Excelentes planes de lecciones para cursos abiertos de chino de primer grado
1 Objetivos didácticos del excelente plan de lecciones del curso abierto de chino de primer grado
1. Comprender la historia y la situación actual del bordado chino.
2. Aprende a apreciar los trabajos de bordado.
3. Comprender los materiales y pasos del bordado. Clasificación y métodos de costura del bordado.
4. Dominar los puntos básicos de bordado y ser capaz de completar trabajos de bordado sencillos.
5. Que los estudiantes conozcan la importancia de la comunicación y la cooperación explicándoles los cuatro famosos bordados que aparecieron en China.
Enfoque de la enseñanza
La mayoría de los estudiantes pueden participar activamente en actividades, aprender a apreciar los trabajos de bordado y dominar los conocimientos básicos del bordado.
Dificultades de enseñanza
La mayoría de los estudiantes pueden participar activamente en actividades, sentir el encanto del arte popular chino en las actividades, inspirar entusiasmo por el arte y así mejorar su confianza en amar el aprendizaje y la vida. .
Material didáctico
1. Material para profesores
Hay muchos trabajos de bordado (para estudiantes y profesores) con varios puntos y patrones, cestas de bordado (una para profesores). , Algunas para enseñar), algunas telas (diferentes materiales y colores), algunos hilos (varios colores y tipos), agujas de bordar (varios modelos), unas chinchetas, unos dibujos, unos bolígrafos 2B, un poco de papel carbón, unos cuchillos, unas gomas de borrar, un poco de pegamento transparente y unas tijeras.
2. Equipamiento estudiantil
Uno para Xiao Deng.
Métodos de enseñanza
Método de conferencia, método de conversación, método de interacción profesor-alumno, método de indagación y método de tutoría sincrónica. Resumir los métodos de mejora, etc.
Proceso de enseñanza
Introducción (3-5 minutos)
Guide a los estudiantes para que aprecien los trabajos de bordado y explique sus conocimientos sobre el bordado, lo que naturalmente los involucrará en la actividad. Ambiente, estimula su interés por participar en actividades y ganas de crear.
Explicación (25-30 minutos)
1. Historia y clasificación del bordado (10 minutos)
El bordado, también conocido como bordado de seda, es el más destacado de China. Una de las artesanías nacionales tradicionales.
¡Hace cuatro mil años, nuestros antepasados sabían bordar! El desarrollo del bordado está estrechamente relacionado con la historia, la cultura, la política y la economía. Diferentes dinastías tienen diferentes patrones de bordado. China es un país multiétnico y cada grupo étnico tiene su propio estilo de bordado único.
1. ¿Sabes cuántas etnias hay en nuestro país? (Respuesta del estudiante)
2. ¿Cuál es la diferencia entre los bordados de su ropa? (Los estudiantes discuten y responden)
El bordado en la dinastía Ming se ha convertido en un arte altamente expresivo, y diferentes lugares tienen diferentes características locales. En la dinastía Qing, se produjeron sucesivamente los bordados Su, Guangdong, Hunan y Shu, conocidos como los "Cuatro bordados famosos".
1. ¿Por qué no se hicieron famosos los bordados de otros lugares? (Discurso de debate estudiantil)
2. ¿Quieres convertirte en un famoso maestro del bordado? (Los estudiantes responden primero)
2. Cómo apreciar los trabajos de bordado (10 minutos)
Si quieres aprender a bordar, debes aprender a apreciar el bordado y tener habilidades estéticas básicas y saludables. .
1. Los estudiantes hablan de sus opiniones después de admirar nuevamente los trabajos de bordado.
2. El profesor guía a los alumnos para que aprecien varias obras representativas, y explica: “La apreciación del bordado se puede medir desde aspectos como la variedad, la antigüedad, el valor artístico, etc.”
Tres . Introducción al equipo de bordado (1 minuto)
Cesta de bordar, tela, hilo, aguja de bordar, chinchetas, dibujos, bolígrafo 2B, papel carbón, cuchillo, borrador, pegamento transparente y tijeras.
