Cinco resumen de la asistencia para emparejamientos en el jardín de infantes en 2022

Con el fin de desempeñar aún más el papel de demostración y radiación de los jardines de infancia provinciales de segundo nivel, este año escolar, bajo la guía del documento de asistencia al emparejamiento emitido Por el Centro de Educación Preescolar de la Dirección de Educación, nuestro jardín de infantes En XX se realizó trabajo de asistencia emparejada con el Jardín de Infantes Central XX. Formulamos planes basados ​​en las condiciones reales de los dos jardines de infancia y utilizamos diversas formas de emparejamiento y asistencia mutua. A lo largo de todo el proceso de asistencia, siempre nos adherimos al camino de la asistencia con objetos específicos, contenido práctico y diversas formas para mejorar el valor efectivo de las actividades de asistencia. El trabajo de asistencia del año pasado se resume de la siguiente manera:

Primero, otorgar gran importancia e implementar las medidas implementadas

(1) Fortalecer el liderazgo.

Para garantizar el desarrollo fluido y la implementación efectiva del trabajo de asistencia, hemos establecido un grupo líder de asistencia emparejado. Ambas partes emprenderán, organizarán y liderarán conjuntamente el desarrollo y la implementación de actividades de asistencia. Entre ellos, el líder del equipo xx; los líderes adjuntos del equipo xx, xx; los miembros del equipo xx, xx, xx, xx, xx, xx.

(2) Desarrollar planes de actividades eficaces.

Para que la asistencia logre resultados tangibles, los miembros de nuestro equipo de liderazgo realizaron inspecciones in situ e intercambios con el parque de asistencia y formularon conjuntamente un plan de asistencia. Por ejemplo, a través de encuestas, sabemos que hay muy poco personal de jardín de infantes en el municipio de xx y que el jardín de infantes es relativamente antiguo. Los docentes pueden realizar eficazmente su trabajo diario, pero aún existen deficiencias en el desarrollo profesional docente, la organización de archivos y las actividades de investigación científica. En particular, los nuevos docentes soportan una pesada carga y necesitan urgentemente una formación específica. Por eso nuestro plan para este año escolar se basa principalmente en "necesito ayuda".

Nuestro enfoque es: les damos lo que necesitan. La asistencia se brinda a través de múltiples canales, tales como: establecer canales de información fluidos, compartir recursos blandos para el jardín de infantes, llevar a cabo actividades innovadoras de enseñanza e investigación científica, realizar diversos concursos de capacitación, exhibir actividades docentes, etc. Comuníquese cara a cara, esfuércese por responder a las solicitudes y haga lo mejor que pueda. En cada evento, nos reuniremos para discutir y ayudarlos a resolver algunas confusiones o problemas prácticos.

En segundo lugar, expandirse de forma independiente y tomar la iniciativa.

En el proceso de emparejamiento, elevaremos el objetivo a la efectividad del emparejamiento, tomaremos la iniciativa de contactar y tomaremos la iniciativa.

(1) Establecer canales fluidos de información para lograr una orientación específica.

Este año escolar, de acuerdo con los requisitos del jardín de infantes emparejado, hemos organizado: el Director de Educación xx hará el trabajo de gestión comercial y recopilación de datos para xx, y los maestros xx y xx harán el trabajo de logística y salud. . Los tres líderes de equipo se asociaron con dos maestros clave en el jardín de emparejamiento y llevaron a cabo una serie de actividades de emparejamiento sólidas y efectivas. En septiembre, el jardín de infancia celebró una reunión y firmó un acuerdo de emparejamiento, que aclaró sus respectivas responsabilidades y garantizó la eficacia de las actividades de emparejamiento. Las dos partes se comunican de manera oportuna a través de llamadas telefónicas, correos electrónicos, visitas mutuas, etc., y pueden resolver problemas prácticos de manera rápida y efectiva.

