercita, sino que también llena nuestras vidas de diversión, sorpresas y sabor.
Resumen de la práctica educativa fuera del campus 3
Después de un mes de prácticas en Beijing, llegué a la Escuela Secundaria Experimental de la Universidad Normal de Beijing, una escuela modelo de reforma curricular nacional. mucho y gané mucho. Aquí mi trabajo se divide en tres partes: profesor de clase, grupo de educación audiovisual y trabajo docente.
Y pienso: Lo que gano no sólo es experiencia, sino también ideas sobre la gestión docente y la enseñanza en el aula, así como las diversas reflexiones que me aportan.
1. El concepto de gestión docente
En las escuelas secundarias experimentales, desde los líderes hasta los profesores de asignaturas ordinarias, la gestión escolar y el trabajo docente se llevan a cabo con los estudiantes como cuerpo principal. Como escuela modelo de reforma curricular y base experimental educativa. Esta escuela anima a los profesores a realizar todo tipo de investigaciones y reformas. Cada profesor de clase tiene su propia experiencia de gestión y propósitos de gestión. Con esta libertad de pensamiento, la naturaleza se llena de exploración y experimentación, lo que lleva a la creación y al progreso. En mi clase de prácticas, el profesor de la clase les dijo a sus alumnos: "Espero que se conviertan en administradores de aprendizaje y estudiantes de gestión". Una frase tan simple me hizo sentir las buenas intenciones de los profesores aquí en la gestión de clases. No solo se preocupan por el aprendizaje de los estudiantes, sino también por cultivar las diversas cualidades de los estudiantes desde el concepto de una persona completa.
2. Concepto de enseñanza
Durante la pasantía, aproveché para tomar clases y escuchar muchos árboles públicos municipales y escolares y clases experimentales de ciencia. En estas clases puedo ver que las reformas docentes se están llevando a cabo silenciosamente y que los docentes conscientes están tratando de comprender el modelo de aula "centrado en el estudiante". La creatividad de los estudiantes se ha convertido gradualmente en el efecto didáctico que persiguen los profesores. En segundo lugar, los profesores aquí también se están adaptando a la enseñanza multimedia y a la enseñanza basada en la información, haciendo que el aula sea más vívida y rica en recursos, y los estudiantes tengan más canales para obtener recursos de aprendizaje. Aunque a la popularización de este concepto y modelo de enseñanza todavía le queda un largo camino por recorrer, parece no muy lejano. Creo que esta ola de reformas tendrá un enorme impacto en el sector educativo.
Tercero, experiencia laboral práctica
Lo anterior es la ganancia más profunda y significativa que he experimentado en esta escuela. En experiencia laboral práctica, también gané mucho bajo la guía de mi mentor.
En mi trabajo como profesor de clase, me di cuenta de que el papel del profesor es genial. Los estudiantes siempre deben mirar al profesor. Como docentes debemos exigirnos estrictamente e influir en los estudiantes. Esto exige que la comunicación entre profesores y alumnos sea íntima y llena de esperanza. Durante mi pasantía, el director, el Sr. Li, me enseñó mucha experiencia en gestión de clases. Creo que estas experiencias son valiosas y lo que es aún más valiosa es la iniciativa del docente. En su discurso podemos ver el profundo conocimiento que tiene un profesor de la gestión de clases. Entonces pienso: un buen maestro de clase no solo debe ayudar a los estudiantes en el aprendizaje, sino también beneficiar a la clase desde una perspectiva de "gestión" y permitir que cada miembro de la clase crezca.