Cuatro. Pasos de bordado (1 minuto)
1. Costura de cesta; 2. Diseño; 8. Bordado; Modificación; 10, decoración; 11, moldura.
5. El profesor realiza acupuntura básica normalmente (5 minutos)
1. Agujas rectas; 3. Agujas en espiral en posición supina; bloqueo) )Aguja.
6. Habilidades y precauciones de bordado (3 minutos)
1. La textura del hilo y la tela deben ser parecidas.
2. La línea es mejor a lo largo de aproximadamente 1 y 5 pies.
3. Hacer nudos al principio y al final del bordado.
4. Utiliza tijeras y agujas de forma segura.
Grupo para obtener suministros (aproximadamente 5 minutos)
Cada grupo de cuatro personas, cada grupo elige un líder de equipo y cada líder de equipo hace fila para recibir suministros.
Actividades estudiantiles (50 minutos)
Plan de enseñanza 2 del curso abierto de chino de alta calidad para secundaria:
1. las imágenes y comunicar claramente el contenido.
2. Observa los cambios en la naturaleza en primavera y habla de lo que ves y oyes.
3. Desarrolla el hábito de observar las cosas que te rodean.
Enfoque didáctico:
Observar los cambios en la naturaleza en primavera y hablar sobre lo que ves y oyes.
Dificultades de enseñanza:
Habla claramente sobre lo que viste y oíste.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés e introducir la comunicación
1. Acertijo: Se pueden perder miles de líneas si te caes al río. Niños, ¿adivinen qué es esto? (Lluvia)
2. ¿Cómo llamamos lluvia de primavera? (Chun Yu)
¿Te gusta Chun Yu? ¿Quieres hablar sobre la lluvia primaveral que viste?
4. Los estudiantes expresan sus opiniones.
(1) Las hojas son muy verdes y las flores muy brillantes bajo la lluvia primaveral.
(2)La lluvia primaveral es muy fina y densa.
Después de las lluvias primaverales, el aire es muy fresco.
(4)Los pájaros estaban muy felices y seguían piando.
5. Comentar cuál es el mejor y decir cuál es bueno.
En segundo lugar, crear situaciones y profundizar los intercambios
1. Visualización multimedia de "Spring Rain Sasha Vujacic".
2. Pide a los niños que usen su imaginación: ¿Sobre qué discuten los pájaros? Adivina, ¿por qué dicen eso?
(1) Estaban charlando en el árbol, probablemente discutiendo: "¿De qué color es la lluvia primaveral?" La golondrina dijo que la lluvia primaveral era verde porque veía las montañas verdes a lo lejos. El oropéndola dijo que la lluvia primaveral es amarilla porque vio que las flores de la colza eran amarillas. El gorrión dijo que la lluvia primaveral es roja porque vio que las flores de durazno de los árboles eran todas rojas. Pero la palomita blanca pensó que todos estaban equivocados.
(2) Pueden decir: "¿Por qué la lluvia primaveral es tan buena?" (promoviendo múltiples opiniones)
(3) Discusión en grupo: ¿Quién tiene razón sobre las aves? ¿Por qué?
¿De qué color crees que es la lluvia primaveral?
(1) Comunicación dentro del grupo.
(2) Juego de roles: elija representantes de los estudiantes con diferentes puntos de vista para simular un "debate" entre pájaros.
(3) Organiza comentarios personalizados: ¿Quién habla con fluidez? ¿Quién lo dijo con más emoción? ¿De quién es la expresión más convincente?
En tercer lugar, formas diversas, expresión de formación
1. El material didáctico multimedia muestra la belleza de la naturaleza después de la lluvia primaveral.
(1) ¿Qué pasó con la naturaleza después de la lluvia primaveral? Por favor dígame.
(2)¿Te gusta esta escena? Por favor habla entre tus compañeros de mesa.
2. Configure patrones de oraciones en el puente para guiar a los estudiantes a aclarar lo que ven, oyen y sienten.
La primavera es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ porque _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Después de la lluvia primaveral, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se ha convertido en_ _ _ _ _ _ _ _ _.
Me gusta la primavera _ _ _ _ _ _ _ _ porque_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(1) Elige tu patrón de oración favorito y practica explicando lo que ves claramente.
(2) Informe individual y complemento colectivo.
3. Formad grupos y elegid vuestro pastel primaveral favorito.
4. Presentar el paisaje primaveral de cada grupo.
(1) Primero preséntense unos a otros en el grupo.
(2) Selecciona el mejor y preséntalo a toda la clase.
(3) Comentarios y ánimos.
Cuarto, resumen de la clase, tareas.
Discute con tu familia: ¿Cuál es el color de la primavera?