(2) Realizar actividades con flexibilidad para mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Recursos * * *Disfruta. Los maestros de nuestro jardín de infantes tienen más oportunidades de aprendizaje y nos adherimos al principio de compartir recursos. Los invitamos a participar en conferencias de expertos, enseñanza e investigación en distritos escolares, capacitación en investigación científica y enseñanza e investigación en parques para disfrutar de su sabiduría. Por ejemplo, este año escolar, los invitamos a participar en seminarios sobre enseñanza heterogénea de libros ilustrados en la misma clase, actividades de clase de demostración de proyectos, capacitación de habilidades docentes (también preparamos materiales para la capacitación de docentes en el parque) y actividades heterogéneas para nuevos profesores en la misma clase en un plazo de tres años. Por ejemplo, trabajamos duro para crear oportunidades para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en el distrito escolar xx en el jardín de infantes xx, lo que permitió a los maestros sentir por primera vez la fuerte atmósfera de discusión de una gran escuela de enseñanza e investigación, y al Al mismo tiempo, tocó sus ideas. Por ejemplo, estamos creando activamente jardines de infancia característicos. Discutiremos los objetivos seleccionados, aprenderemos unos de otros en tiempo real y progresaremos juntos. Otro ejemplo: la pregunta siempre ha sido la más débil en el jardín de infancia xx. Ayudamos al joven maestro xx a elegir y desarrollar temas basados ​​en la situación real del jardín de infantes y de él mismo.

2. Enviar profesores a zonas rurales. La primera son las actividades docentes (orientación presencial, conferencias, evaluación). El segundo es proporcionar experiencia en gestión. Este año escolar, organizamos actividades de entrega puerta a puerta para los maestros xx, xx y xx; el maestro xx fue a la puerta para una consulta de salud; El maestro xx vino para presentar la enseñanza, la investigación científica y la gestión de la investigación científica, y entregó un libro de registro de preguntas estandarizadas como referencia, diseño de formularios de muestra, etc. Mejora la conciencia y las capacidades de investigación y gestión científica de los docentes y produce resultados temprana y rápidamente.

3. Acude a tu domicilio para recibir orientación. Nuestro jardín de infantes aprovecha las ventajas únicas de las actividades de jardín de infantes en el condado para invitar a los líderes y maestros del jardín de infantes a visitar el jardín de infantes, y organiza un grupo de supervisión para visitar y brindar orientación en el lugar y brindar sugerencias constructivas.

En tercer lugar, se han logrado resultados iniciales y * * * estamos creciendo juntos gracias a la asistencia.

A través de nuestros esfuerzos conjuntos, hemos logrado algunos resultados. Los profesores de xx Kindergarten también han ido creciendo poco a poco y los proyectos personales han empezado a dar frutos. Los conceptos de los maestros cambiaron gradualmente y utilizaron el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" para guiar su comportamiento docente. Al mismo tiempo, las actividades de asistencia también trajeron mucha inspiración a los maestros de nuestro jardín de infantes que participaron en la asistencia y todos se beneficiaron mucho. A través de la ayuda, sentí la dedicación de los profesores de allí. Me doy cuenta de la responsabilidad que recae sobre mis hombros. En particular, nuestro líder de equipo ha mejorado mucho en gestión y orientación.

En resumen, durante el último año de trabajo de asistencia, gracias a la cooperación activa y los esfuerzos de ambas partes, hemos logrado ciertos avances en la asistencia a la educación y enseñanza del jardín de infantes. La ayuda debe prestarse a largo plazo.

Como principiante en el trabajo humanitario, las actividades de ayuda conjunta en nuestro parque se encuentran en la fase inicial. En el trabajo futuro, continuaremos partiendo de la realidad, prestando atención a los resultados reales, progresando y desarrollándonos junto con el parque pareado, y nuestro mañana será mejor.

2. Resumen del trabajo de asistencia para emparejamientos en el jardín de infantes en 2022

Con el fin de responder activamente al espíritu del "Aviso sobre la realización de actividades de asistencia para emparejamientos en el jardín de infantes" de la Oficina de Educación de nuestro país. distrito, aumentaremos la asistencia entre las áreas urbanas y rurales y los jardines de infantes. Aprovecharemos al máximo el papel de demostración de nuestro distrito y nos esforzaremos por reducir la brecha entre los jardines de infantes urbanos y rurales. Nuestro jardín de infantes brindará asistencia y orientación al jardín de infantes del municipio de Hechuan. 5438+00 de junio. Xie Yaling y Cao Zhixiu han sido contratados para trabajar en el municipio de Hechuan. Hemos formulado y adoptado cuidadosamente planes y medidas de asistencia.

