Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Shen Shui"
Análisis de los materiales didácticos del plan de lección 1 para clases grandes de jardín de infantes "Shenshui"
Los materiales didácticos en sí provienen o están cerca de la vida de los niños, y son cosas periféricas con las que los niños están familiarizados. y preocupado por. El "milagro" de esta actividad proviene del propio libro de texto, algo sin lo que los niños no pueden prescindir todo el tiempo. Utiliza los libros de texto como medio para explorar plenamente la experiencia de vida de los niños y, sobre esta base, innova el juego e imagina audazmente. Esta actividad anima a los niños a practicar con valentía y atreverse a probar nuevos métodos. Sobre esta base, nos centramos en la penetración y el cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de pensamiento innovador y la capacidad de solidaridad y cooperación.
Análisis de situaciones de aprendizaje
Los niños de la clase alta han podido prestar atención conscientemente a las cosas que les rodean, tienen el deseo de explorar lo que sucede a su alrededor y tienen ciertas opiniones. Son buenos observando y pensando, y también pueden generar algunas ideas únicas. Por lo tanto, en esta actividad, deje que los niños operen, observen atentamente, anímelos a idear métodos diferentes a los demás y luego comparta sus ideas y prácticas con usted. Los maestros establecen ciertas escenas y se esfuerzan por brindarles algunos materiales apropiados que contengan objetivos educativos, para que los niños puedan participar de forma independiente, explorar activamente e intercambiar experiencias a través del proceso de experiencia para lograr los objetivos educativos. Anime a los niños a pensar en los problemas desde muchas perspectivas diferentes y a probar muchas formas de resolverlos.
Métodos de enseñanza
Esta actividad utiliza el diálogo, la enseñanza con juegos, la enseñanza situacional y métodos de experimentación.
Métodos de aprendizaje
Esta actividad guía a los niños a aprender a través de la observación, la experimentación y la exploración.
Concepto de diseño
El diseño de esta actividad se centra en cultivar el sentido de innovación y la capacidad de los niños para explorar problemas. Anime a los niños a imaginar con audacia, explorar con audacia y resolver problemas de diferentes maneras.
Diseño de actividades
Actividad científica para la clase alta: Agua Mágica
Objetivos de la actividad:
Entender que el agua es incolora, inodoro y transparente Características básicas;
2. Dispuesto a participar en experimentos científicos y experimentar la diversión de los experimentos científicos y la cooperación;
3. Otras características del agua se pueden descubrir a través de experimentos.
Enfoque de la actividad: comprender las características incoloras, inodoras y transparentes del agua (estrategia innovadora: dejar que los niños descubran las características básicas del agua a través de la comparación y la observación).
Dificultad de la actividad: Descubra otras propiedades del agua a través de experimentos (Estrategia de avance: el maestro proporciona materiales experimentales y guía a los niños para jugar con agua en diferentes áreas. El maestro guía a los niños y les permite resumir ellos mismos)
Preparación para la actividad:
Dos botellas y media de agua (recubiertas con pigmento), cuatro tazas de agua, una taza de vinagre negro, unos terrones de azúcar, estriados tubos, espuma y piedras.
Proceso de la actividad:
Primero, una introducción emocionante: cambios mágicos
El niño observó el agua y la maestra sacó la botella de agua de colores preparada y la agitó. vigorosamente para hacerlo El agua cambia de color.
Pregunte:
1. ¿Qué tiene el profesor entre manos?
2. ¿Cuál es el color del agua ahora? ¿No es asombroso?
En segundo lugar, entender el agua
1. La maestra sacó un vaso de vinagre y un vaso de agua para que los niños observaran y les preguntó cuál era la diferencia (pedir a los niños que lo hicieran). olerlos y saborearlos).
2.Resumen infantil: El agua es incolora, inodora y transparente.
En tercer lugar, experimente jugar con agua y descubra otras características del agua.
1. Los niños se dividen en áreas experimentales para realizar experimentos.
Área Experimental 1: Los niños realizan experimentos con tubos ranurados.
