Plan de lección de idioma "El zorro y el cuervo" para las clases de jardín de infantes
El fondo de diseño del plan de lección de chino del zorro y el cuervo 1 del jardín de infantes
Con el fin de cultivar el interés de los niños en aprender y expandir su imaginación, esta actividad comienza desde una perspectiva general y plantea preguntas. Fomentar la lectura y la comprensión del contenido principal del cuento. Luego, analice algunas partes y haga preguntas para guiar a sus hijos a comprender el contenido principal de la historia.
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de comprender el contenido de la historia e intentar expresar con audacia el motivo por el que el cuervo fue engañado con un lenguaje coherente y claro.
2. Sentir las características distintivas de los personajes y utilizar creativamente acciones y lenguaje para expresar el contenido de la historia.
3. Al imitar y realizar el lenguaje, movimientos y expresiones de los cuervos y los zorros, entiendo que los cuervos se engañan porque les gusta escuchar cosas buenas.
4. Comprender el contenido del cuento y enriquecer el vocabulario relacionado.
5. Cultivar el interés por las obras literarias.
Puntos clave y dificultades
1. Puntos clave: Cultivar y desarrollar la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
2. Dificultad: Entender el contenido de la historia y comprender que es fácil dejarse engañar por las buenas palabras.
Actividades para preparar
1. Tocado de zorro y cuervo
2. Animación del cuento de zorro y cuervo
3.
Proceso de la actividad
1. Introducción
Maestra: "Niños, el hermoso otoño ya está aquí y el paisaje afuera es tan hermoso. Vamos a dar un paseo". juntos: "Muéstrame la imagen del gran bosque.
"Los hermosos bosques son el hogar de pájaros. Mira, ¿qué pájaros vuelan por ahí?" Mostrando un tocado de cuervo. "Su madre es vieja y sale volando a buscar comida para su madre. ¿Podemos ayudarlo a encontrar comida juntos?"
"Buscó y buscó, y finalmente encontró un trozo de carne, pero aquí está. En ese momento vino un astuto zorro. ¿Qué pasó entre ellos? "Presentando el cuento "El zorro y el cuervo"
2. La maestra cuenta la historia con expresiones.
(1) Pregunta: ¿Qué siente un cuervo al encontrar un trozo de carne? (Feliz)
(2) Guíe a los niños para que aprendan cómo son felices los cuervos. Veamos qué tan feliz es.
3. Deja que los niños vean animaciones de zorros y cuervos.
(1) Pregunta: ¿Qué mala idea tendrá el zorro cuando vea la carne en la boca del cuervo? (Trampa de carne)
(2) ¿Qué le dijo al cuervo por primera (segunda, tercera) vez? ¿Cómo lo hacen los cuervos? Guíe a los niños a la teoría e imagine acciones.
(3) Guíe a los niños a discutir: ¿El zorro realmente quiere escuchar cantar al cuervo? ¿Qué opinas de los zorros? (Astucia) ¿Por qué se dejaría engañar el cuervo? (Le encanta escuchar palabras bonitas) ¿Podemos aprenderlo?
4. Orientar a los niños a elegir libremente los personajes para representar las historias y educarlos: piensen más cuando se encuentren con las cosas y no se limiten a escuchar buenas palabras para evitar ser engañados.
5. Ampliación de la actividad
Anima a los niños a imaginar con audacia y adaptar la historia a su propio idioma.
Enseñar la reflexión
Debido a que a los niños les interesan las cosas intuitivas, esta actividad utiliza tocados de zorro y cuervo y algunas imágenes para que los niños conozcan a los personajes principales de la historia. A partir del nivel cognitivo de los niños, es útil movilizar el interés de los niños por aprender y el deseo de explorar el contenido de la historia, haciendo que quieran aprender. Luego, la maestra y los niños * * * actuaron juntos, hablaron y comentaron, y la maestra y los niños interactuaron. La maestra usó un lenguaje vívido y acciones realistas para llevar a los niños a la situación de la historia, lo que hizo que los maestros fueran muy amigables y creativos. una atmósfera de aprendizaje armoniosa, haciendo que el aprendizaje sea divertido. Durante las actividades también se utilizó plenamente la imaginación de los niños.
