Muestra de resumen de formación escolar de 2022 [5 artículos]
Para permitir que todos los maestros de la escuela comprendan los métodos de enseñanza modernos, dominen el conocimiento y las habilidades de aplicación de las máquinas multimedia todo en uno, aprovechen al máximo las capacidades educativas y de enseñanza. recursos proporcionados por el proyecto "Delgado y Reforma", y aprovechar plenamente el papel de los medios de enseñanza modernos en Beneficios en la educación y la enseñanza, aplicando eficazmente la tecnología de la información a la educación y la enseñanza. Nuestra escuela inició la tercera fase de formación escolar del "Proyecto de Reducción de Delgadas" el 23 de octubre de 20XX 165438+. Todos los profesores de la escuela tienen buena actitud, asisten a tiempo, se concentran en el aprendizaje, operan con cuidado, se comunican entre sí y promueven constantemente la finalización exitosa de la capacitación. El resumen es el siguiente:
Primero, complete cuidadosamente el contenido de la capacitación programada.
1. Métodos de funcionamiento correctos y precauciones para el uso de equipos multimedia.
2. Funciones y operaciones básicas del software multimedia todo en uno.
3. Habilidades en el uso de software ofimático y docente de uso común.
En segundo lugar, implementar principios básicos de capacitación.
1. Abierto a todos los profesores, implementarlo según sea necesario y proporcionar orientación clasificada.
2. El principio de combinar teoría y práctica.
3. El principio de comunicación y aprendizaje mutuo.
En tercer lugar, alcanzar con éxito los objetivos de formación esperados.
1. A través de la formación, los profesores pueden utilizar correctamente los equipos multimedia, de modo que la mayoría de los profesores pasan gradualmente de depender de la enseñanza tradicional en pizarra a utilizar máquinas multimedia todo en uno y enseñanza en pizarra.
2. Llevar a cabo activamente la popularización de cursos integrales multimedia para que la mayoría de los profesores puedan utilizar la sala de preparación de lecciones electrónicas para preparar lecciones y redactar planes de lecciones electrónicos.
3. Alentar y orientar a los profesores para que hagan pleno uso de la tecnología multimedia todo en uno en la enseñanza en el aula, mejoren continuamente la eficiencia del uso de los recursos de información educativa y mejoren la calidad y eficiencia de la educación y la enseñanza. gestión, para que profesores y estudiantes inhalen menos polvo de tiza, Lograr un desarrollo saludable y sostenible de escuelas, profesores y estudiantes.
2.2022 Muestra de resumen de formación escolar
De acuerdo con el espíritu de los documentos relevantes de los superiores, nuestra escuela ha implementado concienzudamente varios trabajos relacionados con la formación escolar para profesores, promoviendo la mejora. de la calidad general de los docentes y de la profesionalidad de los docentes. El resumen es el siguiente:
Primero, fortalecer el aprendizaje, unificar pensamientos y cambiar conceptos.
Con el desarrollo de la economía y la reforma de la educación, el aprendizaje permanente se está convirtiendo en un requisito práctico para el desarrollo sostenible de la sociedad y los individuos. La nueva situación ha traído nuevas tareas y problemas, que exigen nuevas ideas y contramedidas, y es aún más necesario utilizar nuevos conceptos educativos para guiar la exploración y la práctica de la reforma educativa.
En los últimos años, nuestra escuela ha implementado activamente el espíritu de los documentos de capacitación escolares provinciales y municipales, ha organizado a todos los maestros para estudiar seriamente el esquema de reforma del plan de estudios de educación básica y los nuevos estándares curriculares, ha leído varias publicaciones temáticas, e impartir conocimientos de investigación científica, para que los profesores puedan comprender plenamente la importancia y urgencia de la formación escolar, nos damos cuenta de que sólo mejorando continuamente nuestra propia calidad podemos adaptarnos a los requisitos de la nueva reforma y desarrollo curricular. Una amplia publicidad y aprendizaje transformarán aún más los conceptos educativos de los docentes y convertirán a todos los docentes de nuestra escuela en verdaderos participantes y organizadores de la formación escolar. Los docentes participan activamente en las actividades de formación como maestros y asumen la formación escolar como una acción consciente. Mejorar la conciencia y la iniciativa de los docentes en el aprendizaje profesional. A través del análisis de la situación actual, los docentes han mejorado su comprensión de la importancia de mejorar sus habilidades y conocimientos profesionales. Todos estudian por su cuenta uno tras otro y competirán por oportunidades para estudiar en el extranjero. En el pasado, estudiar en el extranjero era en realidad una forma disfrazada de turismo, pero ahora estudiar en el extranjero consiste en aprender habilidades reales. Esto ha promovido en gran medida el cambio de los conceptos de aprendizaje de los profesores, haciendo así que el trabajo de formación escolar de nuestra escuela realmente cambie de pasivo a activo.
En segundo lugar, aclarar objetivos, fortalecer el liderazgo y mejorar las instituciones.