El tercer objetivo de enseñanza del plan de enseñanza del curso abierto de chino de alta calidad para el primer año de escuela secundaria:
1. Guiar a los estudiantes para que encuentren métodos de alfabetización a través de la alfabetización.
2. Encuentra palabras polifónicas leyendo oraciones; diferentes pronunciaciones tienen diferentes significados.
3. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y oraciones y excelentes párrafos.
4. Comunicación oral, cultivando la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad práctica.
Puntos clave y dificultades:
Autoalfabetización y acumulación activa de vocabulario.
Tiempo lectivo:
3 horas de clase.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primera y emocionante introducción
Profesor: ¡Niños, bienvenidos al Jardín Chino! ¡El dueño del Jardín Chino nos da la bienvenida! Veamos qué hay en este jardín.
(Xiu Yuyuan 4)
En segundo lugar, encontré
Guía a los estudiantes para que descubran patrones y lean de forma independiente.
Abre tu libro y lee los caracteres chinos que encontré en esta parte para ver si hay algún patrón.
Estudiante A: Descubrí que las palabras al lado de la palabra ojo están relacionadas con los ojos.
Estudiante B: Descubrí que las palabras al lado de la luna están relacionadas con el cuerpo.
Estudiante C: Descubrí que las palabras al lado de pies están relacionadas con pies.
Estudiante D: Descubrí que las palabras al lado de mano están relacionadas con manos.
1. Echemos un vistazo a estas palabras.
2. La lectura de nombres requiere conocer las palabras:
Frotar, copiar, recoger, tirar, tirar, bloquear, tocar (el profesor muestra nuevas tarjetas de palabras), practicar la ampliación de palabras, decir oraciones, dejar que los estudiantes realicen las acciones para comprender el significado.
3. Resumen del profesor:
Los caracteres pictofonéticos se dividen en dos mitades. La mitad es forma y la mitad es sonido. La misma forma significa el mismo tipo, pero el significado de forma es diferente. De estos caracteres chinos podemos ver que los radicales siempre están relacionados con el significado de la palabra. ¿Todavía puedes nombrar algunos caracteres chinos con significados radicales?
(mosquito, saltamontes, patito) (ponerse al día, levantarse) (saber, hablar, hablar)
Segundo, sé leer.
Acumula vocabulario y enriquece el lenguaje.
1. El profesor muestra la pizarra y los alumnos observan estas frases. ¿Hay algo especial en la frase?
(Algunas palabras añadidas a continuación)
2. Maestro, lee y escucha. ¿Qué encontraste?
(Las palabras con puntos tienen diferentes pronunciaciones y significados)
3. Lectura libre:
Ten cuidado al pronunciarlas en Braille.
4. Dígalo por su nombre y dígalo juntos.
Segunda lección
1. Xiutu preguntó:
¿Has estado alguna vez en la playa? Debes haber visto las olas. Cuéntanos con orgullo cómo son las olas.
2. Los estudiantes que nunca han visto a Lang no deben preocuparse. Lo sabrás después de leer este breve artículo.
3. Leer como profesor.
4. Los estudiantes intentan leer frases con fluidez y coherencia.
5. Deje que los estudiantes recojan el dragón y lean el breve artículo.
6. Diga:
¿Qué sabes ahora? ¿Qué opinas de las olas?
(Linda y traviesa)
7. Leer juntos, leer por nombre:
(Guía para leer en voz alta)
Mostrar un lindo Sonríe, sonríe mientras lees esto. Lee el breve artículo y deja que otros escuchen, y parecerá que realmente ves las olas traviesas.
8. Lee este artículo con música.
Categoría 3
Comunicación oral: Continuar contando la historia
Primero, crea una situación
1.
2. Ilustración que muestra un conejo:
Un día, el conejo caminaba por un camino rural. El paisaje a ambos lados era hermoso, pero él estaba hipnotizado. La pequeña ardilla apareció de nuevo y corrió apresuradamente hacia él. ¿Por qué está tan ansiosa la ardilla? Cuando vienes al conejo, ¿qué quieres hacer? En ese momento el profesor no pudo continuar. Por favor, ayúdame, mira las imágenes con atención, da rienda suelta a tu imaginación, cuenta la historia hasta el final y mira quién puede contarla bien.
Consejos:
¿Por qué la ardilla podría estar buscando al conejo con prisa? ¿Qué diría el conejo?