En la enseñanza, gracias a la cuidadosa orientación de mi instructor, completé con éxito la tarea docente. Al mismo tiempo, exploraremos y probaremos varios modelos de enseñanza con nuestros socios. Aunque a veces no podemos lograr nuestros resultados ideales, hemos adquirido mucha experiencia docente. Después de seis clases, me di cuenta profundamente de la importancia de comprender los niveles de aprendizaje y las características de personalidad de los estudiantes. Cuando los profesores enseñan, deben centrarse en el tema de "¿pueden los estudiantes aprender mejor y dominar verdaderamente los métodos?", en lugar de empezar por cómo enseñar bien mi clase. Se puede ver que un excelente docente necesita tener muchas cualidades: sólidos conocimientos profesionales, hábiles habilidades docentes y correctos conceptos de enseñanza... Esta pasantía me hizo reflexionar sobre lo que aprendí en el aula en la práctica y tener un profundo conocimiento de los conceptos teóricos. Tener un conocimiento más profundo.
Trabajar en un grupo de educación audiovisual, estudiar aquí es mejor que trabajar aquí. Entré en contacto con un equipo audiovisual relativamente completo en una escuela y aprendí sobre el funcionamiento general de un centro de información escolar. Durante el último mes, participé en muchas grabaciones de aula y en una filmación, y aprendí operaciones prácticas como filmación, grabación de video y edición. La educación audiovisual tiene muchos detalles complicados, pero es la base, o el promotor y propagandista, de la enseñanza basada en la información de una escuela. Creo que en futuros trabajos, con estas experiencias, me será más fácil iniciarme y entender mejor el trabajo.
Las prácticas son una lección importante para los estudiantes universitarios normales. Obtienes lo que pagas. Afortunadamente, conseguí una pasantía en educación en mi tercer año. Después de un mes de cooperación con mis mayores, mi comprensión de la profesión docente ha dado un paso más. Al mismo tiempo, en el proceso de cooperación y comunicación, también me di cuenta del poder de un equipo. En resumen, esta pasantía me permitió adquirir experiencia, darme cuenta de mis propias deficiencias, experimentar la sagrada profesión de docente y sentir y pensar en muchos temas de la reforma educativa. En el futuro, apreciaré estas experiencias y mejoraré.
Resumen de la práctica educativa fuera del campus 4
Días y noches de prácticas en Kazuo
En septiembre de 2015, vinimos aquí con los ideales educativos de los jóvenes. Escuela Secundaria Kazuo No. 4, donde comenzó nuestra carrera docente.
Cuando llegué a la polvorienta escuela secundaria número 4 en el condado de Kazuo, vi que las condiciones de vida estaban lejos del alojamiento y las condiciones de vida que imaginaba, y me sentí decepcionado. Pero ¿cómo podría un niño que crece en la pobreza tener miedo de las condiciones difíciles? Al día siguiente me reuní con el instructor y descubrí que una chica de mi compañera de cuarto y yo estábamos asignados al segundo año de secundaria. No estábamos muy contentos al principio, porque cuando estábamos estudiando en la escuela, todos los cursos del primer año de secundaria se practicaban y los cursos del segundo año de secundaria no estaban cubiertos en absoluto, por lo que fue difícil. preparar los cursos nosotros mismos. Pero "una bendición disfrazada es una bendición disfrazada", eso es todo. Hay dos profesores en el segundo año de secundaria, uno es el líder del equipo, uno es un profesor y la otra es una profesora. De hecho, tengo muchas ganas de seguir al profesor. Después de todo, ser líder de equipo o profesor de clase definitivamente no es fácil y deberías poder aprender muchos conocimientos. Pero, lamentablemente, me asignaron nuevamente a una maestra.
Olvídalo, eso es todo. Consuélate.
Nuestro plan de curso es escuchar las conferencias durante una semana y comenzar a prepararnos para la próxima semana. Pero desafortunadamente, no tenemos clases a las que asistir cuando los estudiantes toman los exámenes. Cuando los estudiantes terminan de realizar el examen, simplemente comentan el documento. Da la casualidad de que mi tutor no tiene clases estos días, así que mientras otros estudiantes ya están ocupados asistiendo a clases, yo todavía estoy libre. No asistí a muchas clases antes del Festival del Medio Otoño. Después de las vacaciones del Festival del Medio Otoño, nuestros profesores empezaron a tener más clases y yo realmente comencé mi vida de pasantía.