El primero es establecer y mejorar reglas, regulaciones y diversos planes.

Para fortalecer la gestión de diversos materiales, a través de la comunicación y observación con el director del jardín de infantes del municipio de Hechuan, entender qué es lo que más necesita ayuda la otra parte. El municipio de Hechuan es un jardín de infantes de nueva construcción, que se transformó de la escuela primaria de Hechuan en un jardín de infantes. Todo todavía tiene la forma de una escuela primaria. En este caso, les ayudamos a formular planes de gestión y planes de actividades eficaces, formular normas y reglamentos prácticos de gestión, prevención de incendios, prevención de terremotos, planes de seguridad antidisturbios y planes de actividades educativas y docentes, instalar mostradores y cajas especiales y mejorar el archivo. gestión.

En segundo lugar, la producción y reproducción de ayudas didácticas de demostración

Bajo nuestra demostración y guía, nuestros * * * maestros trabajaron juntos para crear muchas ayudas de juego para maestros y niños. Durante el proceso de producción, los profesores de ambas partes se mostraron muy entusiasmados. Las dos partes pudieron cooperar entre sí, aprender el uno del otro, aprender de las fortalezas del otro y juguetes prácticos cuidadosamente elaborados, como yoyos, sacos de arena, calabazas, dulces y ratones, que desempeñaron un muy buen papel en la educación de los niños. aprendizaje y juegos.

En tercer lugar, crear un ambiente en el aula y el campus

Los maestros de ambas partes, Qi Xin, trabajaron juntos para crear un buen ambiente para los niños y fortalecer la decoración de las paredes en el aula y el campus. En este trabajo, movilizamos activamente su entusiasmo y cooperamos entre nosotros para crear varias imágenes intuitivas adecuadas para los niños, haciendo que la decoración de la pared sea animada y brindando a los niños un nuevo entorno de aprendizaje. Para que los padres comprendan la situación del jardín de infancia y permitir que ambas partes (familias) cooperen entre sí en la educación de sus hijos, también les ayudamos a crear una columna de contacto en el hogar para llevar a cabo la educación en el hogar.

En cuarto lugar, oriente a los profesores para que enseñen bien cada lección.

En este trabajo, aprendimos sobre su entorno de enseñanza y el control del aula escuchando a sus jóvenes profesores enseñar. Dimos conferencias y reseñas después de clase para señalar sus deficiencias y mejoras. Las dos partes mantuvieron aquí una animada discusión, presentaron mejores sugerencias y opiniones para unas buenas clases en el jardín de infantes y sentaron las bases para el trabajo futuro.

Actividades de juego al aire libre con verbo (abreviatura de verbo)

Nuestros dos profesores jugaron personalmente con los niños, demostrando y explicando la jugabilidad y las reglas de varios juegos, así como lo que debería ser. realizado en las actividades de juego. Atención a la seguridad y precauciones. Durante la actividad, tanto los maestros como los niños se divirtieron mucho y la actividad fue todo un éxito. Los padres vinieron a recoger a sus hijos justo a tiempo y recibieron elogios y reconocimiento de muchos padres.

Otros aspectos de los verbos intransitivos

Hemos brindado orientación sobre saneamiento y desinfección, la posición cuadrada de los vasos y toallas de mano de los niños y el uso de agua corriente después de lavarse las manos, y los han implementado.

En resumen, en poco más de un mes, gracias a la cooperación activa y los esfuerzos de ambas partes, el jardín de infancia ha progresado en todos los aspectos y poco a poco ha emprendido un camino regular. El trabajo humanitario requiere perseverancia a largo plazo. En el trabajo futuro, continuaremos partiendo de la realidad, centrándonos en los resultados reales, avanzando y desarrollándonos junto con el jardín y esforzándonos por crear un mejor hogar para las flores de la patria.

3. Resumen del trabajo de asistencia de emparejamiento en el jardín de infantes en 2022

Con el fin de implementar plenamente el espíritu de emparejamiento de asistencia de la oficina de educación del condado y aprovechar al máximo la radiación y el papel de liderazgo de la manifestación provincial. parque, nuestro jardín de infantes y xx Jardín de Infantes Central Ate un parque hermanado. Durante el proceso de asistencia de un año, se han logrado ciertos resultados gracias a los esfuerzos conjuntos de ambas partes, que se resumen a continuación:

Primero, comprender completamente la situación y formular planes de asistencia prácticos.