Para hacer un buen trabajo en la formación escolar en nuestra escuela, nuestra escuela ha establecido un equipo formado por director, el director de educación y el jefe del departamento de enseñanza e investigación. Grupo de liderazgo de formación en la escuela. El grupo de liderazgo divide responsabilidades, implementa responsabilidades, formula planes, celebra reuniones periódicas de capacitación y estudia diversas tareas, formando un equipo de liderazgo unido, trabajador y pragmático bajo el liderazgo del director.
En tercer lugar, fomentar medidas, fortalecer la gestión y las garantías del sistema.
1. Mejorar el sistema de gestión para promover y fomentar el buen desarrollo y la eficacia de la formación escolar. La escuela continúa mejorando varios sistemas de capacitación, vinculando las actitudes y el desempeño de los docentes en la capacitación escolar con la evaluación, guiando a los docentes para que participen activamente en la capacitación escolar y esforzándose por mejorar su propia calidad.
2. Gestión estandarizada y ordenada. El colegio dispone de ficheros establecidos para cada docente, y gestión y registro unificados de los materiales relevantes relacionados con la formación y el aprendizaje del profesorado.
Esto promueve en gran medida el aprendizaje independiente de los maestros, permite que las horas de educación continua de cada maestro por año escolar cumplan o superen los requisitos prescritos y realmente promueve el desarrollo profesional de los maestros.
En cuarto lugar, haz un plan, determina el contenido y asegura el tiempo.
La formación escolar es una tarea compleja y de largo plazo. ¿Cómo llevar a cabo el trabajo de formación escolar en nuestra escuela de manera ordenada y a largo plazo, mejorar efectivamente la calidad profesional de nuestros docentes y promover el desarrollo docente? Al comienzo de la formación en la escuela, nuestra escuela formuló un plan de formación detallado y determinó el contenido de la formación en función de su propia situación real.
1. Formación ética del profesorado. Nuestra escuela orienta a los docentes para que estudien con seriedad y cumplan estrictamente el "Código de ética profesional para docentes de primaria y secundaria", toma la construcción de la ética docente como tarea principal de la formación escolar, toma la ética docente como guía, e internaliza la ética de los nobles docentes como una poderosa fuerza impulsora para la reforma docente. En la primera etapa de la formación escolar, nuestra escuela llevó a cabo una actividad concentrada de educación ética entre profesores entre todos los profesores, lo que permitió a la mayoría de los profesores mejorar su comprensión ideológica y su nivel de ética docente. Se requiere que los docentes enseñen y eduquen a las personas, presten atención a los preceptos y los hechos, amen a los estudiantes, sean estudiosos y motivados, se atrevan a innovar y logren una situación beneficiosa para docentes y estudiantes en el auge de la reforma curricular.
2. Formación del nuevo concepto curricular. Este año escolar, continuaremos considerando el aprendizaje, la práctica y la verificación de nuevos conceptos curriculares como tareas clave de la formación docente.
3. Utilice su tiempo libre para realizar una formación específica en tecnología educativa moderna. Este año escolar utiliza los equipos de tecnología de la información de educación a distancia en la sala de computadoras y las computadoras personales de los maestros para llevar a cabo la capacitación en producción de material didáctico que combina cursos dedicados y de autoaprendizaje. Los profesores se comunican y aprenden unos de otros, lo que mejora el nivel de producción de material didáctico y la capacidad de utilizar nuevas tecnologías y nuevos métodos para implementar la enseñanza del nuevo plan de estudios.
4. Prestar especial atención a la formación de docentes clave. Los líderes escolares conceden gran importancia a la mejora de las capacidades profesionales de los docentes, especialmente al apoyo a los docentes troncales jóvenes y de mediana edad y al cultivo de líderes temáticos. Se hace todo lo posible para organizar a los maestros clave para que participen en diversos tipos de capacitación y aprendizaje en todos los niveles, y para participar en diversos concursos de exhibición de talentos, como estudios en el extranjero, conferencias de observación y concursos de clases de oratoria.
5. Formación de nuevos docentes. Realizar actividades de "mentor-aprendiz" para impartir experiencia a través de la escucha y evaluación mutuas, con el fin de introducir lo viejo a lo nuevo. Promover el progreso de los docentes nuevos y experimentados.
6. Formación en habilidades docentes básicas. Nuestra escuela organiza activamente a los maestros para llevar a cabo actividades prácticas de educación multinivel y reforma docente, y la escuela construye una plataforma para los maestros. Por ejemplo, se organizan diversos concursos a nivel escolar para que los docentes puedan demostrar plenamente su valía, adquiriendo así un sentido de valor e invirtiendo más entusiasmo y energía en la formación; la escuela organiza salidas para participar en la formación en el trabajo para todos los docentes; Los maestros clave que salen a estudiar dan una buena clase de demostración. Permite que se muestren ideas de enseñanza avanzadas en clases de demostración, impulsa la reforma de la enseñanza en el aula, desempeña un papel pionero en el aprendizaje de los docentes y la implementación de nuevos estándares curriculares, y mejora aún más la capacidad de los docentes. habilidades básicas de enseñanza.