Plan de lección de idioma chino "El zorro y el cuervo" para la clase 1 de jardín de infantes. Objetivos del plan de lección:
(1) Ser capaz de comprender la historia y tratar de expresar con valentía el motivo. Por qué el cuervo fue engañado en un lenguaje coherente y claro.
(2) Sentir las características distintivas de los personajes y utilizar creativamente acciones y lenguaje para expresar el contenido de la historia.
(3) Rico vocabulario: orgullo.
2. Preparación del plan de lección:
1. Tocados de zorro y cuervo.
2. Material didáctico y animación de la historia "El zorro y el cuervo"; música "Outing" y "El pequeño cuervo ama a mamá"
3. p>1, los niños se quedaron afuera y presentaron: "Niños, la hermosa primavera está aquí y el paisaje afuera es hermoso. ¿Podemos salir juntos?" Escuchen "Outing" y entren a la sala del plan de enseñanza. Mostrar material didáctico: Grandes bosques "Los bosques hermosos son el hogar de los pájaros. Mira, ¿qué pájaros vuelan por ahí?" Mostrar material didáctico: Cuervo "Su madre es vieja y sale volando a buscar comida para su madre. Ayudemos. ¿Es bueno? ¿Encontrar comida?" Escuche "Little Crow Loves Mom" y haga algunos ejercicios de calentamiento. "Buscó y buscó, y finalmente encontró un trozo de carne, pero en ese momento llegó un astuto zorro. ¿Qué pasó entre ellos?" El maestro cuenta la historia una vez con expresiones faciales. Pregunta: ¿Cómo se siente un cuervo cuando encuentra un trozo de carne?
(Felicidad) Guía a los niños para que aprendan cómo son felices los cuervos. Veamos qué tan feliz es.
3. Deja que los niños vean animaciones de zorros y cuervos. Pregunta: ¿Qué mala idea tendrá el zorro cuando vea la carne en la boca del cuervo? ¿Qué le dijo al cuervo por primera (segunda, tercera) vez? ¿Cómo lo hacen los cuervos? Guíe a los niños a la teoría e imagine acciones. Guíe a los niños para que discutan: ¿El zorro realmente quiere escuchar cantar al cuervo? ¿Qué opinas de los zorros? (Astucia) ¿Por qué se dejaría engañar el cuervo? (Me encanta escuchar cosas buenas, halagos, elogios) ¿Podemos aprenderlo?
4. Guíe a los niños para que elijan libremente roles y representen historias, y edúquelos de manera oportuna: piense más al encontrarse con las cosas y no se limite a escuchar buenas palabras para evitar ser engañados.
5. Anima a los niños a ampliar su imaginación y adaptar el cuento a "El Cuervo Sabio".
6. Comentar los planes de lecciones de los niños.
Cuarto plan de lección ampliado:
Deje que los niños representen esta historia en una actuación.
Plan 3 de la lección de chino para jardín de infantes "El zorro y el cuervo" Objetivos de la actividad
1. Analizar el contenido de la imagen para hacer conjeturas razonables sobre la historia.
2. Participa activamente en las actividades y expresa con valentía tus ideas.
3. Cultivar el hábito de la lectura seria en los niños y estimular su interés por la lectura a través de ilustraciones, imágenes, etc.
4. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
Actividades a preparar
1. Los niños tienen experiencia en la reflexión.
2. Un conjunto de material didáctico multimedia.
Proceso de actividad
1. Importar:
¿Cuáles son estas dos palabras (que muestran imágenes de zorros)? ¿Cuánto sabes sobre los zorros? (...) Sabes mucho. Sí, los zorros aparecen en muchas historias. Es muy inteligente y puede generar todo tipo de ideas.
2. Observa las tres expresiones del zorro para estimular el interés de los niños por aprender.
(1)Un día, por alguna razón desconocida, la expresión del zorro cambió tres veces. ¿Cuáles son estos tres cambios?