Para que la asistencia emparejada funcione de manera específica y eficaz, basándose en la comprensión de xx Central Park en los últimos dos años, comprendemos las deficiencias de los jardines de infancia del municipio y la confusión de los maestros en la enseñanza, y descubrimos las necesidades urgentes de los jardines de infancia para resolver problemas, prescribir remedios adecuados y formular planes de asistencia viables.

Por ejemplo, a través de intercambios y encuestas de campo, descubrimos que los profesores son jóvenes, enérgicos, apasionados y deseosos de aprender. Sin embargo, debido a la falta de experiencia educativa, tienen una interpretación y comprensión insuficientes del programa de estudios. y los maestros tienen poca experiencia en actividades de enseñanza e investigación, por lo que es necesario mejorar urgentemente el nivel de organización de los ejercicios matutinos y la organización flexible de las actividades docentes después de mudarse al nuevo jardín de infantes, pero las condiciones del hardware del jardín de infantes han mejorado considerablemente; debido a la participación en la formación de aprendizaje, hay menos oportunidades de recibir nueva información y compartir recursos educativos en vista de estos. En respuesta a la situación, nos hemos centrado en los siguientes aspectos:

1. , como libros educativos, libros audiovisuales, juguetes, etc.

2. Con el fin de brindar a los maestros del parque oportunidades y lugares de aprendizaje, además de observar eventos abiertos a gran escala cuidadosamente preparados, los maestros del parque también están dispuestos a participar en actividades de enseñanza e investigación en nuestro parque.

3. El director y los maestros clave de nuestro jardín de infantes vienen al jardín de infantes con regularidad para recibir orientación.

En segundo lugar, disfrutar de los recursos y brindar oportunidades de aprendizaje y formación.

El año pasado, nuestro jardín de infancia invitó a xx, un maestro clave de xx, a dar una conferencia musical sobre "Seamos felices". Casi un centenar de maestros de jardín de infantes de todo el condado y los condados circundantes participaron en este evento. Nuestro jardín de infantes invitó especialmente a los maestros de xx jardín de infantes a participar, lo que los benefició mucho.

En tercer lugar, fortalecer los intercambios e implementar asistencia y orientación.

A menudo nos comunicamos por teléfono con los directores de los jardines de infancia emparejados o los invitamos a nuestro jardín de infancia para intercambiar información sobre la situación actual de la educación, la enseñanza y los profesores del jardín de infancia, y ajustar el plan de asistencia de manera oportuna. .

Por ejemplo, para resolver el problema de la falta de parejas de maestros y de tiempo insuficiente para las salidas para observar y aprender, nuestro jardín de infantes envió al maestro xx para demostrar una lección de demostración de alta calidad de la actividad musical "Poner huevos". "para que sus profesores sepan cómo impartir una buena clase de actividad musical, mejorar el nivel de enseñanza organizacional. Vi una actividad musical "xxxx" del Maestro XX en xx Central Kindergarten y brindé orientación detallada en términos de posicionamiento de objetivos, preparación de actividades, diseño de actividades, organización de actividades y cómo prestar atención a los niños.

Para poner otro ejemplo, durante la comunicación, nos enteramos de que a la profesora le dolía la cabeza al organizar los ejercicios matutinos y no sabía cómo elegir la música y los movimientos coreográficos. Sus disposiciones actuales para los ejercicios matutinos de los niños son "talla única" y "talla única" y no están organizadas de acuerdo con las características de edad y necesidades de desarrollo de los niños. Nuestro jardín de infantes proporcionará videos de nuestros ejercicios matutinos para su referencia. El director comercial también brindará orientación sobre el tiempo, los requisitos de movimiento, la selección de música y la creación de ejercicios matutinos para cada grupo de edad. A través del aprendizaje, crearán tres conjuntos completos de ejercicios adecuados para tres grupos de edad: ejercicios de imitación de animales pequeños y ejercicios dinámicos. Estos interesantes ejercicios que están en consonancia con el desarrollo de los niños son muy apreciados por los niños. Durante el proceso de edición, los maestros de Central Park comprenden mejor el desarrollo y las necesidades de los niños y se ha mejorado su capacidad para crear ejercicios matutinos.