Realiza buenas actividades lectoras entre profesores y conviértete en una persona sabia leyendo. Cada docente debe leer una monografía educativa cada semestre, tomar apuntes de estudio teórico de no menos de 5.000 palabras, completar un ensayo sobre sus experiencias y realizar actividades premiadas entre docentes de toda la escuela.
En definitiva, la formación escolar se lleva a cabo con los pies en la tierra. Aunque la forma es relativamente simple, hemos estado trabajando duro para aprender de las experiencias avanzadas de otros países y, al mismo tiempo, estamos basados en la escuela y nos desarrollamos gradualmente para que la capacitación basada en la escuela pueda realmente implementarse.
3.2022 Muestra resumida de formación en la escuela
Durante el año pasado, la formación docente de la escuela, bajo la orientación científica de la oficina del director y el plan de formación en la escuela, se ha implementado exhaustivamente. el "establecimiento escolar cultural, la gestión refinada y la idea de trabajo del "desarrollo connotativo" de la escuela, debemos hacer un buen trabajo en la formación escolar en diversas disciplinas y realizar el trabajo de manera eficaz, sólida y científica. Luego de un año de actividades de capacitación escolar sólidas y ordenadas, se ha mejorado la calidad de los docentes de nuestra escuela, se ha impulsado la reforma curricular de la educación básica de nuestra escuela y se ha impulsado el desarrollo integral de una educación de calidad. El siguiente es un breve resumen de nuestro trabajo durante el año pasado.
En primer lugar, formación diversificada, integración de equipos, para el crecimiento de los compañeros.
Aprovechar plenamente el papel líder y radiante de los docentes clave al "tomar a los docentes como maestros" para impulsar a otros docentes a progresar juntos. Mejorar el estatus de propiedad de los docentes en las actividades de aprendizaje, combinarlo con la situación real de la educación y la enseñanza, alentar a los docentes a mejorar y aprender en el trabajo en equipo, aprovechar al máximo el potencial y la creatividad de los docentes y ganar la gloria para sus compañeros.
Durante el año pasado, nuestros profesores de escuela participaron en competiciones de todos los niveles y con frecuencia lograron buenos resultados. 30 personas han ganado premios en concursos de cursos de alta calidad y concursos de habilidades básicas provinciales y municipales, y más de 200 artículos de profesores se han publicado en periódicos y revistas de todos los niveles o han ganado premios en concursos de artículos. En el concurso de ensayo organizado por la Dirección Provincial de Educación, tanto los resultados como el número de ganadores se ubicaron entre los mejores de la provincia.
El logro de objetivos es inspirador e inspira iniciativa y orgullo entre los docentes.
En segundo lugar, las diversas formas y el rico contenido promueven la generación de sabiduría.
Persiga el refinamiento y busque “puntos” de investigación. Lleve a cabo reuniones de informes "de base", deje que los maestros de primera línea caminen por la plataforma de capacitación, transmita información sobre la reforma educativa desde fuera y de otros lugares, y deje que las "bases" actúen como instructores de capacitación para ejercitarse, inspirar a otros y promover * * * crecimiento. Realizar debates temáticos, cada evento tiene un tema claro y puntos clave destacados; "promover" el evento con anticipación para que los participantes estén "preparados" para llevar a cabo intercambios y discusiones sustanciales en torno al tema; clasificar y perfeccionar experiencias y procesos cognitivos; , acumular casos; centrarse en el "seguimiento del comportamiento" y el "enfoque punto a punto" para permitir que la enseñanza, la investigación y la enseñanza interactúen de manera efectiva y se promuevan mutuamente.
Intercambios interescolares y construcción de una "red" de conexiones. Hemos fortalecido aún más la gestión de la educación y la investigación científica, hemos optimizado las estrategias de investigación educativa y científica, hemos creado una atmósfera de investigación científica cuyo núcleo es "dejar que el aprendizaje guíe el pensamiento", hemos organizado a todos los profesores de la escuela para que participen en la reforma curricular y hemos estimulado el pensamiento de los profesores sobre fenómenos de educación y enseñanza, y gradualmente cambiaron a los docentes a través de discusiones. La "enseñanza" de los estudiantes y el "aprendizaje" de los estudiantes promueven que los docentes se conviertan gradualmente en verdaderos maestros de la investigación. La escuela ha establecido una alianza de enseñanza e investigación entre escuelas con la escuela primaria Nanjing Changjiang Road para utilizar las ventajas de cada escuela para profundizar los intercambios y la cooperación y compartir resultados de desarrollo. Este verano, con el cuidado de la Oficina Municipal, la escuela organizará a maestros clave para que viajen al extranjero para capacitarse y estudiar para fortalecer los intercambios y la cooperación con países extranjeros.
En tercer lugar, la orientación experta y la asistencia de pares nutren el terreno para el desarrollo escolar.
Llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación de "orientación experta y asistencia entre pares" para formar una cultura de enseñanza e investigación escolar de apertura, cooperación, intercambio e intercambio, mejorar el profesionalismo de los docentes en la investigación y mejorar la eficacia. de la enseñanza en el aula. Guiar a los profesores para que combinen conscientemente la investigación científica con la educación y la enseñanza diarias, y mejoren su capacidad para resolver problemas prácticos a través de la investigación científica. En un semestre, 24 profesores ganaron el segundo premio y 52 profesores ganaron el tercer premio en el concurso de composición "Teacher Tao Cup" en la provincia de Jiangsu. En el xx Concurso de ensayos de divulgación científica excelente "Pequeños matemáticos de la Copa Decimales" y en las actividades de recomendación "Pequeños matemáticos" organizadas por el Departamento de Matemáticas de la escuela primaria de Jiangsu Education Press, más de 100 profesores ganaron el "Premio al Instructor Excelente".
Si bien logramos los logros mencionados anteriormente, también somos claramente conscientes de que todavía existen muchas deficiencias en nuestro trabajo. Venimos enfrentando, pensando y resolviendo muchas contradicciones y problemas en la gestión docente. Continuaremos practicando, pensando y mejorando, implementando profundamente la filosofía de enseñanza de la escuela de "dejar que el aprendizaje guíe el pensamiento" y continuaremos escribiendo un nuevo capítulo glorioso en el "Decimotercer Plan Quinquenal".
4.2022 Muestra de resumen de capacitación escolar
Durante el último semestre, nuestra capacitación escolar ha sido sólida y ordenada con el cuidado y el apoyo de líderes superiores y la cooperación y el apoyo de líderes escolares y docentes para desarrollarse. Insistimos en implementar el espíritu de los documentos relevantes de los superiores, combinado con la realidad específica de nuestra escuela, implementar concienzudamente diversas tareas de formación de docentes en la escuela, mejorar la calidad general de los docentes, promover el desarrollo profesional de los docentes, esforzarnos por innovar. , continuar practicando en la reforma, explorar en la práctica y explorar Resumir la experiencia de capacitación escolar que se adapta a la situación de nuestra escuela. Gracias a los esfuerzos conjuntos de todos los profesores, las tareas de formación en las escuelas se completaron con éxito y se obtuvieron buenos resultados. El siguiente es un resumen de la capacitación escolar de este semestre:
Primero, continuar estableciendo y mejorando el mecanismo de garantía organizacional para la capacitación escolar.
1. Los líderes le prestan atención. Los líderes escolares son los practicantes y líderes de la reforma experimental del nuevo plan de estudios. En la nueva situación, los dirigentes escolares conceden gran importancia a la formación en la escuela. El director Huang Huaqiang presidió la investigación sobre la educación continua de docentes y estableció una organización de liderazgo con el director como persona a cargo de la capacitación escolar, Yi Huibang y Yang Shaosheng de la Oficina de Asuntos Académicos como líderes adjuntos del equipo, y la persona en encargados de la docencia y la investigación como miembros del equipo. Específicamente, la Oficina de Asuntos Académicos es responsable de la formación de docentes en las escuelas y su implementación. El grupo de liderazgo divide responsabilidades, implementa responsabilidades, formula planes, celebra reuniones para estudiar diversas tareas y forma un equipo de liderazgo unido, trabajador y pragmático bajo el liderazgo del director. Bajo el liderazgo personal del director, los miembros del equipo de liderazgo de la escuela también participaron conscientemente en diversos estudios y capacitaciones organizados por sus superiores, organizaron y participaron conscientemente en cada capacitación y estudio en la escuela, estudiaron conscientemente periódicos y publicaciones periódicas educativas y absorbieron ampliamente información sobre la reforma curricular.
2. Garantía condicional. Para enriquecer el contenido de la formación de los docentes en la escuela, la escuela se suscribe a publicaciones periódicas y revistas para que los docentes estudien. Los profesores y estudiantes de nuestra biblioteca pueden pedir prestados libros en cualquier momento. Para permitir que los profesores guíen la enseñanza con nuevos conceptos curriculares, la escuela compró especialmente libros sobre interpretación de textos temáticos para cada profesor. Crear un perfil de desarrollo para cada docente.
Los planes de trabajo, resúmenes, trabajos, reflexiones posteriores a la enseñanza, notas de autoestudio y otros materiales escritos de cada semestre se recogen en bolsas que son guardadas por los propios profesores, inspeccionadas periódicamente y enviadas al departamento de enseñanza para referencia al final del semestre. el año escolar.
3. Garantía del fondo. Nuestra escuela no escatima en el coste de la formación del profesorado. La inclusión de fondos para la formación de docentes en el presupuesto anual no solo permite que los docentes participen en diversas actividades de capacitación en enseñanza e investigación organizadas por departamentos de enseñanza e investigación de nivel superior, sino que también crea más oportunidades para que los docentes visiten y estudien en el extranjero. regulaciones.
4. Haz un plan. La formación en la escuela es una tarea compleja y de largo plazo. Para llevar a cabo el trabajo de capacitación escolar de manera ordenada durante mucho tiempo en nuestra escuela, mejorar efectivamente la calidad profesional de nuestros maestros escolares y promover el desarrollo docente, nuestra escuela formuló un plan anual de capacitación escolar en la comienzo del semestre basado en los requisitos de la formación escolar y combinado con el análisis de la situación actual de nuestra escuela, determinar el contenido de la formación. Se llevaron a cabo dos reuniones especiales en septiembre y febrero de 20xx para discutir la implementación de la capacitación en las escuelas. Se celebró una reunión de todos los profesores para organizar cuidadosamente el contenido de autoaprendizaje de la formación en la escuela y proponer requisitos estrictos para que todos los profesores puedan comprender plenamente la importancia de la formación en la escuela, no tratar la formación como una carga y aprender verdaderamente. enseñar teorías y habilidades a partir de ella.