Área Experimental 2: Los niños realizan experimentos con terrones de azúcar.
Área Experimental 3: Los niños utilizaron papel espuma y piedras para realizar experimentos.
2. Deje que los niños resuman otras propiedades del agua que se encuentran en el agua para jugar.
Niño 1: Descubrió que el agua puede fluir.
Niño 2: Descubrió que el agua puede disolver el azúcar.
Niño 3: Descubrió que el agua flota.
Cuarto, el agua en la vida
1. Discutir y descubrir el papel del agua en la vida.
2. Cómo usar el agua de manera razonable en la vida (muestre imágenes de cómo desperdiciar y ahorrar agua en la vida para que los niños las juzguen).
Resumen de la actividad
1. El agua es fuente de vida, por eso debemos desarrollar un buen hábito de ahorrar agua.
Extensión de la actividad: dirígete al área de actividades para seguir jugando con el agua y experimentar la diversión de jugar con el agua.
Reflexión sobre la actividad: Algunos niños no realizaron operaciones prácticas durante las actividades experimentales y no hubo un buen sentido de cooperación entre los niños, pero yo no interferí. Esto resultó en que algunos niños hicieran cosas que no tenían nada que ver con el experimento, y los niños no sacaron conclusiones directamente. En la enseñanza futura, mejoraré la conciencia de cooperación y la capacidad práctica de los niños.
Plan de lección 2 de la clase de jardín de infantes "Shen Shui" Objetivos de la actividad
1 Al sentir los cambios en diferentes aguas, el deseo inicial de los niños de explorar brotará y experimentarán la alegría del éxito. .
2. Orientar a los niños a probar, percibir y encontrar soluciones saturadas.
3. Lograr que los niños estén dispuestos a comunicar el proceso experimental y los resultados con sus compañeros en su propio idioma.
4. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
5. Cultivar las habilidades de observación y comparación de los niños.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Intenta crear una solución saturada tú mismo.
Actividades a preparar
Dos tazas de agua coloreada, dos tazas de agua clara, azúcar, cucharas y palillos. (Este material está destinado a ser utilizado por niños).
Proceso de actividad
1. Échale un vistazo y piénsalo.
Introducción al diálogo: "Niños, miren, ¿qué tiene el maestro en la mano?
Quiero hacer un truco de magia, verter agua roja en agua transparente y ver qué pasa. Qué.
Mientras explicaba el proceso, la maestra enfatizó que el agua coloreada se debe verter lentamente en el agua transparente.
¿Es este vaso de agua transparente diferente al anterior? ¿Agua encima o debajo de la taza?
2. Pruébelo:
Niños, ¿quieren crear agua tan hermosa? Ahora, prueben la mesa de agua y vean si pueden. hacer un agua tan maravillosa.
(La maestra proporciona a los niños un vaso de agua clara y un vaso de agua roja. Deje que los niños sirvan y vean si pueden verter dos capas de agua. . )
3. Diga:
Introducción: ¿Qué pasó con su agua transparente?
(La maestra pidió a los niños que usaran con valentía sus propios métodos experimentales. y cuénteme el resultado. )
No te preocupes, mira primero la pantalla grande (reproduce el material educativo)
¿Qué viste p>
¿Hiciste el experimento en la pantalla? tuvo éxito? (Porque está dividido en dos capas como el agua del maestro)
¿Cómo lo hizo? (Por favor responda libremente)
Por favor observe la diferencia entre el vaso de agua de color del maestro. y el tuyo (no hay azúcar derretida, el agua está muy espesa) porque la maestra agregó mucha azúcar al agua hasta que el agua se llenó de azúcar y ya no puedes comerla. Se vuelve una solución saturada. pesa más después de comer tanta azúcar, por lo que una solución saturada llena de azúcar se hundirá hasta el fondo y el agua transparente se convertirá en dos capas.