Además de los escritorios, sillas, camas y teclados electrónicos del jardín de infantes donados hace dos años, nuestro jardín de infantes también donó xx mil yuanes en efectivo este año escolar para comprar equipos de enseñanza y juguetes para los niños. jardín de infantes para mejorar sus condiciones escolares.

En cuarto lugar, se han logrado los resultados iniciales y * * * estamos creciendo juntos gracias a la asistencia.

A través de nuestros incansables esfuerzos, nuestro trabajo de asistencia ha logrado resultados iniciales. Los maestros del jardín de infantes emparejado han mejorado enormemente sus habilidades profesionales. Las actividades de asistencia también han inspirado mucho a los maestros de nuestro jardín de infantes que participaron en la asistencia y todos se han beneficiado mucho. Con la ayuda de xx Central Kindergarten, nuestros maestros de primera línea vieron la situación actual y las diferencias de la educación preescolar rural, vieron el entusiasmo de los maestros de preescolar rural y sintieron sus responsabilidades. Nos conmovió profundamente la importancia que los dirigentes del parque del centro rural le dan a la educación y la enseñanza en el parque y la seriedad de los docentes. Las actividades de asistencia no sólo se llevan a cabo entre los jardines de infancia y los profesores, sino que también se extienden a los niños. Realizamos las campañas "Regala Alas de Amor - Campaña de Donación de Juguetes" y "Has dado amor - Campaña de Donación de Libros" para incentivar a padres y niños a donar sus juguetes y libros en desuso a guarderías rurales para enriquecer sus juguetes didácticos, al mismo tiempo que educamos a nuestros que los niños aprendan a preocuparse por los demás y se conviertan en personas solidarias.

En resumen, en el trabajo de asistencia del año pasado, gracias a la cooperación activa y los esfuerzos de ambas partes, la educación y el trabajo docente del jardín de infantes han logrado ciertos avances, pero todavía hay muchos problemas en el jardín de infantes central xx, como la existencia de actividades de docencia e investigación Vínculos débiles, etc. El trabajo humanitario requiere perseverancia a largo plazo. En el nuevo año, continuaremos explorando nuevas formas y métodos, aumentaremos la intensidad y densidad de la asistencia y nos esforzaremos por avanzar en nuestro trabajo de asistencia y crecer juntos.

4. Resumen del trabajo de asistencia conjunta en los jardines de infancia en 2022

Con el fin de implementar aún más el trabajo de asistencia de contraparte de la Oficina de Educación del distrito de Yuhang y la Oficina de Educación del condado de Taijiang de la ciudad de Hangzhou. , promover el desarrollo de la educación en los dos lugares e incrementar la cooperación Brindar apoyo a la educación preescolar en escuelas débiles en áreas urbanas y rurales en áreas subdesarrolladas, mejorar el nivel de gestión y la calidad de la enseñanza de ambos jardines de infancia, dar juego al papel ejemplar y líder de maestros clave y llevar a cabo actividades tales como ideas de planificación del desarrollo del jardín de infantes, estrategias de investigación de equipos de investigación docente e investigación de reflexión docente docente. El jardín de infantes n.° 2 de Qiaosi en el distrito de Yuhang, la ciudad de Hangzhou y el jardín de infantes de demostración del condado de Taijiang están emparejados para brindar asistencia. Nuestro jardín de infancia es una escuela financiada. Desde la firma del acuerdo de asistencia, nuestro parque ha partido de las necesidades de las escuelas y los maestros, con el contenido central de mejorar la gestión escolar y las capacidades de enseñanza en el aula de los maestros, promover el intercambio de recursos escolares y promover el desarrollo. En el trabajo, nuestra escuela se adhiere a los principios de buscar la verdad a partir de los hechos, ser pionera e innovadora, investiga cuidadosamente, organiza cuidadosamente e implementa cuidadosamente el plan de asistencia emparejada, lo que mejora enormemente la filosofía educativa y los métodos de enseñanza de nuestra escuela y logra ciertos resultados. El progreso del trabajo de ayuda en el último año se resume a continuación:

Primero, conceder gran importancia a la formulación de planes de trabajo y planes de implementación.

