Plan de estudios del examen de ingreso a la escuela secundaria china de Xiamen 2012

Los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" formulados por el Ministerio de Educación (en adelante, los "Estándares del plan de estudios chino") y este programa de exámenes .

2. Principios de propuesta

1. Partiendo de la premisa de cumplir con los estándares del plan de estudios chino, teniendo en cuenta a los estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje y diferentes etapas de desarrollo, deje que el examen de chino sirva para todos. la máxima extensión.

2. La propuesta debe tener como objetivo examinar exhaustivamente la alfabetización china de los estudiantes, lo que no solo examina el conocimiento y los niveles de capacidad de los estudiantes en chino, sino que también presta atención al dominio de los métodos de aprendizaje chino y al desarrollo de los estudiantes. actitudes y valores emocionales.

3. Prestar atención a la capacidad de aplicación práctica del lenguaje y los caracteres, prestar atención a la orientación de valores humanísticos del lenguaje y los personajes como portadores especiales de información, prestar atención a los sentimientos, experiencias y actividades estéticas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje del chino y encarna la espiritualidad y vitalidad de Kurt.

4. Se debe seleccionar una proporción considerable de materiales lingüísticos extracurriculares en las preguntas del examen para comprender el desarrollo de la capacidad de lectura de los estudiantes. Al seleccionar artículos, preste atención a la estandarización del lenguaje.

5. Las preguntas del examen deben ser coherentes con la situación real de vida de los estudiantes y adaptarse a su experiencia existente y a su nivel de desarrollo físico y mental. Se debe prestar atención a descubrir el potencial de los estudiantes a través de pruebas.

6. Fomentar el diseño de algunas preguntas tipo test abiertas, sin estipular respuestas estándar unificadas, y animar a los estudiantes a expresar sus propias opiniones independientes y realizar sus propias respuestas personalizadas.

3. Ámbito de aplicación

Prueba académica de idioma chino de secundaria para estudiantes de noveno grado de educación obligatoria a tiempo completo.

4. Alcance de la prueba

Los objetivos curriculares de la cuarta etapa de los estándares del plan de estudios chino (grados 7-9).

Contenido del verbo (abreviatura de verbo) y requisitos objetivos

Alfabetización y escritura

La alfabetización requiere que los estudiantes reconozcan los glifos, pronuncien correctamente y dominen el significado básico del chino. caracteres, y la capacidad de utilizar caracteres chinos en un entorno lingüístico específico.

En el examen de escritura, se debe prestar atención a los hábitos de escritura de los estudiantes y a la corrección, corrección y pulcritud de la escritura.

2) Lectura

1. Poesía antigua

La lectura de poesía antigua se centra en examinar la acumulación de recitación. Se requiere memorizar 50 poemas excelentes recomendados por los estándares del plan de estudios chino (grados 7 a 9).

El examen de ensayos en chino clásico se centra en la comprensión de la idea principal del artículo, y no se deben evaluar los conocimientos de léxico y gramática.

2. Chino moderno

El examen de la lectura intensiva moderna debe centrarse en la percepción general, la experiencia emocional, la comprensión emocional y la comprensión creativa de los materiales de lectura; debe comenzar con la "comprensión de las palabras; y oraciones, captando el significado del texto" Examine el nivel de lectura de los estudiantes desde aspectos como ", resuma los puntos clave, explore el contenido y sienta las obras", y examine la capacidad de apreciación preliminar de las obras literarias de los estudiantes desde aspectos como "imagen , emoción y lenguaje".

El objetivo de la prueba de lectura rápida de textos modernos es si puede captar la idea principal de los materiales de lectura y si puede capturar información importante de los materiales de lectura.

La prueba de capacidad de navegación se centra en la prueba de libros extracurriculares de lectura obligada. ¿Qué lecturas extracurriculares recomiendan los estándares del plan de estudios chino, como "Fábulas de Esopo" y "Estrellas"? "La Primavera", "Viaje al Oeste", "La Margen del Agua", "Robinson Crusoe", "Los viajes de Gulliver", etc.

Debemos prestar atención a la connotación ideológica y el gusto cultural de los materiales lingüísticos para estimular el interés de los estudiantes por la lectura; considerando estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje, seleccionar artículos es difícil y fácil.

En la prueba de lectura, no realice análisis de oraciones fragmentadas, no utilice pruebas de operación técnica para reemplazar la experiencia y los conocimientos independientes de los estudiantes, y no recopile temas que no se encuentren dentro del rango objetivo de lectura en preguntas de lectura.

(3) Escritura

La prueba de escritura debe centrarse en examinar la capacidad de los estudiantes para estandarizar y utilizar el lenguaje de manera competente.

Las propuestas de composición deben esforzarse por ser innovadoras y esforzarse por diseñar preguntas de prueba que estén en línea con la realidad ideológica y la realidad de la vida de los estudiantes, lo que favorece que los estudiantes expresen sus verdaderos pensamientos y sentimientos, lo que favorece a los estudiantes. ampliar sus asociaciones e imaginación, y propiciar que los estudiantes escriban libre y creativamente.

Al escribir preguntas de ensayo, también se debe prestar atención a reducir la posibilidad de que los estudiantes presenten preguntas.

Comunicación oral

Hay muchas formas de evaluar la capacidad de comunicación oral. Puedes realizar una prueba de comprensión auditiva antes de la prueba escrita, además de la prueba escrita, también puedes configurar una. Prueba de comunicación oral para examinar la capacidad de los estudiantes en comunicación específica. La capacidad de comprender, identificar y filtrar información del lenguaje en contexto. Se recomienda que todas las localidades exploren formatos de examen efectivos para examinar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.

Aprendizaje integral

El aprendizaje integral se centra en poner a prueba el espíritu de investigación e innovación de los estudiantes. El examen de ingreso a la escuela secundaria se enfoca en evaluar la capacidad de los estudiantes para descubrir y explorar problemas basados ​​en situaciones determinadas, recopilar y organizar información y formar sus propias hipótesis u opiniones basadas en los materiales que dominan.

Dar importancia a la aplicación de los conocimientos lingüísticos en la vida real.

6. Formato del examen

El examen es una prueba escrita a libro cerrado y las preguntas se realizan de manera uniforme en cada distrito o ciudad. La puntuación total de la prueba es 150 y el tiempo de la prueba escrita es 120 minutos. Los distritos y ciudades con condiciones pueden realizar pruebas de escucha y pruebas de comunicación oral.

7. Dificultad del examen

Organiza razonablemente la estructura de dificultad de las preguntas del examen. La proporción entre preguntas fáciles, preguntas intermedias y preguntas ligeramente difíciles es de aproximadamente 8:1:1. La tasa de aprobación del examen es del 80%.

8. Estructura del examen

1. Proporción de preguntas

Rellene los espacios en blanco y las preguntas de respuesta corta: 50~55%

Componentes: 45~ 50%

2. Proporción de contenido

Acumulación y aplicación: alrededor del 15%

Lectura: alrededor del 40%

Expresión lingüística (comunicación oral, escrita): alrededor del 45%