4. Hazlo:
Deja que el agua se llene. Los niños hacen agua mágica usando los elementos que hay en su mesa (una taza de agua coloreada, una taza de agua clara y azúcar). La maestra les indica a los niños que usen una cuchara pequeña para poner el azúcar en la taza transparente. se debe agregar hasta que el azúcar no se pueda disolver en el agua. Por favor, miren con atención. ¿Se hace el agua maravillosa? >Compartir
Pon el agua maravillosa que hiciste en la mesa del maestro y cuéntanos cómo la hiciste. ¿Cuál es el resultado? (¿Está obviamente en capas, o ligeramente en capas, o ninguna?)
6. Extensión:
Deje que los niños piensen en otras formas de saturado. soluciones en agua.
Reflexión didáctica
La actividad científica "Agua maravillosa" es muy adecuada para niños de la clase alta. Los niños de la clase alta son muy curiosos y quieren tener la. oportunidad de hacer cosas que les gusten con sus propias manos.
Esta actividad no es difícil, pero es fácil ver los resultados, permitiendo a los niños fortalecer su confianza en sí mismos a través de resultados exitosos. A través de esta actividad, la capacidad de observación, la capacidad de comparación y la capacidad de operación práctica de los niños se han desarrollado hasta cierto punto, y su capacidad de expresión del lenguaje también ha mejorado enormemente.
Registro de observación:
Cuarenta y cuatro niños participaron en esta actividad, y cada niño mostró gran interés en el experimento. Cuando se puso agua roja común en agua transparente por primera vez, los niños se sintieron decepcionados por no haber visto el fenómeno de las capas. Varios niños miraron a la maestra con envidia. En el proceso de hacer agua azucarada por segunda vez, los niños supieron agregar mucha azúcar. Los siete niños usaron cucharas pequeñas para revolver uniformemente y la viscosidad también fue muy buena. Pero una docena de niños no se atrevieron a poner azúcar con valentía, sino que sacaron con cuidado un poco de azúcar con una cuchara pequeña y luego pusieron un poco de azúcar bajo la guía de la maestra. La mayoría de los niños vertieron el agua azucarada preparada en agua transparente y 23 niños lo lograron. Gritaron alegremente: "Maestra, mire, mi agua es tan hermosa". Nueve niños también lo lograron. Sin embargo, removieron el agua varias veces con una cuchara pequeña. Como resultado, el agua ya estratificada se convirtió en agua roja no estratificada. Los 17 niños fracasaron porque había menos azúcar, el agua azucarada no estaba saturada y la densidad del agua no aumentó mucho, por lo que se mezclaron los dos tipos de agua sin estratificación.
Enciclopedia: El agua pura puede conducir la electricidad, pero es muy débil (la conductividad se puede ignorar en la vida diaria) y es un electrolito extremadamente débil. Debido a la disolución de otros electrolitos, el agua en la vida diaria tiene más iones positivos y negativos y su conductividad aumenta.
Plan de lección 3 de la clase de Educación Infantil "Shen Shui" Objetivos de la actividad:
1. Acumular conocimientos sobre el agua durante el juego, percibir intuitivamente la acción capilar del agua y descubrir la tensión del agua.
2. Ser capaz de hacer conjeturas audaces, observar atentamente, comunicar sus observaciones y resultados de la investigación y respetar los hechos.
3.Percepción y experiencia inicial de los métodos e intereses de la exploración científica, y estimular la pasión por la ciencia.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos:
Los niños han jugado con agua y conocen algunas características básicas del agua y su relación con las personas.
2.Preparación del material:
Niños: un vaso desechable (media taza de agua) por persona 4 bandejas (una para cada grupo), cuenco pequeño para crayones, cuenco pequeño para Servilletas y paños de cocina; cuatro tazones pequeños de sujetapapeles.
Maestra: Una taza llena hasta la mitad con agua, una canasta pequeña llena de servilletas y clips, y dos botellas grandes de Sprite llenas de agua.
3. Preparación del entorno:
Guarde la información de operación del escritorio.