5. Realización del tiempo. Con el fin de garantizar el tiempo de formación y aprendizaje, la escuela estipula una jornada de actividad docente e investigadora una vez por semana. Organice la observación y discusión de los maestros cada dos semanas, y los demás momentos se organizarán por separado. Los profesores pueden estudiar de forma independiente después de clase y realizar aprendizaje, escritura e investigación específicos a través de periódicos, libros, Internet y blogs.
6. El sistema es sólido. Para promover y fomentar la implementación fluida y eficaz de la formación en la escuela, la escuela mejora continuamente varios sistemas de formación, vincula las actitudes y el desempeño de los profesores en la formación en la escuela con la evaluación y guía a los profesores para que participen activamente en la formación en la escuela. y esforzarse por mejorar su propia calidad. Mejorar el sistema de evaluación de la formación docente. A finales de junio se creó un equipo de evaluación para realizar la evaluación. Debido a la implementación de este sistema, todos los docentes pueden participar activamente en la formación docente.
7. Normas de gestión. El colegio cuenta con expedientes establecidos para cada docente, y gestión, registro y revisión unificada de materiales relevantes relacionados con la formación y el aprendizaje docente. Esto promueve en gran medida el aprendizaje independiente de los maestros, permite que las horas de educación continua de cada maestro por año escolar cumplan o superen los requisitos prescritos y realmente promueve el desarrollo profesional de los maestros.
8. Autoexamen y supervisión. La escuela lleva a cabo concienzudamente la autoinspección y la aceptación del trabajo de capacitación, verifica uno por uno y verifica cuidadosamente los estándares. Aquellos que no cumplan con los requisitos deberán realizar correcciones dentro de un límite de tiempo.
2. Realizar formación variada en contenidos y formas.
1. Realizar conferencias especiales sobre educación, enseñanza y teoría de la investigación. Para promover la mejora del nivel teórico de la formación docente, en la formación escolar, nuestra escuela no sólo supervisa, inspecciona y evalúa el autoestudio, sino que también organiza activamente varias conferencias especiales de teoría educativa. Este año, nuestra escuela organizó algunos maestros para participar en la capacitación de la ciudad y el condado. Damos gran importancia a la formación curricular de los docentes en diversas materias. A través de una serie de formación teórica, los profesores de nuestra escuela pueden absorber y digerir algunos conocimientos teóricos educativos de vanguardia de manera oportuna, no solo actualizan sus conceptos educativos y forman nuevos conceptos de talentos, calidad, profesores, estudiantes y. currículo, pero también promover La mejora del nivel de la teoría educativa y el nivel de investigación científica ha sentado una base sólida para cambiar la educación y el comportamiento docente. Damos gran importancia a la formación de profesores y organizamos su participación en formaciones, seminarios y actividades de intercambio de forma planificada, e incluso los enviamos a otros lugares para que aprendan experiencias. Cada semestre, la escuela organiza profesores para participar en la formación del nuevo plan de estudios en las disciplinas correspondientes en el área urbana. A través de la formación y el aprendizaje, los profesores tienen sentimientos e inspiraciones profundos, y sus ideas también son activas. Este semestre, se ha organizado la participación de 37 profesores en cursos de corta duración en unidades de formación de todos los niveles, y se ha organizado la participación de 3 profesores, incluido Lin Shiqiang, en 90 horas de formación. Al mismo tiempo, se organiza a docentes clave para que den conferencias en las escuelas y brinden la capacitación correspondiente a los docentes. Este semestre, la escuela organizó cinco conferencias especiales.
2. Integrar la docencia, la investigación científica y la formación. Centrándose en la nueva reforma curricular y bajo la guía del nuevo concepto curricular, los docentes deben llevar a cabo activamente prácticas de innovación educativa, comprender y utilizar activa y creativamente nuevos materiales didácticos para organizar la enseñanza en el aula, verificar nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, y promover la mejora continua de la propia calidad de los docentes. A través de la formación, los profesores pueden diagnosticar y evaluar sus propios comportamientos educativos y de enseñanza bajo la guía de teorías educativas avanzadas, reflexionar sobre su propia investigación y análisis y lograr la sublimación y avances en la comprensión, sentando así las bases para la innovación en la práctica educativa. Durante el último semestre, implementamos concienzudamente el sistema de "tres cursos" de escucha, expresión oral y evaluación, y * * * realizamos más de 24 seminarios de enseñanza. De acuerdo con los arreglos del equipo de enseñanza e investigación, los profesores pueden seguir los nuevos conceptos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares y conducir cuidadosamente cada lección práctica de las actividades de enseñanza e investigación.