(2)(Mostrar expresión 1) ¿Qué está haciendo el zorro? (Muy goloso, babeando, babeando...) ¿Cuándo se usaría esa expresión? (...) Los zorros salivan cuando ven comida deliciosa.
(3)(Mostrar expresión 2) Continuar viendo. ¿Cuál es esa expresión? (muy orgulloso y orgulloso) ¿Dónde viste eso?
(4) (Mostrar expresión 3) Mira la tercera expresión. ¿Qué pasó con el zorro? Cabeza gacha, deprimida, apática. ) ¿Quién aprenderá? Intentémoslo juntos.
3. Guíe a los niños para que perciban la correspondencia entre imágenes y comprendan el contenido de las mismas.
(1) ¿Por qué la expresión del zorro cambia así? ¿Qué pasó con eso?
(2) (Muestra tres imágenes de cambios de posición de la carne) Aquí hay tres imágenes más. Eche un vistazo más de cerca. ¿Qué tienen en común? ¿Cuáles son las tres imágenes? (Cuervo y carne) Eche un vistazo más de cerca. ¿Qué ilustra esta imagen?
A. El cuervo se fue volando con la carne en la boca.
b. El cuervo se paró en la rama con carne en la boca.
c. La carne en la boca del cuervo se cayó.
(3) ¿Con qué imagen crees que está relacionada esta expresión? ¿Por qué? La carne está en la boca del cuervo. Como el zorro vio un trozo de carne en la boca del cuervo, quiso comérselo, así que babeó.
(4) Más tarde, el zorro se mostró muy orgulloso y orgulloso. ¿Por qué? (...) ¿Cuál es? Debido a que el zorro consiguió la carne, estaba muy orgulloso y orgulloso.
¿Cómo saca el zorro carne de la boca del cuervo? (Dijeron los cuatro niños) Este trozo de carne está en la boca del cuervo. ¿Qué debe hacerle el zorro al cuervo para conseguir este trozo de carne? (Inspire a los niños a pensar en formas de hacer que el cuervo abra la boca) ¿Cómo hacer que el cuervo abra la boca? ¿Qué crees que le diría el zorro al cuervo? Dele rienda suelta a la imaginación de sus hijos y proponga varias frases sobre los cuervos abriendo la boca. El zorro pensó en muchas maneras de hacer que el cuervo abriera la boca. Al final, el cuervo se dejó engañar y la carne se le cayó de la boca. Escucha, ¿dónde está el zorro? Muy orgulloso y orgulloso.
(5) ¿Pero qué pasa con el cuervo? ¿Qué pensaría? Mirando la última imagen, la carne está nuevamente en la boca del cuervo. En ese momento, la expresión del zorro era deprimida y apática. Entonces, ¿cómo recuperó el cuervo este trozo de carne? Discute y piensa con tu pareja a tu lado.
(6) ¿Qué buena idea se le habría ocurrido al cuervo? (...)
(7) ¿En qué pensó el cuervo? (Muestra una imagen del río) ¿De dónde vino el zorro? ¿Qué vio? ¿Está realmente en el río? ¿Por qué? El cuervo le dijo al zorro - (material didáctico) "¡El trozo de carne en el río es mucho más grande que el tuyo!" ¿Por qué dices eso? ¿Se dejará engañar el zorro? ¿Por qué? Verás - (material didáctico) Al final, el zorro no comió la carne y se fue frustrado.
4. Disfruta completamente de la historia. Resume la idea central de la fábula.
(1) ¿Quieres escuchar esta interesante historia? (Disfruta esta historia por completo.)
(2)¿Cómo se llama la historia? ¿Qué pensaste después de escuchar esta historia?
(3)¿Qué le quieres decir al cuervo? ¿Qué quieres decirle al zorro?
Resumen: Nos encontraremos con varias cosas en la vida. Como un cuervo, piensa más y encuentra soluciones. Si no puedes resolverlo tú mismo, puedes preguntarle a amigos, profesores, tías, padre, madre y otros adultos.