Proceso de la actividad:
Primero, estimular el interés de los niños por la exploración.
Hola niños. ¿Tu profesor te ha llevado alguna vez a jugar al agua? (Reproducir) Entonces, ¿qué descubriste sobre el agua?
De hecho, hay muchos lugares interesantes dentro del agua, que también pueden enseñarnos algunas verdades. ¿Quieres volver a jugar? Mira, ¿a quién invitó la maestra a jugar con nosotros? (Saca una servilleta y dóblala) En la servilleta dice: "Quiero poner mis pies en el agua por un rato y ponerlo aquí para hacer una marca obvia. Adivina qué pasará después de poner la servilleta". De esta manera (mala) (absorbe agua) ¿Cómo sabemos si tienes razón o no?
En segundo lugar, a través de la operación, descubrimos el fenómeno capilar y el fenómeno de tensión del agua. p>1. Descubrimos que el agua puede "trepar". "Poner en el papel (es decir, el fenómeno capilar del agua).
1 Operación infantil.
Mira, el Los amigos servilletas ya están en tu mesa. Recógelas con cuidado, una para cada persona. Puedes usar el método del maestro para remojar el agua en el lugar marcado y ver qué encuentras, tal como lo adivinaste. >P: ¿Quién te dirá si el agua salió sola o no? ¿El papel está empapado? ¿Es lo mismo que adivinaste?
Parece que a veces la suposición es diferente de la realidad. y necesita experimentos para demostrarlo.
2. p>
El profesor también lo probó: lo puse en el lugar marcado. Escucha, ¿dónde está el agua? (Sube) Es muy interesante.
Sabemos que el agua fluye hacia abajo. ¿Se arrastrará hacia arriba?
Resulta que hay muchos poros pequeños en la servilleta y el agua subirá por los poros. Es una habilidad del agua.
¿Quieres saber el nombre de esta habilidad? Los científicos llaman a esta capacidad del agua "capilaridad del agua".
Amplía tu pensamiento: piensa en algo por lo que el agua podría subir cuando lo golpee.
La conclusión es que hay muchas cosas en la vida que permiten que el agua corra en su cuerpo, y si miramos con atención, podemos encontrarla.
2. Explora: cuántos clips saldrán y descubre el fenómeno de tensión del agua.
Si tu hijo es tan inteligente, el profesor te premiará y llenará su vaso con agua.
2. El profesor también llenó su vaso con agua y el buen amigo de Paperclip también vino a jugar con nosotros. Adivina cuántos clips tiene que colocar el maestro antes de que el agua salga del vaso.
3. Pruébelo usted mismo. Por favor saquen los sujetapapeles (la maestra sacó cuatro tazones pequeños con sujetapapeles y los colocó sobre la mesa de los niños para pedirlos). Los niños colocan suavemente el clip en el vaso y cuentan cuántas veces saldrá el agua.
4. Cuando los niños operen, el maestro los inspeccionará, les recordará que los manejen con cuidado y les aclarará los puntos clave. Mira de quién sale el agua primero.
⑤ Verificación del profesor.
Pregunta: ¿Cuántos clips pusiste? ¿Se acabó el agua? ¿Adivina cuánto?
La maestra también lo intentó y pidió a los niños que volvieran a adivinar cuántos clips metía y saldría el agua. (Escriba el número que el niño adivinó debajo de la primera suposición). Era 10, 20, 30 hace un momento y ahora es 80, 90, 100.
La maestra coloca los sujetapapeles y los niños los cuentan y observan: qué cambios han ocurrido en la superficie del agua y cómo se ve la superficie del agua abultada.
Esta también es una habilidad del agua. Los científicos llaman a esta capacidad del agua "tensión del agua".
¿Cuántos clips metimos antes de que saliera el agua, como sospechábamos? Así que hay muchas cosas que necesitan ser probadas mediante experimentos. Así es como los científicos investigan e inventan.