En la enseñanza reflexiva en el aula, los profesores pueden evaluar adecuadamente cada clase bajo la ideología rectora del aprendizaje mutuo y el progreso común. A través de actividades, llevamos a cabo un aprendizaje reflexivo, realizamos análisis racionales y detallados de situaciones de enseñanza reales desde múltiples ángulos, niveles y direcciones, y aprendemos a enseñar a través de la enseñanza reflexiva. Cada docente que toma una clase debe presentar más de 500 palabras de diseño didáctico y reflexiones docentes o casos de enseñanza después de la clase. Cada docente que toma una clase debe enviar comentarios y registros de su propia experiencia docente.
3. Investiga. La combinación de investigación educativa y formación escolar es un símbolo importante de la integración de la investigación y la formación, y es también una forma importante de problematizar, tematizar y sujetar el trabajo de investigación y formación. Sólo de esta manera se podrán mejorar la investigación y el propósito del trabajo y lograr resultados prácticos. En el último año escolar, nuestra escuela implementó investigación a tiempo completo en todos los grupos de enseñanza e investigación basada en los proyectos iniciados por maestros clave a nivel del condado. Esto es muy importante para mejorar el nivel de investigación de los maestros y acelerar el desarrollo profesional de los maestros. . Entre ellos, el proyecto de investigación del profesor Shaoyang sobre “Práctica e investigación sobre tareas científicas en escuelas secundarias rurales” no sólo capacitó a un gran número de profesores, sino que también aseguró resultados de investigación y creó una fuerte atmósfera de investigación científica en la escuela.
4. Fomentar la investigación docente de los docentes. Ahora todos los profesores de la escuela han aplicado los nuevos conceptos de enseñanza a su trabajo real y han logrado muy buenos resultados. La escuela cuenta con planes, resúmenes, autoevaluaciones y reflexiones en la formación escolar. Los profesores escriben artículos sobre educación y enseñanza cada año escolar. Este semestre nuestra escuela participó en la revisión de varios artículos. Nuestra escuela tuvo 3 artículos, 2 de los cuales ganaron premios. Entre ellos, 2 fueron recomendados a nivel municipal y 2 obtuvieron el primer premio a nivel de condado.
5. Emparejar profesores nuevos y antiguos. Para promover el rápido crecimiento de nuevos maestros, nuestra escuela asigna un maestro principal joven y de mediana edad con experiencia a cada nuevo maestro. Este año escolar, fortalecimos aún más la gestión y los tutores brindaron ayuda y orientación específicas a los nuevos maestros, de modo que los maestros Ye Xiaowei, Wen Xiaojing y Li Lin de nuestra escuela se familiarizaron rápidamente con el negocio y tomaron el camino correcto.
3. Problemas existentes
1. Es necesario fortalecer la recopilación y disposición de datos originales durante el proceso de capacitación. En particular, existen problemas importantes en la gestión de archivos y es necesario fortalecer aún más la recopilación, clasificación y almacenamiento de materiales.
2. Es necesario mejorar el efecto de la formación en la escuela. No desarrollar programas de capacitación escolares más realistas y basados en las necesidades reales del desarrollo escolar y docente hace que todo el trabajo de capacitación sea ciego y carezca de pertinencia, y no desempeña un papel en la mejora de las capacidades docentes reales de los docentes ni en la promoción de la calidad de la educación. y enseñanza Algunos efectos.
A través de actividades de formación en las escuelas, la calidad de la enseñanza de los profesores de nuestra escuela se ha mejorado en diversos grados, y también se ha mejorado la calidad de la enseñanza en el aula de los profesores. Pero el año escolar es demasiado corto y el contenido de la formación demasiado escaso. La práctica de formación escolar en nuestra escuela todavía se encuentra en un estado exploratorio y aún no se han establecido un sistema de gestión e ideas de formación relativamente completos. Además, debido a equipos de enseñanza atrasados y docentes débiles, enfrentaremos mayores desafíos. En el futuro, tomaremos medidas activas y efectivas para corregir las deficiencias, explorar nuevas ideas, nuevas formas y nuevos contenidos de la formación escolar, organizar cuidadosamente la formación escolar, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela y en el futuro. desarrollo y crear un equipo docente de alta calidad Dejemos que la flor de la formación escolar florezca más brillantemente en nuestra escuela.
Muestra de resumen de capacitación escolar 5.2022
Con base en comprender plenamente la importancia del desarrollo profesional y la innovación educativa de los docentes, nuestra escuela organizó a todos los docentes en este año escolar para unificar aún más su pensamiento y actualizar sus conceptos a través del aprendizaje y la práctica, mejorar constantemente el nivel profesional de los docentes, mejorar la capacidad de los docentes para implementar nuevos cursos y combinar la situación real de nuestra escuela para formular el "Sistema de capacitación escolar de la escuela primaria de Xiguan". Promover la labor formativa presencial de nuestro colegio. Estableciendo así un equipo docente de alta calidad. La formación y la investigación docente en las escuelas son un arca para el crecimiento docente. Por tanto, es muy importante hacer un buen trabajo en la formación escolar. La capacitación escolar llevada a cabo por nuestra escuela se resume a continuación:
Primero, los líderes le prestan atención, la reconocen en su lugar y la garantizan a través del sistema.