De acuerdo con el espíritu del documento de la Oficina de Educación, Ciencia y Tecnología del condado sobre el trabajo de asistencia de contraparte de la Oficina de Educación de Yuhang y la Oficina de Educación de Taijiang, el jardín de infantes de demostración de Taijiang firmó un acuerdo de asistencia en pareja con el segundo jardín de infantes Qiaosi del distrito de Yuhang y estableció un equipo de liderazgo El equipo desarrolló planes de trabajo relevantes y planes de implementación, y aclaró las responsabilidades laborales, para que el trabajo de asistencia se llevara a cabo de manera efectiva.

2. Realizar las actividades asistenciales pertinentes para promover la mejora de nuestro parque en la gestión escolar, educativa y docente, gestión logística, etc.

1. Los directores de escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia van a las escuelas emparejadas de Yuhang para llevar a cabo actividades de aprendizaje y formación en el trabajo.

Del 26 al 30 de marzo de 20xx, el jardín de infancia de demostración del condado de Taijiang envió al director Ou Meiying y al presidente del sindicato Chen Shan a estudiar en el jardín de infancia n.º 2 de Qiaosi en el distrito de Yuhang.

Los principales contenidos de la investigación incluyen: gestión administrativa, educación y enseñanza, formación de equipos y capacitación; cómo formular un plan de desarrollo de tres años para jardines de infancia; observar actividades de medio día en Century Park y participar en seminarios de enseñanza; actividades de grupos de grado y reuniones de profesores.

2. El segundo jardín de infancia de Qiaosi del distrito de Yuhang, ciudad de Hangzhou, fue al jardín de infancia de demostración del condado de Taijiang para llevar a cabo actividades de asistencia y orientación.

Del 24 al 28 de junio de 20xx, el director del segundo jardín de infantes de Qiaosi en el distrito de Yuhang, ciudad de Hangzhou, Ma Liping, y su delegación fueron al jardín de infantes de demostración del condado de Taijiang para llevar a cabo una actividad de asistencia y orientación de cinco días. .

En la reunión, Tai Xiupu, director del jardín de infancia modelo del condado de Taijiang, dio una cálida introducción al jardín de infancia, el propósito de su funcionamiento, la educación y la enseñanza, la gestión logística y las actividades realizadas por el jardín de infantes a Ma Liping, director del jardín de infantes n.° 2 de Qiaosi en el distrito de Yuhang. Una serie de actividades especiales ayudan al jardín de infantes a comprender las condiciones, las instalaciones y el equipo, el número de niños en el jardín de infantes, el número de maestros en el jardín de infantes, etc. Comprender la situación básica de la vida de los niños y estudiar en primera línea.

En la ceremonia de donación, los dos jardines de infancia iniciaron de nuevo su camino de ayuda. El segundo jardín de infantes de Qiaosi en el distrito de Yuhang donó útiles escolares a niños de jardín de infantes: 18 cajas de juguetes de escritorio, 5 cajas de materiales para la sala de investigación científica y 360 libros, por un total de RMB 195.438+03,7438+0 yuanes.

Posteriormente, los maestros del jardín de infantes de demostración del condado de Taijiang observaron las lecciones de alta calidad de dos jóvenes maestros del jardín de infantes n.° 2 de Qiaosi en el distrito de Yuhang. Las dos actividades presentadas frente a todos son: la actividad musical de clase grande "La pequeña rana buscando esposa" impartida por el maestro Chen, y la actividad musical de clase grande "La bestia Nian viene" impartida por el maestro Dai. La preparación intuitiva del material didáctico, la rica expresión artística, la hábil organización del aula y la interacción activa entre maestros y estudiantes del distrito de Yuhang se han ganado el amor de los niños.

Después de esto, el jardín de infantes de demostración del condado de Taijiang también organizó que los maestros de dos jardines de infantes observaran el juego folclórico "Bebé taurino" enseñado por el maestro Ou Chunhong. La maestra Ou Chunhong aprovechó al máximo los recursos culturales locales y su interesante forma organizativa fue reconocida por los maestros en el parque de ayuda. A través de esta forma de asistencia docente, comunicación interactiva y observación y aprendizaje minuciosos, los maestros de los dos jardines de infancia comprendieron intuitivamente la aplicación de los conceptos educativos defendidos en el "Esquema y directrices de orientación para la educación de jardines de infancia" en la práctica educativa. Los profesores del jardín de infancia expresaron unánimemente que se han beneficiado mucho.