3. Ampliación de actividades: estimular el interés de los niños por seguir explorando la tensión del agua.
Oh, los clips se hundieron en la taza. La maestra quiere que se queden en el agua. No sé si es posible. Los niños regresaron a casa para continuar su exploración y contaron los resultados a sus maestros y a otros niños.
Plan de lección 4 de la clase de jardín de infantes "Shen Shui"
1. Experimente la diversión que brindan las actividades científicas.
2. En el proceso de observación y operación, sé que el almidón se volverá azul cuando encuentre yodo.
3. Los niños pueden completar los experimentos de operación por sí mismos y expresar los resultados experimentales en un lenguaje completo.
Puntos clave y dificultades
Enfoque de la actividad: durante el proceso de observación y operación, aprendí que el almidón se vuelve azul cuando se encuentra con yodo.
Dificultad de la actividad: Los niños pueden completar de forma independiente el experimento de operación y expresar los resultados experimentales en un lenguaje completo.
Actividades para preparar
Yodo, harina, patatas, pepinos, zanahorias, tomates, raíces de loto, agua, el tocado del Dr. Oso, la imagen de fondo del Sheriff Black Cat y música.
Proceso de la actividad
Primero, el comienzo:
1. La maestra tocó la música de "Sheriff Black Cat", lo que despertó el interés de los niños.
Niños, acabamos de escuchar una canción. ¿Cuál es su nombre? ¿Quién es el más fuerte en este cómic?
¿Dolido? ¿Qué hace?
2. Exhiba el tocado del Sheriff del Gato Negro para estimular el entusiasmo de los niños por participar en la actividad.
Hola niños, soy el gato negro Sheriff, el ratón malo lidera con una oreja a un grupo de malos.
En el bosque, el ratón malo usó una oreja para robar algo de la casa del pequeño mono. Ayudemos al pequeño mono a atrapar a los malos juntos. ¿Quieres?
2. Partes:
1. El maestro respondió la llamada del Sheriff Black Cat. Me llamó hace un momento.
Envió a sus funcionarios a traerme una botella de agua divina y utilizó esta botella de agua divina para resolver el caso. ¡Veamos qué es!
2. El maestro realiza experimentos y guía a los niños para que observen y vean qué sucede.
Pregunta:
La maestra usó esta agua mágica para encontrar las orejas del ratón malo. ¿Qué encontraste? ¿Qué ha cambiado?
2 Guíe a los niños a observar el color del agua sagrada.
El agua divina es amarilla, ¿por qué se volvió azul otra vez?
2. El maestro muestra los materiales de operación y guía a los niños para que observen.
Muestre dos trozos de papel blanco y deje que los niños hagan un experimento. Deje caer agua mágica sobre el papel blanco y observe qué sucederá. ¿Por qué un trozo de papel se vuelve amarillo cuando se le gotea agua divina y otro trozo de papel se vuelve azul cuando se le gotea agua divina?
3. Hazlo: haz tu propio almidón.
Por favor, ponga la harina en el plato en agua limpia y espere a que el agua con almidón en el recipiente se asiente por un tiempo. Verá que el agua clara se vuelve blanca y la sustancia blanca se hunde en el fondo. la cuenca.
4. Pruébelo: ¿cambiará de color cuando se le echa yodo al agua con almidón?
Maestra: (Muestra yodo) Aquí hay una botella de desinfectante llamado yodo. Lo usamos para desinfectar cuando aplicamos inyecciones. Ahora, echa yodo en el agua con harina y mira qué pasa.
Niño: Cuando se deja caer yodo en agua con almidón, el agua con almidón se vuelve azul.
Discusión infantil: ¿Dónde más se puede encontrar almidón en la vida?
5. Pruébelo: los niños echan yodo en varias verduras (pepinos, zanahorias, patatas, tomates, rodajas de raíz de loto) y observan los cambios de color.
6. Cuéntame sobre mis hallazgos. Guíe a los niños para que registren sus propias observaciones experimentales.
(1) Las patatas fritas, las rodajas de raíz de loto y el agua con harina se vuelven azules cuando se exponen al yodo.