Solo cuando escuchamos la clase nos dimos cuenta de que teníamos suerte. Los dos profesores que enseñan a los estudiantes de secundaria son relativamente fuertes, lo que es realmente una bendición disfrazada. Más tarde descubrí que tenía suerte. Aunque nuestra profesora no es la directora, su actitud hacia la docencia sigue siendo muy rigurosa y seria. Su nuevo curso es completo y claro, con ideas claras, material didáctico bien elaborado y una selección de temas clásicos. Algún conocimiento, después de escuchar las palabras del Maestro Zou, descubrí que este conocimiento todavía se puede decir. Después de esto nos quedamos más claros y sentí que lo entendía mejor. Y también escuché la clase del líder del grupo, que parecía no ser mi estilo favorito. A medida que nos llevamos bien, encuentro que aunque nuestro maestro parece un poco estricto y carece de afinidad, no es fácil para las personas acercarse entre sí. Pero luego descubrí que el profesor Zou es realmente muy amable. Por el contrario, el líder del equipo está muy ocupado y no tiene tiempo para comunicarse con mis compañeros.
La profesora Zou siempre viene a hablar conmigo cuando no hay clase y me habla de temas a los que los recién graduados deben prestar atención cuando se convierten en profesores. Mencionó: La actitud docente inicial debe ser correcta y se debe mantener cierta distancia entre los estudiantes. De lo contrario, los estudiantes no podrán controlar el grado de comunicación con el profesor y pueden mostrarse indiferentes hacia usted, y su disciplina en el aula puede volverse muy mala. ¡No puede pedirles a los estudiantes que hagan nada en ese momento y no puede corregir su actitud de enseñanza en este momento! Entonces, cuando llegues por primera vez a la escuela, debes hablar sobre tu actitud docente. Además, cuando te gradúes y vayas a la escuela, debes mantenerte alejado de los niños pequeños para evitar problemas innecesarios.
También hay experiencia docente. El maestro Zou me advirtió que cuando llegué por primera vez a la escuela, debía aprender de los antiguos maestros y hacer más preguntas. Hay muchos problemas y experiencias que los profesores jóvenes no tienen. Los profesores antiguos tienen una rica experiencia, algo que los profesores jóvenes no tienen si no tienen experiencia.
Lo que más admiro es que cuando di una conferencia a los estudiantes por primera vez, el tema era este: "Los ácidos fuertes y las bases fuertes deben ser electrolitos fuertes y pueden electrolizarse completamente independientemente de la concentración de sus soluciones acuosas. "Un contraejemplo es el ácido sulfúrico concentrado, que es una electrólisis incompleta. Me imagino que es porque el ácido sulfúrico concentrado se satura cuando se disuelve en agua, al igual que los cristales de cloruro de sodio se saturan cuando se disuelven en agua. Creo que esto es correcto, pero la maestra me preguntó: ¿esto es de un libro universitario? ¿O lo viste en alguna literatura? Respondí sinceramente, no era nada, era sólo mi suposición e imaginación, pero no parecía haber ninguna razón para revertir mi idea. El profesor me dijo que es mejor evitar esas conjeturas y suposiciones infundadas y no darlas por sentado. En ese momento quedé muy impactado. Qué maestro tan riguroso es el maestro, no tan malo como los malos maestros de escuela que pensaba antes. ¡Este no es el caso!