En las actividades de asistencia y orientación, Ma Yuan, director del jardín de infantes n.° 2 de Qiaosi en el distrito de Yuhang, y su grupo asistieron y observaron la ceremonia de graduación 20xx de los niños de primera clase del jardín de infantes. La directora Ma Liping organizó a todos para llevar a cabo enseñanza e investigación colectivas en el lugar, y los maestros de jardín de infantes sostuvieron varias discusiones sobre cómo llevar a cabo una enseñanza e investigación efectivas basadas en el jardín de infantes y cómo evaluar las lecciones. El subdirector Luo Xiaoli impartió una capacitación especial sobre cómo organizar razonablemente las actividades de un día; la directora de Asuntos Generales, Yu Lili, dio una conferencia sobre "Creación de un entorno de jardín de infantes". Los profesores de los dos jardines de infancia mantuvieron profundos intercambios y acaloradas discusiones. La directora Ma Liping también brindó orientación eficaz sobre el trabajo del jardín de infancia, la gestión administrativa, la formación de equipos, la formación y otros aspectos, y respondió a las preguntas y confusión de los jardines de infancia atendidos en el lugar.

3. En la segunda etapa, los directores de escuelas primarias, secundarias y jardines de infantes irán a las escuelas emparejadas de Yuhang para llevar a cabo actividades de aprendizaje y capacitación en el trabajo.

20xx 65438+28 de octubre a 165438+10 de octubre El director del jardín de infantes modelo del condado de Taijiang, Taixiupu, llevó a tres maestros de primera línea de nuestro jardín de infantes al jardín de infantes n.° 2 de Qiaosi en el distrito de Yuhang para estudiar. El contenido de la capacitación incluye: comunicación con planes de trabajo y discusiones administrativas, observación de actividades de media jornada para niños, informes especiales sobre actividades regionales y actividades de enseñanza e investigación participativas.

En tercer lugar, fortalecer el aprendizaje y progresar continuamente

A través de la asistencia emparejada, nuestro jardín ha logrado resultados fructíferos. Los líderes tienen una nueva filosofía de gestión escolar, que aclara los objetivos de la gestión escolar, mejora la calidad de la gestión de las escuelas, mejora la calidad profesional de los profesores y gana un espacio más amplio para el mayor desarrollo de nuestro parque. Nuestro jardín de infancia partirá de la realidad, aprenderá humildemente del jardín de infancia de ayuda, se centrará en resultados prácticos, se promoverá mutuamente y se esforzará por lograr un desarrollo equilibrado de la educación preescolar urbana y rural.

5. Resumen del trabajo de asistencia para emparejamientos en el jardín de infantes en 2022

En los últimos años, de acuerdo con el espíritu de la “Decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica” del Consejo de Estado y la “Decisión sobre más Fortalecimiento de la educación rural”, sobre la base del plan de asistencia unificado formulado por la Oficina de Educación del condado y combinado con la situación actual y la realidad de la educación local, lanzamos asistencia a las escuelas rurales débiles. En 20xx, continuamos siendo pragmáticos y buscadores de la verdad, organizados e implementados cuidadosamente, y trabajamos arduamente para promover el funcionamiento estandarizado e institucionalizado de la asistencia emparejada.

En primer lugar, conceda gran importancia a la formulación de planes de trabajo y planes de implementación.

De acuerdo con los requisitos de los documentos de la oficina de educación del condado, nuestra escuela estableció rápidamente un grupo líder de asistencia de emparejamiento para escuelas débiles para formular planes y aclarar tareas para garantizar la implementación sin problemas de la asistencia de emparejamiento. De acuerdo con las disposiciones del "XX Plan de asistencia para el emparejamiento", nuestra escuela es responsable de emparejar las escuelas de asistencia como escuelas centrales y escuelas primarias municipales.

En segundo lugar, crear una atmósfera y realizar activamente un trabajo de asistencia al emparejamiento.