(2) Los pepinos, tomates y zanahorias no cambian de color después de ser rociados con yodo.
En tercer lugar, el final:
1. El Dr. Xiong vino a vernos. Sabía cómo el Sheriff Black Cat podía atrapar un ratón malo con una oreja. ¿Quieres saberlo?
La maestra presentó el principio del experimento: el yodo se vuelve azul cuando se encuentra con el almidón. Una oreja roba la harina de la casa del pequeño mono. Hay harina en la pata de una oreja y hay almidón en ella. la harina. La magia del Sheriff Black Cat es el yodo, que cambia de color cuando se encuentra con almidón. Atrapa al ratón malo por la oreja basándose en este principio.
2. Acabamos de hacer un pequeño experimento. ¿Quién les dirá a los profesores qué materiales de tarea contienen almidón?
Cuatro. Actividades promocionales:
Deje que los niños se vayan a casa e intenten hacer un dibujo usando arroz o sopa de fideos, coloréelo con yodo y vea qué pasa.
Resumen de la actividad
A través de "observación-exploración de razones-adivinación-verificación-nuevos descubrimientos-registro-compartición y expresión", dé rienda suelta a la iniciativa de los niños y permítales discutir y Practica, gana felicidad y crecimiento a través de la exploración. A través de esta actividad, experimenté el proceso de investigación científica de conjeturas audaces y verificación cuidadosa. Pude idear varios métodos para registrar resultados experimentales y básicamente logré los objetivos predeterminados.
En el proceso de organización de las actividades, presté atención a implementar la idea de "aprender haciendo" y guié a los niños a experimentar el proceso de investigación científica y comunicación mutua, y los resultados fueron bastante bien. Los niños estaban muy entusiasmados e interesados en las actividades y los maestros les dieron amplias oportunidades para explorar. Sin embargo, los niños no registraron los resultados experimentales en detalle durante la operación y los fenómenos observados no se registraron a tiempo en el papel de registro.
Sin embargo, también hay algunos aspectos insatisfactorios en las actividades que deben mejorarse en actividades futuras: las condiciones para que los niños se comuniquen y discutan no se crearon de manera oportuna. Las actividades científicas de "aprender haciendo" enfatizan la relación entre la educación científica y la educación lingüística, lo que requiere que los niños utilicen tantas palabras y oraciones como sea posible para expresar el proceso de investigación real en las actividades científicas. Aunque la actividad dura mucho tiempo, las actividades de comunicación y discusión deben tomarse en serio y penetrar en todos los vínculos, porque la comunicación entre niños y maestros y niños y niños conduce al aprendizaje y la mejora mutuos, pero no puede concentrarse en un solo vínculo. .
Análisis de los materiales didácticos del plan de lección 5 del jardín de infantes "Shen Shui"
Los materiales didácticos en sí provienen o están cerca de la vida de los niños, y son cosas periféricas con las que los niños están familiarizados y preocupado por. El "milagro" de esta actividad proviene del propio libro de texto, algo sin lo que los niños no pueden prescindir todo el tiempo. Utiliza los libros de texto como medio para explorar plenamente la experiencia de vida de los niños y, sobre esta base, innova el juego e imagina audazmente. Esta actividad anima a los niños a practicar con valentía y atreverse a probar nuevos métodos. Sobre esta base, nos centramos en la penetración y el cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de pensamiento innovador y la capacidad de solidaridad y cooperación.
Análisis de situaciones de aprendizaje
Los niños de la clase alta han podido prestar atención conscientemente a las cosas que les rodean, tienen el deseo de explorar lo que sucede a su alrededor y tienen ciertas opiniones.
Son buenos observando y pensando, y también pueden generar algunas ideas únicas. Por lo tanto, en esta actividad, deje que los niños operen, observen atentamente, anímelos a idear métodos diferentes a los demás y luego comparta sus ideas y prácticas con usted. Los maestros establecen ciertas escenas y se esfuerzan por brindarles algunos materiales apropiados que contengan objetivos educativos, para que los niños puedan participar de forma independiente, explorar activamente e intercambiar experiencias a través del proceso de experiencia para lograr los objetivos educativos. Anime a los niños a pensar en los problemas desde muchas perspectivas diferentes y a probar muchas formas de resolverlos.