La guía que me dio el profesor Zou puede describirse como meticulosa y reflexiva. Ella jugó un papel indispensable en mi transformación de "cuasi-maestra" a una verdadera "maestra". Ella me pidió que escuchara los ejercicios y las nuevas lecciones primero, y luego me pidió que usara el autoestudio nocturno para dar clases de tutoría a los estudiantes para comprender claramente la situación de los estudiantes, y luego me dejó subir al podio y comenzar. enseñando los ejercicios. Dame suficiente tiempo para prepararme mental e intelectualmente. Di clases de ejercicios con éxito a mis alumnos. Completé con éxito la clase de ejercicios, corrigí mi actitud docente, descubrí la situación básica de los estudiantes y me preparé para el podio real en el futuro. Después de hacer una serie de ejercicios, el profesor Zou me pidió que preparara la aplicación del valor PH y comenzó a intentar preparar el material didáctico por mí mismo, experimentar el proceso de preparación de lecciones por mí mismo y experimentar las dificultades y la alegría de este proceso. Al preparar la aplicación del valor de PH, primero descargué varios PPT y luego los combiné según los requisitos del profesor. Sin embargo, después de hacer el PPT, descubrí un problema: el PPT estaba combinado de varios PPT. Aunque lo hice, lo hice según mis propias ideas, lo que trajo grandes dificultades a mis conferencias. Me resultó difícil enseñar esta lección de manera coherente. Entonces comencé a intentar conectar las lecciones, pero me resultó difícil. Así que sólo pude revisar el material didáctico mientras aclaraba mis propias ideas. Después de varias rondas de revisiones, mi material didáctico no estuvo finalizado hasta el día antes de la nueva clase. Ya me había ofrecido a llevar al Sr. Zou a estudiar por su cuenta por la noche. Sucedió que los estudiantes no tenían tarea que hacer. Puedo dejar que los estudiantes obtengan una vista previa de la nueva lección que se enseñará mañana y luego comunicarme bien con ellos para que puedan cooperar bien conmigo al día siguiente. Entiendo que esta es la cuidadosa guía que me dio el maestro, lo que me abrió el camino para subir con éxito al podio. Muchas gracias, profesora Zou. Debido a que no había finalizado el PPT durante el día y vi el autoestudio por la noche, tuve que quedarme despierto hasta tarde por la noche para finalizar mis ideas. Hablé de ello primero, modifiqué los que no estaban conectados según mis propias ideas y finalmente finalicé mi PPT de las 12 en punto. Luego lo volví a decir y conté el tiempo, fueron exactamente 45 minutos. No me quedé dormido hasta más de tres minutos después de la medianoche.
A la mañana siguiente, el profesor estaba preocupado porque yo no estaba listo, así que me preguntó específicamente: ¿Estás seguro de que quieres hablar hoy? Dame la oportunidad de amortiguar. Sentí que estaba casi listo, así que di una respuesta positiva. Además de mi instructor, el profesor Zou, también están mis compañeros de clase y un nuevo profesor de cuarto grado que asisten oficialmente a clase. Había mucha gente asistiendo a la primera clase al mismo tiempo. Cuando subí al podio por primera vez, estaba muy nervioso y asustado, así que reprimí mis emociones y comencé la primera lección de mi vida.
Después de un tiempo, comencé a adaptarme a mi clase y ya no me sentía nerviosa. Mis compañeros de clase son muy sensatos y cooperan activamente conmigo. En mi primera clase, nunca antes habían tomado una clase y les estoy muy agradecida. De esta manera, con su cooperación activa, completé con éxito la última clase. Hice un resumen y dije que se había acabado la salida de clase, justo cuando sonó el timbre.
La finalización exitosa de la primera clase es inseparable del apoyo y estímulo de todos los aspectos, especialmente de la cuidadosa orientación de los instructores. Desde la preparación inicial del material didáctico, hasta el contacto con los estudiantes antes de la clase, pasando por las conferencias y sugerencias después de la clase. El maestro Zou me convirtió paso a paso de un estudiante graduado a un verdadero maestro.
