Reflexiones sobre la enseñanza china de "Dos huevos de pájaro"
Reflexiones sobre la enseñanza china 1 del huevo de pájaro doble Objetivos de la enseñanza
1 Reconocer 12 palabras nuevas "huevo, tomar, enfriar, arreglar, sostener, conectar, iluminar, imitación, Buda, levantar". , cabeza, dirección." Puedo escribir "Escuchar y cantar".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitarlo inicialmente.
3. Entender que los pájaros son amigos de los seres humanos, y cultivar la conciencia de amar a los pájaros y los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Comprende 12 palabras nuevas. Capaz de escribir "escuchando y cantando", leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, e inicialmente recitar el texto.
Preparación antes de la clase
Imágenes y fichas sobre pájaros.
Diseño pizarra
Quitarla y devolverla.
Amor Birds
Proceso de enseñanza
Primero, introducción a la pasión
1. Muestra la imagen del pájaro y pregunta: ¿Qué hiciste? ¿ver?
2. Los pájaros son una gran familia. En la naturaleza, hay pájaros por todas partes. Entonces, ¿cómo trae la madre pájaro a sus hijos a este mundo? Sí, lo es (huevo de pájaro) (escritura en la pizarra, pronunciación correcta de huevo, expansión de palabras) ¿Cómo sabes la palabra "huevo"?
3. ¿Quieres conocer la historia de estos dos huevos? Hoy vamos a aprender sobre dos huevos de pájaro.
Segundo, percepción inicial, alfabetización independiente
1. Lee el texto tú mismo. (Lectura correcta y lectura correcta)
2.Verificar las habilidades de alfabetización.
①Muestre las palabras, léanlas juntos y léanlas en el tren.
(2) Muestra nuevas palabras y habla de tus propias cualidades.
Anima a los alumnos a memorizar a su manera.
3. ¿Cuántas personas necesita encontrar el profesor para leer el texto? ¿Por qué? ¡Encuéntralo para el profesor! Al leer el texto por primera vez, ¿qué quieres preguntarles a tus hijos? ¿Qué le dice un niño que lee a un niño que escucha? (Leer por nombre)
4. El maestro demuestra la lectura y pide a los estudiantes que presten atención para comprender los sentimientos expresados por el maestro al leer.
En tercer lugar, lee en voz alta.
Leer por nombre
Sección 1:
1. Después de leer esto, ¿sabes de dónde vienen estos dos huevos? (Quita la pizarra) ¿Entiendes?
Parece que estos dos huevos te gustan mucho y no puedes soltarlos en tus manos. ¿A quién le gusta? ¿Quieres leerlo también?
4. Me gusta leer con mis hijos.
Sección 2:
1. ¿Qué dirías si vieras esta situación?
2. Sí, dos huevos son dos vidas. ¿Qué sucede cuando una madre pájaro descubre que le faltan huevos? ¿Qué harías si fueras una madre pájaro? (Haciendo la ansiedad de mamá pájaro, leyendo en voz alta con comprensión)
En este punto, ha surgido otra situación. Tú y tu madre están paseando por el supermercado y, de repente, tú y tu madre se separan. ¿Qué pasará con tu madre?
Este diseño permite que los niños canten más.
3.¿Qué dijo mamá? ¿Puedes hablar conmigo como madre?
4. Tomar el tren para estudiar. Dividirse en cuatro grupos para leer.
Sección 3:
1. Sí, la madre pájaro debe estar muy ansiosa en este momento, entonces, ¿qué hice después de escuchar sus palabras? (Devuelva la pizarra) Mire la tercera sección usted mismo; dos personas en la misma mesa discuten cómo actuar. ¿Quién quiere actuar? (El maestro Sheng subió al escenario para actuar: Devuelve los huevos al nido) ¿Cómo estuvo su actuación? (Date prisa, ten cuidado)
2. ¿Puedes ser descuidado? ¿Qué crees? Mamá pájaro apreciará tu sincero amor. ¿Quién puede entender la mirada ansiosa en mis ojos mientras corro de regreso al huevo? El profesor también quiere estudiar. ¿Cómo crees que deberían leer los profesores? ¿Quién quiere aprender de un maestro? Niños y niñas compiten por leer.
Sección 4:
1. Mira, el huevo ha vuelto. ¿Qué pensaría la madre pájaro?
2. ¿Qué pasará con estos dos óvulos dentro de unos días? ¿Qué pasa después? Sí, creo (lee el cuarto párrafo)
3. Escucha, los pájaros están cantando. Miremos el alto cielo azul. ¿Qué puedes ver?
4. Lo que ves es realmente hermoso. ¿Puedes compartirlo con todos? Por favor léelo y déjanos sentirlo todos.
5. El maestro también quiere ver el brillante futuro del pájaro. ¿Podéis leérselo al profesor juntos?
Cuarto, releer y comprender
1. ¡Cuéntale a este niño la historia de dos huevos de pájaro! (Leer el texto completo)
2. ¿Estás dispuesto a hacerte amigo del "yo" del texto? ¿Por qué?