Realizar asistencia paritaria y fortalecer la construcción de escuelas débiles es un arduo proyecto educativo. Para publicitar y promover vigorosamente el desarrollo de este trabajo, nosotros:

Primero, aumentamos los esfuerzos de publicidad y convocamos reuniones del equipo de liderazgo escolar y conferencias del personal de manera oportuna para dar a conocer la importancia de gran alcance de la asistencia emparejada. .

El segundo es alentar a los docentes jóvenes y de mediana edad clave a unirse y ayudar a las escuelas a participar en el trabajo docente, y vincular la enseñanza con la evaluación del trabajo, la evaluación de la excelencia y la promoción.

El tercero es organizar a los docentes para ayudar a las escuelas a llevar a cabo actividades regulares de educación, enseñanza, investigación e intercambio.

Tres. Disfrutar de los recursos y promover la mejora mutua.

Como escuela secundaria completa en dos municipios y dos pueblos en una zona montañosa, las condiciones de enseñanza e investigación de nuestra escuela son definitivamente mejores que las de nuestras escuelas hermanas. Por lo tanto, establecimos rápidamente la Asociación de Investigación y Enseñanza Cinematográfica y tomamos la iniciativa de emprender trabajos de enseñanza e investigación cinematográfica. También apoyamos activamente la formación de profesores municipales y proporcionamos espacio y equipamiento siempre que sea posible. Debido a que nuestros maestros tienen muchas oportunidades de salir a capacitarse y estudiar y traer conceptos educativos o métodos de enseñanza avanzados, siempre tomamos la iniciativa de comunicarnos con las escuelas de apoyo. Siempre haremos todo lo posible para ayudar a la escuela con el trabajo de oficina y los experimentos. A través de la asistencia conjunta, sentimos que hemos ganado mucho:

En primer lugar, ambas partes tienen nuevos conceptos de gestión escolar y objetivos claros de gestión escolar.

En segundo lugar, se ha llevado adelante y sublimado el espíritu de trabajo duro, superación personal y dedicación al trabajo de los profesores de apoyo en las escuelas remotas.

En tercer lugar, mostrar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes en dificultades.

En cuarto lugar, disfrutaron de recursos educativos limitados de alta calidad, lo que promovió una mayor profundización de la reforma del sistema de personal educativo y el desarrollo equilibrado de la educación básica rural.

En quinto lugar, el apoyo docente y material recibido por las escuelas beneficiadas ha mejorado las condiciones de funcionamiento de las escuelas y ha aumentado el potencial de desarrollo.

En cuarto lugar, fortalecer el contacto y establecer un mecanismo estable de visitas mutuas.

Con el fin de fortalecer los lazos y promover la cooperación mutua, también hemos establecido un mecanismo estable de visitas mutuas.

En primer lugar, los líderes intercambian visitas para mantenerse al tanto de la implementación del trabajo de ayuda al Tíbet, determinar el enfoque de la siguiente etapa del trabajo y coordinarse entre sí para garantizar el progreso fluido de la ayuda al Tíbet. trabajar.

En segundo lugar, los profesores se visitan entre sí y realizan actividades de docencia e investigación. Utilizando principalmente clases abiertas, clases de demostración y conferencias como vehículos para mejorar la capacidad de aplicación de los profesores de las escuelas asistidas en la enseñanza práctica.

En tercer lugar, los estudiantes se visitan entre sí. Organizar a los estudiantes de nuestra escuela y a los estudiantes de escuelas subvencionadas para establecer actividades de aprendizaje de ayuda mutua "mano a mano". Incentivar a los estudiantes a donar dinero y materiales para que los estudiantes pobres y con dificultades de aprendizaje de escuelas subvencionadas puedan recibir ayuda espiritual, material y académica. Para lograr el objetivo del * * progreso.

En definitiva, llevar a cabo una asistencia paritaria en la reforma educativa es una medida estratégica fundamental. En el trabajo futuro, continuaremos partiendo de la realidad y enfocándonos en los resultados reales, para que ambas partes puedan lograr el propósito de promoción mutua, * * * mejora y * * * compartir recursos de alta calidad, para gradualmente cambiar las condiciones de funcionamiento de las escuelas rurales débiles y lograr la educación básica urbana y rural. Contribuir debidamente al desarrollo equilibrado.