Al mismo tiempo, también me gustaría agradecer a nuestra líder de equipo, la Sra. Qin. Si la guía que me dio el Maestro Zou de la escuela base es cuidadosa, entonces la guía que me dio el Maestro Qin es meticulosa. Esto hay que decirlo desde el principio. El maestro Qin nos pidió que bajáramos las chaquetas. En ese momento todavía estábamos desconcertados. Nuestra pasantía ha terminado y terminará a las 10 como máximo. ¿Debo usar una chaqueta de plumas cuando hace frío a esa hora? Aunque no lo entendimos muy bien, fuimos muy obedientes como nos dijo la maestra y todos bajamos chaquetas. Sólo cuando llegué aquí me di cuenta de que el maestro tenía razón. Los que no traían chaquetas en otras escuelas tenían que salir a comprarlas ellos mismos. Además, respecto a los materiales a entregar al finalizar la pasantía, la profesora nos pidió que los preparáramos con antelación y los trajéramos. Cuando llegué a la base de prácticas, descubrí que los demás profesores que lideraban el equipo no estaban tan atentos y los pasantes en otros puntos no estaban preparados. Como resultado, tomaron prestados nuestros materiales para revisarlos, lo cual fue muy costoso porque copiarlos aquí en Kazuo cuesta un yuan. Además, nuestro maestro Qin fue a Kazuo el año pasado y está muy familiarizado con la situación aquí. Sabe dónde comer y dónde divertirse. Llévanos a Kazuo para relajarnos en nuestro tiempo libre. Cuéntanos dónde comer. Tuvimos la suerte de probar el manjar único de Kazuo, las empanadas de pescado de Dandong. Se puede decir que el profesor Qin añadió mucho color a nuestra aburrida vida de pasantía.
Durante un mes y medio de prácticas en Kazuo, bajo la cuidadosa guía de dos instructores, con la cooperación activa de mis compañeros y la ayuda de mis compañeros, ¡completé la transición de rol de estudiante a maestro!
Cuando terminaron las prácticas me sentí muy decepcionado. Estoy a punto de dejar a mis encantadores alumnos, mi encantadora escuela y mis respetables profesores. Apreciaré este mes y medio y les desearé a todos mis queridos estudiantes que sus sueños se hagan realidad.
Resumen de 5 páginas de la práctica educativa fuera del campus
Desde junio de 2018 hasta octubre de este año, vinimos a la Universidad del Personal de la ciudad de Zhuzhou (Facultad de Ingeniería) en la provincia de Hunan para llevar a cabo actividades educativas. practicar actividades.
Estábamos ambos emocionados y nerviosos, mezclados con un poco de ansiedad. Se entiende que nuestros estudiantes son todos estudiantes universitarios o de secundaria técnica, aproximadamente de la misma edad que nosotros, y pueden no tener muchas dificultades en la comunicación, pero lo que debemos hacer como profesores nos da un poco de vergüenza por la naturaleza de; Su universidad y la nuestra son diferentes, la dirección de la enseñanza también es diferente y las habilidades profesionales aprendidas son más o menos diferentes a las nuestras. Todos tenemos el estrés de enseñar.
El primer día que llegamos a la Zhuzhou Staff University, la escuela celebró una pequeña reunión para nosotros y nos asignó tareas, nuestra vida diaria y precauciones. Hemos aclarado los objetivos de esta actividad de práctica educativa: el trabajo docente de clase y el trabajo docente.
1. El trabajo del profesor de la clase
Soy el profesor de la clase de arte ambiental en el segundo año de la universidad. Para hacer un buen trabajo como profesor de clase, le pregunté de antemano al profesor de la clase anterior qué hacer. El antiguo director cuidó mucho a nuestros profesores en formación, nos entregó brevemente el trabajo y nos llevó a la clase para una breve introducción. También conversé con los cuadros de la clase y conocí la situación general de los estudiantes en la clase. Una vez cada tres días se llevan a cabo lecturas matutinas, reuniones de clases pequeñas y autoestudio vespertino para verificar el número de estudiantes y organizar el aprendizaje.
Durante la primera semana, no interfirí demasiado con los estudiantes de esta clase, porque son estudiantes de segundo año y tienen cierto grado de independencia. Se entiende que los cuadros estudiantiles de esta clase son muy conscientes y organizados. El trabajo en clase se ha convertido en una cadena de montaje relativamente fija. De hecho, durante la primera semana no interfirí demasiado en el trabajo de clase. Hay varias razones más. Todavía soy un poco tímido a la hora de comunicarme con extraños de mi misma edad. Siempre siento que no encuentro un tema del que hablar y la organización de los grupos pequeños en la clase no encaja bien con las mesas.