Recitar el verbo (abreviatura del verbo)
6. Resumen: Anima a los niños a aprender a cuidar las aves y proteger cada planta y árbol de la naturaleza.
Reflexión sobre la enseñanza
Después de enseñar chino durante diez años, hace tiempo que sé que el objetivo principal del chino es cultivar la formación lingüística de los estudiantes. Para decirlo sin rodeos, debemos prestar atención al entrenamiento de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Además, al enseñar a grados inferiores, sé que la alfabetización es tan importante como la enseñanza de la lectura.
En el proceso de enseñanza de Two Birds Eggs, me concentro en los siguientes dos aspectos:
Primero, la alfabetización
Simplemente dígales a los niños que la pronunciación de una palabra ya no es responsabilidad del maestro. Trabajar. Debemos empezar por cómo cultivar las capacidades cognitivas de los niños y enseñarles a leer, lo que les beneficiará durante toda su vida.
En esta lección, animo a los estudiantes a comenzar con los siguientes métodos de alfabetización:
(1) Alfabetización en la vida, como la palabra "huevo", contáctenos todas las mañanas sobre qué queremos comer huevo, dejemos que los niños recuerden la palabra "huevo" más profundamente;
(2) Las palabras de alfabetización en el texto, como "EG" y "Peng", los niños dijeron que las aprendieron esta palabra del proceso de lectura del texto de. Sin duda, vale la pena promover este método. Leer más libros conducirá naturalmente a una mayor alfabetización;
(3) La alfabetización en movimiento, por ejemplo, palabras como "sostener, lanzar y levantar" pueden hacer que los niños usen su pequeño; manos. El problema complicado radica en El proceso de "mover" se simplifica;
(4) Métodos de contacto, como: "sostener, lanzar, levantar". Durante la enseñanza, señalé conscientemente y dije: " Oh, ¿por qué siento "¿Por qué estas tres palabras se parecen tanto?" A partir de esto, los niños observaron que estas tres palabras tienen una mano, y también dijeron que dichas palabras están relacionadas con los movimientos de la mano, entonces los niños Aprendí a clasificarlos y conectarlos sutilmente.
(5) Cuenta los trazos para facilitar la lectura. Cuando escribí la palabra "huevo", pedí a los niños que me siguieran en el libro. A esto se le llama contar trazos para leer.
Además, los niños también adoptaron varios métodos de alfabetización comunes: uno más uno. Restar, cambiar, etc.
No existe un método fijo para enseñar, pero sí un método para aprender. Para diferentes textos, deberíamos adoptar diferentes métodos de alfabetización.
Segundo, leer en voz alta
Leer en voz alta es mi fuerte, siempre lo he pensado, pero recientemente descubrí un problema, es decir, si leo lo suficiente cuando me preparo para leer, El El efecto será particularmente bueno en el aula; por el contrario, cuanto más lea el profesor, menos apasionado será. Sin pasión, no hay razón para esperar que los niños “despierten”. Antes de enseñar esta lección, aclaré el propósito del idioma chino y decidí captar el "ojo literario" del artículo, es decir, captar las palabras clave del artículo y ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del artículo a través de métodos fáciles de entender. -comprender la lectura. En la enseñanza dominé algunas palabras, como "muy divertido", "ansioso", "cauteloso", "con prisa", "gentilmente", "como si". A través de una serie de lecturas, como la lectura de demostración del maestro, la lectura especulativa de los estudiantes y la lectura de desempeño de los estudiantes, los estudiantes realmente pueden profundizar en el aula y profundizar en el texto, y el efecto es bastante bueno.
Por supuesto, debido a las limitaciones de mi propia calidad, no estoy lo suficientemente tranquilo al lidiar con algunos incidentes en el aula; mi método no es lo suficientemente flexible al tratar con algunas palabras que necesito continuar. Trabaja duro en el futuro para que escuchar, hablar, leer y escribir sea realmente perfecto. ¡Ponlo en práctica!
Reflexiones sobre la enseñanza china de Dos huevos de pájaro 2. Dos huevos de pájaro es la novena lección del libro de texto chino de primer grado. Es un poema narrativo infantil que cuenta la historia de un niño que tomó dos huevos de pájaro de un árbol y los devolvió. En este poema podemos ver que los niños, inspirados por sus madres, aprecian la vida, cuidan de los pájaros y aman la naturaleza en sus jóvenes corazones.
Leo libremente, leo por nombre, leo juntos, hombres y mujeres leen juntos y leo en grupos, para que los estudiantes puedan comprender y sentir plenamente los poemas. En cuanto a la dificultad de enseñanza de "dos huevos son dos pájaros", los estudiantes pueden entenderla a través de varias formas de lectura repetida, de modo que puedan comprender completamente que "devolverle un huevo a un niño es una manifestación de amor por los pájaros". Durante el proceso de enseñanza, aunque agregué la lectura de demostración del maestro, la lectura de música, recomendé a los estudiantes que son buenos lectores que hicieran demostraciones de lectura y traté de establecer metas para cada lectura, los resultados fueron muy satisfactorios. En la enseñanza, es muy eficaz captar la situación de aprendizaje de los estudiantes y captar repetidamente las palabras clave "urgente", "bien", "urgente" y "ligero" para superar las dificultades. En la enseñanza de la lectura, se debe guiar a los estudiantes para que lean en voz alta paso a paso de acuerdo con su situación, de modo que puedan pasar de la "pronunciación correcta y leer el texto detenidamente" inicial a "leer con gusto y emoción", para lograr el objetivo final de "leer familiarmente, una lectura pegadiza".