¿Cómo ayudar a las pequeñas ardillas?
(1) Habla libremente y cuéntaselo a tus compañeros.
(2) Comunicación dentro del grupo.
(3) Lee el nombre en el escenario y los demás alumnos escuchan atentamente. ¿Qué tiene de bueno su historia?
(4) Evaluación (aprende a evaluar las ventajas de tus compañeros y luego añade tus propias opiniones).
Transición: Las conferencias de todos fueron realmente buenas y animadas, y los profesores quedaron muy fascinados. Ahora, sea inteligente y dibuje su historia y vea quién puede dibujarla mejor.
En segundo lugar, haz un dibujo
1. Los estudiantes dibujan libremente y el profesor inspecciona.
2. Coloca los dibujos de los alumnos debajo del proyector físico y deja que los aprecien y evalúen.
3. Comunicación grupal.
4. Juzgar a los jóvenes pintores.
En tercer lugar, actividades de expansión
Contar historias a familiares o amigos basadas en tus propios cuadros.
Objetivos didácticos del cuarto plan didáctico del curso abierto de chino de alta calidad para primer año de secundaria
1. Aprender a analizar de forma independiente los trazos de los caracteres chinos y escribir correctamente los cuatro. palabras "toalla, ropa, libro, dientes".
2. Escuche la historia y discuta cómo conocer al niño de las nieves.
3. Tener una comprensión preliminar de las características del reconocimiento de palabras.
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Primero, La práctica de “aprender a escribir” en el mundo chino.
1. Habla de forma independiente sobre el orden de los trazos de los cuatro personajes "pañuelo, ropa, libro, dientes".
2. Juega al juego "yo digo, tú escribes". Un estudiante dice una palabra, como "yi", y le pide a otro estudiante un libro vacío.
3. Veamos quién escribe con precisión y belleza.
2. Magia de fuentes
1. Muestra la palabra "madera", léela y escríbela en blanco.
2. ¿Puedes agregar un trazo a la palabra "木" y reemplazarla con otra palabra? Usa tu mente para pensar. (Ben, Shu, Él)3. Muéstrame "fuerza". Por favor, haz magia y agrega dos trazos para crear otro personaje. (Hacer, hacer)
4. Muéstrame la palabra "Ba". Por favor, agrégale radicales y mira en qué palabras puede convertirse. (Ba, Ba)
5. ¿Qué otras palabras se te ocurren?
Hablar entre vosotros.
En tercer lugar, lee y continúa diciendo las palabras.
1. Muéstrame las palabras: rana, erizo, oso, serpiente. ¿Qué crees que significan estas palabras? (Animal) ¿Qué otros animales puedes nombrar? 2. Categoría 2: Amarillo, rojo y verde son todos colores. Por favor hable sobre las palabras que representan colores.
3. La tercera categoría: bufandas, abrigos de algodón, guantes, es decir, ropa. Por favor habla sobre la palabra para ropa.
4. ¿Qué otras palabras puedes decir?
Cuarto, basado en la apariencia.
1. Ejemplo: ¡Qué gran habilidad en invierno!
2. Patrón de oración: ¿Quién te gusta realmente?
3. Por favor, diga una oración basada en este patrón de oración.
Segunda lección
1. Lectura de "Nine-Nine Songs"
1. Lee libremente y mira lo que puedes leer.
2. ¿Sabes qué significa esta canción infantil?
3. El profesor introdujo los conocimientos sobre términos solares. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de las canciones infantiles.
4. Lee e intenta recitar. Escuche a mamá y papá hablar al fondo del salón de clases.
Escucha la historia de Snow Child. Dime, ¿cómo puedo conocer a Snow Boy?
1. Escuche al profesor leer el cuento dos veces y pida a los alumnos que hagan algunas pequeñas preguntas sobre el contenido para comprobar si lo entienden.
2. Discutamos en grupos. ¿Cómo puedo volver a ver a Snow Boy? Los profesores no deben hablar demasiado sobre el conocimiento natural.
3. Intenta contar esta historia. "El invierno siguiente volvió a nevar..."
Orientación sobre métodos de aprendizaje de tres mundos lingüísticos: una comprensión preliminar de las características de las palabras.
1. Piénsalo, ¿qué descubriste de estas palabras?
2. Recoge dichas palabras, escríbelas en un cuaderno y luego comparte las características de estas palabras con tu pareja.