Los líderes otorgan gran importancia a la capacitación en las escuelas, establecieron un grupo de liderazgo de capacitación en las escuelas, fortalecieron la orientación de la capacitación en las escuelas y consideraron la capacitación en las escuelas como un medio importante para fortalecer la construcción. del equipo docente. A través de la formación en la escuela, el nivel profesional de los docentes ha mejorado enormemente.
La escuela ha fortalecido la gestión del proceso de formación escolar y logró las "cuatro implementaciones" de tiempo de formación, contenido, personal y evaluación. Se ha observado que los tutores tienen folletos durante la clase, los maestros tienen notas y las escuelas tienen registros y registros de retroalimentación de información. Se proporcionan informes periódicos y comentarios sobre el progreso del trabajo a través de sesiones informativas para la gerencia y otras formas para inspirar a los maestros.
En segundo lugar, adoptar una variedad de modelos de formación para mejorar integralmente la calidad general de los docentes.
1. Modelo de asesoramiento. Es decir, el modelo de formación es sacar lo viejo con lo nuevo. Hemos asignado mentores a los nuevos profesores de forma individual. Para la formación de nuevos profesores, la escuela adopta principalmente la forma de "aprendizaje emparejado", que amplía el contenido de la enseñanza maestro-aprendiz y le da a esta forma tradicional nuevos contenidos de formación en la escuela. Los aprendices son mutuos y el maestro capacitado es el maestro. maestro. En la enseñanza presencial, los profesores veteranos son expertos, y en la enseñanza y la investigación en línea, los profesores jóvenes son expertos. En la enseñanza, la investigación y la formación, los maestros y aprendices pueden emprender el mismo proyecto de investigación científica, cooperar entre sí en el proceso de investigación, beneficiarse y mejorar juntos.
2. Modelo de entrenamiento de casos. Es decir, inspirarse en casos típicos y encontrar formas de resolver problemas. Este modelo de formación es muy específico y eficaz. A través de debates participativos de los docentes, se les guía para que apliquen conceptos de reforma curricular, analicen, imiten y aprendan de otros e implementen algunos métodos de enseñanza novedosos para inspirar su propia enseñanza en el aula y lograr buenos resultados de capacitación.
3. Modo de aprendizaje independiente. Este modelo de formación es una forma para que los docentes reflexionen sobre sí mismos, descubran sus propias carencias en un determinado aspecto y luego formulen e implementen un plan de autoformación para compensar sus propias carencias y mejorar sus capacidades.
4. Modelo de formación práctica para la enseñanza heterogénea en una misma clase. Los profesores del mismo grado están dispuestos a realizar actividades heterogéneas en la misma clase cada semestre. A través de una serie de actividades como escuchar clases, escuchar conferencias, dar conferencias, evaluar clases y reflexionar, promovemos el crecimiento profesional de los docentes y mejoramos continuamente sus habilidades docentes en el aula.
En tercer lugar, el contenido de la formación escolar es rico y colorido.
1. Nuevo curso de formación estándar. La clave del éxito o del fracaso de la reforma curricular reside en que la comprensión de los docentes sobre los nuevos conceptos curriculares afecta directamente la eficacia de los experimentos de reforma curricular. Para ello, este semestre, la interpretación de los nuevos estándares curriculares será el foco de la formación, al mismo tiempo, el estudio, práctica y verificación de nuevos conceptos curriculares será la tarea principal de la formación docente, con el libro “Into”; "El Nuevo Currículo" como eje central y se fortalecerá la capacitación general. El segundo es garantizar el tiempo de formación: aprovechar al máximo el tiempo de aprendizaje empresarial. El tercero es formar una serie de capacitación: centrarse en actividades grupales de enseñanza e investigación en torno a conferencias, conferencias y evaluaciones de clases, y seleccionar nuevos talentos docentes en diversas materias de la escuela a través de la competencia de habilidades docentes de maestros jóvenes y de mediana edad y los desarrollo de actividades heterogéneas en una misma clase. Practique y experimente nuevos conceptos curriculares en un caso. Cuarto, fortalecer la cooperación y los intercambios: los maestros son enviados a estudiar y observar, y los maestros que deben estudiar en el extranjero deben transmitir ideas y conceptos avanzados al grupo de enseñanza e investigación y a la escuela de manera oportuna después de regresar a la escuela. para aprender unos de otros y mejorar juntos.
2. Fortalecer la construcción de un sistema de enseñanza e investigación basado en la escuela. La alfabetización teórica educativa de los docentes determina la profundidad y amplitud de la reforma curricular. "Para guiar a los profesores a pensar racionalmente sobre las cuestiones de enseñanza, no se puede subestimar el pensamiento teórico". La orientación teórica es una garantía eficaz para promover el crecimiento profesional de los profesores. Este tipo de aprendizaje teórico apunta directamente a problemas reales en la práctica. El aprendizaje teórico toma la forma de una combinación de concentración y descentralización. Cada actividad de enseñanza e investigación requiere media hora de intercambio de experiencias de aprendizaje teórico, lo que no solo garantiza tiempo de aprendizaje, sino que también garantiza la calidad del aprendizaje.