Reflexiones de dos huevos de pájaro sobre la enseñanza del chino 3 Cuando entré por primera vez por la Puerta Este, el director Liu Qiang me decía a menudo: “El aula de chino debería estar llena del sonido de la lectura”. Las características lingüísticas de la asignatura de chino determinan la necesidad de que los niños comprendan, sientan y mejoren mediante la práctica constante y la lectura bajo la guía de los profesores. Por lo tanto, la orientación lectora en las clases de chino es un contenido muy importante y debe implementarse durante toda la clase.
La maestra Wei hace un muy buen trabajo guiando a los niños a leer. Al leer el texto por primera vez, el maestro realiza una lectura extensa para que los niños puedan captar con precisión la pronunciación y tener una comprensión preliminar de los fragmentos del poema y la idea general del artículo. En la enseñanza de chino de bajo nivel, damos gran importancia a la lectura extensiva. Este es un material de lectura extenso. En la última parte, guiamos a los niños a leer La ansiedad de mamá pájaro, pero llamar a dos estudiantes no logró el efecto. En este momento, la maestra también realizó una lectura extensa de manera oportuna. Por lo general, el director Liu suele decir cuando orienta a nuestros maestros jóvenes: El nivel cognitivo de los niños de bajo nivel todavía es relativamente bajo y muchos métodos de lectura y emociones no me ponen en su lugar. La lectura extensa del profesor es el método de enseñanza más intuitivo y puede dar a los estudiantes una guía correcta. Debemos enseñar donde debemos enseñar y no podemos dejarlo ir por completo. Nuestro grupo de idioma chino de primer grado, bajo el liderazgo del maestro Li Wei, ha estado practicando esto. Luego, los niños practican libremente la lectura y practican la lectura de pronunciación y oraciones precisas. Este es en realidad un proceso de investigación y aprendizaje independiente.
Después de leer y escribir, la maestra Wei utilizó el método de leer y escuchar por nombre para que los niños comprendieran el contenido de la historia del artículo.
La siguiente parte guía la lectura, que es lo más destacado de esta lección. Por ejemplo, permita que los estudiantes comprendan las características de los huevos de las aves y experimenten el placer de leer mirándolos y tocándolos. Deje que los niños observen el proceso de eclosión de las aves y comprendan que los huevos de las aves representan las aves y la vida, comprendiendo así las preocupaciones y ansiedades de la madre; pájaros, y luego leerles los sentimientos. En el procesamiento de la tercera sección, primero se lee el nombre, luego se cuentan las acciones del niño, luego se realizan y finalmente se dividen en tres niveles. Se captan las palabras clave "cuidadoso", "prisa" y "gentil". guiar a los estudiantes a leer en voz alta El amor del niño por los huevos del pájaro y su cuidado por el pájaro. En la enseñanza de bajo nivel, no se requiere que los niños encuentren palabras clave para comprender el texto. En cambio, se puede usar el tono del maestro o una determinada situación de enseñanza para guiar a los niños a prestar atención a estas palabras clave, que de manera invisible usan palabras para leer oraciones o El. El método del párrafo penetra en los estudiantes. Aquí, el profesor Wei hizo las cosas en silencio y sin dejar rastros, lo cual vale la pena aprender de mí. Los estándares curriculares más bajos también requieren que los maestros utilicen ilustraciones para guiar a los niños a comprender el significado del texto y luego leerlo bien. En la última sección del artículo, la profesora Wei utiliza ilustraciones para ayudar a los niños a comprender el significado del texto. Después de procesar la palabra "me gusta", la maestra Wei guió a los niños para que observaran los movimientos y expresiones del niño en la ilustración del artículo. "El niño se lleva las manos al pecho y mira el cielo azul, como si estuviera orando. ¿Por qué está orando?" Ayude a los niños a expandir su imaginación y déjeles sentir el amor y la bendición del niño por el pájaro en su imaginación. El deseo de leer en voz alta la última sección del texto. La lectura con música al final es otro proceso completo de comprensión y mejora. En esta parte interactúan profesores y estudiantes. El maestro Wei usó sus expresiones y acciones para guiar a los niños a experimentar una vez más el amor del niño por las aves y la naturaleza durante la lectura, llevando la lección al clímax final y llegando a una conclusión satisfactoria para todo el período.
Todo el aula de esta clase se llenó con el sonido de la lectura. Los niños sintieron durante la lectura el amor del niño por los pájaros y la naturaleza. Los objetivos de la enseñanza de la lectura se implementaron de manera muy sólida. En el futuro proceso de enseñanza, definitivamente aprenderé del maestro Wei e implementaré la enseñanza de la lectura de una manera práctica para guiar verdaderamente a los niños a aprender a leer y enamorarse del chino.