Reflexión sobre la actividad
"El zorro y el cuervo" es un cuento de hadas del tercer volumen de "Idioma chino" publicado por la Editorial Educativa Soviética. Cuenta la historia de un zorro que engaña a un cuervo con halagos, lo que demuestra que las personas pueden ser engañadas fácilmente con halagos. La historia es corta e interesante. A través de tres diálogos se demuestra claramente la astucia del zorro y la credulidad del cuervo.
Este tipo de cuento de hadas que se basa en el diálogo y revela una verdad, ¿cómo puede ser interesante, movilizar el entusiasmo de los niños e involucrarlos? ¿Cómo implementar la "orientación previa al estudio" en la práctica para mejorar las habilidades de los niños y revelar el significado oculto? ¿Cómo puede ser adecuada para los niños de los grados inferiores y apreciar el lenguaje de los grados inferiores?
En primer lugar, tomar la lectura como línea principal para cultivar y desarrollar el sentido lingüístico de los estudiantes.
La lectura y la comprensión de los estudiantes se complementan, lo que puede mejorar y profundizar la lectura. En el proceso de enseñanza, doy gran importancia a permitir que los niños lean para iluminarse y obtener conocimientos a través de la lectura. 1. Leer con iluminación. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto y tienen una impresión preliminar del zorro en el texto: astuto. ¿Cómo entender la astucia del zorro leyendo en voz alta? La clave es una experiencia de la vida real de ser astuto. La primera vez que me di cuenta fue captando palabras clave. En el primer diálogo, "Querido" y "Tú" pueden ver la astucia del zorro. En el segundo diálogo, la expresión del zorro es "perdió la sonrisa". A través del debate, los estudiantes aprendieron que la “sonrisa” del zorro no era genuina y no provenía del corazón. Su sonrisa tiene motivos ocultos, es falsa y es hipócrita. Esta vez, el sentimiento del niño acerca de la "astucia" del zorro se profundizó. A medida que la impresión de la imagen se profundiza, los estudiantes entran en el estado, enamorarse y leer en voz alta ya no son problemas. El niño mostrará una sonrisa "artificial" (mostrando la astucia del zorro) y utilizará un tono muy suave para complacer al "cuervo". Algunos niños sacuden la cabeza cuando hacen "trampa". Una mirada de "bondad". Los estudiantes aprenden mientras leen y están completamente inmersos en los personajes. 2. Aprenda de la lectura. Leer en voz alta es una expresión de percepción y una forma de profundizarla. Durante la lectura en voz alta, el niño ha invertido los papeles, claramente se ha convertido en el zorro del cuento y en el cuervo del cuento. A través de una lectura vívida, una vez más profundizaron su comprensión de los personajes del texto.
En segundo lugar, enseñar a los estudiantes las características de los grados inferiores y los métodos de aprendizaje independiente.
Además de ser animado y de mente abierta, el idioma chino de la escuela secundaria se centra en el desarrollo del lenguaje y la formación en lectura. También es importante que los estudiantes reconozcan, memoricen, comprendan y acumulen palabras. Antes de la clase, los niños simplemente leen el texto y reconocen nuevas palabras por sí mismos. Por eso, en clase doy gran importancia a la correcta lectura de las palabras nuevas por parte de los alumnos. Para comprender algunas palabras nuevas, guío principalmente a los estudiantes para que comprendan las palabras clave y las conecten con el contexto o la vida real.
En el proceso de enseñanza, la enseñanza refleja la autonomía de los estudiantes.
En la enseñanza, diseñé las preguntas en torno a los dos enfoques del zorro hablando con el cuervo tres veces y la actitud del cuervo cambia tres veces. Primero, guío a los estudiantes para que aprendan el primer párrafo del diálogo y luego los guío para que estudien de 3 a 5 párrafos de forma independiente de acuerdo con el esquema previo, lo que refleja plenamente la autonomía de los estudiantes en la enseñanza.
Enciclopedia: Zorros, Mamíferos, Carnívoros y Cánidos. Pertenece al zorro general, también conocido como zorro rojo, zorro colorado y zorro herbívoro. Sus oídos flexibles pueden detectar sonidos, su sentido del olfato es agudo y sus patas delgadas les permiten correr rápidamente.