La formación tradicional se realiza principalmente en forma de conferencias y tutoriales, y el contenido es básicamente de teoría a teoría, pero lo que los profesores están más ansiosos por hacer es cómo poner la teoría en práctica. Este semestre, "autonomía, cooperación e investigación" se han convertido en el tema principal de la formación escolar para los profesores de nuestra escuela. El lugar de la formación se puede establecer en el aula, con enseñanza y debate al mismo tiempo. El formador primero imparte clases de forma presencial y luego combina la práctica con la teoría para demostrar visualmente los conceptos del nuevo curso a través del aula. También puedes hablar primero con el profesor. En respuesta a los problemas existentes en la enseñanza en el aula, los formadores deben subir al podio, organizar la enseñanza, proporcionar orientación improvisada, guiar a los profesores para discutir y hacer del aula un lugar para el aprendizaje y la comunicación. Aquí no hay "profesores" ni "estudiantes" en el sentido tradicional. Todos son participantes iguales. Los profesores ya no se consideran aprendices pasivos sino participantes activos. El estudio de la escucha de conferencias también ha sufrido cambios sustanciales. No nos limitamos a dar conferencias sobre teoría, sino que analizamos casos en los que los profesores pueden aceptar sutilmente la teoría.
3. Organizar formación para profesores jóvenes. En el trabajo escolar es muy importante la labor del profesor de la clase. El director es la unidad de base que implementa la filosofía de gestión escolar y las ideas de trabajo del director. La calidad del trabajo escolar está estrechamente relacionada con la actitud laboral, la experiencia laboral y los resultados laborales del maestro de la clase. Por lo tanto, cómo mejorar la calidad y las capacidades de gestión de los directores es una parte importante de la formación docente en nuestra escuela. En los últimos años nos hemos centrado en la formación y orientación laboral de los profesores de aula y hemos conseguido ciertos resultados.
4. Organizar el mes de la docencia y la investigación escolar. 165438 de mayo + octubre de cada año es el mes de enseñanza e investigación de la escuela.
Cómo hacer que los nuevos profesores avancen más rápido y de manera más constante es también el tema de nuestro estudio este semestre.
5. Guiados por el tema, realizar actividades educativas para transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, mejorando así efectivamente la pertinencia de la labor educativa y docente y mejorando el rendimiento académico de los estudiantes. "Investigación sobre la connotación educativa de la cultura tradicional local y el cultivo y desarrollo de la personalidad sana de los adolescentes" de Liu Ailan, "Investigación sobre la construcción de prácticas de aprendizaje diversificadas para estudiantes de escuela primaria" de Xu Xiaohua, "Investigación sobre el diseño" de Feng Guoliang y organización de actividades experimentales científicas en la escuela primaria en el marco del nuevo plan de estudios". Se han completado las tres materias a nivel provincial. Este año escolar, "Cultivo de hábitos de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de escuela primaria en áreas urbano-rurales", presidido por Liu Ailan, e "Investigación sobre la enseñanza de tecnologías de la información en el aula para estudiantes de escuela primaria", presidido por el vicepresidente Wu Jianxun, se establecieron como el "Duodécimo" programa de la provincia de Gansu. Plan Quinquenal" temas del plan de investigación científica.
6.Práctica y exploración del currículo escolar. Este semestre, nuestra escuela compiló los cursos escolares "Clase de educación moral" y "Lectura en inglés para estudiantes de escuela primaria" según la situación real.
En cuarto lugar, los gratificantes resultados obtenidos en el año escolar 20XX
Xiao*: primer premio en el concurso de cursos de calidad de matemáticas de la escuela primaria de Zhangye. Liu* *: Tercer premio en el Concurso de Cursos de Calidad de Tecnología de la Información de la Escuela Primaria Zhangye. Feng* *: Segundo premio en el Concurso de Curso Excelente de Matemáticas de la Escuela Primaria del Distrito de Ganzhou. Zeng * *: Tercer premio en el Concurso del Curso de Calidad Social y Moralidad de Escuelas Primarias del Distrito de Ganzhou. Zhang*: Tercer premio en el concurso de cursos de calidad de inglés de la escuela primaria del distrito de Ganzhou. Este año se publicaron varios artículos en revistas provinciales.
Verbo (abreviatura de verbo) La reflexión después de la formación escolar
1. Aún se debe fortalecer el aprendizaje teórico de los docentes.
2. Los docentes no reflexionan lo suficiente sobre la educación y la enseñanza.
Para que el trabajo de formación en la escuela promueva verdaderamente el desarrollo profesional de los docentes y el desarrollo de la educación y la enseñanza escolar, debemos seguir centrándonos en mejorar la calidad general de los docentes de nuestra escuela. centrarse en formar docentes jóvenes y mejorar la calidad de los docentes Centrarse en adaptarse a la calidad integral de la educación moderna, desarrollar continuamente contenidos de capacitación escolar, crear nuevas formas de capacitación escolar, implementar verdaderamente la capacitación escolar y promover. el desarrollo profesional de los docentes.