Métodos de enseñanza
Esta actividad utiliza el diálogo, la enseñanza con juegos, la enseñanza situacional y métodos de experimentación.
Métodos de aprendizaje
Esta actividad guía a los niños a aprender a través de la observación, la experimentación y la exploración.
Concepto de diseño
El diseño de esta actividad se centra en cultivar el sentido de innovación y la capacidad de los niños para explorar problemas. Anime a los niños a imaginar con valentía, explorar y resolver problemas de diferentes maneras.
Diseño de actividades
Actividad científica para la clase alta: Agua Mágica
Objetivos de la actividad:
Entender que el agua es incolora, inodoro y transparente Características básicas.
2. Dispuesto a participar en experimentos científicos y experimentar la diversión de los experimentos científicos y la cooperación.
3. Otras propiedades del agua se pueden descubrir mediante experimentos.
Enfoque de la actividad: comprender las características incoloras, inodoras y transparentes del agua (estrategia innovadora: dejar que los niños descubran las características básicas del agua a través de la comparación y la observación).
Dificultad de la actividad: Descubra otras propiedades del agua a través de experimentos (Estrategia de avance: el maestro proporciona materiales experimentales y guía a los niños para jugar con agua en diferentes áreas. El maestro guía a los niños y les permite resumir ellos mismos)
Preparación para la actividad:
Dos botellas y media de agua (recubiertas con pigmento), cuatro tazas de agua, una taza de vinagre negro, unos terrones de azúcar, estriados tubos, espuma y piedras.
Proceso de actividad:
*Emocionante introducción: cambios mágicos
Los niños observaron el agua y la maestra sacó la botella de agua de colores preparada y la agitó vigorosamente. Para hacer que el agua se decolore.
Preguntas: 1. ¿Qué tiene el profesor en la mano?
2. ¿Cuál es el color del agua ahora? ¿No es asombroso?
*Aprende sobre el agua
La maestra sacó un vaso de vinagre y un vaso de agua para que los niños observaran, y les preguntó a los niños sobre las diferencias (dejar que los niños huelan y pruébalos)
Resumen infantil: El agua es incolora, inodora y transparente.
*Experimenta jugar con agua y descubre otras características del agua.
Los niños fueron divididos en áreas experimentales para realizar experimentos.
Área Experimental 1: Los niños realizan experimentos con tubos ranurados.
Área Experimental 2: Los niños realizan experimentos con terrones de azúcar.
Área Experimental 3: Los niños utilizaron papel espuma y piedras para realizar experimentos.
Pide a los niños que resuman otras propiedades del agua descubiertas mientras jugaban en el agua.
Niño 1: Descubrió que el agua puede fluir.
Niño 2: Descubrió que el agua puede disolver el azúcar.
Niño 3: Descubrió que el agua flota.
*El Agua en la Vida
Discute y descubre el papel del agua en la vida.
Cómo usar el agua de manera racional en la vida (muestre imágenes de cómo desperdiciar y ahorrar agua en la vida para que los niños juzguen)
Resumen de la actividad
El agua es la fuente de vida, por lo que debemos desarrollar un buen hábito de ahorrar agua.
Extensión de la actividad: dirígete al área de actividades para seguir jugando con el agua y experimentar la diversión de jugar con el agua.
Reflexión sobre la actividad: Algunos niños no realizaron operaciones prácticas durante las actividades experimentales y no hubo un buen sentido de cooperación entre los niños, pero yo no interferí. Esto resultó en que algunos niños hicieran cosas que no tenían nada que ver con el experimento, y los niños no sacaron conclusiones directamente. En la enseñanza futura, mejoraré la conciencia de cooperación y la capacidad práctica de los niños.