En la segunda semana, hay una novedad, es decir, izar la bandera. Para nosotros izar la bandera es algo olvidado, sobre todo para mí. Debido a que nuestra escuela secundaria es un campus nuevo, parte de la construcción no es buena. Generalmente no hay ceremonia de izamiento de banderas y la mayoría pronuncia discursos o algo así. Venir aquí y liderar la clase para participar en la ceremonia de actualización está más o menos lleno de frescura. Además, comencé a encaminarme con mi trabajo de clase. Me comuniqué con los compañeros de esta clase sobre mi especialidad, mis motivaciones desde mi especialidad y mis pensamientos sobre la vida. Diversas conversaciones sobre el estudio y la vida nos acercaron, y mis compañeros empezaron a estar dispuestos a contarme todo, sus pensamientos y confusiones.
El trabajo de la tercera y cuarta semana es similar al de la semana anterior. El trabajo principal en la clase es acompañar a los alumnos en la organización del ensayo para la ceremonia inaugural del encuentro deportivo. Nuestra clase tenía principalmente un proyecto de pintura y toda la clase participó activamente. El lunes de la cuarta semana, mi clase y yo organizamos una actividad al aire libre. Empezamos desde la escuela y íbamos en bicicleta hasta el parque Shennong. Afortunadamente, conocimos a gente nueva filmando en exteriores. Les prestamos bicicletas y, por invitación del fotógrafo, los ayudamos a hacer burbujas, a trabajar detrás de escena y a jugar con todos en algunos proyectos de entretenimiento en el patio de recreo. Pensar en mi estado es como intentar atrapar un pato y quiero llorar. Más tarde fui a la plaza Yandi y tomé algunas fotos como recuerdo.
2. Trabajo docente
Para la docencia, mis cursos y tareas docentes son particularmente fáciles entre los compañeros que hacen prácticas juntos. Solo tengo un boceto del curso, y los estudiantes de la clase son todos estudiantes de primer año de secundaria, por lo que están en la etapa de primaria. Como trabajé como asistente de enseñanza en un estudio de arte y tomé varias clases de exámenes de ingreso a la universidad, me siento bastante cómodo con este trabajo. Antes, tuve una breve comprensión de la situación de la clase con el maestro original y completé el trabajo de entrega. El profesor de la clase original nos brindó un gran reconocimiento y ayuda en nuestro trabajo, haciendo que el proceso de enseñanza fuera más fluido a lo largo del camino. Todos los estudiantes de la clase nacieron en la década de 1990 y se encuentran en el período de rebelión juvenil. Algunos estudiantes todavía son difíciles de controlar. Pero en general, los estudiantes de la clase estudian mucho. Por supuesto, también hacemos todo lo posible para enseñarles lo que sabemos. Aunque la pintura es nuestro punto fuerte, nos hemos oxidado un poco después de unos años sin usarla, y algunas cosas teóricas no están tan claras. Para ello todos hicimos ejercicios y algunos preparativos. Revisé información en Internet y leí algunos libros de texto, preparé lecciones cuidadosamente, me comuniqué con los maestros y compañeros originales, entendí el progreso, fortalecí el aprendizaje, logré avances y enseñé a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Quizás no lo hemos hecho lo suficientemente bien, pero hemos estado trabajando duro. Me preparé para la clase abierta durante casi dos semanas. Aunque me decepcionó un poco la última clase, aprendí mucho en el proceso de preparación e impartición de la clase.
Durante todo el proceso de pasantía, experimentamos muchas cosas. No estábamos de acuerdo con los profesores, discutíamos con los estudiantes y encontramos obstáculos en la preparación de las lecciones porque no entendíamos la especialidad. Esto nos dio una experiencia nueva y profunda. conocimiento de la profesión docente.
Muchas cosas que son perfectas en nuestra mente, cuando se ponen en práctica, nos permiten conocer de antemano los principios de la práctica, y además tienen un buen preludio para que entremos en la sociedad.
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